河北省张家口宣化一中2021届高三年级下册阶段模拟考试（一）语文试卷

货币的发行主体是央行，虚拟货币的发行主体则是私人，央行的信用高于私人机构的信

用。二是价值稳定度高。法定数字货币以国家信用为保障，与法定货币是价值等价关系,

价值稳定。虚拟货币则忽高忽低，价值不稳，无法实现价值尺度基本货币职能。三是群

众普遍接受性高。法定数字货币是“中心化”货币，能够得到有效监管，而虚拟货币是

“去中心化”货币，容易作为洗钱和恐怖犯罪的工具。

8.任何一种货币的形态和生命力是与当时的社会生产力水平相适应的。法定数字货币是数

字经济时代的产物，其与现金、硬币具备相同的法定性质和职能，但也具备一些显著优

势。一是制作成本低。纸币容易被伪造，且破损概率大。而法定数字货币成本低，便于

流通，节省印刷成本、储存成本、运输和安保成本，交易快捷方便。二是监管便利。法

定数字货币通过分布式账本技术、密码学等原理，可实现数字化记录和追踪，有效监管

货币来源与去向。三是应用场景多。微信、支付宝作为第三方支付方式，受到人们的普

遍欢迎，但其本质不是货币，人们可以拒绝此种付款方式，而法定数字货币是法币，人

们不得拒绝。数字货币支持离线支付，在没有网络情况下，碰一碰即可支付成功，微信、

支付宝只能在网络情况下转账或支付。因此法定数字货币更能满足数字时代人们生活便

利需求，成为受欢迎的货币。

9.（摘编自赵莹《法定数字货币如何成为广受欢迎的货币》）材料三：

10.数字货币处于测试早期，目前主要侧重在支付场景方面。从支付功能来看，中国已经有

微信和支付宝，央行数字货币仅从流通中介和支付角度带来的功能性改善并不大，但对

安全性和反洗钱的作用将会比较突出。DECP目前在全国东南西北选择了有各自特色

的试点城市，开始对各种应用场景进行测试，特别是最近推出的深圳红包测试，是一个

选择比较巧妙的并只对收付这样纯粹功能的测试。目前切入点主要是替代MO（流通现

金），当验证成功并全面推广完成后，其对Ml（现金十存款）甚至是对M2（M1+金融

产品）实现替代也很容易，如何与现存支付融合并实现平稳替代，可能是接下来需要探

讨的问题。因为DECP目前设计是提供流通支付免费，这将会对目前支付机构造成比较

大的冲击。DECP数字货币将来最重要的发展方向应该是结合数据资产相关方面进行改

进，发挥更大作用。DECP设置离线功能，目前被认为是一个重要特色，但从货币介质

替换角度看，通常并不会实现完全替代，货币模式的替代则相对比较彻底。事实上，目

前数字货币需要给现有的纸币留有余地，在优势领域发挥特长特色，同时为一些传统活

动保留生存空间。

11.（摘编自王志诚《打牢基础建立共识，稳妥推进数字货币》）

根据材料内容，下列各项中都属于数字货币概念的一项是

A.QQ币、比特币

B.比特币、支付宝

C.天秤币、DCEP

D.微信、天秤币

下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是

A.比特币和QQ币都是“去中心化”货币，但前者在技术层面上比后者更加完备，因而更容

易被用作洗钱和恐怖犯罪的工具。

B.脸书公司正在开发一种数字货币，这种数字货币正式上线运行后，全球将有超过二十亿的

用户在各种交易场景中使用。

C.货币的产生是为了解决“物物交换”的不便，货币虽然在发展过程中被不同价值符号代

表，但一直都是充当一般等价物的商品。

D.因为特定的社会生产力水平决定了特定的货币的形态和生命力，所以在数字经济时代法定

数字货币将成为最受欢迎的货币。

根据材料内容，下列说法不正确的一项是

A.“央行数字货币”尚处在中国人民银行的封闭测试环节，所以并没有真正实现货币的两项

基本职能。

B.某一种货币只要执行了价值尺度和流通手段这两项职能，就表明该货币能受到人们信任和

普遍欢迎。

C.法定数字货币的“法币”身份，决定了人们不得拒绝使用，这是其与第三方支付方式的一

大区别。

D.DECP目前设计是提供流通支付免费，这将会对目前的第三方支付方式如微信等造成较大

冲击。

请结合材料二，给“法定数字货币”下一个简要定义。

数字货币的实施会带来哪些影响？请结合材料三加以说明。

12.阅读下面的文字，完成各题。

13.山在那儿

14.刘慈欣（前情梗概：一心想要登山的冯帆曾经在大学组织攀登珠峰，最后导致全队四人

死亡，为了惩罚自己从此远离陆地，他决定一辈子不登山。但机缘巧合，原本是为了逃

离登山而来到海上的冯帆，遇到了因外星飞船入侵形成的一座比珠穆朗玛峰还要高两百

多米的水山。人类大难临头……)

