外研版小学六年级英语下册全册教案

六年级英语教案一、教学内容本教学知识点源于外语教学研究出版社，小学英语(供三年级起始用)第八册Module1第一单元。本教学知识点围绕“在快餐店点餐”展开教学的。twenty-fivecents.”重点句型展开教学使学生在情景中掌握教学内容，培养学生自主学习英语的能力和运用英语分析、解决问题的能力，以及交流和合作的能力。二、教学目标(1)四会单词：hamburger、cola、dollar、cent、enjoy(1)通过情景交际活动，营造探究的学习气氛，引导学生自我探究，培养学生的听、说、读、写等综合能力及英语进行交际的能力。(2)通过会话表演、小组比赛、游戏等活动多角度激发学生自主探究学习的积极性，培养学生学习英语的兴趣。(1)根据学生的心理特点及实际情况设计有意义的教学活动，激发学生的积极性，使学生懂得如何在西式快餐店用英语点餐。(2)使学生能利用所学的知识与别人合作、交流获得成功的喜悦。三、教学重、难点Itisthirteendo件允许下使用)(一)Warming-up〔约3分钟〕T:IamfineT:Standup/Turn情趣)(二)Leadin(约4分钟)1、教师拿出汉堡的图片，T:Whatisthis?Ss:汉堡并要求学生在书桌上拼写h-a-m-b-u-r-g-e-r,hamburger.通过onebyone1、教学活动1(Listen,pointandfind“Iwant…”)T:Boysandgirls,doyoulikehambuT:Ilikehamburgertoo.DoyouliSs:No(Yes).Whoarethey?Canyo(2)教师播放第一遍录音，要求学生画出不懂的句子和单词。(3)播放第二遍录音前，教师要求学生带着小黑板的问题去听，如：①Isa(4)教师再播放录音，每句停顿，请学生跟读并模仿语音语调，以提问的方式解决小黑板上的问题。(5)教师教学生读SB活动1的对话。(6)把全班分成四人一小组，分别扮演Simon、Daming、Simo的角色朗读课文。[(1)引出重、难点T:(出示图片)Whatdoyouwant?①播放录音，教师带着学生朗读这几个单词。然后教师随意抽取卡片，请学生朗读上面的单词。最后个别抽查，并以小贴画作为奖励。②两人一小组或同桌之间练习对话，然后请自愿表演的小组上台表演，并把讲台布置成快餐店的柜台，邀请自愿者站到讲台后扮演效劳员，再邀请几名学生上前扮演顾客，表演点餐的过程。为了鼓励下面的学生积极参与，教哪位同学能讲讲如何在西式快餐店用英语点餐呢?八、板书设计(1)能识读运用单词chicken,orangejuice,tea.(2)能掌握运用句型Whatdoyouwanttoeat\drink?Iwantahamburger,please.进行对话交流。(3)学习歌曲Whatdoyouwant?2、能力目标：能口头运用Howmuchisit?这类语句询问物品价格，并能口头运用It’stenyuan.这类语句答复。3、情感目标：在交流中体验学习英语的乐趣，培养学生大胆开口说英语的能力，提高学生学习英语的积极性。二、教学重、难点2、难点：是掌握和熟练运用本模块所学语言知识谈论点餐和就餐的情况五、课前准备录音机、磁带、带有标价的食物图片\饮料图片\一张餐馆里的点菜单。学生收集或自制的带有标价的食物图片和饮料图片。三、教学过程2.汇报家庭作业中的调查，小组表演上节课的对话。上节课我们了解了在美国快餐店点餐用餐的全过程，现在我们要跟随Lingling和Lingling'sdad一起学习怎样用英语在中国快餐店就餐的，瞧“模仿秀”看看哪个同学模仿的最好。播放第三次录音。每个句子后停顿后，要求学生进行指读和跟读。并把以1、引导学生看SB第二单元活动2Lookthemenu中的菜单，要求学生能生根据自己的喜好来点餐，小组内练习点餐。2、引导学生看SB第二单元活动3中的对话，并进一步引导学生运用Howmuchisit?这类语句询问物品价格，并能口头运用It’stenyuan.这类语句答复。小组内练习1.MakeaChinesefastfoodrestaurant学生自制菜单，自取店名来开一家中国快餐店，学生来扮演效劳员和顾客进行以小组为单位的情景短剧的2.学了这些后我们知道了在中国快餐店吃饭点餐的一些日常用语，下面有一位非常热情的老板在招呼客人，让我们一起去看看。学习SB第二单元活动4中的歌曲，播放录音，先请学生听歌词朗读。播放歌曲，先让学生整体欣让学生跟唱。最后集体演唱。用英语在中国快餐店就餐会用到哪些句子呢?Whatdoyouwanttoeat/drink?Howmuchisit?It菜单设计竞赛学生小组内，设计一份精美菜单，下节课进行评比。板书设计Newwords小组评价orangejuice,tea.一、教学目标We'regoingtoeatathalfpasttwelve.2.技能目标：会用begoingto谈论意图和方案句型)Groupwork:让生自己总结“begoingto”的用法。Freetalk:让生创设情景，结对子用“begoingto”进行对话练习，并进行展示。We'regoingtohaveaNewwords:duck,noisy,picnic知识技能:学习用英语讨论将来的天气状况，培养学生听说读写英语的能力。能力目标：能运用所学句型“It’sgoingtosnowin…”进行对话表演和口语交际，激发学生学习英语的兴趣，情感目标：培养学生关心生活，热爱生活的情感。[教学重点]2、复习形容天气状况的词语。[教学难点]andcoldinXi’an.”描述同一季节不同地区的天气情况。