人教版数学四年级上册12《平行四边形的认识》的说课稿

人教版数学四年级上册12《平行四边形的认识》的说课稿一、说教材本课内容是义务教育课程标准实验教科书（人教版）数学四年级上册第12页～第14页。教材的呈现是在学生初步认识四边形的基础上，进一步认识平行四边形，同时又是后续学习平行四边形和梯形的基础。教材安排了一个例题和两个做一做。例题是认识平行四边形，做一做分别让学生判断两组四边形是不是平行四边形，以巩固对平行四边形的认识。二、说教学目标1.知识与技能：通过观察、操作，使学生初步认识平行四边形，知道平行四边形的特征，能辨认平行四边形，能用自己的语言描述平行四边形的特征。2.过程与方法：通过观察、操作等教学活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和抽象思维能力。3.情感态度与价值观：在丰富多彩的数学活动中，使学生体验学习数学的乐趣，获得学习的成功感，建立学好数学的信心。三、说教学重点与难点教学重点：使学生初步认识平行四边形，知道平行四边形的特征。教学难点：能辨认平行四边形，能用自己的语言描述平行四边形的特征。四、说教法与学法教法：自主探究法、合作学习法、发现法等。学法：观察法、操作法、小组合作学习法等。五、说教学准备教师准备多媒体课件、一些具有平行四边形特征的实物和图片等；学生准备小棒、钉子板、直尺等工具。六、说教学过程本课教学要突出以下几个环节：1.创设情境，导入新课。首先，利用多媒体课件出示一个游乐场情境图（图略），吸引学生的注意力。然后，让学生观察画面上小朋友玩的各种游乐项目，并说说自己的发现。接着，教师引导学生观察其中一种游乐项目——过山车，并说说这种游乐项目的特点是什么？学生可能会说这种游乐项目的轨道是直的，有起点和终点等。这时，教师引入轨道可以看作一个图形——直线。最后，教师指出这节课要学习一种新的几何图形——平行四边形，并板书课题。通过这样的引入，使学生初步感知平行四边形的一些特征。2.自主探究，学习新课。首先，教师出示一些实物（如方桌、菱形地砖等），让学生说说它们的形状是什么？然后让学生拿出课前准备好的钉子板和小棒，根据平行四边形的特征做一个平行四边形。在学生动手操作的基础上，教师引导学生说出平行四边形的特征：①两组对边分别相等；②两组对边分别平行；③两组对边分别互相平行；④两组对角分别相等；⑤一组对边平行且相等；⑥对角线互相平分。接着教师出示一些图形（其中有平行四边形和不是平行四边形的），让学生判断哪些是平行四边形？并说说理由。（利用多媒体课件演示判断方法）最后，教师利用多媒体课件动态地演示一些平行四边形实物图（如推拉门、方桌等），让学生观察并说说它们的特征。通过这些活动使学生进一步加深对平行四边形特征的认识和理解。3.巩固练习，深化认识。首先，教师利用多媒体课件出示一些图形（其中有平行四边形和不是平行四边形的），让学生判断哪些是平行四边形？并说说理由。（利用多媒体课件演示判断方法）其次，让学生根据所学的知识判断下面哪些图形是平行四边形？并说说自己的理由。（利用多媒体课件演示判断方法）通过这些练习活动巩固学生对平行四边形特征的认识和理解。最后教师出示一些具有平行四边形特征的实物和图片（