15.冯帆站在救生艇上，目送着蓝水号远去，他原准备在其上度过一生的。另一边，在太空

中的巨球下面，海水高山静静地耸立着，仿佛亿万年来它一直就在那儿。

16.当感觉到救生艇的甲板在水坡上倾斜时，冯机纵身一跃，跳入被外星飞船的光芒照得蓝

幽幽的海中。

17.他要成为第一个游泳登山的人。

18.现在，已经看不到海山的山顶，冯帆在水中抬头望去，展现在他面前的，是一面一望无

际的海水大坡，坡度有四十五度,仿佛是一个巨人把海洋的另一半在他面前掀起来一样。

冯帆用最省力的蛙式游着，想起了大副的话。

19.他大概算了一下，从这里到顶峰有十三公里左右，如果是在海平面，他的体力游出这么

远是不成问题的，但现在是在爬坡，不进则退，登上顶峰几乎是不可能的，但冯帆不后

悔这次努力。能攀登海水珠峰，本身已是自己登山梦想的一个超值满足了。

20.这时，冯帆有某种异样的感觉。他己明显地感到了海山的坡度在增加，身体越来越随着

水面向上倾斜，游起来却没有感到更费力。回头一看，看到了被自己丢弃在山脚的救生

艇，他离艇之前已经落下了帆，此刻却见小艇仍然稳稳地停在水坡上，没有滑下去。他

试着停止了游动，仔细观察着周围，发现自己也没有下滑，而是稳稳地浮在倾斜的水坡

上！冯帆一砸脑袋，骂自己和大副都是白痴；既然水坡上呈流体状态的海水不会下滑，

上面的人和船怎么会滑下去呢？现在冯帆知道，海水高山是他的了。

21.冯帆继续向上游，越来越感到轻松，主要是头部出水换气的动作能够轻易完成，这是因

为他的身体变轻了。重力减小的其他迹象也开始显现出来，冯帆游泳时溅起的水花下落

的速度变慢了，水坡上海浪起伏和行进的速度也在变慢，这时大海阳刚的一面消失了，

呈现出了正常重力下不可能有的轻柔。

22.在低重力下，海浪的高度增加了许多，形状变得薄如蝉翼，在缓慢的下落中自身翻卷起

来，像一把无形的巨刨在海面上推出的一卷卷玲珑剔透的刨花。海浪并没有增加冯帆游

泳的难度，浪的行进方向是向着峰顶的，推送着他向上攀游。随着重力的进一步减小，

更美妙的事情发生了：薄薄的海浪不再是推送冯帆，而是将他轻轻地抛起来，有一瞬间

他的身体完全离开了水面，旋即被前面的海浪接住，再抛出，他就这样被一只只轻柔而

有力的海之手传递着，快速向峰顶进发。

23.他突然想到了蓝水号，意识到船长犯了一个致命的错误：应该将船径直驶向海水高山，

既然水坡上的重力分量不存在，蓝水号登上顶峰如同在平海上行驶一样轻而易举，而峰

顶就是风暴眼，是平静的！想到这里，冯帆急忙掏出救生衣上的步话机，但没人回答他

的呼叫。

24.冯帆已经掌握了在浪尖飞跃的技术，他从一个浪峰跃向另一个浪峰，又“攀叠”了二十

分钟左右，已经走过了三分之二的路程，浑圆的峰顶看上去不远了，它在外星飞船撒下

的光芒中柔和地闪亮，像是等待着他的一个新的星球。

25.冯帆进行了最后的一次飞跃，他被一道近三十米高的薄浪送上半空，那道浪在他脱离的

瞬间就被疾风粉碎了。他正在被吹向气旋的中心。当冯帆飘进风暴眼时，风力突然减小，

托着他的无形的气流之手松开了，冯帆向着海水高山的峰顶坠下去，在峰顶的正中扎入

了蓝幽幽的海水中。冯帆在水中下沉着，过了好一会儿才开始上浮，这时周围已经很暗

了。当室息的恐慌出现时，冯帆突然意识到了他所面临的危险。一种熟悉的感觉向他袭

来，他仿佛又回到了珠峰的风暴卷起的黑色雪尘中，死亡的恐惧压倒了一切。就在这时，

他发现身边有几个银色的圆球正在与自己一同上浮，最大的一个直径有一米左右，冯帆

突然明白这些东西是气泡！低重力下的海水中有可能产生很大的气泡。他奋力游向最大

的气泡，将头伸过银色的泡壁，立刻能够顺畅地呼吸了!当缺氧的晕眩缓过去后，他发

现自己置身于一个球形的空间中，这是他再一次进入由水围成的空间。他感觉自己是在

乘着一个水晶气球升上天空。上方的蓝色波光越来越亮，最后到了刺眼的程度，随着

“啪”的一声轻响，大气泡破裂，冯帆升上了海面。在低重力下他冲上了水面近一米高，

再缓缓落下来。

26.不管怎么样，冯帆想，我登顶成功了。

27.（选自《刘慈欣作品集•山》）

下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是

A.“纵身一跃”，既写出了冯帆跳入水中时的敏捷，也显示出他要登上峰顶、征服海水高山

的毅然决然的坚定信心。

B.冯帆最初没有考虑爬坡的因素，原本认为有足够体力支撑他登上峰顶，但他并未因此对登

山这个决定感到后悔。

C.“海水高山是他的了”一句，写出了冯帆在察觉被丢弃的救生艇及自身的情况后重新燃起

的登上峰顶的希望之火。

D.从峰顶正中坠入海水又上浮时，由于窒息，冯帆感受到了那熟悉的死亡威胁，他想起了曾

经攀登珠峰时的危险境地。

下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是

A.小说以时间为序组织安排情节，符合人们对事件的一般认知过程，让读者对冯帆攀登海水

高山的整个过程了解得详细透彻。

B.作者在行文中想象丰富，运用比喻和拟人手法将低重力下的海浪写得形象生动，也将冯帆

在海水中前行的行为烘托得更加壮美。

C.小说在描写冯帆攀登海水高山的过程中穿插交代了船长的失误；而冯帆急忙用步话机呼叫

想提醒船长的行动体现出他的善良。

D.小说结尾言简意赅，既交代了冯帆登顶终于成功的结局，又直接阐明小说的主题：一个要

想成功就要不畏险阻，勇于探索。

小说开头段落（含前情梗概）有什么作用？请简要分析。

刘慈欣的科幻小说是“宇宙科学之美和人性之美的自然结合”。请结合小说具体内容谈谈你

对这一评价的理解。

二、文言文阅读（本大题共1小题，共20.0分）

28.阅读下面的文言文，完成各题。

29.汲黯字长孺，濮阳人也。其先有宠于古之卫君。至黯七世，世为卿大夫。黯以父任，孝

景时为太子洗马，以庄见惮。孝景帝崩，太子即位，黯为福者。东越相攻，上使酷往视

之。不至，至灵而还，报日：“越人相攻，固其俗然，不足以辱天子之使。”再内失火，

延烧千余家，上使黯往视之。还报日：“家人失火，屋比延烧，不足忧也。臣过河南，

河南贫人伤水旱万余家，或父子相食，臣谨以便宜，持节发河南仓粟以振贫民•臣请归

节，伏矫制之罪。”上贤而释之。迁为东海太守。黯学承考之言，治官理民，好清静，

择丞史而任之。其治，责大指而已，不苛小。岁余，东海大治。称之。天子方招文学儒

者上旦吾欲云云黯对日陛下内多欲而外施仁义奈何欲效唐虞之治乎上默然怒变色而罢

朝公卿皆为黯惧。上退，谓左右日：“甚矣，汲黯之慈也!”群臣或数黯，黯日：“天

子置公卿辅码之臣，宁令从读承意，陷主于不义乎？且已在其位,纵爱身，奈辱朝廷何!”

