浙江省杭州市重点中学2023-2024学年九年级上学期1月作业回顾语文试卷（含答案）

活动三：品·君子之风（16分）为进一步理解君子之义，班级开展“品·君子之风”主题活动，请你一起参与。游嵬石山寺〔宋代〕岳飞嵬石山前寺，林泉胜景幽。紫金诸佛相，白雪老僧头。潭水寒生月，松风夜带秋。我来属龙语，为雨济民忧。放舟蓬莱阁下〔明代〕戚继光三十年来续旧游，山川无语自悠悠。沧波浩荡浮轻舸，紫石崚嶒出画楼。日月不知双鬓改，乾坤尚许此身留。从今复起乡关梦，一片云飞天际头。戚继光，字元敬。幼倜傥负奇气。家贫，好读书，通经史大义。嘉靖中嗣职，用荐擢署都指挥佥事。继光至浙时，见卫所军不习战，而金华、义乌俗称慓悍，请召募三千人，教以[A]击刺法，长短兵迭用，由是继光一军特精。又以[B]南方多薮泽，不利驰逐，乃因地形制阵法，审步伐便利，一切战舰、火器、兵械精求而更置之。“戚家军”名闻天下。继光为将号令严赏罚信士无敢不用命。与大猷均为名将。操行不如，而果毅过之。大猷老将务持重，继光则飚发电举，屡摧大寇，名更出大猷上。张居正殁半岁，给事中张鼎思言继光不宜于北，当国者遽改之广东。继光悒悒不得志，强（1）一赴，逾年即谢病。给事中张希皋等复劾之，竟罢归。居三年，御史傅光宅疏荐，反夺俸。继光亦遂卒。（节选自《明史·戚继光传》有删节）岳飞，字鹏举，相州汤阴人。家无姬侍。吴玠①素服飞，愿与交欢，饰名姝遗（1）之。飞曰：“主上宵旰②，岂大将安乐时？”却不受，玠益敬服。帝初为飞营第，飞辞曰：“敌未灭，何以家为?”或问天下何时太平，飞曰：“文臣不爱钱，武臣不惜死，天下太平（2）。”师每休舍③，课④将士注坡跳壕，皆重铠习之。卒有取民麻一缕以束刍⑤者，立斩以徇。卒夜宿民开门愿纳无敢入者。每辞官，必曰：“将士效力，飞何功之有！”然忠愤激烈，议论持正，不挫⑥于人，卒以此得祸。（选自《宋史·岳飞传》有删减）【注释】①吴玠：宋朝著名军事将领。②宵旰：天不亮就起来,天黑了才吃饭,形容勤于政务。③休舍：部队安营扎寨。④课：督促。⑤刍：割草，这里指割下来的草。【旁批1】理解字意的方式有很多。比如观察字形法：“遗”字就像一双手捧着东西往外……，根据语境，解释为。再比如课内迁移法：“强”可以迁移“强饮三大白而别”，解释为。【旁批2】我觉得最能表达（2）处心情的是这个虚词，因为。A也B乎C耶D矣【旁批3】查阅小助手，我认为加点字“以”在[A]处应解释为；在[B]处应解释为。[小助手]①用；拿。②因为。③表示目的。【旁批4】《放舟蓬莱阁下》写于“给事中张希皋等复劾之，竟罢归。居三年”之时，“山川无语自悠悠”既是景语亦是情语。【旁批5】戚继光与岳飞真乃范仲淹所言之“古仁人”也！10．理解文意，在【旁批1】横线处补充合适内容。（2分）11．虚词常有关联文意、传达语气等作用。根据语境，补充【旁批2】【旁批3】的内容。（4分）12．古文借助断句理解句意。用“/”给文中画横线的句子断句。（限断3处）（3分）继光为将号令严赏罚信士无敢不用命。13.结合诗、文内容品析【旁批4】，如何理解“山川无语自悠悠”一句既是景语亦是情语？（3分）14.联系诗词、结合短文内容，阐述何以有【旁批5】处的感慨。