课程考试（答案）-福建师范大学2024年2月《学前心理学》作业考核试题

《学前心理学》期末考试答题纸---完整答案附后--姓名：专业：学号：学习中心：成绩：注意：全卷请在答题纸上作答，否则不得分！一、单项选择题（选择项请填大写字母，每小题5分，共50分）12345678910二、简答题（每小题10分，共20分）1． 简述幼儿有意注意发展的特点。2.简述学前儿童理解发展的趋势。三、论述题（共15分）试举例说明学前儿童心理发展的基本趋势四、材料分析题（共15分）兰兰是个幼儿园中班的孩子。一天她拿着纸和笔画画，画之前她自言自语地说：“我想画小猫咪”。先画了猫头、猫耳朵，再画猫眼。然后画了条线，说这是草地，在上面画了绿草小花，接着又画了只兔子。边画边说：“哎呀，不像不像！像什么呀？像小火车”。这时，她又突然想起来：“小猫还没嘴呢！也没画胡子”。于是又画了起来。请认真阅读、分析上述案例，并回答以下问题：（1）请分析兰兰的画画行为反映了幼儿想象的什么特点？（2）应如何培养幼儿的有意想象。答：(1)兰兰画画能够先想后画，虽然有时偏离主题，但能够很快自动回到主题上来。这说明中班幼儿想象虽然仍以无意性为主，但想象出现了有意成分。培养幼儿有意想象需从以下几方面着手：成人组织幼儿进行各种有主题的想象活动并启发幼儿明确活动主题；准备有关活动材料，如玩具、绘画材料等；成人及时给予言语提示，使幼儿想象围绕一定的主题进行《学前心理学》期末考试试卷一、单选题（每小题5分，共50分）1.儿童从5岁开始特别喜欢提问，对回答结果十分关心，并由此相应产生愉快、满足或失望、不满等情绪，这表明此时期幼儿已明显出现了（）A．道德感B．美感C．理智感D．自我效能感2.儿童心理发生的标志是（）。A. 无条件反射的出现B. 思维的出现C. 条件反射的出现D. 眨眼反射的形成3.俗话说的“禀性难移”指的是（）。A. 气质的稳定性B. 性格的稳定性C. 能力的稳定性D. 兴趣的稳定性4.手眼协调动作出现的时间是（）A．刚出生B．1，2个月C．4，5个月D．7，8个月5.学前儿童亲社会行为产生的基础是（）A．同情B．移情C．分享D．合作6.“视觉悬崖”试验说明了儿童已有了（）。A．深度知觉B．方位知觉C．视觉定位D．形状知觉7．看到“万里长城”四个字，头脑中立刻浮现出八达岭长城的形象，这属于（）。A．运动记忆B．情绪记忆C．形象记忆D．词语记忆8.个性的调节系统的核心是（）。A．需要B．自我意识C．兴趣D．内部动机9.年幼的儿童很难获得守恒概念，这主要是因为其思维具有（）A．绝对性B．具体性C．经验性D．不可逆性10．幼儿道德发展的核心问题是（）A．亲子关系的发展B．同伴关系的发展C．性别角色的发展D．亲社会行为的发展二、简答题（每小题10分，共20分）1． 简述幼儿有意注意发展的特点。2.简述学前儿童理解发展的趋势。三、论述题（共15分）试举例说明学前儿童心理发展的基本趋势四、材料分析题（共15分）兰兰是个幼儿园中班的孩子。一天她拿着纸和笔画画，画之前她自言自语地说：“我想画小猫咪”。先画了猫头、猫耳朵，再画猫眼。然后画了条线，说这是草地，在上面画了绿草小花，接着又画了只兔子。边画边说：“哎呀，不像不像！像什么呀？像小火车”。这时，她又突然想起来：“小猫还没嘴呢！也没画胡子”。于是又画了起来。请认真阅读、分析上述案例，并回答以下问题：（1）请分析兰兰的画画行为反映了幼儿想象的什么特点？（2）应如何培养幼儿的有意想象。--完整答案附后--支票管理科目已输入支票信息并做过报销处理，修改凭证操作不影响支票登记簿信息支票支票管理科目已输入支票信息并做过报销处理，修改凭证操作不管支票管理科目已输入支票信息并做过报销处理，修改凭证操作不理科目已输支支票管理科目已输入支票信息并做支票管支票管理科目已输入支票信息并做过报销处理，修改凭证操作不理科目已输入支票信息并做过报销处理，修改凭证操作不过报销处支票管理科目已输入支票信息并做过报销处理，修改凭证操作不影响支票登记簿信息支票支票管理科目已输入支票信息并做过报销处理，修改凭证操作不管支票管理科目已输入支支票管理支票管理科目已输入支票信息并做过报销处理，修改凭证操作不影响支票登记簿信息支票支票管理科目已输入支票信息并做过报销处理，修改凭证操作不管支票管理科目已输入支票信息并做过报销处理，修改凭证操作不理科目已输支支票管理科目已输入支票信息并做支票管支票管理科目已输入支票信息并做过报销处理，修改凭证操作不理科目已输入支票信息并做过报销处理，修改凭证操作不过报销处理，修改凭证操作不支票管理科目已输入支票信支票支支票管理科目已输入支票信息并做过报销处理，修改凭证操作不票管理科目已输入支票信息并做过报销处理，修改凭证操作不管理科目已输入支票信息并做过报销处理，修改凭支票管理科目已输入支票信息并做过报销处理，修改凭证操作不证操作不息并做过报销处理，修改凭证操作不票管理科目已输入支支票管理科目已输入支票信息并做过报销科目已输入支票信息并做过报销处理，修改凭证操作不影响支票登记簿信息支票支票管理科目已输入支票信息并做过报销处理，修改凭证操作不管支票管理科目已输入支票信息并做过报销处理，修改凭证操作不理科目已输支支票管理科目已输入支票信息并做支票管支票管理科目已输入支票信息并做过报销处理，修改凭证操作不理科目已输入支票信息并做过报销处理，修改凭证操作不过报销处理，修改凭证操作不支票管理科目已输入支票信支票支支票管理科目已输入支票信息并做过报销处理，修改凭证操作不票管理科目已输入支票信息并做过报销处理，修改凭证操作不管理科目已输入支票信息并做过报销处理，修改凭支票管理科目已输入支票信息并做过报销处理，修改凭证操作不证操作不息并做过报销处理，修改凭证操作不票管理科目已输入支票管理科目已输入支票信息并做过报销处理，修改凭证操作不影响支票登记簿信息支票支票管理科目已输入支票信息并做过报销处理，修改凭证操作不管支票管理科目已输入支票信息并做过报销处理，修改凭证操作不理科目已输支支票管理科目已输入支票信息并做支票管支票管理科目已输入支票信息并做过报销处理，修改凭证操作不理科目已输入支票信息并做过报销处理，修改凭证操作不过报销处理，修改凭证操作不支票管理科目已输入支票信支票支支票管理科目已输入支票信息并做过报销处理，修改凭证操作不票管理科目已输入支票信息并做过报销处理，修改凭证操作不管理科目已输入支票信息并做过报销处理，修改凭支票管理科目已输入支票信息并做过报销处理，修改凭证操作不证操作不息并做过报销处理，修改凭证操作不票管理科目已输入支支票管理科目已输入支票信息并做过报销支支票管理科目已输入支票信息并做过报销票信息并做过报销处理，修改凭证操作不理科目已输支支票管理科目已输入支票信息并做支票管支票管理科目已输入支票信息并做过报销处理，修改凭证操作不理科目已输入支票信息并做过报销处理，修改凭证操作不过报销处理，修改凭证操作不支票管理科目已输入支票信支票支支票管理科目已输答案见下一页《学前心理学》期末考试答题纸姓名：专业：学号：学习中心：成绩：注意：全卷请在答题纸上作答，否则不得分！