大将军青侍中，上踞厕而视之。丞相弘燕见，上或时不冠。至如黯见，上不冠不见也。

上尝坐武帐中，黯前奏事，上不冠，望见黯，避帐中，使人可其奏。其见敬礼如此。淮

南王谋反，惮黯，日：“好直谏，守节死义，难感以非。至如说丞相弘，如发蒙振落

耳。“始黯列为九蝴，而公孙弘、张汤为小吏。及弘、汤稍益贵，与黯同位，黯又非毁

弘、汤等。故黯时丞相史皆与黯同列，或尊用过之。黯褊心，不能无少望，见上，前言

日：“陛下用群臣如积薪耳，后来者居上。”上默然。居数年，会更五卷铁，民多盗铸

钱，楚地尤甚。上以为淮阳，楚地之郊，乃召拜黯为淮阳太守。黯居郡如故治，淮阳政

清。七岁而卒。

30.（选自《史记•汲郑列传》，有删节）

下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是

A.天子方招文学儒者/上日吾欲云云/黯对日/陛下内多欲而外施仁义奈何/欲效唐虞之治乎/上

默然/怒/变色而罢朝/公卿皆为黯惧

B.天子方招文学儒者/上日吾欲云云/黯对日/陛下内多欲而外施仁义/奈何欲效唐虞之治乎/上

默然/怒/变色而罢朝/公卿皆为黯惧

C.天子方招文学儒者/上日吾欲云云/黯对日/陛下内多欲而外施仁义/奈何欲效唐虞之治乎/上

默然/怒变色而罢朝/公卿皆为黯惧

D.天子方招文学儒者/上日吾欲云云/黯对日/陛下内多欲而外施仁义奈何/欲效唐虞之治乎/上

默然/怒变色而罢朝/公卿皆为黯惧

下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是

A.河内，文中指古代地理名称，在今河南省境内黄河以南。河，古代专指黄河。

B.黄老，黄帝与老子的合称。道家尊二人为始祖，因以“黄老”代称道家。

C.九卿，古代中央政府所设立的九个高级官职的名称，但历朝的名称不尽相同。

D.五铢钱，汉代钱币名，汉武帝时始铸，重五铢，钱上有“五铢”二字。

下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是

A.汲黯眼界高远，颇有胆识。东越相攻，汲黯奉诏视察却中途返回，认为不值得过问；河内

火灾他也说不必多虑.河南发生水旱灾害他却矫诏赈济.

B.汲黯无为而治，政绩显著。汲黯任东海太守时，喜欢清静无为，把政事交给自己选择的下

属，让郡里百姓只做一些大事，可一年后东海郡却治理得相当好。

C.汲黯刚直不阿，受到敬重。汲黯对皇帝直言相谏，有时令皇帝都下不了台；皇帝待大将军

卫青、丞相公孙弘等其他大臣十分简慢，但是对汲黯却十分尊敬。

D.汲黯出身高贵，心胸狭小。汲黯的祖先曾受古卫国国君恩宠，世代显贵。因位列九卿时的

下属如今和他同级，汲黯当面指责皇帝用人像堆柴垛，后来者居上。

把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①天子置公卿辅弱之臣，宁令从谀承意，陷主于不义乎？

②好直谏，守节死义，难惑以非。至如说丞相弘，如发蒙振落耳。

皇帝坐在武帐中，见汲黯前来奏事为什么要躲起来，同时派人批准他的奏议？

三、诗歌鉴赏（本大题共1小题，共9.0分）

31.阅读下面这首唐诗，完成各题。

32.留别武陵©袁丞

33.王昌龄

34.皇恩暂迁谪，待罪②逢知己。

35.从此武陵溪，孤舟二千里。

36.桃花遗古岸，金涧流春水。

37.谁识马将军®，忠贞抱生死。【注】①武陵：今湖南常德市。②待罪：官吏常怕因失职

获罪，故以待罪为供职之谦辞。时昌龄再贬龙标尉，诗即作于赴任途中。③马将军：东

汉马援曾击湘地“五溪蛮”，故诗人临其地而思其人。

下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是

A.首联“迁谪”“待罪”之词既点明了诗人的遭遇，又写出了与朋友相逢时的背景。

B.额联首句借武陵溪事，表惜别之意，也抒发了诗人留恋风景忘却被贬烦恼的心情。

C.颈联用《桃花源记》中的典故，描绘了武陵溪口“古岸桃花”“春水流涧”的美好景象。

D.尾联以马援自喻，既表达自己的愤懑不平，也表明自己对忠贞操守的无比珍视.

