初中九年级物理课件电路 复习课件

第七章电路复习课件一、电荷1.带电体的性质:能够吸引轻小物体.2.两种电荷(1)把丝绸摩擦过的玻璃棒上所带的电荷规定为

.

(2)把毛皮摩擦过的橡胶棒上所带的电荷规定为

.

3.相互作用规律:同种电荷相互

,异种电荷相互

.

4.验电器(1)作用:检验物体是否

.

(2)原理:

.

正电荷负电荷排斥吸引带电同种电荷相互排斥知识梳理二、电流和电流表1.电流(1)形成:电荷的

移动.

(2)方向①规定

定向移动的方向为电流方向.

②在电路中,电流总是从电源的

流出,经过用电器等流入电源的

.

公式：I=Q/t2.电流的测量——电流表(1)两个量程:一般是双量程,分别是“

”“

”,对应的分度值分别是

、

.

定向正电荷正极负极0～0.6A0～3A0.02A0.1A(2)使用要遵循的规则①两个必须a.必须将电流表

接入被测电路中.

b.必须使电流从电流表的

流入,从

流出.

②两个不能a.所测电流不能超过电流表的

.

b.不能把电流表直接接在

上.

(3)规律①串联电路中各处的电流都

.

②并联电路中,干路中的电流等于

.

【注意】

实验用电流表,大量程是小量程的5倍,分度值和相同位置的示数,大量程也是小量程的5倍.串联正接线柱负接线柱量程电源的两极相等各支路中电流的总和三、电压和电压表1.电压(1)作用:使电荷发生定向移动形成

.

(2)单位及换算:1kV=1000V;1V=1000mV.(3)常见电压值①一节干电池的电压是

;

②家庭电路的电压是

;

③对人体的安全电压是

.

2.电压的测量——电压表(1)两个量程:一般是双量程,分别是“

”“

”,对应的分度值分别是

、

.

电流1.5V220V不高于36V0～3V0～15V0.1V0.5V(2)使用要遵循的规则①两个必须a.必须将电压表

接入被测电路的两端.

b.必须使电流从电压表的

流入,从

流出.

②一个不能:所测电压不能超过电压表的

.

(3)规律①串联电路两端的电压等于

;

②并联电路中各并联支路两端的电压都

.

【注意】(1)电压是形成电流的原因,电路中有电流一定有电压,但有电压并不一定有电流.(2)在分析电路时电压表可视作开路.并联正接线柱负接线柱量程各部分电路两端电压的总和相等欧姆定律通过某一电阻的电流和加在这个电阻两U端的电压成正比，这就是欧姆定律，即I=U/R电荷及其相互作用【典例1】有甲、乙、丙三个轻质小球,甲球带正电,将甲与乙、丙靠近时,它们相互作用的情况如图所示.则下列判断正确的是(

)A.乙球一定带负电,丙球可能带正电B.乙球一定不带电,丙球可能带负电C.乙球可能带负电,丙球一定带正电D.乙球可能不带电,丙球一定带负电C课堂练习〚思路点拨〛解析:根据电荷间的相互作用规律可知,同种电荷相互排斥,异种电荷相互吸引,由题图可知,甲、乙相互吸引,乙可能带负电,又因为带电体具有吸引轻小物体的性质,所以乙也可能不带电;甲、丙相互排斥,故甲、丙一定带同种电荷,所以丙一定带正电.综合以上分析,选项C正确.带电体的判断(2)利用电荷间的相互作用规律,即同种电荷相互排斥,异种电荷相互吸引.变式1:(2017湘潭)如图,验电器是检测物体是否带

(选填“电”或“磁”)的仪器.用带电体接触验电器的金属球,金属箔就会张开,是因为两个金属箔片带有

(选填“同种”或“异种”)电荷,相互

(选填“吸引”或“排斥”).

