岳麓版历史必修三第三单元及第测试题

昌乐及第中学高二教学质量调研试题历史第一卷(选择题共45分)一、选择题：本大题共30小题，每题1.5分，共计45分。在每题列出的四个选项中，只有一项为哪一项最符合题目要求的。1．有一天，在下体育课回教室的路上，两位同学就体育老师的行为议论起来：同学甲说：我们体育老师太狠了，一个动作不对，就罚我们跑20圈。同学乙说：你说的不对，老师这是负责任，不是太狠，是太好了。他们的说法与谁的观点相类似

()A.普罗塔哥拉

B.柏拉图C.苏格拉底

2．古希腊某哲学家认为，“万物的存在与否，事物的形态性质，全在于人的感受。〞这种观点不具备以下哪一项作用()A．强调了人的主体作用B．无视了事物的客观性C．冲击了神学精神禁锢D．遏制了个人主义思想3．苏格拉底说：“未经省察的人生没有价值。〞这说明了苏格拉底()A．重视知识，为理性主义开展奠定了根底B．探讨人类社会，开创希腊哲学的新方向C．主张不断认识自我，追求生命真谛D．强调生命的伟大意义、决定作用4．他追求真理的热情将希腊哲学导向了一个新方向——对内在道德的强调，可以说，他是第一个将伦理道德作为关注中心的哲学家。该哲学家是()A．苏格拉底B．普罗泰戈拉C．柏拉图 D．亚里士多德5．智者学派和苏格拉底思想的相同点是 6．理智、正义、节制、勇敢是“希腊四德〞，仁、义、礼、智是“中国四德〞，其共同点是()A．注重修养B．强调等级 C．主张民主D．关注人伦7．房龙《人类的故事》一书中写道：“此时人们仍是教会母亲的儿子……但是，人们的人生观已经改变，他们开始穿与以前不同的服装，不再把全部思想与精力集中于在天堂、等待幸福的永生，他们试图在今生、在地球上建立他们的天堂。〞这样的改变始于〔〕A．中世纪黑暗时代B．文艺复兴C．启蒙运动D．宗教改革8．1497年在市政厅广场的中心树立起一个金字塔形的“火葬台〞。在最下面一层摆着假须、假面具和狂欢节的化装品服；上面一层是拉丁文和意大利诗人的著作，其中有薄伽丘的作品；其次是妇女的装饰品和化装品、香料、镜子、面纱和假发。这些物品被燃烧的主要原因是()A．违背传统宗教观念B．导致社会奢侈成风C．危及封建君主统治D．倡导民主自由思想9．读下面图文资料，对以下图理解正确的()拉斐尔《拉斐尔《椅中圣母》是根据自己的恋人弗尔娜丝创作的。在这一作品中，拉斐尔为显示圣母神性而在头上画了光圈，圣母的红色上衣罩着蓝色的外套〔基督教规定，红色象征着上天的爱，蓝色象征着上天的真实〕，但圣母头上的光圈，已由中世纪时的金色的圆盘变成一个似有似无的圈，使它与整个画面很自然和谐。A．表达了传统文化与时代精神B．带有明显的宗教改革意图C．从根本上否认了中世纪文化D．表达了资产阶级的政治需求10．梁启超说：“欧洲之所以有今日，皆由十四五世纪时，古学复兴，脱教会之樊篱，一洗思想界之奴性，其进步乃沛乎莫能御。〞“古学复兴〞主要的历史影响是()A．打破了中世纪神学的桎梏B．构建了新社会的蓝图C．使人们具有了自主意识D．挑战了教皇的权威11．造物者创造了人并对他说：“我将你置于世界的中心……以便你能够按照自己的意愿，将你塑造成你喜欢的形体。你也许会蜕化，变成无理性的牲畜；但是，如果你愿意，也可以升华，变得神圣〞。以下判断正确的选项是()A．荒谬不经，反映欧洲人早期的愚昧无知B．反映人文主义，是研究文艺复兴的资料C．是新教教义，有助于理解欧洲宗教改革D．阐述理性学说，出自启蒙思想家的著作12．天主教认为教会的神职人员掌管“天堂之门〞的钥匙，只有通过他们，信徒才能赦罪。对此，马丁·路德疾呼()A．废除神学信仰B．加强宗教仪式C．信仰即可得救D．教士应拥有世俗权力13．右图是反映16世纪欧洲宗教改革的漫画，图右边是新教，左边是天主教，一本《圣经》就比教皇和教士都重。这幅漫画的寓意是()A．人们在教皇与《圣经》之间难以抉择B．《圣经》的作用和地位是由教皇决定的C．《圣经》是人们的最高权威和最高信仰D．新教战胜了天主教并取得统治地位14．有一位英国著名哲学家曾经明确指出：“16世纪〔欧洲〕的宗教改革，是一次心灵追求自由的运动。〞以下言论能够佐证这位哲学家观点的是A．赎罪券“增加的仅仅是贪婪之心〞B．“每一个人都可以是自己的牧师〞C．“上帝的恩典不是赐给所有的人〞D．“教皇没有免除任何罪孽的权力〞15．宗教改革前，关于教皇和皇帝的权力，有这样一种形象的比喻：教皇是太阳，皇帝是月亮；宗教改革后，人们换了一种说法：上帝的归上帝，恺撒〔泛指皇帝〕的归恺撒。这种变化说明宗教改革的重要结果之一是16．他的幸运是一环套一环的，它在15世纪开始文艺复兴，16世纪进行宗教改革，17世纪就发生政治革命。“它“是指17．伏尔泰说：“如果在英国仅允许有一种宗教，政府很可能会变得专横；如果只有两种宗教，人民就会互相割断对方的喉咙。〞伏尔泰所要表达的观点主要是B.信仰自由18．法国启蒙思想家狄德罗在《百科全书》中说：“自由是天赐的东西，每一个同类的个体，只要有理性，就享有自由的权利……不是国家属于君主，而是君主属于国家。〞材料表达的主张有