诗中“孤舟”一词意蕴丰富，请结合全诗简要分析。

四、默写（本大题共1小题，共6.0分）

38.补写出下列句子中的空缺部分。

李白《蜀道难》中，“,”两句写急流和瀑布在千山万壑间发出的巨大声

响，强调蜀道的山高路险。

古典诗词常以杜鹃表达悲切、凄凉之情或思念之意，如李商隐《锦瑟》中的“”和

白居易《琵琶行》中的“”。

辛弃疾《永遇乐•京口北固亭怀古》中，“，?”两句用历史典故，表达了

自己英勇不减当年，希望能为国效力的愿望。

五、作文（本大题共1小题，共60.0分）

39.阅读下面的材料，根据要求写作。

40.材料一：

41.美国哈佛大学神学院教授大卫•查普曼开讲座，解读中国神话故事，引起轰动和热议：

“我们的神话里，火是上帝赐予的；希腊神话里，火是普罗米修斯偷来的：而在中国的

神话里，火是他们钻木取火坚韧不拔摩擦出来的！-钻木取火。”

42.“面对末日洪水，我们在诺亚方舟里躲避，但中国人的神话里，他们的祖先战胜了洪水。

看吧，仍然是斗争，与灾难做斗争!-大禹治水。”

43.“假如有一座山挡在你的门前，你是选择搬家还是挖隧道？显而易见，搬家是最好的选

择。然而在中国的故事里，他们却把山搬开了!-愚公移山。”

44.材料二：

45.故事是人类文化的基本元素和重要标识。党的十八大以来，习近平总书记反复强调要

“讲好中国故事”。这充分说明，讲好中国故事，让人民从中受到鼓舞，让世界了解一

个真实、立体、全面的中国，意义重大，也是宣传思想工作的重要职责使命。

46.本校拟举办一次主题为“走进中国故事，了解真实中国”的中外青少年交流活动，你作

为中国的青少年代表将进行发言，发言稿要求结合至少两个中国神话故事（可以是材料

提供的，也可以是另外的），向外国青少年介绍中国的发展，使他们感受中华民族的精

神。

47.要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；

不得泄露个人信息；不少于800字。

六、其他（本大题共2小题，共20.0分）

48.阅读下面的文字，完成各题。

49.只短短几分钟的时间，彩虹已横跨瀑布，傲然屹立在晴空之下！我的内心一阵狂喜，不

是因为彩虹本身，而是因为我面对瀑布的那个喑中祈求的兑现。如今彩虹圃圆满满地出

现，我确信我的爱人是去了他理想的净土去了-他一直渴望着的与世无争的、远离人间

种种龌龊的和平家园。这彩虹使我获得了莫大的温情和安慰。我想让同伴拍下我与彩虹

同在的那个瞬间，然而恰在此时，相机卡了壳。我想起爱人出事的前两天，我和他在

公园欲在盛开的桃花下拍一张合影时，（①）。它们同一台相机。在出国前，我带它

时还犹豫了一番。没想到它--路上安然无恙，偏偏在彩虹出现之时卡了壳。我悟；爱

人是不是不想让我与虚幻之物合影？桃花虽然艳丽，但它极易衰落；（②），但它却已

是天上之物。我明白：世上凡美好的事物，是最容易遭受摧残的；美好只是惊鸿一现，

转瞬即会化为云烟。，没有多久，那道彩虹袅袅消失。留给我的，是大瀑布永不消失

的轰鸣声。我想大瀑布是永恒的，它会上接天际之彩虹，下引地上之流泉，永存于天地

之间。大瀑布就是天堂垂下的一块银白的幕布，等待芸芸众生在其上演出人间的悲喜剧o

依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是

A.竟然陡然果然顿然

B.陡然竟然顿然果然

C果然顿然竟然陡然

D.顿然陡然竟然果然

下列各项中，和画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是

A.一水护田将绿绕，两山排阔送青来。

B.庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。

C.乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。

D.落红不是无情物，化作春泥更护花。

在材料的括号处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不

超过10个字。

50.阅读下面的文字，完成各题。

51.①近日，中国科学院物理研究所研究员、中科海钠创始人兼董事长胡勇胜团队联合荷兰

代尔夫特理工大学及法国波尔多大学等提出了一种简单的预测钠离子层状氧化物构型，

②并在实验上证实了该方法的有效性，为低成本、高性能钠离子电池层状氧化物正极材

料的设计制备提供了理论指导。③相关成果以“钠离子电池层状氧化物材料的合理设

计”为题，于2020年11月6日在线发表在《科学》杂志上。

52.④近年来，随着全球化学电池市场的日益发展和人们对环境问题的快速重视，⑤二次电

池（又称可充电电池或蓄电池）这种能实现电能与化学能转化的新型储能技术，⑥在新

一轮能源变革中广泛受到关注。⑦其中，虽然锂离子电池已成为占据全球电化学储能规

模市场80%份额的“绝对一哥”，⑧但由于其资源稀缺和成本高昂，产业发展面临“天

花板”，⑨而资源储量丰富、成本低廉的钠离子电池，便成了极佳的补充。⑩然而，钠

离子电池的性能却受到可用电极材料的限制，尤其是以层状氧化物材料为主的正极材料

的限制。

上面两段文字有三处语病，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅.

请给上面两段新闻报道拟写一个标题，不超过30个字。

2020-2021学年下学期宣化一中高三语文

阶段模拟试卷（一）答案和解+析

1.【答案】【小题11c

【小题2】C

【小题3】B

【小题4】

【小题5】

（1）C.由材料“按照西方经济学上的一般定义，凡是被普遍接受的支付工具，都可以看作

是货币"，而QQ币、比特币”仅仅是在特定社交场景下，用于购买商品和服务的电子支付

工具”，“微信、支付宝作为第三方支付方式，受到人们的普遍欢迎，但其本质不是货币”

可得出答案。

故选：Co

（2）A.“因而更容易作洗钱和恐怖犯罪的工具”于文无据，原文是“虚拟货币是'去中心

化'货币，容易作为洗钱和恐怖犯罪的工具”，是将虚拟货币和法定数字货币进行比较，因

而并没有说比特币“更容易被用作洗钱和恐怖犯罪的工具”。

B.“全球将有超过二十亿的用户在各种交易场景中使用”不合文意，原文是“全球将有超过

二十亿的用户在该平台下各种交易场景中使用”。

C.正确。

D.原因表述不当，依据原文“法定数字货币是数字经济时代的产物，其与现金、硬币具备相

同的法定性质和职能，但也具备一些显著优势”，“法定数字货币将成为最受欢迎的货币”