电解析:验电器是用来检验物体是否带电的仪器;用带电体接触验电器的金属球时,两片金属箔带同种电荷,因同种电荷相互排斥而张开.同种排斥串联和并联电路的特点及识别【典例2】

在如图所示的电路图中,为了使L1与L2并联,下列操作可行的是(

)A.只闭合开关S1、S2B.只闭合开关S2、S3C.只闭合开关S1、S3D.开关S1、S2、S3都闭合B解析:若要使L1与L2并联,电流应分别经过L1和L2两灯,故应闭合开关S2、S3,断开开关S1,故B选项符合题意.〚思路点拨〛串、并联电路的识别方法(1)定义法:用电器逐个顺次连接的是串联电路;用电器并列连接的是并联电路.(2)路径法:从电源的正极出发,沿电流的路径一直到电源的负极,途中不分流始终是一条路径,即为串联;电流在某处分流,然后又在另一处汇合的是并联.(3)开路法:通过观察用电器是否相互影响来判断.假设其中的一个用电器断开,看另一个用电器是否还能工作,若仍能工作,则为并联,否则为串联.(4)节点法:在识别不规则电路时,不论导线有多长,只要其间无电源、用电器等,则导线可以视为一个点,若用电器连接在相同的两个点之间,则为并联,否则为串联.解析:若同时闭合开关S1和S3、断开S2,则电流有两条路径:正极→R1→S1→负极,正极→S3→R2→负极,故R1、R2并联.若只闭合开关S2,电流只有一条路径:正极→R1→S2→R2→负极,因此R1、R2串联.变式2:(2017龙东)导学号66434113如图所示的电路中,若同时闭合开关S1和S3,断开S2,电阻R1与R2是

的;若只闭合开关S2,电阻R1和R2是

的.(均选填“串联”或“并联”)

并联串联电流表、电压表的使用【典例3】

如图所示的实物连接电路中,满足“灯L1与L2并联、电流表测量灯L1支路电流”条件的是(

)A解析:A图,电流有两条路径,灯L1与L2并联,且电流表与L1串联,所以测量的是L1的电流;B图,两灯泡并联,但电流表在干路中,即测量的是干路电流;C图,电流有两条路径,即灯L1与L2并联,且电流表与L2串联,所以测量的是L2的电流;D图,该电路只有一条电流的路径,即是串联电路.分析复杂电路时,通常把电流表当作一根导线,把电压表看成开路去掉.变式3:如图所示电路中,当开关S闭合时,电压表检测的是哪个元件的电压()L R C.L和R的总电压 D.电源和LB解析:由题图知,电压表并联在R和电流表两端,测R两端的电压.电路图的设计【典例4】(2017福建)为了提高行车的安全性,有的汽车装有日间行车灯,如图所示.当汽车启动时,S1闭合,日间行车灯L1立即亮起,再闭合S2,车前大灯L2也亮起.如图所示的电路图中符合这一情况的是(

)D〚思路点拨〛

开关闭合,灯亮,说明开关在灯所在的支路上或者是在干路上.解析:A图,只闭合S1时,两灯泡均不亮;B图,只闭合S1时,两灯泡都亮,再闭合S2时,L1不亮;C图,只闭合S1时,车前大灯L2亮,再闭合S2时,日间行车灯L1亮;D图,只闭合S1时,日间行车灯L1亮,再闭合S2时,车前大灯L2亮.设计电路时,开关的应用有两种情况(1)用若干个开关控制同一个用电器,要求不管哪个开关闭合,用电器都能工作,则这若干个开关一定是并联,用电器接在干路上;若要求所有开关都闭合,用电器才能工作,则这若干个开关一定是串联.(2)开关的短路用法:开关闭合,用电器不工作;开关断开,用电器工作,则开关和用电器并联.变式4:(2017德州)小强把台灯的插头插在如图所示的插座上,插座上有一个开关S1和一个指示灯L1(相当于电阻很大的灯泡).台灯开关和灯泡用S2、L2表示.当只闭合S2时,台灯不发光,当闭合S1时,指示灯发光,再闭合S2时,台灯发光;如果指示灯损坏,S1和S2都闭合时,台灯也能发光,图中设计的电路符合要求的是()B解析:A图,当闭合开关Sl、断开S2时,灯泡L1不亮;B图,当闭合开关Sl、断开S2时,灯泡L1亮,当闭合开关S2、断开S1时,灯泡都不亮,当Sl、S2都闭合时,两灯都亮,图中两灯并联,所以如果指示灯损坏,L2不受影响,还能发光;C图,当闭合开关S2、断开S1时,灯泡L2亮;D图,当闭合开关S2、断开S1时,两灯泡都亮.常见电路故障的判断【典例5】某实验小组用两个相同的小灯泡连接了如图所示的串联电路,当开关闭合后发现,甲、乙两灯都不亮,为了找到故障原因,小张用一根导线来检查.当导线与AB两点连接时,甲灯不亮,乙灯亮,当导线与BC两点连接时,两灯都不亮.由此推测故障是(