（4分）活动四：论·君子之道（45分）15.学校准备在校园中安放一些名人塑像，以丰富校园文化环境。为此校学生会向同学们征求意见。下面是几位同学的讨论内容，请你从中提炼出一个观点，并以此为中心论点，运用比喻或举例论证方法写一段100字左右的话，进行论证。（5分）甲：我觉得应该放古代文化名人的塑像，比如孔子、孟子、老子、庄子、司马迁等，这样才有中国味儿。乙：你要把咱们学校变成国学馆是吧？就知道古代，古代，古代就好吗？照这么说，你干脆穿长袍来上学得了。丙：我也觉得不能只有古代文化名人的塑像。我们是现代中学生，要全面发展。我觉得托尔斯泰这样的外国作家，爱因斯坦这样的大科学家的塑像都可以考虑。丁：各位，我们是不是应该把思路打开些？不要总盯着作家、思想家、科学家嘛，革命先烈、英雄模范的塑像也应该在校园里占有重要的位置。16.阅读材料，完成作文（40分）所谓“我在”，是“我在场”，是我在看、在听、在感受、在坚持。所谓“我在”，是“有我在”，是对真相与正义的信念，是担当，是责任。所谓“我在”，是“我还在”，是渡尽劫波人还在、爱还在。——《南方周末》新年献词《哪怕世界在历史三峡中漂流，你我有彼此在》（节选）上述材料引发了你哪些联想与思考？请你写一篇文章，可以讲述经历，可以阐述观点，也可以抒发感想。要求：（1）立意自定，题目自拟。（2）文体自选，诗歌除外。（3）不少于600字。（4）文中不得出现个人信息，如地名、校名、人名等。1月作业回顾参考答案①jiǎo②骛③huì④投（4分，每空1分）2.C（2分）3.示例：文天祥兵败被俘，仍旧忠心耿耿，以生许国。（内容一致，字数相等，句式相似，3分）4.选A，理由：A项“筵上枇杷，本是无声之乐”，“枇杷”谐音“琵琶”，“枇杷”为“筵上”物，“琵琶”为“乐”中器，这亦是“谐音”，而且尾字“乐”为仄声，可作上联。（3分）5.（1）先天下之忧而忧（2）后天下之乐而乐（3）欲为圣明除弊事（4）肯将衰朽惜残年（5）长风破浪会有时（6）直挂云帆济沧海（7）沉舟侧畔千帆过（8）病树前头万木春（9）但愿人长久（10）千里共婵娟（每空1分，共10分）6.①回忆当年粗糙制琴，痛心悔恨②终于等来最后一把，激动不已（意思相近即可，满分2分）③这个环境描写非常重要，文章开头描写了国画般的潇潇春雨图，渲染了宁静清新的气氛，突出了蓟良真对等人换琴的期待与担心，为蓟良真回忆30年前制琴厂粗糙做琴并刻上他姓名的事做铺垫，推动故事情节的发展；结尾处描绘出一幅烟雨迷蒙、燕子呢喃的场景，与开头环境描写相呼应，渲染清明静雅的气氛，衬托出蓟良真愉悦的心情。（4分）④题目的妙处是它不仅是文章的线索，而且还建立了小说情节、人物、主题之间的联系，引发读者的思考。“琴证”这个题目，表明了文章以胡琴为线索，见证了故事情节发展；见证了蓟良真对自己的职业的热爱与敬畏，以及做人的良知；还见证了“文革”这个特定的历史年代，更见证了现代人们对于历史的反思态度。（4分）⑤小李，你去古城一定要到雨湖边的＂天风琴店＂看看，那里紧挨雨湖，清新雅致，若是雨天，烟雨迷蒙，伴着燕子呢喃浪漫至极！店里的琴，传承着古城赫赫有名的专制京胡的高手蓟良真的技艺。