四川省教师公招考试真题及答案

20237月教师公招考试真题及答案一、推断题教育是在肯定的社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的共性化的实践活动〔〕2、教育对个图和社会进展所产生的作用只能是正向的、促进的〔〕3、我国古代最早的成体系的教育学作品是《师说〔〕4的“办什么样的教育，怎样办教育〔〕5、教学是在教师与学生的交往和对话过程中，使每一个学生都到达最正确进展水平的活动。〔〕6、教育的根本要素是教育者、学习者和教育组织形式〔〕7、德、智、体、美、劳是受教育者全面进展的根本构成〔〕8、教育的终身化和全民化理念是当代社会指导教育改革的根本概念〔〕9、学生是系统学习直接阅历为主的具有主体性的人〔〕10、课程是自上而下由国家负责编制，实施和评价的教学形式〔〕11、教师在教学过程中应当与学生乐观互动，共同进展，要处理好传授学问和培育力量的关系，留意培育学生的独立性和自主性〔〕12、大力推动信息技术与学科课程教学的整合，就是要在课堂教学中彻底取代传统教学媒〔〕13、班级中的正式组织和非正式组织相互影响，班主任不仅要重视班级正式组织，还要重〔〕德育过程包含教学过程，它的教学过程关系是整体与局部的关系〔〕15、当代教学从重视进展向重视认知的转变〔〕16、练习中的高原现象是由于练习方法不当而导致的〔〕17、智力与制造性成正比，一个人有高的智商就会有高的制造性〔〕18、自我效能感与成败阅历有关，增加成功阅历可提高自我效能感〔〕19、科尔伯格认为，认知是进展的前提，即道德水平随着认知力量的进展而提高〔〕20、教育过程中药慎用惩罚，但适当的惩罚还是必要的，尤其对严峻违规行为〔〕21、遗忘规律是先慢后快，这意味着学生可以在学习一段时间之后再加强复习〔〕22、在教学过程要尽量从教室提出问题而过度到学生质疑和互动提问，有助于培育学生解〔〕23、学习动机程度与学习效率成正比，学习动机越强，效率越高〔〕24、当学生把学习成绩不好归结为自己的力量低时，他们更可能放弃学习〔〕25、因材施教的根本目的在于消退个别差异，最终让每个学生都到达同样水平〔〕26、维果斯基认为，确定适当的目标就能更好的促进学生进展，这个适当的目标用一个比方就是跳起来能摘到桃子〔〕27、心理安康的重要表现是能够很好的适应学习，生活和人际交往〔〕28、特别聪明的学生非智能因素较差，所以要特别打磨他们的性格〔〕29、教育法规的保障作用，是指教育法规保障各种教育主体的教育权力得到实现，教育义务得到履行，从而使教育活动有序有效的进展〔〕30、《中华人民共和国义务教育法》规定，实施义务教育，不收取学费和书本费〔〕31、在教育领域内，有两类特别的法律救济制度，他们分别是教师申述制度和学生申诉制〔〕32、教育法规定的一种法律责任只是一种民事责任〔〕33、在同一社会中，教育法规与占社会主导地位的教育道德具有共同的作用方向，反映的〔〕34、教育行政执法是一种具有法律的活动，也是一场具有国家意志的活动〔〕35、法律制裁只有民事和刑事两种〔〕36、体罚可以帮教师树立威信，所以不能由于某位教师体罚了某位学生而说该教师违反了〔〕37、教师职业道德是教师专业进展的重要内容〔〕38、师德是建立在尊师重道的根底上〔〕39、教师职业道德就是组织教师学习法律法规〔〕40、师德的重要内容随着社会的进展而进展变化〔〕二、选择题单项选择题〔40140分)10、11、12题“现代教育学之父”是〔。B.C.D.斐斯泰洛奇2.不属于信息社会教育的主要特征的是〔。A.学校教育网络化学校类型进一步多样化C.学校教育与生产劳动分别D.教育目的是满足人们的多种需要从教学设计的角度考虑，一般将学问分为陈述性学问、程序性学问和〔B.C.D.生产性学问教育的文化功能不包含C。A.B.C.D.文化传递和保存5.不属于教师个体专业化进展的具体内容是〔。A.B.C.D.专业方向的形成假设一个数学测验试题的文字难度太大，超过学生自身的水平，那么这个测验就是〔。A.B.C.D.低区分度的抱负师生关系的根本特征不包含()。A.B.共享共创，教学相长C.D.突出权威，强调听从8.学科教学目标水平最高的是()。A.学问水平B.理解水平C.分析水平D.