①个人自由②联邦共和③权利平等④主权在民A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④19.“社会秩序乃是为其他一切权利提供了根底的一项神圣权利，然而这项权利决不是出于自然，而是建立在约定之上的。〞这反映了卢梭的观点是A.天赋人权B.人民主权20．1989年美国《道德改革法》规定：总统、副总统、国会议员、联邦法官以及行政、立法和司法三大机构的工作人员，必须如实填写财产……。假设存在灰色收入，就会被治罪。财产报告向全社会公开，任何人都可以查阅。该材料表达了法国启蒙思想家的什么原那么()A．反对私有制B．天赋人权C．人民主权D．暴力革命21．“设计一种人类的集合体，用集体力量来保障每一个加盟的个体和他的财产。在这一集体中，个体虽然和整体联系在一起，但依然自由如初，只听从自己的意志〞。这一主张出现在()A．古希腊时期B．文艺复兴时期 C．宗教改革时期D．启蒙运动时期22．右图著作表达当时思想解放运动的突出特征是()A．打破宗教束缚，推动信仰自由B．提倡人文主义，追求个性自由C．打破神的崇拜，关注人的开展D．反对封建专制，构建理性王国23．“人是生而自由的，却无往不在枷锁之中。〞材料反映的思想有①反封建专制②民主共和 ③生而平等④天赋人权A．①③B．②③ C．①④D．②④24．文艺复兴和启蒙运动为近代欧洲的开展奠定了思想根底，对二者的共同点表述正确的选项是〔〕A.反对宗教神权，强调三权分立 B.反对封建制度，倡导人民主权C.反对蒙昧迷信，推崇人的理性 D.反对君主专制，主张君主立宪25．黄宗羲在中国政治思想史上占有重要地位，其1663年出版的著作《明夷待访录》比卢梭的《社会契约论》还要早近一百年，有人称它为“另一部《人权宣言》〞。这两部著作的主要共同点是A．批判封建专制、提出民主思想 B．构建资本主义制度的框架C．主张法治，反对礼教 D．反映了资本主义萌芽时代的要求昌乐及第中学高二历史教学质量调研试题第二卷(非选择题共55分)二、非选择题：本艇共4小题。31题14分，32题15分，28题12分，29题13分，共50分。得分评卷人31.〔14分〕阅读以下材料，答复以下问题。材料一智者学派的代表人物普罗塔格拉说：“至于神，我既不知道他们是否存在，又不知道他们是什么样子。有许多东西阻碍着我们的认识，人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。〞。〔1〕材料一的主张在当时具有怎样的积极意义？结合所学知识指出公元前5世纪，希腊智者学派出现的政治前提。〔4分〕材料二图一图二图三〔2〕材料二的三幅圣母像中，哪幅作品最有可能是文艺复兴时期创作的？说明你的判断理由。文艺复兴时期出现此类艺术作品的根本原因是什么？〔4分〕材料三灵魂得救只能靠个人的信仰，根本不需要教会的烦琐仪式。上帝的恩典是上帝给人的礼物，只有上帝才能赦免罪人。信徒得救不靠行为，全凭信仰。——《路德选集》〔3〕据材料三，概括马丁·路德的主要观点。此观点在当时有何积极意义？〔4分〕材料四政治上的自由是公共自由，要保障公共自由，就应该防止把权力单独委托给一个人、几个人或少数人，因为一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不易的一条经验。为此，提出一条原那么，要防止滥用权力，就必须用权力来约束权力，形成一种能联合各种权力的机制，其中各种权力既调节配合，又互相制约，即权力要分开掌握和使用。