蓟先生自有制琴的秘诀和对制琴的要求之高，并且为人富有胸怀，心中存着对职业的热爱与对传统工艺的敬畏，言语中满是故事，我想你们一定会相见恨晚的！（4分）7.（3分）①多智②忠义③忠孝仁义。（每空1分，意思相近即可）8.⑴①（3分）示例：戴宗为了救宋江，在严刑拷打下，还隐瞒真相，不肯说。为朋友两肋插刀，十分仗义。在罗真人惩罚李逵时，每日磕头乞求罗真人谅解，为朋友两肋插刀，十分仗义。戴宗在书中始终是这一形象，较为稳定。（概括出戴宗为人仗义，1分；结合两则材料具体分析，各1分。能概括出戴宗其他稳定的性格特征，阐述合理亦可得到满分）②（4分）曹操得知许攸私奔到寨，“不及穿履，跣足出迎”，连鞋子都来不及穿，见到许攸“抚掌欢笑，携手共入”，可见其内心对许攸的欣赏，这是他惜才的表现。但是面对许攸的提问，不断隐瞒，这又是他奸诈的表现。这一片段呈现的曹操性格就较为复杂。（从惜才和奸诈两方面分析曹操形象，各得2分）（2）（3分）示例：小语能够围绕议题，明确提出自己的观点“宋江的人物形态也是复杂多样的”。在论证宋江这个人物形态复杂多样这个观点时，用宋江的一对矛盾表现来阐述其多样复杂的一面，论证也较为有条理。（能依据讨论小贴士两个方面的内容合理点评小语的表现，答出一点给2分，两点给3分）9.⑴（3分）D⑵（3分）此处引用论证不合适。材料一鲁迅先生否定了《三国演义》人物塑造的成就，没有谈及人物形象的类型化；从小论文的表述来看，对人物类型化持肯定态度，所以用否定的观点以及不相关的内容来论证肯定的观点，并不合适。（分析鲁迅观点，1分；结合小论文观点与鲁迅观点，辨析论证的合理性，2分）⑶（4分）示例：林冲经历了从隐忍到反抗的过程。他是“八十万禁军教头”，受他的出身和人生追求所限，在遇到妻子被高太尉的干儿子调戏、被高太尉设计诬陷等一系列打击时，他处处隐忍，希望能够有朝一日得到平反，重新获得自己曾经拥有身份。在草料场亲眼目睹好友设计陷害自己，生命受到威胁，做出复仇之举。（初到梁山，寄人篱下，最终在吴用等人的助推下推翻王伦，内心的反抗意识逐渐觉醒。招安之后，表现无比勇武，将应有的风范完全展现出来。）可见，他的性格形成与他的出身、人生追求、所处环境等因素密切相关。（结合具体内容论述林冲性格的复杂性，4分；总结原因1分）10.（2分）赠送竭力，尽力11.（4分）【旁批2】（2分）D原因：“矣”表示感叹的语气，情感表达更强烈。国家还未太平是因为朝廷官员并未尽心效力国家，这句话的背后表现岳飞对现实的无奈与不满，以及以天下为己任的家国情怀。【旁批3】（2分）①②12.（3分）悠悠，忧伤之意。此诗写于继光被黜闲居之时，“山川无语自悠悠”，将山川拟之以人，赋以情致。本来御史上疏再荐，有望再次出任，结果“反夺俸”。朝廷重臣意见尚不能得到朝廷的支持，那么山川也只有缄口不语，暗自忧伤。戚继光渴望再为国效力，却没有机会，表达了戚继光的满腹愤慨及无奈。所以说此句是景语，也是情语，以景写情，含蓄意远。14.（3分）继光为将/号令严/赏罚信/士无敢不用命。15.（4分）范仲淹《岳阳楼记》中写道，古仁人不以物喜不以己悲，而心忧天下。《游嵬石山寺