综合水平9.“在教育的目的打算方面，个人不具有任何价值，个人不过是教育的原料，个人不行能成为教()。A.B.C.D.虚无主义13.教学设计的根本要素不包括()。A.教学目标B.教学内容C.教学场所D.教学评价14.属于学生个体进展的一般规律是( )。A.B.C.D.非整体性15.有意义学习的特征不包括()。A.B.C.D.排他性强调无意识动机对学生心理和行为影响的心理学家是( )。A.斯金纳B.布鲁纳C.D.罗杰斯我们对优秀学生进展嘉奖，不仅可以鼓励优秀学生也可以鼓励一般学生，是由于一般学生受到了()。A.B.直接强化C.D.替代性惩罚系统脱敏法的理论根底是()。A.B.C.D.人本主义理论19.期望效应说明()。成人的期望是把双刃剑家长对子女的期望值不能过高C.良好的期望可促进学生的进展D.学生的进展往往背离成人的期望在训练学生射击水下靶子之前，先给学生讲水的折射原理有利于提高训练成绩。可以用来解释这种现象的迁移理论是(D)。A.关系理论B.共同要素说C.D.概括化理论依据皮亚杰认知进展阶段论观点，儿童觉察物体在水中受到的浮力与物体排水量有关，而与物体的质地无关，说明该儿童的认知水平已处在()。A.感知运动阶段B.前运算阶段C.D.形式运算阶段比概念学习的简单程度高的是()。A.B.信号学习C.D.规章学习记忆分为感觉登记、短时记忆和长时记忆三个阶段。在感觉登记阶段帮助学生更有效地学习的方法是()。A.B.为复述留有时间C.D.经常安排练习假设某学生认为，但凡遭到批判的行为都是坏行为，而不会受惩罚的行为都是好行为，这个学生的道德进展应当处在柯尔伯格所说的()。前习俗水平B.后习俗水平C.习俗水平D.超习俗水平关于对学生嘉奖和惩罚的描述错误的选项是()。A.嘉奖比惩罚的效果更好嘉奖和惩罚不需要考虑个别差异过多使用外部嘉奖可能减弱内部动机无论是嘉奖还是惩罚，其效果关键取决于技巧26.依据学习的定义，以下属于学习的现象是〔〕A.儿童仿照成人的行为喝酒之后脾气变得急躁服用兴奋剂，竞赛成绩提高从充处走进暗室，视力显著提高假设学习了材料一，再学习材料二，在回忆材料一时，材料二对回忆产生了于扰，那么这种干扰属于。A.B.逆向正迁移C.D.顺向正迁移不属于学校心理安康教育范畴的是()。A.B.个别心理询问C.D.学科学问竞赛29.教育法律关系是一种特定的()。A.B.C.D.文化关系30故中，应当担当主要责任的是(A)。A.B.C.D.谈天同学31.在教育法规实施的过程中把执法、守法和法规教育结合起来，以说服教育为主，行政、()。A.B.C.D.公平性原则32.教育申诉制度的性质是属于()。A.B.C.D.强制性的教育法律标准的构成要素中，使主体明确可以做什么，制止做什么，以及要求做什么的要素是。A.B.C.D.定案教育立法必需从教育工作的实际状况动身，从现实国情动身，从社会生产力的进展水平动身，从已有的经济根底动身。这表达了教育立法的()。A.B.统一、协调原则C.D.稳定连贯性原则35.构成教育法律责任的前提条件是()。A.有损害事实B.行为人主观有过错C.损害的行为必需违法D.违法行为与损害事实之间具有因果关系36.教师职业道德的核心是(D)。A.B.C.D.宠爱学生37.教师的行为符合道德标准，对学生具有指导作用。这说明教师职业道德对教育对象具有( )。A.B.C.D.说服功能38.教师职业的最大特点是职业角色的()。A.B.C.D.不确定性关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风()。A.B.C.D.和平共处原则教师职业道德不仅在教育过程中有重大作用，而且可以促进整个社会良好风气的形成。这说明教师职业道德具有( )。A.B.C.D.进展性三、推断简析题取得了教师资格证就意味着是一个合格的教师？1、这个说法是正确吗？〔〕2、为什么？〔〕教师是否合格要经过长期的实践检验。取得了教师证仅仅具备了从业资格在专业过程中争取更多的工作自主权和专业地位取得了教师资格证，证明到达了各项要求，就是一个合格的教师。现代教师必需终生学习，不断更学问和力量，才能成为一个合格的教师。语文教师在介绍一位民国时期作者的作品之前，播放了一段关于一战政治经济的历史短片，然后开头讲课。