的原因是法定数字货币的三个显著优势，另外依据原文“因此法定数字货币更能满足数字时

代人们生活便利需求，成为受欢迎的货币”，“最受欢迎”表述绝对化。

故选：Co

（3）B.“就表明”太绝对，原文为“一种货币能否很好执行价值尺度和流通手段职能，是

衡量其是否受欢迎的基本因素”。

故选:Bo

（4）下定义的格式；被定义概念=种差+邻近的属概念。题为“给'法定数字货币'下一个

简要定义”，要考虑“法定数字货币”有哪些不同于一般货币的特征即可。“在数字经济时

代由政府（或者中央银行）发行的”“与法定货币价值等价的”“具有价值尺度和流通手段

职能的"“‘中心化'货币"，概括答案。

（5）答题区间集中在材料三，故依次从材料中找出和央行数字货币的实施影响相关的文字

并加以组织即可。“但对安全性和反洗钱的作用将会比较突出”“目前切入点主要是替代

M0（流通现金），当验证成功并全面推广完成后，其对Ml（现金十存款）甚至是对M2（M1+

金融产品）实现替代也很容易，如何与现存支付融合并实现平稳替代，可能是接下来需要探

讨的问题”“因为DECP目前设计是提供流通支付免费，这将会对目前支付机构造成比较大

的冲击”，概括答案。

答案：

（1）C

（2）C

（3）B

（4）法定数字货币是在数字经济时代由政府（或者中央银行）发行的，与法定货币价值等

价的具有价值尺度和流通手段职能的“中心化”货币。

（5）对安全性和反洗钱的作用突出；替代M0（流通现金）、Ml（现金+存款）和M2（现

金+存款+金融产品）；提供流通支付免费，对目前支付机构造成冲击。

（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及

要求，解答时要整体理解文章的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入

选文比对理解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。

（2）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，筛选整合信息，理解和

分析材料内容，做好选项和文章内容的比较辨别，确认正确选项。

（3）本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。解答此题时，将选项信息与原文语句内容

进行对应比较。解答时要认真分析，找出符合题干的选项。

（4）本题考查下定义的能力。这类题首先要找到种差和属差，然后根据被定义对象来辨别,

突出被定义项的性质和特征，然后按照”……是……”的句式整合作答。

（5）本题考查学生把握文章内容要点、筛选整合文中信息的能力。此类题一般的答题模式

为：第一步，找出题干中的关键词语，确定筛选对象；第二步，在把握全文内容要点的基础

上，在文中找到题干信息对应的语句或段落并加以概括.

阅读社会科学类非连续性复合文本，首先，应梳理文本的结构，辨析清楚文本一共由儿部分

组成；其次，要根据材料的出处，从标题要素入手，整体把握各则材料的大致内容；最后，

聚焦图表中的数据、报告中的结论、评论中的观点等关键信息、，多元组合，整体把握非连续

性文本的核心要义。有些文段没有明显中心句，必须对几个互有关联的句子进行意义整合,

进而明确文本的主要观点。

2.【答案】【小题1】B

【小题2】D

【小题3】

【小题4]

