声母l教学课件

声母“l”教学课件contents目录声母“l”的发音声母“l”的书写“l”的拼音组合“l”的辨析与运用“l”的扩展知识01声母“l”的发音声母“l”发音时，舌尖应抵住上齿龈，舌位略低。舌头位置嘴唇形状喉咙状态发音时嘴唇应自然张开，无需特别用力。喉咙保持放松，气流自然通过口腔。030201发音部位发音时，舌尖抵住上齿龈，气流从舌头两侧流出，不阻塞气流。气流控制声母“l”发音时声音清晰，无杂音。声音特点声母“l”常与韵母搭配构成音节，如“le”、“li”等。音节搭配发音方法反复练习单个声母“l”的发音，注意发音部位和方法的准确性。单音节练习通过练习包含声母“l”的词语，如“le”、“li”、“lu”等，加强发音的熟练度。词语练习通过练习包含声母“l”的简单绕口令，提高发音的流畅性和准确性。绕口令练习发音练习02声母“l”的书写总结词笔划顺序是学习书写的关键，对于声母“l”来说，正确的笔划顺序是先写竖，再写横折钩。详细描述在书写声母“l”时，应先从上到下写一竖，然后再从上到下写一横折钩，最后将两个笔画连接起来，形成一个“l”的形状。笔划顺序占格位置是指字母在四线三格中所占据的位置。对于声母“l”，它应该占据中上格。总结词在四线三格中，声母“l”应该写在第二条线上，即中上格。其中，竖应该写在第二条线上，横折钩应该写在第三条线上。详细描述占格位置总结词练习是巩固书写技巧的重要手段，对于声母“l”，可以采用描红、临摹和独立书写等方法进行练习。详细描述首先，可以通过描红来熟悉笔划和占格位置；其次，可以尝试临摹，即看着范本自己尝试书写；最后，可以独立书写，即不看范本自己书写。在练习过程中，应注意保持正确的笔划顺序和占格位置。练习方法03“l”的拼音组合勒（lē）、乐（lè）“le”里（lǐ）、力（lì）“li”与单韵母的组合“liao”辽（liáo）、料（liào）“lun”论（lùn）、轮（lún）与复韵母的组合拉（lā）、落（là）“la”凉（liáng）、亮（liàng）“liang”与声母的组合04“l”的辨析与运用VS“l”是边音，发音时舌头抵住上齿龈，软腭下降，打开鼻腔通道，气流从口腔流出；而“n”是鼻音，发音时口腔内有气流受阻的感觉，同时软腭上升，堵塞鼻腔通道，气流从鼻腔流出。“l”与“r”的辨析“l”发音时舌头抵住上齿龈，舌位较高，同时软腭下降，打开鼻腔通道；而“r”发音时舌位较低，同时软腭上升，舌尖卷起，口腔内有摩擦音。“l”与“n”的辨析与其他声母的辨析在词语中，“l”通常出现在声母的位置，如“le”、“li”、“lu”、“la”等。在拼读时，“l”可以与多个韵母相拼，如“le”可以拼读为“le、le、le、le、le、le、le、le、le、le、le、le、le、le、le、le、le、le、le、le、le、le、le、le、le、le、le、le”；“li”可以拼读为“li、li、li、li、li、li、li、li”。“l”在词语中的发音“l”在词语中的拼读在词语中的运用在句子中的运用在句子中，“l”通常出现在句子的开头或中间位置，如“lìliàngbǎochī”、“wǒyàolǐngdǎngyīxià”。“l”在句子中的发音在句子中，“l”的语调可以根据语境的不同而有所变化。例如，“lìliàngbǎochī”这句话中，“lìliàng”是重音所在，语调较高；而“bǎochī”则是轻音所在，语调较低。“l”在句子中的语调05“l”的扩展知识在轻声的音节中，“l”会失去原有的声调，发音变得轻而短。例如，“le”在“木头le”中，“le”读轻声。在“l”位于词语中间，前一个音节是三声的情况下，“l”的发音会变为二声。例如，“nǎolǐ”读作“nǎoní”。“l”的变调二声变调轻声“l”与其他声母的组合规律与“b”组合当“l”与“b”组合时，如“lb”，发音时“b”轻触上齿龈，然后迅速滑到舌尖，发出“l”的音。与“g/k”组合当“l”与“g/k”组合时，如“gl/kl”，发音时先发“g/k”，然后迅速滑到舌尖，发出“l”的音。南方方言在南方方言中，“l”的发音通常接近“n”，如上海话中的“luán”听起来