3、教师的做法对吗？( ) 4、为什么？〔〕A 放短片社会影响不好B 促进理解C 违反教育心理学规律D 符合奥苏伯尔的先行组织理论E 违反学校相关规定时，不易受外界干扰，称为场独立型认知风格，有些倾于外部信息作为依据，称为场依存型认知风格，某教师认为，在教学过程中应着重培育场独立型认知风格。5、教师观点对吗？〔〕6、为什么？〔〕场独立型更有助于学习场依存型有利于承受学问不同风格的学生各有优势任何心理特点可以通过学校教育塑造可以设计不同风格的教学内容和组织形式初二〔3〕班的学生琳琳收到一封本班男士写的情书，马上给了班主任李教师，李教师静静和琳琳谈心，期望她不要对同学产生不信任或可怕与男生交往，然后毁了情书。7、李教师做法对吗？()8、为什么？〔〕A《符合未成年人保护法B违反《符合未成年人保护法C有针对性的处理，保护了学生D鼓舞与男生交往，违反了学校不得早恋的规定E没有公开批判肇事学生，助长了歪风邪气四案列分析题班级里念其作文，当进展一般时，班里很多同学打断了教师，大声说，该作文是抄袭的。语文教师灵机一动，问全班同学，这篇作文写得好不好？同学答复.写作水平有帮助。后班级同学乐观学习，抄袭文章的那位同学说!”1、关于语文教师的做法，正确的观点是〔〕A语文教师用自己的教学才智化解一次课堂危机B课堂突发大事是贵重的教学资源，要好好利用C语文教师欠妥当，应当严峻批判抄袭的那位同学D备课不充分，自身积存不够，险酿成大错E教学灵巧，以特别形式教育了犯错同学2、哪些启发〔〕教学策略实时=调控性生成课堂教学更符合实际需要教学是一项简单活动，教学情景多变D教学策略一旦设定不能轻易转变E教学策略有相应的机敏性，依据实际状况选择。小海是一名初中学生，在教师眼里是那种“大错不犯，小错不断”类型的学生，暑假里，小海留了一头长发，并且染成黄色，教师认为这违反学校的规定，责令小海减掉头发，小海认否则其次天就不用来上课了。其次天小海剃了一个光头来上课。3、小海的根本缘由是〔〕A有意违反校规B渴望得到他人的关注 C认知偏差好 E家庭教育缺失4、怎么处理()依据校规严峻处理学校有些要求确实没有必要，睁一只眼，闭一只眼承受更策略的方式，不激发学生的逆反心理D查找背后的缘由，更有针对性教育E让家特长理

行为习惯不一、推断题【答案】√。解析：教育的本质是培育人的社会活动，就是要把人培育成社会人和自然人的合体，分别就对应了个体社会化和社会的共性化。【答案】×。解析：从作用方始终看，教育分为正向功能和负向功能，阻碍个体和社会进步的作用就是负向功能。【答案】×。解析：我国古代最早的成体系的教育学作品是《学记【答案】√。【答案】√。【答案】×。解析：教育的三个根本要素是教育者、受教育者和教育影响。【答案】√。【答案】√。【答案】×。解析：学生是系统学习间接学问为主的具有主体性的人。【答案】×。解析：国家课程是国家设计开发的，但是地方课程和校本课程设计开发的主体是地方和学校。【答案】√。解析：教师在教学过程中应与学生乐观互动，共同进展，要处理好传授学问与培育力量的关系，留意培育学生的独立性与自主性，引导学生质疑、调查、探究，在学习乐观性，培育学生把握和运用学问的态度和力量，使每个学生都能得到充分的进展。l√。【答案】×。解析：德育可以通过教学过程来实现，也可以通过实践活动等其他形式来实现，教学过程不仅可以实现德育，还可以实现智育、体育、美育等。【答案】×。解析：当代教学从重视认知向重视进展转变。【答案】×。解析：高原现象是指个体在学习过程中或技能的形成过程中，由于身体或心理上的疲乏而消灭的临时停顿或者下降的现象。【答案】×。解析：制造力高，智力肯定高；智力高，制造力不肯定高。【答案】√。解析：成败阅历是影响自我效能感的最重要因素。【答案】√。【答案】√。【答案】×。解析：遗忘是在学习之后马上产生的，其规律是先快后慢，这意味着学生在学习之后要准时复习。【答案】√。【答案】×。解析：学习动机强度与学习效率之间的关系呈倒“U”型。【答案】√。解析：当学生长期把失败归因于内部稳定不行控因素——力量时，会m现习得性无力感，从而放弃努力。【答案】×。解析：因材施教的根本目的在于发挥每个个体的特长，弥补其缺乏。【答案】√。