[教学过程](1)师生问好后，出示一些描述天气状况的图片，复习相关单词sunny,warm,cool,windy,cold,hot,snow,snowy,rain,rainy(2)教师将一张山东省的地图投放到屏幕上，请同学汇报昨天收听、收看的天气预报，用“What'stheweatherlikeinWeifangtoday?It’s……”句型针对省内几个城市的天气情况进行问答，并把相应的图标点击拖拉到地图新知呈现inWeifangtomorrow?It'sgoingto……”并板书该句子，展示全国地教师点击电脑显示答案后，及时表扬和鼓励学生。合作探究(1)“超级模仿秀”:为了培养学生的自信心，锻炼学生的口语表达能力特安排了此活动。请同学们模仿播音员来预报天气。要求同学们互相帮助至少能预报一两个城市，这样很好地完成了活动2的任务。(2)“交流”:要求2人一组，编排一组对话。每个组员都要假设自己居住在不同的城市，而要通过打来询问各个地方第二天的天气状况。(3)“魔法眼”:展示活动3的图片，先了解图上各城市的天气情况，然后快速闪现所要学生描述的城市的天气情况，学生进行抢答练习。猜对多者为幸运者，可得红星奖励。此活动比拟有趣，也可在小组间进行。练习稳固绍说：“下面我们来看看屏幕图画中的小姑娘今天会做些什么?”要求学生边课堂小结让学生说说描述某地将来天气状况的句型：I根据活动5提供的一周天气和活动，制定一个你自己一周的活动方案(Ca.UsingAbilitytask:Usingpresentcontinuoustense:be+doingThetask:1:SBUDoachant“whatdoyouwanttoeat”WhatareyougoingtodothiIamgoingtobuysomeboB:Learnwords:shineeveryoneoutofQuestion4:Wholovespicturebooks?A:Copythenewwords.StudentsBook:Module3UniUsingAbilitytask:Usingpresentcontinuoube+doing/Describ2.StudentscandescribethetextTheusingwayofpresentcontinuoustense:be+doing4、Teachingaids:Taperecorder,photoT:IlikereadingstoryInthisphoto,Theyareinthepark,theytoknowwheredidtheygo(2)Listentothetape,studentspayattention(3)AccordingtotheStudentsdodialogueinpaA:Inthisphoto,we'rehavingapicnic.一、学习目标2.学会运用I’mmakingDaming'sbirthdaycard.并能口头运用说明自己正在做某事因此不能做另外的事。3.识别词汇：card,careful,balloon,flyaway书写单词card,cake.二、预习学案自主学习1.通过听录音、网络等方式预习本单元将要学习的新单词、课文。将不会读的单词和句子进行标注，不明白的地方找出来。2.了解生日歌和生日蛋糕的起源。3.学会以下短语在超市买东西举行生日聚会生日卡片4.阅读课文，小组讨论并答复以下问题：(3)CanSimonhelp三、导学案(一)课前延伸——预习检测1.小组长带着检查预习单词情况。3.学会以下短语在超市买东西举行生日聚会生日卡片(二)课内探究1.自主学习〔3〕个人学习(1)小组内解决刚刚自己找到的不懂的地方。(2)现在进行时句子的结构：主语+be+四、课堂检测(一)单项选择(二)连词成句1.am,goingto,I,have,birthday,party,a(?)2.I’m,birthday,card,Daming4.help,you,can板书设计Mybookisfallingdow2.学会运用Theapplesarefallingdownthestairs.并能口头运用说明正在发生的事情。二、预习学案自主学习1.通过听录音、网络等方式预习本单元将要学习的新单词、课文。将不会读的单词和句子进行标注，不明白的地方找出来。2.学会以下短语捡苹果洗苹果(一)课前延伸——预习检测1.小组长带着检查预习单词情况。2.翻译短语(1)点明本课的教学目标(2)展示导学案，学生讨论。让学生听录音，学习录音中的语音语调。用自己的话说一说图片中究竟发生了什么。学生在学习新单词后，自主学习新课文。遇到不懂得地方可在小组内交流解决。记录好重点、难点。2.合作探究(1)小组内解决刚刚自己找到的不懂的地方。〔2〕小组讨论Activity1的图片，在小组内描述图片中的内容，让小组记录员做好交流学习的笔记，比一比谁描述的更精彩。(3)分小组轮流汇报交流结果，教师板书(4)小组内交流Whocanhelpthegir听录音，连线。听两遍，请局部学生重复录音内容，全班共同连线检查。然后分小组讨论，用自己的话以第三人称单数的形式描述一下这些人会帮助小女孩吗?如果会，他们是如何帮助小女孩的。为降低难度，教师可以将人称写出，引导学生完成后面局部，如： (三).精讲点拨(2)现在进行时句子的结构：主语+be+动词的ing。(一)单项选择A.cleanB.cleaningC.cleA.cooksB.cooking(二)连词成句五、课后作业六、板书设计一、教学内容二、教学目标及要求(1).让学生能听、说、认、读trumpet,ring,doorbell,loudly四个单词。(1)、培养学生的听、说能力以及能用所学的语言描述图片。(2)、通过视、听让学生充分理解课文内容并把所学的语言运用到现实生活鼓励学生用所学的语言去描述生活中的场景。