+第11课+古代战争与地域文化的演变+教学设计 统编版（2019）高中历史选择性必修3+文化交流与传播+

第11课古代战争与地域文化的演变230第11课古代战争与地域文化的演变一、教材分析本课是统编教材《文化交流与传播》第五单元《战争与文化交锋》第1课，通过古代史上两次著名的军事征服行动-亚历山大东征和蒙古西征对地域文化乃至世界文化所造成的深远影响，阐明战争能够促进文化交流，是文化交流的一种重要形式。本课共分两个子目：第一目“亚历山大远征与“希腊化时代””，介绍了亚历山大东征促进东西方文化交流，扩大了希腊文化的影响，造就了“希腊化时代”；第二目“蒙古西征与东西方交流”，介绍了蒙古帝国三次西征对东西方文化交流、民族分布所产生的影响。《普通高中历史课程标准（2017年版2020年修订）》对本单元的要求是：通过了解历史上的著名战争，理解战争对人类文化的破坏，以及造成的文化断裂；认识战争在客观上又为不同文化的碰撞提供了契机。从课标的表述中可以看出，本课教学的主要目标是让学生理解战争在人类文化发展中所起到的破坏与交流重建的辩证作用。战争必然会造成文化浩劫，比如，第二次鸦片战争中“火烧圆明园”的文明惨剧，但它又推动不同地区不同文明的人群以一种特殊方式发生接触，从而客观上促进了文化的交流与发展。这一发展体现在三方面，一是为不同文化的交流和碰撞提供了契机，二是因交流和碰撞而生成或重构一种融合性的新文化，三是诱导和催生出全新的文化成就。从教材所选的两个战争案例中，我们可以看出，这两场战争对文化交流和重建都起到了重要作用，这部分内容应该是本课教学的重点。战争对文化的破坏作用可以略讲。二、学情分析统编初中教材九年级上册第二单元《古代欧洲文明》第4课《希腊城邦和亚历山大帝国》中，对亚历山大东征的史实有初步的介绍，但对亚历山大东征对文化造成的影响仅结论性地提及；蒙古西征与东西方交流则完全没有涉及。高一下学期所学《中外历史纲要（下）》第2课《古代世界的帝国与文明的交流》中也对亚历山大帝国的军事征服与文化交流之间的关系进行了介绍，但同样语焉不详，对蒙古帝国西征的史实也未提及。所以，经过初中和高一的学习，高二学生对亚历山大东征的史实有一定的了解，同时也具备了一定的历史思维能力，但由于教材内容安排以及学习时间上的限制，学生对战争与文化交流之间的关系了解不够深入，也缺乏史料实证和历史解释等相关能力的训练。所以，在教学中，应该关注学生的知识盲点，借助相关史料素材，进行有效的情境创设，坚持用论从史出的原则获得历史认识，从而进一步提升学习能力和培育核心素养。三、教学目标1．了解亚历山大东征和蒙古西征的相关史实，并通过阅读教材提供的历史地图，加深对这两次战争的时空认识。2．通过对两次战争与东西方文化交流之间关系的剖析，深人理解战争在文化交流中的地位和作用，提升历史解释能力。3．借助相关史料，了解两次战争对东西方文化产生影响的具体表现，培养史料实证意识。4、战争会对文化造成一定的破坏，但客观上促进了文化交流与发展，通过学习两次战争的影响，提升辩证看待历史问题的能力。四、教学重难点重点：亚历山大远征和蒙古西征的影响。难点：希腊化世界与希腊化时代。五、教学过程图1《亚历山大斩开戈尔迪之结》教师设问：图1是约17世纪多纳托·克雷蒂创作的一幅布面油画，表现的是亚历山大挥剑斩开“戈尔迪之结”-据说，神谕表明谁能解开复杂的戈尔迪之结，谁就能征服亚细亚（现小亚细亚、中东、中亚一带）①。亚历山大实现神谕了吗？（参考答案：实现了）教师讲述：据说，在亚历山大斩开“戈尔迪之结”的当夜，雷雨大作，预言家告诉亚历山大这是宙斯对其解开绳结感到喜悦，并将赐予他胜利。斩开“戈尔迪之结”的亚历山大，不仅仅开创了一个伟大的军事帝国，更开创了一个新的文化时代，（设计意图）通过亚历山大的一则故事，使学生对亚历山大以及亚历山大远征有个初步了解，激发学习兴趣。（一）亚历山大远征与“希腊化时代”1．