——孟德斯鸠《罗马盛衰原因论》〔4〕归纳材料四所表达的核心思想，并指出这一思想的历史影响。〔2分〕得分评卷人32．某校历史兴趣小组以“人文主义〞为主题，开展研究性学习过程中，找到以下四那么材料。〔15分〕起源材料一希腊人文主义表达出一种“重人〞的思想，这一时期的思想家们将哲学追求集中在认识人自己这一命题上，要认识自己，人必须有知识才能到达真善美，强调对单一个体进行的理性思考，认为人可以通过知识的教化而与自然区别开来。(1)据材料一和所学知识，概括希腊人文主义表达出“重人〞思想的主要表现。(2分)复兴材料二文艺复兴时期．资产阶级知识分子相信并颂扬人的价值、人的尊严、人的力量和人的伟大．认为人可以创造一切；人生的目的不是为了死后升天，而是对现实美好生活的享受：人的各种欲望不应该加以抑制，而应当予以满足。开展材料三西欧的宗教改革家认为，人只有靠信仰才能得救，不需要教会的繁琐仪式，信徒得救与否全凭信仰，只有信仰上帝和行善才能上得天堂，以此来否认天主教的等级观念和教皇统治人民的权力。(2)材料二、三在表达人文主义方面的共同点是什么?(2分)材料三与材料一、二相比，在人文主义表达形式上的最大不同点是什么?(2分)成熟材料四“如果立法权和行政权集中在同一个人或同一个机关之手，自由便不复存在了：因为人们将会害怕这个国王或议会制定暴虐的法律，并暴虐地执行这些法律。如果司法权不同立法权和行政权分立，自由也就不存在了。如果司法权和立法权合二为一，那么将对公民的生命和自由施行专断的权力，因为法官就是立法者。如果司法权同行政权合二为一，法官便有压迫者的力量。〞——孟德斯鸠《论法的精神》(3)据材料四，指出启蒙运动中人文主义进一步开展走向成熟的主要表现。(2分)产生了怎样的影响?(4分)(4)以上四那么材料，作为学习研究人文主义的史料，你认为哪那么材料更科学、史学价值更大?(1分)说明你的理由。(2分)得分评卷人33.(14分)历史上，思想家对于某些问题的看法，既有类似之处，又有显著差异主题一为政〔1〕分别指出材料中孔子和苏格拉底关于“为政〞的主张。结合所学知识，分析出现各自主张的背景。〔6分〕主题二孔教〔2〕结合所学，分别指出李贽和伏尔泰对“孔教〞的态度及其目的。主题三共性天下之治乱，不在一姓之兴亡，而在万民之忧乐。……缘夫天下之大，非一人之所能治，而分治之以群工。故我之出而仕也，为天下也，非为君也；为万民也，非为一姓也。——黄宗羲《原君》卢梭提出了“公意〞和“众意〞两个概念，“公意〞是代表全民的共同利益和愿望的意见，他说“治理社会就应该完全根据这种共同的利益〞，这才符合“国家创制的目的。〞〔3〕据材料，概括两位思想家政治主张的共同之处，并结合所学知识分析其思想产生的不同影响。〔4分〕昌乐及第中学高二教学质量调研试题历史参考答案及评分标准一、选择题：本大题共25小题，每题2分，共计50分。1——5.ACCAB6——10：ABAAAll——15：BCCBD16——20.DBDDC21——25：DDCCA26——30：ABCBC二、非选择题：此题共4小题，第26题12分，第27题13分．第28题12分，第29题13分，共50分。31.〔1〕否认了神的意志是衡量一切的尺度；树立了人的尊严和权威。〔2分〕政治前提：希腊城邦奴隶制民主政治高度开展。〔2分〕〔2〕图一。〔1分〕图一的圣母和圣子有母亲的柔美、孩子的天真，反映了人间母子的亲情，展现了人性美，表达了人文主义思想。图二、图三的圣母带有光环。〔2分〕根本原因：资本主义萌芽的产生与开展。〔1分〕〔3〕观点：因信称义〔或只要有虔诚的信仰，灵魂便可得救。〕〔2分〕积极意义：否认了罗马教会的权威，人文主义得到进一步的传播和开展〔或使人获得精神上的自由和灵魂得救的自主权，带有鲜明的人文主义色彩。〕〔2分〕〔4〕“分权与制衡〞〔即权力的制约与平衡〕的思想。〔1分〕否认了封建专制制度的合理性，为资本主义确立一套政治设想，成为资产阶级政治制度的根本原那么。〔1分〕32.〔1〕表现：将认识的重点由认识自然转移到认识社会(人)，强调人的价值和人在社会中的决定作用；强调知识的作用，尊崇理性，追求自由。(2分)

(2)共同点：都肯定人的价值和尊严；都抨击天主教会。(2分)

不同：由思想主张开展为反天主教会专制统治的政治运动(或材料一、二是思想文化

领域；材料三是政治领域)。(2分)

(3)表现：直接批判专制制度；提倡三权分立(或分权)；宣扬理性主义；主张自由、平

等、天赋人权等。(2分。答出任意两点即可)

影响：促进了思想解放，丰富和开展了人文精神的内涵，成为世界革命斗争的思想武器，为人类社会创造了珍贵的精神财富；为资产阶级革命做了舆论准备，为资本主义制度的创立提供了一系列政治设想。(4分)