【答案】√。【答案】×。解析：智力因素与非智力因素并非此消彼长的关系，特别聪明的学生，其非智力因素并不肯定就差。【答案】√。【答案】×。解析杂费。【答案】√。【答案】×。解析：依据违法行为性质的不同，法律责任可以分为行政法律责任、民事法律责任和刑事法律责任，并不是只有一种民事责任。【答案】√。【答案】√。【答案】×。解析：依据违法行为和法律责任的性质不同，法律制裁可以分为司法制裁〔包括民事制裁、刑事制裁〕和行政制裁、违宪制裁。【答案】×。【答案】×。解析：教师职业道德是影响教师专业进展的重要因素。教师专业进展的具体内容包括专业抱负的建立、专业学问的拓展、专业力量的进展和专业自我的形成。【答案】×。解析：师德是建立在职业道德的根底上的。【答案】×。【答案】√。解析：师德的形成和变化受社会大系统和社会进展的制约，因此师德的内容在不同的社会背景下也是会变化的。二、单项选择题【答案】B。解析：赫尔巴特在世界教育史上被公认为“现代教育学之父”或“科学教【答案】C。解析：只有在古代社会〔奴隶社会和封建社会〕学校教育才会与生产劳动分别，在萁他社会形态下，学校教育都会与生产劳动严密结合。【答案】B。解析：从教学设计的角度考虑，一般将学问分为陈述性学问、程序性学问和策略性学问。【答案】C。解析：改善人口质量属于教育社会功能里的人口功能。【答案】D。解析：教师专业进展的具体内容包括专业抱负的建立、专业学问的拓展、专业力量的进展和专业自我的形成。A。测验试题的文字难度太大，超过学生水平，不能表达m测验的有效性，也就是测验的低效度性。D【答案】D。解析：布卢姆认为教学目标可以分为认知、情感和动作技能三个领域，并进一步将认知领域目标划分为学问、了解〔理解、应用、分析、综合和评价六个从低到高的水平。【答案】A。解析：诺笃尔普认为在教育目的的打算方面，个人不具有任何价值，个人A。【答案】D。解析：制定和选择教学策略的依据包括教学的目标与任务、教学内容的特点以及教学耐间和效率的要求。【答案】D。【答案】B。解析：典范示范法是教育者以他人的高尚思想、典范行为和卓越成就影响学生，促使其形成优良品德的方法。题干中的小张就是作为优秀学生的典范。【答案】C。解析：教学设计的根本要素包括教学目标、教学内容、教学策略、教学过程以及教学评价等。C、差异性以及互补性。【答案】D。解析：有意义学习具有四个特征：学习具有个人参与的性质；学习是自我发起的；学习具有渗透性；学习是由学生自我评价的。【答案】C。解析：弗洛伊德曾提出过解释遗忘现象的动机遗忘理论，认为个体并非真正遗忘，而是将一些不开心的经受压抑到了白己的无意识中。17。解析：替代性强化是指观看到典范的行为或行为结果而受到的强化。【答案】A。解析：系统脱敏法是由沃尔帕1958年首创，其理论根底是经典条件反射理论和操作条件反射理论，属于行为主义理论。【答案】C。解析：教师期望效应是指教师对学生的期盼能够传递一种信任，这样的期待能够触动学生的心灵，对学生产生巨大的感召力和推动力，促使学生的安康进展。【答案】D。解析：1908年，贾德依据水下击靶试验提出了迁移的概括化理论。【答案】D。解析：浮力是一个抽象概念，个体可以不借助物体来对浮力进展理解，说明个体能够很好地进展抽象规律思维〔形式思维，在皮亚杰的认知进展阶段理论中只有到达了形式运算阶段的个体才能很好地进展抽象规律思维。【答案】D。解析：加涅依据学习的简单程度，将学习分为从低到高的8个层次，依次为信号学习、刺激一反响学习、连锁学习、言语联结学习、区分学习、概念学习、规章学习或原理学习和解决问题学习。【答案】A。解析：留意是信息从瞬时记忆进入短时记忆的关键。【答案】A。解析：此题中学生处于柯尔伯格道德进展的前习俗水平下的惩罚与听从定向阶段。【答案】B。【答案】A。解析：学习是指个体活动阅历而引起的行为和行为潜能相对长久的适应性变化，依据此定义选A。【答案】A。解析：逆向负迁移是指后继学习对从前学习的消极影响，题干中材料一消极影响，所以属于逆向负迁移。【答案】D。【答案】c。解析：教育法律关系是指教育法律标准在调整教育社会关系中所形成的人们之间的权利与义务关系，所以是一种社会关系。【答案】A。解析：依据《学生校园意外损害事故处理方法》第一