亚历山大其人材料一亚历山大的成长与马其顿的迅速崛起同步而行。他亲眼看到马其顿国家是如何在腓力二世的手中建立起了中央集权的专制统治，腓力二世创建的常备军是如何组横捭阖，所向披靡，享受着征服者的胜利和荣耀，因此，他对父王的功业羡慕不已。据说，每当他听到腓力二世胜利的消息时，常常愁眉紧锁，唯恐自己没有机会去享有征服世界的光荣。少年时代的亚历山大暗自下定决心，要做世界之王，做“万王之王”，主观上树立起了这样的胧信念。-宋慧娟：《评亚历山大》，载《史学集刊》，1996年第4期教师设问：材料一中所说的“朦胧信念”指的是什么？（参考答案：征服世界的理念）教师引导学生分析：为培养亚历山大做接班人，腓力二世从亚历山大13岁起，就聘请在希腊享有盛誉的百科全书式的人物亚里士多德为师。根据古希腊著名传记作家普鲁塔克的记载，亚里士多德对这位未来的“世界领袖”进行了道德、政治以及哲学的教育。亚里士多德运用自己的影响力，对亚历山大大帝的思想形成起了重要的作用。正是在亚里士多德的影响下，亚历山大大帝始终对科学事业十分关心，对知识十分尊重。他还常把亚里士多德评注的《伊利亚特》和一把短剑放于枕下，以书中的英雄人物阿喀琉斯为榜样，时刻激励自己为实现理想而努力奋斗，这为他将来的军事行动和文化建设打下了基础。（过渡）公元前338年，马其顿军与希腊诸邦联军在喀罗尼亚决战，联军惨败，除斯巴达外，各邦都向马其顿俯首称臣。亚历山大的父王腓力二世在两年之后被谋杀。20岁的亚历山大于公元前336年即位为王。此后，亚历山大立即发动了一系列大规模的征伐，意图建立一个庞大的帝国。2．帝国的建立与分裂教师讲述：亚历山大用两年的时间血腥镇压了希腊各城邦的反马其顿运动，然后，他于公元前334年开始了著名的东征。次年在叙利亚北部的伊苏斯大败波斯王大流士三世，之后又挥军南下，征服了埃及，并且拜谒了三角洲西边西瓦绿洲中的阿蒙神庙。公元前331年，他再度北上，在高加美拉大败大流士三世，夺得波斯都城巴比伦和苏萨。大流士于公元前330年被部下谋杀之后，亚历山大成为波斯帝国的新统治者。他继续挥军东去，扫除残余的反抗势力，一直到达印度河流域，直到他的军队耗尽力气不肯再前进为止。公元前324年，他班师回到巴比伦，准备继续征服阿拉伯沙漠，但却于公元前323年去世。这时的亚历山大帝国已成为地跨欧亚非三洲的庞大帝国。亚历山大去世后，帝国被他手下将领分割，逐渐分裂为托勒密埃及、塞琉古王国和马其顿王国三个国家。①郭晔旻：《亚历山大东征“把战争带到亚洲，把财富带回希腊”》，载《国家人文历史》，2019年第12期。教师设问：阅读教材第62页地图《公元前275年左右的希腊化世界》，简要描述希腊化世界的地域范围。（参考答案：东起印度河平原，南至波斯湾并包括埃及，西到色雷斯和希腊、北抵黑海及阿姆河）教师讲述：虽然亚历山大帝国存在时间很短，但继起的诸王国却存在了约3个世纪。希腊文化的影响波及整个希腊化世界。一般认为，从公元前334年亚历山大发起东征，到公元前30年罗马最终征服托勒密埃及，这3个世纪为希腊化时代。3．希腊化时代教师讲述：亚历山大从13岁起就师从亚里士多德，吸取了希腊文化的精华。他不但从亚里土多德那里学到了政权的形态和运用，而且还掌握了科学研究的方法以及诗歌、哲学等各个领域的知识，因此极为重视文化的传播。亚历山大帝国的建立为古代东西方两种文化的交流创造了基本条件。材料二亚历山大为利于其在东方的统治，大力推行“融合”政策。在亚历山大帝国中沿袭了东方专制帝国的旧规，继承了波斯帝国的专制政体，保留了波斯帝国中央和地方行政组织，设立总督等地方官职；采用东方宫廷仪式，重用波斯和当地土著的上层分子，让他们充任政府和军队的官吏。·..···其中应该指出的是，他鼓励马其顿人和东方女子结婚。在苏萨一次盛大奢华的结婚典礼上，亚历山大亲自带头同波斯国王大流士的女儿斯塔提拉结了婚。