)A.AB两点间存在短路B.AB两点间存在开路C.BC两点间存在短路D.BC两点间存在开路B解析:闭合开关时两灯均不亮,说明电路中某处开路,或是两灯均短路;用导线先并联在AB两端时,发现甲灯不亮,乙灯亮,说明此时电路通路,两灯泡不可能同时短路,乙灯不可能开路;同时因导线并联在BC两端时,两灯均不亮,说明甲灯不可能短路,只能为甲灯发生了开路,即AB两点间存在开路.〚思路点拨〛常见电路故障的判断(1)

(2)变式5:(2017吉林)如图所示,闭合开关后小灯泡L1、L2均正常发光,它们的连接方式是

联;过一会发现有一个小灯泡熄灭,而电流表的示数不变,则电路中出现的故障是

.

并解析:由电路图可知,闭合开关S后,电流从电源正极开始分支,分别经过两个灯泡再回到电源负极,因此两灯泡并联连接.图中电流表测L1支路的电流,电流表的示数不变,说明小灯泡L1没有故障,则故障在L2上;若L2短路,小灯泡L1也同时被短路,两个灯泡都不亮,所以只能是L2断路.L2断路实验17探究串、并联电路的电流规律1.实验器材测量工具:

.

其他实验器材:电源、开关、多个规格

的小灯泡、导线.

2.实验电路:如图所示电流表不相同3.实验过程(1)按(甲)图连接电路,用电流表分别测出A、B、C三点的电流IA、IB、IC,设计表格并记录测量结果.(2)按(乙)图连接电路,用电流表分别测出a、b、c三处的电流Ia、Ib、Ic,设计表格并记录测量结果.(3)实验结论:串联电路中各处的电流

,即IA

IB

IC;并联电路中,干路电流等于

,即Ia

Ib

Ic.

【提示】

(1)连接电路时,开关要断开.每次连接完电路,一定要检查电路,无误后再闭合开关.这是为了避免连接电路时发生短路而烧坏电流表或电源.(2)将电流表连入电路中时,一要注意选择合适的量程;二要注意电流表的正、负接线柱的接法要正确;三要注意正确读数.(3)实验时要换用不同规格的小灯泡进行实验,以避免偶然性,得出具有普遍性的结论.都相等==各支路中电流的总和=+【迁移应用】为了探究并联电路的电流特点,同学们设计了如图1所示的电路进行实验.(1)在做使用电流表测电流的分组实验中,A组同学试触时电流表的指针向着没有刻度的一侧偏转,如图2所示,根据你的分析,你认为原因可能是

.

(2)B组同学试触时发现电流表的指针扫过有刻度的地方,直到没有刻度的地方,如图3所示,你认为原因可能是

.

