《高考古诗词鉴赏》课件

《高考古诗词鉴赏》ppt课件古诗词基础知识高考古诗词鉴赏要点高考古诗词鉴赏真题解析古诗词鉴赏备考策略古诗词鉴赏常见误区与对策contents目录01古诗词基础知识古诗词起源于先秦时期的《诗经》和《楚辞》，经过数千年的发展，形成了独特的艺术形式。起源古诗词注重意境、情感和语言的表达，通过简练的语言和音韵的和谐，传达出深沉的情感和思想。特点古诗词的起源与特点古诗词可以根据不同的标准进行分类，如按题材可分为山水诗、边塞诗、咏物诗等；按形式可分为绝句、律诗、词等。不同时期和作者的古诗词风格各异，如唐诗的雄浑、宋词的婉约、豪放等，体现了不同时代和个体的审美追求。古诗词的分类与风格风格分类古诗词的修辞手法通过将两种不同的事物进行比较，以形象的方式表达情感或描绘景物。将无生命的物象赋予人的情感和动作，使其形象更加生动活泼。运用对比、对仗等手法，使语言更加工整、优美，增强表达效果。用一个事物的某一特征代替该事物本身，使表达更加简洁、含蓄。比喻拟人对偶借代02高考古诗词鉴赏要点总结词理解诗歌主题思想是鉴赏古诗词的基础，需要把握诗歌所表达的核心思想和情感。详细描述在鉴赏古诗词时，首先要理解诗歌的主题思想，包括对自然、社会、历史等方面的思考和感悟。通过对诗歌的深入阅读和分析，理解作者所表达的思想和情感，以及诗歌所传达的主题意义。理解诗歌主题思想总结词分析诗歌的意象与意境是鉴赏古诗词的关键，需要深入挖掘诗歌中的形象和情境。详细描述意象是指诗歌中呈现的具体形象，如山水、花鸟等自然景物；意境则是指诗歌所创造的情境和氛围，如悲凉、欢快等情感基调。通过对意象和意境的分析，能够深入理解诗歌的内涵和艺术魅力。分析诗歌意象与意境把握诗歌语言特点是鉴赏古诗词的重要手段，需要关注诗歌的语言表达和修辞手法。总结词古诗词的语言特点包括简练、含蓄、富有音韵等，同时运用了丰富的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等。在鉴赏古诗词时，要关注诗歌的语言表达和修辞手法，深入体会其语言美感和艺术效果。详细描述把握诗歌语言特点总结词探究诗歌创作背景是鉴赏古诗词的重要环节，有助于理解诗歌的内涵和作者的创作意图。详细描述了解诗歌的创作背景包括时代背景、作者生平、社会环境等因素，有助于深入理解诗歌的主题思想、意象与意境以及语言特点。通过对创作背景的探究，能够更好地把握作者的创作意图和诗歌的艺术价值。探究诗歌创作背景03高考古诗词鉴赏真题解析总结词：壮志凌云详细描述：这首诗描绘了作者登高远望的壮志，表达了作者对祖国山河的热爱和赞美，同时也透露出作者对未来的憧憬和追求。真题一：王之涣《登鹳雀楼》总结词：忧国忧民详细描述：这首诗通过对秦淮河夜景的描绘，表达了作者对国家命运的担忧和对人民生活的关心，同时也反映了作者对当时社会现实的深刻反思。真题二：杜牧《泊秦淮》总结词：豁达开朗详细描述：这首诗通过对明月的赞美和向往，表达了作者豁达开朗的人生态度和积极向上的精神风貌，同时也寄托了作者对美好生活的追求和向往。真题三：苏轼《水调歌头·明月几时有》04古诗词鉴赏备考策略总结词：积累语感详细描述：通过大量阅读古诗词，可以培养对古诗词的语感，提高对古诗词的敏感度和理解能力。建议考生在备考期间多读一些经典的古诗词作品，尤其是那些与考试要求相近的作品。提高古诗词阅读量总结词：掌握技巧详细描述：古诗词鉴赏有一些基本的方法和技巧，如分析意象、意境、修辞手法、情感表达等。考生应掌握这些方法，并在实践中不断运用和巩固。可以通过做题、听课、阅读相关书籍等方式来学习和掌握这些技巧。掌握古诗词鉴赏方法VS总结词：理解情感详细描述：古诗词往往表达了诗人丰富的情感和思想，考生在鉴赏时应该注重对情感的体验和理解。可以通过反复阅读、背景了解、联想想象等方式来深入体验和理解古诗词的情感内涵。注重古诗词情感体验把握常见意象古诗词中有很多常见的意象，如“月”、“柳”、“雁”、“菊”等，这些意象往往有特定的象征意义和情感表达。考生应熟悉这些常见意象的含义和用法，以便更好地理解和鉴赏古诗词。可以通过阅读、记忆、归纳整理等方式来熟悉常见意象。总结词详细描述熟悉古诗词常见意象05古诗词鉴赏常见误区与对策总结词了解诗歌背景和作者生平是鉴赏古诗词的重要前提，有助于理解诗歌主题和情感。详细描述在鉴赏古诗词时，很多学生容易忽略对诗歌背景和作者生平的了解，导致对诗歌主题和情感的把握不准确。例如，如果不了解杜甫的生平经历和所处的时代背景，就很难理解其诗歌中深沉的忧国忧民之情。误区一：忽视诗歌背景与作者生平误区二：过于依赖注释与解析总结词注释与解析是辅助理解古诗词的工具，但不能完全依赖。详细描述一些学生在鉴赏古诗词时过于依赖注释与解析，缺乏自己的理解和感悟。虽然注释与解析有助于理解古诗词中的难点和典故，但过度依赖会限制学生的思考和想象力。误区三：缺乏对诗歌整体把握鉴赏古诗词需要全面把握诗歌的整体结构和意境。总结词一些学生在鉴赏古诗词时只关注个别词句或细节，缺乏对诗歌整体结构和意境的把握。例如，在鉴赏李白的《静夜思》时，不能只关注“床前明月光”等个别词句，而要全面把握诗歌所营造的月夜思乡的意境。详细描述总结词通过多读、多思、多实践来提高古诗词鉴赏能力。要点一要点二详细描述为了克服以上误区，学生应该多读古诗词，积累语感和审美经验；多思考古诗词的主题、情感