-傅利华：《略评亚历山大东征》，载《内蒙古民族师范学院学报（哲学社会科学汉文版）》，1996年第4期材料三亚历山大远征军主要由马其顿人和希腊雇佣兵组成，亚历山大在东方的远征中至少留下了36000名希腊雇佣兵，让他们在各处定居下来。他们都是希腊文明的载体。东征中还有许多随军学者，包括工程师、地理学家、测绘师、哲学家、历史学家、艺术家等，他们沿途搜集了大量东方各国的政治、经济以及民情风俗方面的资料，他们与当地人交流来往，使东西方文化互相补充。这些人在吸收学习东方文化的同时，也将希腊文明传播到了东方，加深了东西方之间的彼此了解，为新的希腊化文化的产生提供了可能性。-李丽玲：《浅析亚历山大统治政策与希腊化文明的形成》，载《绥化学院学报》，2010年第6期材料四希腊人所到之处，都要建立希腊式城市或殖民地。据统计，亚历山大及其后继者在东方建城（包括殖民地）至少在300个以上，其中保留下名称者约275个。······它们通常建于统治的中心地区、交通要道或军事要塞，是希腊-马其顿人统治网络的核心组成部分。城中一般建有希腊式的神庙、体育馆、剧场，居民也以希腊人为主。城中充溢着浓厚的希腊文化气息，希腊语、希腊钱币、希腊的神祇、希腊的戏剧、希腊的习俗使远在东方的希腊人有一种生活在故国家园之感。-杨巨平：《亚历山大东征与丝绸之路开通》，载《历史研究》，2007年第4期教师设问：阅读上述材料，分析亚历山大东征是如何对文化交流产生影响的，并说明希腊化时代东西方文明交流的特点。（参考答案：方式-民族融合政策促进了文化交融；随军学者的贡献；普建希腊式城市。特点-以希腊文化为主，彼此吸收融合）教师讲述：亚历山大东征打破了历史上形成的东西方各自独立的文化发展模式，开创了人类文明交流的新时代。欧洲人试图以征服者和统治者的身份统治东方世界，但是，在这一过程中，他们自己也发生了变化，使随后产生的希腊化文明成为一个东西方融合的混合物，而不是来自其他地区的移植物。东西方文明在这个时代中，都获得了巨大的发展。材料五希腊化时期文化的最大成就在文学和应用科学领域，许多作品在中世纪之前一直是无法超越的。卡里马库斯与其他学者，如哲学家泽诺多托斯和阿里斯塔尔库斯，一起开创了对希腊语言和文学的专门研究，他们整理的《荷马史诗》和其他一些诗人的作品是今天人们所用版本的前身。在亚历山大之前，希腊的学者在数学和医学方面已经有了相当的成就，而亚里士多德更为系统化的研究方法打下了基础。亚历山大本人鼓励科学研究，而在他的大帝国建立之后，希腊人又能直接接触巴比伦的天文学，他们从中获得很大的启发。托勒密三世时期的天文学家阿里斯塔克提出太阳的体积比地球大，而且地球和其他行星是绕着太阳运行的。埃拉托色尼（公元前275-前195）是历史上第一个准确推测出地球周长和直径的人，他还通过观测太阳高度的变化测量出黄道倾角。-马克垚主编：《世界文明史》，北京：北京大学出版社，2004年，第255-256页教师设问：依据材料五，概括希腊化时期在哪些领域取得了重要成就。（参考答案：文学、历史、数学、医学、天文学等）教师讲述：希腊化时代的文化成就，在当时可谓举世无双，对后世文化的发展也产生了深远影响。学者们系统整理和研究了《荷马史诗》和古典希腊的悲剧、史学等皇皇巨著，给我们留下古代地中海世界生产、生活、战争、和平等富于动感的场景；阿里斯塔克、欧几里得、阿基米德等科学巨匠的名字至今仍熠熠生辉；斯多噶学派、怀疑论派、犬儒学派等哲学派别的思想依然有着巨大的生命力；以亚历山大名字命名的那些城市仍然承担着经济文化交流中心的使命······由于希腊化时代是在亚历山大远征促成文化交流融合的背景下形成的，这也造就了希腊化时代的文化融合性和开放性相结合的特点。亚历山大东征为文化交流和发展创造良好的条件，促成了文化重心的东移，希腊文化与东方文化深入融合，共同发展。当然，由于社会发展以及开放程度不平衡等因素的存在，有些地区受希腊文化影响有限。