电流表的正负接线柱接反了解析:(1)当电流从电流表的正接线柱流入,负接线柱流出时,电流表的指针向右偏转,若接反了,电流表的指针将向左偏转,由此可知图2的错误是电流表的正负接线柱接反了.(2)在图3中,电流表的指针偏转角度很大,超出了满偏的刻度,而选取的量程却是0～0.6A,所以此时是电流表的量程太小.电流表的量程选择小了(3)下面设计的表格存在的不足之处是

.

没写电流的单位解析:由表格可以看出,表中记录的电流均没有在表头中写出单位.A点的电流IAB点的电流IBC点的电流IC第一次测量第二次测量第三次测量(4)排除故障后,测出了L1、L2支路和干路上的电流分别为IA、IB和IC,电流表示数如图4(甲)、(乙)、(丙)所示,可读出IA=0.54A,IB=

______A,IC=

A.根据测量结果,在误差允许范围内你认为并联电路中干路电流和各支路电流的关系是

(写出关系式即可).

解析:(4)由图4(乙)所示电流表可知,其量程为0～0.6A,分度值为0.02A,示数为0.46A.由图4(丙)所示电流表可知,其量程为0～3A,分度值为0.1A,示数为1A,由实验数据可知在误差允许范围内,IA+IB=IC.0.461IC=IA+IB图4(5)为了验证结论的普遍性,同学们采用了更换不同电源继续实验的方法进行验证,你还可以采用的方法是

.

(6)结合你用一个电流表做实验时的体会,提出一条对本实验的改正意见:

_______________________________________________________________.

解析:(5)为了验证结论的普遍性,除更换不同电源进行多次实验外,还可以使用规格不同的灯泡进行多次实验,测出多组实验数据.(6)用一个电流表在不同位置测量时,读数误差较大,为了减小误差可以使用三个电流表同时接入到电路中的A、B、C处,测出它们的电流.更换不同规格的小灯泡可以使用三个电流表同时接在电路中的A、B、C处,测出它们的电流【拓展】(1)C组同学又设计了如图电路图来探究串联电路电流特点.实验中,选择的两个小灯泡的规格应该是

(选填“相同”或“不相同”)的.(2)下表所示是C组同学实验中记录的数据:

不相同电流表的位置ABC电流I/A0.30.31.5指出表格所记录数据中,明显错误的数值是

,造成错误的原因是

_________

.

(3)该同学实验的不足之处是

.

1.5读数时量程选择错误没有进行多次测量实验18探究串、并联电路的电压规律1.实验器材测量工具:

.

其他实验器材:电源、开关、多个规格

的小灯泡、导线.

2.实验电路:如图所示3.实验过程(1)按(甲)图连接电路,用电压表分别测出电路中A、B之间,C、D之间,A、D之间的电压UAB、UCD、UAD,设计表格并记录测量结果.电压表不相同(2)按(乙)图连接电路,用电压表分别测出电路中A、B之间,C、D之间,A、D之间,B、C之间的电压UAB、UCD、UAD、UBC,设计表格并记录测量结果.(3)实验结论:串联电路两端的电压等于

,即UAD

UAB

UCD;并联电路中各并联支路两端的电压

,且都等于电源电压,即UAB

UCD

U.

【提示】(1)连接电路时,开关要断开.每次连接完电路,一定要检查电路,无误后再闭合开关.这是为了避免连接电路时发生短路而烧坏用电器或电源.(2)将电压表连入电路中时,一要注意正确选择电压表的量程;二要注意电压表的正、负接线柱的接法要正确;三要注意正确读数.(3)实验时,每次读数后,应及时断开开关.各部分电路两端电压的总和=+==都相等【迁移应用】(2017扬州)导学号66434114在“探究串联电路电压的特点”活动中.(1)如图所示,连接电路时,至少需要

根导线;实验中应选择规格_____

(选填“相同”或“不同”)的小灯泡.

(2)在测L1两端电压时,闭合开关,发现电压表示数为零,原因可能是

__

_____________

(填出一种即可).