通过多种形式的活动激发学生三、教学重点Ss:Hello,teacher,NicetomeetyouT:You'vedoneagoodjob.T:We'rehavingac教学目标：2.GettheSstomasterthePresTeachingpreparation:atape-recorder/pictures教学重、难点：教学过程：andsaythesimilarsentenceswith“swiLetseveralstudentsdescribethep(5).Theteachershouldencouragethemactand进行时态},表达自己是否愿意帮助别人和怎样对别人提供帮助方面的教学知Usethepresentcontinuoustensetomakes的能力和拓展学生的英语知识面，同时它还起到了监督学生完成(设计意图：一.教学准备与分析(第一课时)StudentsBook:Moda.UsingAbilitytaskb.Moraltask:StudentsknowthathowtoexpressgivingandtakingVocabulary:baseballteaminterebuyboughtB.Revision:simplepasttenseandtheusingwayof“can…”(2)Chant:“Mydream”2.Askstudentstoguesswhatdidteacherdoincananswerlike:“Youdid…”3.T:Inmydream,studentinourclasbirthday.Let'ssing"Happybirthday"forhim.(3)Listentothetape,studentspayattentionthequestions.(5)Teacherteachthekeypoia.Thekeypoints:baseball“buysbsth”and“buysthfor结构.StudentsBook:Module6UnitVocabulary:baseballteamspaceshiB.Revision:simplepasttenseandtheusingwayof“can…”2.T:Yesterday,Iwenttolibrary,Isawlotsofbooks…Showppt,thepicturesofbooks,teacherdescribeswithIt'saboutanimals/plaThisbooklooksusefuStructures:Thisbooklooksuseful.(1)Sopentheirbooks,fia.WritedownthelisteniTeachingcontent:Module7Unit1ShenzhouVflewintoGrammar:一般过去时态及动词的不规那么变化。Teachingproperties:tape-recorderCardspicturesB:Freetalk:讲述过去发生的事情。教师向学生展示一张杨利伟的照片，向学生提问：“Whoishe?Whatdoyouknowabouthim?”教师再向学生展示：“神舟五号”的照片，请学生们互相讨论自己所了解教师放录音，学生听课文介绍杨利伟和神舟五号的故事。并解释几个不规那么动词的变化。以及其它几个词的过去式。Summery:总结本课的重，难点及三会单词。用学过的不规那么动词能够造几个简单的英语句子；用英语向父母讲述杨利伟和神舟五号的故事。Module7a.T:Showthepicturesontheblackboard.Playthetapeandhf.Learnthepoem.写出生词和动词的过去式，设计并制作自己的宇宙飞船，并到学校展示给r2.Sentences:HelenKTeachingProperties:Tape-recordeA:Song:lookupatthespacB:Freetalk:Whatdidyoudo一.把全班分为A,B两队，老师准备一些图片，其中包括蒙眼写字，塞耳听录音的图片，为的是能让学生体验HelenKeller的艰难。一名学生出示图片另一名学生用can/can’t造句S1:出示图片IwasborninHuanRen2.Sentences:学习并能口头运用Whenwasheborn?A:chant:HumptyDumpysB:Freetalk:Talkingaboutone'sexperienceinthC:Letthestudentsdescribethe让学生描述事先准备好的小时候的照片，以此来复习前课所学的内容，并为新课做好准备。Now,let'slistentothetape.(让学生圈出生词)Step3Listenagainthenanswerthequestions(老师把关键的疑问词写在黑板上，运用“对答如流”的游戏答复本课的问题〕如：Where--FranceHomework:以采访的形式询问自己某位朋友的经历并写一份简历。2.Vocabularyandphrases:laughcupunderstandmistakebaseballcaplotsofmistakeswithEnglish.4.LookingforthewordspronunciationsarealmoTheteacherisgoingtowrtaptipcupcapbigpigheadhadHavethestudentsreadthewordsand,ifneOncompletion,havethestudentscompartnerbeforetheteachercorrectstheexercise.Askthestudentsifitwasdifwerebeingsaid(yes).Askthemiftheyknowwhy(thevowelsoundswereverysimilar).LotsofEnglishwordspronunciationsPart1.Listen,pointandfind“wUnderstand==under2.Theteachershowsthecolorfulpicturesontheboard.Questions: