四年级数学课外辅导总结

四年级数学课外辅导总结四年级数学课外辅导总结

四年级数学课外辅导总结

一学期来，我仔细做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，形成比拟完整的学问构造，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教育教学任务。

下面是本人的教学阅历及教训。

1、要提高辅导的质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：课前预备：备好课。

①仔细钻研教材，对教材的根本思想、根本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的构造，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

②了解学生原有的学问技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。

③考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

2、要提高教学质量，课后辅导工作肯定要做好，小学生爱动、好玩，缺乏自控力量，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮忙工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开头，比方，握握他的手，摸摸他的头，或帮忙整理衣服。从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重，还有在批判学生之前，先谈谈自己工作的缺乏。

3、积极参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

4、培育多种兴趣爱好，利用远程教育网上资源博览群书，不断扩宽学问面，为教学内容注入新奇血液。

5、“进无足赤，人无完人“，在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂语言平缓，平常考试较少，语言不够生动。

走进21世纪，社会对教师的素养要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天奉献自己的力气。

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四年级数学课外辅导规划

由于多种缘由，学生个体存在着许多这样或那样的差异，比方智力的凹凸、力量的凹凸、社会交际力量的强弱等，都是学生在各个方面存在着各自的优势和缺点。因此我们教师就要去帮忙那些优秀的学生更优秀、那些学习困难的学生克制困难迎头赶上。为此我制定了本学期学生辅导规划：

一、学情分析：我实行“抓两头，带中间”的方式，力求做好学优生、学困生的辅导的工作。

二、辅导措施：（一）学优生：

1．鼓舞优秀生的自主学习。优秀生的根底较好，思维活泼，在课堂上表现出较高的学习热忱，积极举手发言，积极与其他学生协作，他们遇到的问题和困难，有时也会消失一些错误。要常常赐予鼓舞和确定。培育他们大胆实践，不怕出错，增加信念。

2．鼓舞学生质疑。我要求优秀的学生在质疑的同时，能大胆地对问题提出不同的见解，不但培育他们发觉问题的力量，而且也培育他们的创新力量。因此积极引导学生分析整理提出的问题，从而学会或引导学生提出重难点问题，提出制造性问题。组织成绩好的学生在课外开展提高性的自学小组，让学生相互争论，相互启发，适当作一些指导。

3．在教学中渗透课外的学问。成绩好的学生，有肯定的学习根底和学习力量，不满意于课内的学问，对把握课外的学问表现出极大的兴趣和积极性。依据他们这一特点，教学时适当插入相关的课外学问，并与课内学问融会贯穿。使他们在娴熟把握课内学问的同时，扩大学问面。尽量满意优秀生的求知欲望。

4．在课堂上制造一个让学生积极思维的气氛。设置一些有深度的问题，让学生在争论中探究，鼓舞优秀生解答难题。此时，采纳分小组竞赛的形式，安排优秀生做组长，发挥他们的作用。

二、学困生：

1．课外辅导。一有时间就叫他们了解“课堂学问把握怎么样？”

2．发挥优生的优势，利用“一帮一”帮忙他们在学校里，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。安排特别座位，以优带差。

3．课堂上制造时机让学困生多表现，让他们多动脑，动口，动手，体验数学学习不仅仅是在进展简洁的字词句段，使他们爱上数学。4．对学困生实施多做多练措施；让他们坚固把握根底学问。

5．采纳鼓励机制，对学困生的每一点进步都赐予确定，并鼓舞其连续进取，让他们体验胜利感。

6．充分了解学困生现行学习状况，教给正确学习方法，使他们朝正确方向进展；改善他们学习状况，提高学习成绩；对他们可以适当放宽一些学习要求：如在该卷时，放宽学困生的扣分要求，提高他们的成绩；作业要求也可以分层，尽量简洁好做。

7．、成立一个学困生小班，推选组长之类的“干部”，进展组内竞赛，形成良好的竞争意识，促进学习的有效进展。让学生在心里建立要学习的意识。

8．准时与家长联系，帮助解决学困生的学习问题。

9．利用整理课、课后辅导等时间，对学困生进展个别辅导。

10．定期做好家访，及进了解学困生的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的合力，切中时机，“传情报”、“送喜报”促进学困生的转化。

三、需要留意的问题：

1．必需优化备课，功在课前，效在课上，成果稳固在课后辅导。尽可能“消耗最少的必要时间和必要的精力”。

2．不卑视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。

3．常常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些状况，共同促进学生的作业状况，培育学习兴趣，树立对学习的信念。

4．依据优差生的实际状况制定学习方案。

任课教师仔细分析学困生存在的问题，是智力因素还是非智力因素，依据存在的问题制定切实可行的辅导规划，规划好时间，确定好阶段性的辅导内容。

辅导学困生可从以下几个方面着手。

1．培育学困生的自信念。只有树立起后进生的自信念，我们的转化工作才找到了起点。2．要用科学的方法教育后进生。

3．对学困生多宽容，少责怪。要做到“三心”：诚意、爱心、急躁。4．教师的辅导要准时，仔细做好辅导纪录。

5．家庭的协作是转化学困生的外部条件。父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。教师可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互沟通，沟通信息。

6．在教育教学方法上进展大胆的尝试和改革，详细做法是：①教师备课要想到学困生，要备学困生的转化状况，要明确学困生理解教材的难点是什么，学困生简单消失的错误是什么？教师备课保证教学质量和转化后进生同时并进。

②教师上课要想到学困生，一是课堂提问让学困生也有答复的时机，而不是将他们放在角落里无人问津。二是要鼓舞学困生积极参加，贵在参加，不准再将他们搁置起来，置之不理。三掌握学困生课堂违纪的问题。

③布置作业时，要想到学困生，要让学困生“吃小灶”，一是从数量上照看，只求精确度，不求数量多，二是从难易程度上来照看，学困生只需作根底题，对难度大的题目可以不做。

④教师辅导要把学困生放在“优先进展的地位”，教师要充分利用早到校、大课间时间，对学困生进展急躁辅导。

⑤批改作业时，要想到学困生，后进生的作业要优先批改，要当面批改，要精批细改。在此根底上，充分发挥了优秀学生的力气，开展“一帮一”结对的活动，帮忙学困生尽快赶上来。

定期对学困生进展达标验收测试，在期终检测中完成任务的学校适当进展嘉奖。学困生在学习上总的特点是智力一般，学习依靠思想严峻，没有独立思索勇于创新的意识，遇到较难的题便等教师的答案，针对这一实际状况，我首先要想方设法调动学生的学习积极性，更重要的是做好差生的转化工作。学困生辅导计学困生在学习上总的特点是智力一般，学习依靠思想严峻，没有独立思索勇于创新的意识，遇到较难的题便等教师的答案，针对这一实际状况，我首先要想方设法调动学生的学习积极性，更重要的是做好差生的转化工作。在工作中，我非常重视对学生一视同仁，不溺爱优秀生，不鄙视后进生。制订出转化规划如下：

一、利用家长会，汇报该生在校的学习状况，让家长帮助教师教育和催促自己的孩子努力学习。

二、课后多和学困生交谈，态度要和气，使后进生情愿接近教师，常常和教师说说心里话，有利于教师对学生的了解，有利于做好后进生的转化工作。

三，开展互帮互学的活动，座位的排列尽量让中、差生创设一个好的学习环境，充分发挥课后“小教师”的作用。

四、对学困生的缺点批判要恰当得体，切忌不行损害，不能让其他同学称赞他们，嫌弃他们。

五、分层次设计目标，给差生制订能够完成的目标，使其能真正感到胜利的喜悦。六、利用课余