6不同L2开路(合理即可)解析:(1)由电路图可知,共需要6根;为了避免实验的偶然性,使探究得出的结论具有普遍意义,应该选取规格不同的小灯泡进行实验.(2)电压表示数为零,说明电路中电压表以外部分出现了开路,或与电压表并联部分出现了短路,即L1短路.(3)小芳保持电压表的B连接点不动,只断开A连接点,并改接到C连接点上,测量L2两端电压.她能否测出L2两端电压?

,理由是

.

(4)小明分别测出AB、BC、AC间的电压并记录在如下表格中,分析实验数据得出结论:串联电路总电压等于各部分电路两端电压之和.请对小明的做法进行评价

_

_________

,改进方法是

.

不能解析:(3)测L1两端的电压时,A与电压表的正接线柱相连.小芳将与A点相连的导线改接到C点,则会造成电流从负接线柱流入.小芳的办法是错误的.(4)本实验只做了一次实验,而没有进行多次测量,只凭一组实验数据得出结论具有偶然性,故应更换规格不同的灯泡进行多次实验.UAB/VUBC/VUAC/V2.41.43.8正负接线柱反接了只凭一次实验得出结论具有偶然性更换规格不同的灯泡进行多次实验【拓展】(1)小芳某次测量时电压表示数如图所示,为了使实验结果更准确,接下来她应该

____

.

(2)小芳将电压表接在A、B两点,闭合开关,发现两灯都不亮,电压表有示数,则电路故障可能是小灯泡

.

断开电路,把电压表改接小量程重新测量L1断路1.如图所示,无风条件下卡通造型的铝箔气球两次均向带电棒靠近但未接触,气球(

)A.不带电 B.带正电C.带负电 D.带电情况无法判断A解析:两次用带有不同电荷的带电棒靠近卡通造型的铝箔气球,均发生了相互吸引,根据异种电荷相互吸引和带电体能吸引轻小物体的性质可知,气球不可能两次带不同电荷,因此,气球一定不带电.2.把餐巾纸摩擦过的塑料吸管放在支架上,吸管能在水平面自由转动.如图所示,手持带负电的橡胶棒,靠近吸管A端,A端会远离橡胶棒.实验中(

)A.吸管不带电B.吸管带正电C.摩擦时,吸管得到电子D.与吸管摩擦的餐巾纸一直不带电C解析:同种电荷相互排斥,异种电荷相互吸引,吸管A端与带负电的橡胶棒相互排斥,故吸管A端带负电荷,选项A、B错误;摩擦起电的实质是电子的转移,所以塑料吸管所带的负电荷是餐巾纸上的电子转移到塑料吸管上的,所以餐巾纸带正电,选项C正确,D

错误.3.(2017深圳)高铁内的洗手间如果两个相邻的洗手间都有人并且锁住时,红灯亮表示“有人”.如果两洗手间都没有人或者只有一个有人时,灯不亮表示可以使用.下列电路图能实现上述功能的是(

)A解析:由题知,两个洗手间都有人并锁住时,灯亮;如果两洗手间都没有人或者只有一个有人时,灯不亮.A图,两开关都闭合时灯泡发光;BD图,两开关都闭合时灯不亮,且会发生电源短路;C图,闭合任意一个开关,灯泡都发光.4.如图所示,电源电压不变,闭合开关S后,灯L1、L2都发光.一段时间后,一灯突然熄灭,而两电表示数均不变,则原因是(

)A.灯L1开路 B.灯L1短路C.灯L2开路 D.灯L2短路A解析:L1开路,L2支路不受影响,电流表示数不变,电压表示数仍等于电源电压,A项符合题意.L1短路,则造成电源两极相连,电源短路,电压表、电流表示数均为零,B项不合题意.L2开路,则电压表直接测电源电压,示数不变,电流表示数为零,C项不符合题意.L2短路,则电流表直接接在了电源两极,被烧坏,无示数,D项不合题意.5.在如图电路中,电源电压保持不