(部编教材)四年级语文上册：习作：小小动物园(ppt课件)

习作习作习作谜语导入同学们，我们都有自己喜欢的动物，老师也有喜欢的动物，大家来猜个谜语就知道了。八字须，往上翘，说话好像娃娃叫，只洗脸，不梳头，夜行不用灯光照。猫凸眼睛，阔嘴巴，尾巴要比身体大，碧绿水草衬着它，好像一朵大红花。金鱼习作同学们都对动物的特点有一定的了解。如果你把自己的家想象成一个“动物园”，是不是很有趣。今天，我们的习作就是围绕“动物园”来写的。现在就让我们写一写我们的家人吧。习作看完照片，我们认识了熊出没中的人物。你最喜欢谁？ 你最喜欢他身上的哪个特点？这是从哪方面来描写呢？创设情境习作1.

爸爸与猫（样子 性格）我的爸爸胖胖的，很憨厚，像一只猫。姐姐与鱼 （本领）我的姐姐游泳特别好，在水里像一条自由自在的鱼。爷爷与大老虎（性格）我的爷爷很威严，就像一只大老虎。把每一个人都比作一种动物，这是人物和动物的关系。通过每个人不同方面的特点，来描写人物。这在我们作文中也是常见的，这叫做“抓住特点”。这把金钥匙，你掌握了吗？习作习作构思（一）仿照例子，趣说人物要求：选择自己或是班上的一个同学来介绍，说特点，联想动物。介绍自己我叫

，是个小

孩。其实呢……我是

，

。介绍家人这是我的

，

。其实呢……他/她是

，

。习作（二）再读例子，理清特点1.引导阅读，扩编内容引导看图。（抓住动作、语言、喜好等来写）口头扩编绘本。2.小结在写作中要围绕中心句展开描写，这样的内容才会精彩。同时，通过动作、语言描写等表现人物的特点，在我们的写作中是很常用的哟。总结：我们知道写人物要抓住特点，通过这些方面的描写，展开叙述。同时，写作要围绕中心句来写，这样写出来的习作更加具体生动。习作（三）细写人物要求：刚才你已经说到了自己或是家人的一个特点，哪件事情最能体现这个特点，请你把这件事情写下来，并写一写你对人物的感情，生活在家里的感觉。字数不限。小结这节习作课，我们学习了写“人物”这样的文章，我们在介绍人物的时候，要抓住特点（性格、样子、饮食等），围绕中心句，详略得当，做到中心突出，感情真挚。习作语文园地这一单元学完了，我们有了许多收获。现在，我们来到语文园地这个版块，就让我们进入语文园地二，去汲取里面的营养吧。习作自主学习，合作探究1.交流平台（1）同学们，我们学习了阅读的方法：①阅读时要动脑筋，积极提出问题。②从不同角度提出问题，让自己的思考更加全面和深入。③筛选出最值得思考的问题，加深对文章内容的理解。④要养成敢于提问、善于提问的习惯。习作驻扎蛀虫拄拐捐款娟秀手绢花苞冰雹鲍鱼习作结合偏旁，讲解汉字的含义（出示课件4）“驻”的偏旁是：马，应读“zhù”；字义是：（车马等）停止，泛指停止或停留。“蛀”的偏旁是：虫；字义是：蛀虫，咬木器、谷物或衣物的小虫。

“拄”的偏旁是：提手旁，应读“zhǔ”；字义是：用手扶着杖或棍支持身体。“捐”的偏旁是：提手旁；字义是：捐助或献出。“绢”的偏旁是：绞丝旁；字义是：一种薄的丝织物。“苞”的偏旁是：草字头；字义是：花苞，苞片，花或花序下面像叶的小片。“雹”的偏旁是：雨字头，应读“báo”；字义是：冰雹，空中水蒸气遇冷结成的冰粒或冰块，常在夏季随暴雨降下。“鲍”的偏旁是：鱼，应读“bào”；字义是：软体动物，俗叫鲍鱼，古称鳆，肉味鲜美。习作3.词句段运用那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。那时没有电灯、电视、收音机和汽车。那条狗高兴的时候叫，紧张的时候叫，发怒的时候也叫。那条狗高兴、紧张、发怒的时候都叫。习作第一句重复运用“没有……没有……没有……也没有……”，表达了当时的条件很差。第一句重复运用“……的时候”，表达出这条狗在不同的情况下都会叫。习作（2）读下面的句子，注意问号的用法，再照样子写一写。

a.大声朗读书中的句子。b.思考并说一说这是什么句？

c.照样子，你也写一写吧。难道地球的资源是取之不尽的吗？当然不是。设问句就是明知故问，自问自答。小结：设问句是为了强调自己的观点和看法，先提出一个问题，接着自己回答，即自问自答。设问句的基本特点是“无疑而问”，目的在于引人注意，启发思考。习作4.日积月累。好问则裕，自用则小。——《尚书》博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。 ——《礼记》c.智能之士，不学不成，不问不知。——【汉】王充d.人非生而知之者，孰能无惑？——【唐】韩愈习作朗读这些语句。说说句子的意思）。意思：谦虚好问的人气度就宽宏，自以为是的人气量就狭小。要博学多才，就要对学问详细地询问，彻底搞懂，要慎重地思考，要明白地辨别，要切实地力行。不学习自能知道，不问别人自己就懂得了，从古到今做事情，还没有这样的人。一般人不是圣人