（设计意图）历史人物的成长，离不开时代的孕育，离不开社会环境的锻造，亚历山大也是如此。本环节以亚历山大远征为核心线索，突出亚历山大在希腊化时代形成中的作用，让学生认识到战争在文化交流中的特殊作用。通过使用相关的史料构建生动具体的历史情境，让学生在史料研习中，深入理解希腊化时代形成的条件和原因，对希腊化时代的文化内涵和特征有更加全面和深刻的认识。借此培养学生的历史思维逻辑，提升他们的史料实证意识和依据史料进行历史解释的能力。本环节指向的是：（1）时空观念素养水平2-能够认识事物发生的来龙去脉，理解空间和环境因素对认识历史与现实的重要性。（2）史料实证素养水平2-明了史料在历史叙述中的基础作用；在对史事与现实问题进行论述的过程中，能够尝试运用史料作为证据论证自己的观点。（3）历史解释素养水平2-能够选择、组织和运用相关材料并使用相关历史术语，对个别或系列史事提出自己的解释；能够在历史叙述中将史实描述与历史解释结合起来。（过渡）亚历山大死后1400多年，漠北草原斡难河上游有个叫铁木真的孩子诞生了，这就是后来的成吉思汗。他创建了蒙古帝国，也开启了与亚历山大远征同样伟大的事业-蒙古西征。蒙古西征扰动了整个欧洲，对人类文化发展造成深远的影响。（二）蒙古西征1．“上帝之腰”材料六整个欧洲被来自东方的铁蹄弄得摸不着头脑，以至于认为蒙古人的入侵乃是来自地狱的“上帝之鞭”。-刘迪南：《13世纪至14世纪欧洲人游记中的蒙古人形象》，载《西北民族大学学报（哲学社会科学版）》，2011年第5期教师设问：阅读材料六和教材第63页内容，概括指出“上帝之鞭”的概况和结果。（参考答案：概况--蒙古先后进行三次西征。结果-建立庞大的蒙古帝国，冲击了欧洲文明）教师引导分析；13世纪初，蒙古建国后，成吉思汗及其子孙于公元1219年至1260年的四十余年时间，先后进行了三次大规模的西征，建立起庞大的帝国。征服战争冲击了欧洲原有的文明秩序，对世界历史的发展造成了深远的影响。材料七据说他曾说过：“人类最大的幸福在胜利之中：征服你的敌人，追逐他们，夺取他们的财产，使他们的爱人流泪，骑他们的马，拥抱他们的妻子和女儿！”-［美］斯塔夫里阿诺斯著，吴象婴等译：《全球通史》（第7版修订版）上册，北京：北京大学出版社，2006年，第227页教师设问：据你了解，这里的“他”指的是谁？并深入分析蒙古西征的原因。（参考答案：他-成吉思汗。原因-游牧民族满足物质生活的需要；成吉思汗的征服欲）教师设问：阅读教材第64页《蒙古军队西征示意图》，说出蒙古西征的大致经过以及涉及的地域范围。（参考答案：略）教师引导学生分析：1218年，中亚的花刺子模国扣留蒙古商队，杀害蒙古使臣。1219年，成吉思汗以复仇为由，发动第一次西征，灭掉了花刺子模国，蒙古军队直抵黑海北岸。1227年，成吉思汗去世，窝阔台继位。蒙古军队在灭掉金政权之后第二年（1235年），进行第二次西征，又称长子西征，由成吉思汗之孙拔都为帅，窝阔台长子贵由、托雷长子蒙哥等诸王长子跟从，先后攻占莫斯科、基辅，击败匈牙利，歼灭波兰和条顿骑士团，震动罗马教廷。1252年第三次西征由旭烈兀率领，进军西亚和中东，灭亡了阿拉伯帝国。忽必烈建立元朝后，蒙古在西方的统治实际上脱离了他的控制，形成四个独立的汗国，即钦察汗国、察合台汗国、窝阔台汗国和伊利汗国。（过渡）关于13世纪蒙古人的西征对人类文明的影响，史家们见解不一。2．“黄祸”还是“黄福”材料八伦敦附近的马修·帕里斯修士在其编年史中这样写道：“像成群的蝗虫扑向地面，他们彻底劫掠了欧洲东部；焚烧与屠杀使这里变成一片废墟。经过萨拉森人的国度后，他们铲平城市、伐光森林、推倒堡垒、拔掉蔓藤、捣毁公园、屠杀市民和农民。”这一切，毋庸置疑，对当地的地区、人民包括统治者都是一场劫难。-付来侠：《蒙古西征对西方殖民扩张的影响》，载《乐山师范学院学报》，2005年第3期材料九蒙古人带来的或从阿拉伯和回教人处转移过来的科技和人文知识，是其后西欧“文艺复兴”的先河；而蒙古人带来的中国火药火器科技，更是日后西欧君主们倚仗为打击封建割据领主们的“金城堡垒”的致命工具，欧洲民族国家的建立因而得以实现。历史事实是：蒙古西征以后百余年，西欧（尤其是靠近蒙古西征军力所及的维也纳和意大利北部）便开始了现代化的先河“文艺复兴”。-陈启云：《从多元历史视野宏观中国现代化问题：蒙古西征与人类文明》，载《史学集刊》，2009年第4期材料十正如雷纳·格鲁塞所言：“蒙古人几乎将亚洲全部联合起来，开辟了洲际的道路，便利了中国和波斯的接触，以及基督教和远东的接触。中国的绘画和波斯的绘画彼此相识并交流。马可·波罗得知了释迦牟尼这个名字，北京有了天主教的总主教。······从蒙古人的传播文化一点说，差不多和罗马人传播文化一样有益。对于世界的贡献，只有好望角的发现和美洲的发现，才能够在这一点上与之比拟。”-徐良利：《论蒙古第三次西征的历史背景和影响》，载《广州大学学报（社会科学版）》，2010年第2期教师设问：依据上述三则材料，谈谈你对蒙古西征影响的认识。（参考答案：积极影响-促进中国科技文化在西方的传播；为即将发生的文艺复兴奠定了一定的基础；推动了欧洲资本主义的发展和封建势力的衰落；为东西方文化交流作出贡献。消极影响-造成大量人口死亡和物质财富的损失；对部分欧洲文化造成灾难性影响）教师引导学生分析：蒙古西征行动，扰动了当时整个文明世界，对许多人类文化遗产造成了一定程度的破坏，沿途的屠杀和掳掠行为更是造成了巨大的物质财富和生命财产的损失。另一方面，西征行动也把原来因地理、政治、经济条件不同而相互阻隔的地区连成一片，丝绸之路重新畅通，人口迁徙、文化交流和经济往来焕发出新的生机。大批的军队、商贩以及使臣、旅行家等活跃于这条商道，科技和文化成果以此为载体，实现了一次东西方大交流。这次文明交流对此后欧洲的社会发展，比如文艺复兴、宗教改革；甚至是资本主义战胜封建势力，都有着极其深远的影响。（过渡）蒙古西征引发了较大规模的民族迁徙。由东向西迁移的移民主要是西征的蒙古军队。3．民族迁移材料十一汉文、波斯文史料都记载，在伊利汗国的蒙古宫廷和上层社会有一定数量的汉人医师，这些汉人医师最有可能是跟随西征军来到伊朗的······史料可见，伊利汗国的汉人医师主要活动在伊利汗宫廷和波斯精英阶层中，他们的医术受到尊重。在汉人医师的努力下，中医医学被传至伊朗。-陈春晓：《蒙古西征与伊利汗国的汉人移民》，载《中州学刊》，2019年第6期教师设问：汉人西迁产生了怎样的影响？（参考答案：促进了文化的交流）教师讲述：军事征服活动带来的民族迁徙，推动了各地区间的文化交流。汉人西迁极大地扩大了中国文化的影响。中医是中华文化的一个代表性成就，中医西传给西方人带来健康福利的同时，也使西方对中国文化的兴趣增强，为东西方文化的进一步交流创造了条件。汉人西迁只是这一时期移民的一个小部分，大部分移民是东迁的“西民”，其中包括被蒙古人征服并带入中国的阿拉伯人、波斯人、中亚突厥语人、粟特人、吐蕃人、党项人、契丹人等。各种族人群杂居一处，有了传播；民族融合进程加速发展，比如，在中国境内出现了一个新的群体-色目人。材料十二在大都周边地区的军电中也生活着数量众多的西域色目人，这些色目人主要从事农转业。同时元政府还招募了数量众多具有一定技能的工匠，安置在张家口、涿州等地，专门从事手工业。从事商业的畏兀儿人主要集中在商品经济较为发达的真定府和大名腾。当然，还有一部分色目人官僚在河北地区居官，有的甚至在河北定居，这些色目人一般都具有较高的文化水平。在卫所和军屯中的西域色目人，虽然具有较为严格的社会组织和族群意识，但已经开始出现与汉族通婚的迹象，大部分色目人开始在生产方式、生活习惯和文化取向上发生变化，融入河北汉族之中。-吴玉梅、冯瑞建、白少双：《略论河北境内的色目人》，载《西夏研究》，2016年第1期教师设问：色目人的活动产生了哪些影响？（参考答案：促进