高三物理教师教案

高三物理教师教案【篇一：2014高中物理教学设计模板】我的教学设计【篇二：高中物理新课程教学课例】高中物理新课程教学课例——平抛物体的运动邢台市二十六中学陈慧娟[教材分析]1、平抛运动是一种重要的运动，学习平抛运动，不仅是知识的深化和扩展，更重要的是能力的培养和提高。2、平抛运动比直线运动复杂，不容易直接研究它的速度、位移等的变化规律，需要将它分解成较简单的运动来研究，教学时应综合频闪照片使学生认识：平抛运动可以分解为水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动。利用实验事实得出结论，能给学生留下深刻的印象，因此做好课本的演示实验是很重要的，让学生从观察中总结出两球总是同时落地，得出平抛运动在竖直方向上做自由落体运动的结论。3、对于平抛运动的学习，不能仅停留在运动规律的描述上，教学时应利用动力学的知识，分析平抛物体的受力情况，讨论平抛物体为什么在竖直方向上做自由落体运动，使学生对平抛运动的理解深入一步，建立起前后所学知识间的联系，形成知识结构。[学情分析]1、本人所在学校属于市中的一所普通高中，绝大多数学生学习成绩不好，学习习惯也不好，没有刻苦学习精神。2、传统式的教学方法，已不再适合我们学校的教学，所以我改变“重教、轻学”的倾向。3、把自觉法作为一种重要的基本教学方法。要使学生“学会学习”，就一定要给予时上的保证，而这个时间，不能只放在课前、课后，而应该放在课堂上。[教学目标]一、知识目标1、知道什么是平抛运动。2、理解平抛运动是两个直线运动的合成。3、掌握平抛运动的规律，并能用来解决简单的问题。二、能力目标1、通过对频闪照片的分析，培养学生的观察能力和分析能力。2、提高学生运用数学知识解决问题的能力。三、德育目标使学生学会认识运动的规律，从而得以更好地利用规律。[教学重点]1、平抛运动的研究方法——可以用两个简单的直线运动来等效取代。2、平抛运动的规律。[教学难点]1、对频闪照片的正确分析。2、平抛运动的规律。[设计思路]本节课结合我校学生的特点对教材的内容进行了深入的挖掘和思考，备教材、备学生、备教法，始终把学生放在教学的主体地位，让学生参与，让学生设计，营造一个“安全”的教学环境，广开言路，让学生的思维与教师的引导共振。本节课主要采用“边学边实验法”。由于学生亲自动手做实验，因而能更多的调动学生们的学习积极性，而且可以获得更加清晰的物理形象，并有助于培养学生的实验技能。[教学过程]一、通过cai课件实验引入，激发探究的欲望。有一只松鼠看到一个猎人正用枪水平对准了它，为了逃脱猎人的射击，它想从地面上逃走。可是就在它刚刚掉离那一瞬间，子弹也刚好射出枪口，问松鼠能否被击中，为什么？二、学习新知，开始探究规律。师：要想知道松鼠是否能逃脱厄运，我们就需要来学习抛体运动中非常重要的一种——平抛运动。（一）平抛运动的定义（cai课件）模拟子弹从枪口水平射出的情景。水平抛出的粉笔头。师:请学生注意观察子弹、粉笔头的运动特点。(学生组内讨论子弹、粉笔头运动特点，并把结果写出来）(师生互动总结)1、子弹、粉笔头运动特点：a)初速度方向水平3、试验修订本《物理第一册教案》人民教育出版社4、教学用具cai课件【篇三：高中物理教学案例(精选范文)】高中物理教学案例内容:选修3-1第三章《磁现象和磁撤(普通高中课程标准实验教科书)教材分析磁现象和磁场是新教材中磁场章节的第一节课，从整个章节的知识安排来看，本节是此章的知识预备阶段，是本章后期学习的基础，是让学生建立学习磁知识兴趣的第一课，也是让学生建立电磁相互联系这一观点很重要的一节课，为以后学习电磁感应等知识提供铺垫。