（1）B.“冯帆最初没有考虑爬坡的因素”不合文意，从文中“他大概算了一下……但现在

是在爬坡，不进则退，登上顶峰几乎是不可能的”可看出。

故选:Bo

（2）D.“直接阐明”分析有误，应是“含蓄地揭示”。

故选：D。

（3）首先分析内容上的作用。由前情梗概可知，冯帆本是一心要登山，可是因为“曾经在

大学组织攀登珠峰，最后导致全队四人死亡，为了惩罚自己从此远离陆地，他决定一辈子不

登山”，可以看出冯帆因为内心的负罪感而躲避登山，而后文写冯帆攀登海水高山，前后内

容形成对照，可以激发读者的阅读兴趣；而冯帆由一开始躲避登山到后来攀登海水高山，这

一过程也是冯帆战胜自身负罪感而勇敢面对新挑战的过程，所以突出了人物的形象。然后分

析结构上的作用。作为开头的段落，先要考虑和标题的关系，本文的标题是“山在那儿”，

由梗概“形成的一座比珠穆朗玛峰还要高两百多米的水山”和开头段“海水高山静静地耸立

着”可知，“山在那儿”的“山”就是指这海水高山，所以开篇点题，”形成的一座比珠穆

朗玛峰还要高两百多米的水山”“在太空中的巨球下面，海水高山静静地耸立着，仿佛亿万

年来它一直就在那儿”交代了这山的地理位置和具体情况，这就为下文的攀登提供了背景空

间。

(4)首先要分析题干中对刘慈欣科幻小说的评价之语，即“宇宙科学之美和人性之美的自

然结合”，由此可知，考生应该到本文找出“宇宙科学之美”以及“人性之美”的表现，同

时还要分析二者的结合。

然后到文中找到“宇宙科学之美”。从文中来看，海水高山的形成与外星飞船的入侵而引发

海水的上升有关，如“因外星飞船入侵形成的一座比珠穆朗玛峰还要高两百多米的水山”“在

太空中的巨球下面”“外星飞船”；接着文中写冯帆登上峰顶，因重力减小而遇到诸多困难,

最终在这些困难之下成功登顶，这些体现了宇宙科学之美•接着找到“人性之美”。文章的

主人公是冯帆，所以这“人性之美”自然是从冯帆的身上展现出来。文章主要写冯帆攀登海

水高峰的过程，在这一过程中，冯帆战胜了自身的负罪感，战胜了对死亡的恐惧，这些展现

出人性之美。

最后分析“宇宙科学之美”和“人性之美”的结合。“外星人”“外星飞船”等都是想象中

的神秘事物，宇宙科学之美借助这些神秘事物让文章有了诡谪的意味：而冯帆在登峰的过程

中表现出的勇敢无畏也让登峰的过程显得壮观，两者的结合更是让文章有了引人入胜的力

量。

答案：

(1)B

(2)D

(3)交代了小说的主人公冯帆和他因负罪感躲避登山的处境，和后面攀登海水高山的过程

形成对照，能激发读者的阅读兴趣。开篇点题，具体叙述海水高山的地理位置及情况，为下

文具体写冯帆的登顶过程提供背景空间。突出了冯帆的形象：战胜自身的负罪感，勇敢面对

新挑战。

(4)作者在文中想象了外星飞船入侵，引发了海水的上升，形成了海水高山，而冯帆在重

力减小的情况下最终登上峰顶的艰辛过程，体现了宇宙科学之美。冯帆在攀登海水高山顶峰

的过程中，战胜了自身对死亡的恐惧，也战胜了羁绊自己已久的负罪感，体现出人性之美。

宇宙科学之美展示的是想象中的神秘的事物，颇有诡谴意味；冯帆身上的勇敢、善良的人性

之美让其登顶过程显得非常壮观，二者自然融合在一起，向读者展示出一种壮观的诡濡。

（1）本题考查对文本相关内容的分析鉴赏。解答本题既要对文章进行整体的把握，又要对

文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，

对文章的内容、人物、语言、观点等进行分析概括，注意结合语境。

（2）本题考查对文本艺术特色的分析鉴赏能力。这类题考查的角度较多，有内容的理解，

主旨的概括，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要明确题干的选择要求，然后浏览每

个选项，再逐一进行分析。

（3）本题考查鉴赏小说句段在文中作用的能力。小说句段文中作用一般从三方面考虑：内

容上，考虑句段与全文写作内容的关系，与主旨、作者情感、观点的关系；结构上，要注意

句子在文章中的位置；表达效果上，多是针对表达上富有特色的句子，如有特殊表现手法的

句子。

（4）本题考查学生探究性解决问题和个性化阅读的能力。探究题需要学生结合小说内容、

主旨、人物形象等进行分析，学生根据自己的理解表明观点，言之成理即可。

解答鉴赏人物形象这类题目时，首先要明确刻画人物形象的技巧，一般包括直接描写和间接

描写，前者主要是对人物进行语言、肖像、心理、动作、细节等进行描写，后者主要是借助

其他人或物对人物进行衬托。考生要从小说中勾画关于这个人物言行举止的相关语句，分析

展示出的人物的特点。然后明确文中其它人物与主要人物之间的关系，是衬托还是反衬。解

题思路可以分为四步：一、总体把握小说人物形象特点，确定作者的感情倾向是褒扬还是贬

低；二、画出小说中关于这个人物言行的语句，以及作者的议论或者作者借助作品中其他人

物对他的评价性的语句；三、看用了什么手法，在此基础上进行归类概括；四、选择恰当的

词句表述出来。

3.【答案】【小题1】B

【小题2】A

【小题3】B

【小题4】

【小题5】

（1）B.句意：这时皇上正在招揽文学之士和崇奉儒学的儒生，说我想要如何如何，汲黯便

答道：“陛下心里欲望很多，只在表面上施行仁义，怎么能真正仿效唐尧虞舜的治国之道呢!”