一、单项选择题（选择项请填大写字母，每小题5分，共50分）12345678910CCACBACBDD二、简答题（每小题10分，共20分）1． 简述幼儿有意注意发展的特点。答：有意注意是指有预定目的、需要一定意志努力的注意。有意注意主要表现在幼儿能自己控制自己的注意，其特点是有目的和需要意志努力。但幼儿的有意注意还处于初步的发展之中，而且幼儿有意注意的目的性和自我控制力主要还依赖于成人的组织与提醒。幼儿有意注意的产生依赖于丰富多彩活动的开展和幼儿对活动目的、任务的理解程度等。2.简述学前儿童理解发展的趋势。答：学前儿童理解发展的趋势为：（1）从对个别事物的理解，发展到理解事物的关系。（2）从主要依靠具体形象来理解事物，发展到依靠语言说明来理解。（3）从对事物作简单、表面的理解，发展到理解事物较复杂、较深刻的含义。（4）从理解与情感密切联系，发展到比较客观的理解。（5）从不理解事物的相对关系，发展到逐渐能理解事物的相对关系。三、论述题（共15分）试举例说明学前儿童心理发展的基本趋势答：一、从简单到复杂刚出生的孩子只有非常简单的反射活动发展的趋势是越来越复杂化。从具体到抽象儿童的心理活动最初是非常具体的以后越来越抽象和概括化。从认识过程看最初出现的是感觉。从被动到主动儿童心理活动最初是被动的。心理活动的主动性后来才发展起来的并逐渐提高直到成人所具有的极大的主观能动性。从零乱到成体系儿童的心理活动最初是零散杂乱的心理活动之间缺乏有机联系。比如幼小儿童一会儿哭一会儿笑一会儿说东一会儿说些心理活动没有形成体系的表现：从简单到复杂儿童最初的心理活动只是非常简单的反射活动以后越来越复杂化。这种发展趋势又表现在两个方面：从不齐全到齐全。我们知道儿童的各种心理过程在出生的时候并非已经齐全而是在发展过程中先后形成。比如头几个月的孩子不会认人1岁半之后才开始真正掌握语言与此同时逐渐出现想象和思维。各种心理过程出现和形成的次序服从由简单到复杂的发展规律。（2）从笼统到分化。儿童最初的心理活动是笼统、弥漫而不分化的。无论是认识活动还是情绪发展趋势都是从混沌或暧昧到分化和明确。也可以说最初是简单和单一的后来逐渐复杂和多样化。例如：幼小的婴儿只能分辨颜色的鲜明和灰暗3岁左右才能辨别各种基本颜色。又如：最初婴儿的情绪只有笼统的喜怒之别以后几年才逐渐分化出愉快和喜爱、惊奇、厌恶以至妒忌等各种各样的情绪。从具体到抽象儿童的心理活动最初是非常具体的以后越来越抽象和概括化。儿童思维的发展过程就典型地反映了这一趋势。幼小儿童对事物的理解是非常具体形象的。比如他认为儿子总是小孩他不理解“长了胡子的叔叔”怎么能是儿子呢成人典型的思维方式——抽象逻辑思维在学前末期才开始萌芽发展。从被动到主动儿童心理活动最初是被动的心理活动的主动性后来才发展起来并逐渐提高直到成人所具有的极大的主观能动性。儿童心理发展的这种趋势主要表现在两个方面：（1）从无意向有意发展。儿童心理活动是由无意向有意发展的。新生儿的原始反射是本能活动是对外界刺激的直接反应完全是无意识的。如：新生儿会紧紧抓住放在他手心的物体这种抓握动作完全是无意识的是一种本能活动。随着年龄的增长儿童逐渐开始出现了自己能意识到的、有明确目的的心理活动。四、材料分析题（共15分）兰兰是个幼儿园中班的孩子。一天她拿着纸和笔画画，画之前她自言自语地说：“我想画小猫咪”。先画了猫头、猫耳朵，再画猫眼。然后画了条线，说这是草地，在上面画了绿草小花，接着又画了只兔子。边画边说：“哎呀，不像不像！像什么呀？像小火车”。这时，她又突然想起来：“小猫