整节课主要侧重要学生对生活中的一些磁现象的了解如我国古代在磁方面所取得的成就、生活中熟悉的地磁场和其他天体的磁场(太阳、月亮等)，故本节课首先应通过学生自己总结生活中与磁有关的现象。电流磁效应现象和磁场对通电导线作用的教育是学生树立起事物之间存在普遍联系观点的重要教学点，是学生在以后学习物理、研究物理问题中应有的一种思想和观点。学生分析磁场的基本知识在初中学习中已经有所接触，学生在生活中对磁现象的了解也有一定的基矗但磁之间的相互作用毕竟是抽象的，并且大部分学生可能知道电与磁的联系，但没有用一种普遍联系的观点去看电与磁的关系，也没有一种自主的能力去用物理的思想推理实验现象和理论的联系。学生对磁场在现实生活中的应用是比较感兴趣的，故通过多媒体手段让学生能了解地磁尝太阳的磁场和自然界的一些现象的联系(如黑子、极光等)，满足学生渴望获取新知识的需求。教学目标一、知识与技能1、让学生自己总结生活中与磁有关的现象，了解现实生活中的各种磁现象和应用，培养学生的总结、归纳能力。2、通过实验了解磁与磁、磁与电的相互作用，掌握电流磁效应现象。使学生具有普遍联系事物的能力，培养观察实验能力和分析、推理等思维能力。3、通过直观的多媒体手段让学生熟悉了解地磁场和其他天体的磁场二、过程与方法1、让学生参与课前的准备工作，收集课外的各种磁有关的现象和应用。2、在电流磁效应现象的教育中，本节课采用类似科学研究的方式，还原物理规律的发现过程，强调学生自主参与。3、学生对物理现象进行分析、比较、归纳，采用老师与学生双向交流感知现象下的物理规律的普遍联系。三、情感态度价值观1、对奥斯特的电流磁效应现象的教育中，要让学生知道奥斯特的伟大在于揭示电和磁的联系，打开了科学中一个黑暗领域的大门。也让学生懂得看似简单的物理现象在它发现的最初过程中是如何的艰难。2、通过知识的学习，培养学生学科学、爱科学、用科学的精神，树立起事物之间存在普遍联系的观点。通过学习中国古代对磁的应用，加强爱国主义教育。3、强调学生通过自主参与类似科学研究的学习活动，获得亲身体验，产生积极情感。电流磁效应的研究是本节课的重点，也是难点教学设计思想1、这是磁场章节的第一节课，教学过程应重在显示学生对磁这一知识的了解和对磁知识的生活的体验。为此，本节课采用以问题为主线、实验为基础的教学策略。问题情景的创设，是思维的启动点和切入口，而实验是物理研究的理论支持。2、电流磁效应的研究是本节课的重点，在设计中可让学生自己讨论研究的思想，在这基础上提出奥斯特的实验及研究过程中出现的困难。然后自然得过渡到磁场对电流的作用上来。3、在天体磁场的教学中，本设计注意用多媒体手段，将大量的图片、影象资料传递给学生，让学生了解中国古代对地磁的应用及其它天体磁场的认识，提高课堂的趣味性和教学效果。教学过程设计一、课前调查、准备教师提出问题：1、你对生活中有关磁的现象和应用了解多少，能否举出你所熟悉的一些现象和应用呢?任务：在课前请同学通过网络去获知磁有关的知识二、实验演示，引入新课1、利用磁钢堆硬币积木。实施过程：在木凳的下方可事先藏一小块磁钢，在木凳的上方在磁钢的磁化作用下可堆起四层高的硬币积木。2、演示“磁悬副小实验师：以上两实验的现象是如何出现的呢?具体的奥妙在那里呢?学生非常新奇，对实验中出现的现象猜测各种原因，激起学生学习磁知识的兴趣三、实验探索、新课教学师：在初中我们已接触了一些磁有关的知识，生活中有哪些与磁有关的现象和应用?同学之间可互相讨论。(因课前有准备，学生相对比较活跃，要充分把学生所知道的知识表述出来)师：对磁的认识和应用，早在我国古代就开始了多媒体投影补充说明磁有关的现象和应用：1、天然磁石(成分：fe3o4)2、司南的照片东汉王充在