皇上沉默不语，心中恼怒，脸一变就罢朝了，公卿大臣都为汲黯惊恐担心。“奈何”是“怎

么能”的意思，领起下句，其前断，排除AD。“怒”是“心中恼怒”，独立陈述了皇上的

神态，单独成句，故选B。

（2）A.“在今河南省境内黄河以南”错误。河内指今河南省境内黄河以北的地方。

（3）B.“让郡里百姓只做一些大事”理解错误。原文“其治，责大指而已”，是说他把事

情都交托给自己挑选出的得力的郡丞和书史去办，他治理郡务，不过是督查下属按大原则行

事罢了。

（4）①“辅弼”，意为“辅佐”；“宁”，意为“岂，难道”；“陷”，意为“陷入，坠

落”译为：天子设置公卿百官这些辅佐之臣，难道是让他们一味屈从，阿谀逢迎，将君主陷

于违背正道的窘境吗？

②“感”，意为“诱感”；“说”意为“游说”；“发蒙振落”，意为“揭掉盖东西所蒙的

布，把快落的树叶振掉”。译为：汲黯喜好直言相谏，固守志节而宁愿为正义捐躯，很难用

不正当的事情诱惑他。至于游说丞相公孙弘，就像揭掉盖东西所蒙的布或者把快落的树叶振

掉那么容易了。

（5）解题时，先要找到问题的答题区间，进行分析探究，然后分条作答。文中在这段文字

之前有“至如黯见，上不冠不见也”，因而可答出第一条；根据文中“甚矣，汲黯之慧也”，

皇帝认为汲黯愚直、皇帝对汲黯“敬礼”的信息，可以整合出答案的第二条。

答案：

（1）B

（2）A

（3）B

（4）①天子设置公卿百官这些辅佐之臣，难道是让他们一味屈从，阿谀逢迎，将君主陷于

违背正道的窘境吗？

②汲黯喜好直言相谏，固守志节而宁愿为正义捐躯，很难用不正当的事情诱惑他。至于游说

丞相公孙弘，就像揭掉盖东西所蒙的布或者把快落的树叶振掉那么容易了。

（5）①因为皇帝敬重汲黯，没有戴帽子就不敢接见他。②皇帝认为汲黯为人刚直，他的奏

议不会有什么问题。

【参考译文】

汲黯字长孺，是濮阳县人。他的祖先曾受古卫国国君恩宠。到他时已是第七代，世代担

任卿、大夫之职。靠父亲保举，孝景帝时汲黯当了太子洗马，因为严厉而被人敬畏。孝景帝

死后，太子即位，任命他做了谒者。东越人发生攻战，皇上派汲黯前往视察。他未到达东越,

行至吴县便折返而归，禀报说：“东越人互相攻击，是当地民俗本来就如此，不值得烦劳天

子的使臣去过问。”河内发生了火灾，火势蔓延烧毁了一千余户人家，皇上又派汲黯去视察。

他回来报告说：“那里普通人家不慎失火，蔓延到邻近的房屋，不必多忧。我路过河南郡时,

眼见当地贫民饱受水旱灾害之苦，灾民多达万余家，有的竞至于父子相食，我就趁便凭所持

的符节，下令发放了河南郡官仓的储粮，赈济当地灾民。现在我请求把符节交还朝廷，承受

假传圣旨的罪责。”皇上认为汲黯贤良，免他无罪。汲黯升任东海郡太守。汲黯研习道家学

说，治理官府和处理民事，喜好清静无为，把事情都交托给自己挑选出的得力的郡丞和书史

去办。他治理郡务，不过是督查下属按大原则行事罢了，并不苛求小的缺失。一年多的时间，

东海郡便十分清明太平。人们都很称赞他。这时皇上正在招揽文学之士和崇奉儒学的儒生，

说我想要如何如何，汲黯便答道：“陛下心里欲望很多，只在表面上施行仁义，怎么能真正

仿效唐尧虞舜的治国之道呢!”皇上沉默不语，心中恼怒，脸一变就罢朝了，公卿大臣都为

汲黯惊恐担心。皇上退朝后，对身边的近臣说：“汲黯憨直得也太厉害了!”群臣中有人责

怪汲黯，汲黯说：“天子设置公卿百官这些辅佐之臣，难道是让他们一味屈从，阿谀逢迎，

将君主陷于违背正道的窘境吗？何况我已身居九卿之位，纵然爱惜自己的生命，但要是辱没

了国家，那又怎么办呢!”大将军卫青入侍宫中，皇上曾坐在床边接见他。丞相公孙弘平时

有事求见，皇上有时连帽子也不戴。至于汲黯进见，皇上不戴好帽子是不会接见他的。皇上

曾经坐在武帐中，汲黯前来启奏公事，皇上没戴帽，望见他就连忙躲避到帐内，让别人代为

批准了他的奏议。汲黯被皇上尊敬礼遇到了这种程度。淮南王刘安阴谋反叛，畏惧汲黯，说:

“汲黯喜好直言相谏，固守志节而宁愿为正义捐躯，很难用不正当的事情诱惑他。至于游说

丞相公孙弘，就像揭掉盖东西所蒙的布或者把快落的树叶振掉那么容易了。”当初汲黯享受

九卿待遇时，公孙弘、张汤不过还是一般小吏而已。等到公孙弘、张汤日渐显贵，和汲黯官

位相当时，汲黯又责难诋毁他们。昔日汲黯手下的郡丞、书史也都和汲黯同级了，有的被重

用，地位甚至还超过了他。汲黯心地狭窄，不可能没有一点儿怨言，朝见皇上时，他走上前

说道：“陛下使用群臣就像堆柴垛一样，后来的堆在上面。”皇上沉默不语。过了几年，遇

上国家改铸五铢钱，老百姓很多人私铸钱币，楚地尤其严重。皇上认为淮阳郡是通往楚地的

交通要道，就征召汲黯任他为淮阳郡太守。汲黯治理郡务，一如往昔作风，淮阳郡政治清明

起来。七年后汲黯逝世。

(1)本题考查断句，注意句意，抓好常见的文言虚词这些断句标志和主谓结构。

(2)本题考查考生对文化常识的了解。文学常识关键在平时积累，考生既要了解识记文学

著作名称、主要内容、表达的主题，还要了解识记作者名(字、号)、称谓、生活时代、创

作情况等方面知识。

(3)本题考查考生对浅易文言文的理解和筛选文中的信息的能力，注意将题干与原文进行

对比。

(4)本题考查文言文翻译能力。翻译的基本方法：直译为主，意译为辅。具体方法：“留”，

就是保留，保留一些不需要翻译的名词。“删”，就是删除，删除无须译出的文言虚词。“补”，

就是增补，补充省略的成分。“换”，就是替换，用现代词汇替换古代词汇。“调”，调整,

把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。“变”，就是变通，在忠于原文的基础上，活译有关

文字。

(5)本题考查考生筛选和整合文中的信息的能力，根据原文关键句子提取概括。

翻译文言首先要有语境意识，结合上下文大体把握全句意思，再找出句中的关键字、辨识该

句句式，然后进行翻译，一般为直译(某些特殊词语，如官职名、地名、年号名等可不译)，

注意字句的落实。翻译时还要注意按现代汉语的规范，达到词达句顺。

4.【答案】【小题1】B

【小题2】

(1)B.“也抒发了诗人留恋风景忘却被贬烦恼的心情”错，从后面的“孤舟二千里”和末

联的语意可知，这里只是表明自己向往桃源生活没有体现留恋风景忘却被贬烦恼的心情。故

选：Bo

(2)首联“皇恩暂迁谪，待罪逢知己”可知，诗人屡屡遭谗被贬，身处蛮荒之地；颔联写

诗人再贬龙标尉，在赴任途中，形单影只，孤独寂寞，因此诗中“孤舟”在这里就是形之孤,

再加之诗人屡屡遭谗被贬，不受重用，胸中虽饱含治国大志和建功立业的理想，但位卑无权,

满腔热忱无人能识，因此诗中“孤舟”在这里就又为心之孤了。尾联“谁识马将军，忠贞抱

生死”借用马将军的典故写出了不论道路多么坎坷，环境多么艰难，虽鲜有人同行，但忠贞

之志、高洁之操不变，此其意之孤。整首诗表面上实写所乘之舟，船只极少，其实是虚写诗

人漂泊、孤寂、悲凄的心境，虚实结合，别具特色。

答案:

（1）B

（2））①诗人屡屡遭谗被贬，身处蛮荒之地，形单影只，孤独寂寞，此其形之孤。②胸中

饱含治国大志和建功立业的理想，位卑无权，满腔热忱无人能识，此其心之孤。③不论道路

多么坎坷，环境多么艰难，虽鲜有人同行，但忠贞之志、高洁之操不变，此其意之孤。④表

面上实写所乘之舟，船只极少，其实是虚写诗人漂泊、孤寂、悲凄的心境，虚实结合，别具

特色。

（1）本题属于综合考查题，考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。解答此题

既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要

仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概

括。

（2）本题考查鉴赏诗歌思想情感的能力。对于诗歌情感题，一般的考查方向有二：一是考

查情感的体现方式，二是考查情感的内容。一般答题的时候，尽量两者都涉及。答题前先通

读全诗，整体理解把握诗歌的内容。

诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容，每个选项一个考

点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意的错误是意象的含义不对，手

法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲

解诗意，或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。

5.【答案】【小题1】飞湍瀑流争喧厩，冰崖转石万壑雷

【小题2】望帝春心托杜鹃，杜鹃啼血猿哀鸣

【小题3】廉颇老矣，尚能饭否

故答案为：

（1）飞湍瀑流争喧眩冰崖转石万壑雷（重点字：M）

（2）望帝春心托杜鹃杜鹃啼血猿哀鸣（重点字：猿）

（3）廉颇老矣尚能饭否（重点字：廉）

此题考查了默写常见的名句名篇，能力层级为A,高考时，以《考试说明》规定的篇目为主,

文体侧重于诗歌和散文，完成此类型题目，主要是靠同学们平时的积累，同时也要注意突破

关键字（生僻字，通假字，同义异形字，语气助词等），避免错别字的出现，做题时，书写

要工整清晰，留意语句的出处和具体的语境。

《琵琶行》名句积累：

1.同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。

2.千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面

3.别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声

4.醉不成欢惨将别,别时茫茫江浸月。

5.东船西舫悄无言,唯见江心秋月白。

6.座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。

6.【答案】不为天制，开拓进取--浅谈对中华民族精神信仰的理解外国的青少年朋友们：

大家好！

盛哉华夏，文化一脉相承；壮哉中国，精神薪火相传。在神话与传说中，我们钻木取火、

大禹治水、夸父逐日；在现实与生活里，中华儿女顶天立地、不为天制、开拓进取。我们从

不畏惧自然的挑战，中华民族的精神信仰即是我们的底气。

哈佛大学神学院教授大卫.查普曼一言，是从文化现象上感知到了这种精神信仰的与众

不同，然纵览历史与现实，“人定胜天”的精神理念始终推动着中华民族的进步与发展。涝

灾害苗，有翻车、筒车等灌溉工具对“祸水’进行整治；地震频发，张衡着力观测研究而发

明了地动仪。灾害只是一时的，中华儿女深知这一点，不过分痛心于损失和伤情，而是擦去

泪水、究其本源，为以后的预防与治理工作做好充分的准备。自然的挑战在人民的奋斗中转

变成通往美好生活的康庄大道，其中精神信仰可谓是前行的指南，是黑暗中的那簇滚滚火光。

相较于战胜自然，华夏子孙更倾向于使自然为人类生存发展服务，在和谐共处中谋求新

发展。山坡种不了庄稼？农民们栽上果树，建起梯田，笑语盈盈；大海行不通车辆？人们建

起海底隧道，竣工通车，汽笛声声。自然并非原本就是人们生活的障碍，而是取决于人类如

何发挥其智慧与创造力来“为我所用”。“因地制宜，依时而变”，同样是中华民族精神信

仰的重要体现。

中华民族的精神信仰，是在与自然的较量中铸就的。汶川地震几乎摧毁了这座城市，而

中华儿女万众一心、同舟共济，十年之后，汶川重新容光焕发；前些天山东暴雨，全国的‘'菜

篮子”寿光深受其害，然而我们上下一心，在国家的指导下，在人民的奋斗中，生产得以回

归正轨。我们之所以不怕自然灾害，是因为有民族的精神信仰在心中熊熊燃烧：越是悲苦，

越是心心相连；越是悲苦，越是手手相牵。

有言日：“人可以被打败，但不能被打倒。”中华民族走到今天诚如斯言。中国古代有

逐日的夸父，有刀耕火种的神农氏，有熔石补天的女婿……今天，有飞天的杨利伟，有去沙

漠水种稻的袁隆平，有制造中国天眼的南仁东……

不为天制，开拓进取，让民族精神信仰之花开在你我心间，让中华大地芬芳永恒。

我的发言完毕，谢谢大家！

材料解读：

本次作文题目由两则材料、写作任务、写作要求三部分组成。其中材料一讲一位外国学者在

讲述中国神话故事，并分别列举了这位外国学者讲述的几个中国神话故事所对应的中国故事

原型。材料二强调了“讲好中国故事”是习近平主席及国家层面反复强调的，具有重要的作

用和影响。

写作任务是本校拟举办一次主题为“走近中国故事，了解真实中国”的中外青少年交流活动,

写一篇发言稿，体现你的认识和思考。

写作要求：主要从标题、立意角度、字数等方面作了常规要求。

写作任务分解：

任务一：主题“走进中国故事，了解真实中国”，注意：必须明确回答引导语中的问题，体

现对“走近中国故事，了解真实中国”的认识和思考。写作过程中要对如何“走近中国故事,

了解真实中国”进行思考，要有明确的观点。

任务二：结合上述材料一是“中外青少年交流会”，要符合交流会的基本情境：二是“讲好

中国故事”的时代背景，要结合目前中国的发展状况及中国在国际上的地位和形象；三是要

注意隐含情境的设置：一个外国人讲好了中国故事，我们自己更要讲好中国的故事。

任务三：写作者身份、听者对象写作者身份为发言者。听者对象是学校的同龄学生。

任务四：文体-发言稿基本构成：标题，开头（称呼、问候语），正文（着重选择讲述两个

及以上的中国神话故事，并由此阐明其所表征的中华民族发展的历史特点，从而让外国青少

年了解中国人，了解中国的民族性，了解目前中国崛起、中华民族复兴的意义），结尾。语

言：体现交流（际）性写作特色，语言准确自然流畅，另外，一定要注意对外交流中的语言

分寸。

参考立意：

①与自然、灾难、环境等不断做斗争；

②自力更生，不惧命运；

③战天斗地，永不屈服；

④坚持、执着、不妥协：

⑤中国人的信仰一自己。

材料作文的审题：第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单则材料要从整

体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意

义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所谓抓住主旨（即材料的意向倾向和感情倾向）。

第二步，选择角度，准确立意。主旨单一的材料，据材料立意即可。蕴涵丰富的材料，可从

多角度立意，即发散思维多向立意。一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视:

“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一