2023年课题工作总结通用篇

2023年课题工作总结通用篇课题工作总结

课题工作总结

时间：2023-04-1617:07:44

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课题工作总结通用15篇

总结是对取得的成果、存在的问题及得到的阅历和教训等方面状况进行评价与描述的一种书面材料，通过它可以全面地、系统地了解以往的学习和工作状况，让我们抽出时间写写总结吧。总结一般是怎么写的呢？以下是我收集整理的课题工作总结，希望对大家有所帮助。

课题工作总结1

“初中生物试验创新的实践探讨”(课题编号：xxxxx-13-016)这一课题组共有七名主要成员，其中xxx师任负责人。该课题其次阶段工作进展顺当，还受到市教化学会充分确定，并在市教化网得以报道。为保证课题探讨工作的进一步顺当开展，现对本阶段工作作一总结。

一、课题实施总体状况

本阶段加强生物试验创新的实践探讨，不仅为学生学好生物服务，更为培育学生的科学爱好，科学看法，提高学生科学实力供应了一条重要途径;加强生物试验教学，提高师生生物试验水平和创新实力，同时培育师生理论联系实际的实力，进一步培育和提高老师的教化科研实力和创新实力;为龙岩市生物学科教研基地校(武平三中)的建设供应特色教研内容。总之确保了本课题其次阶段工作的有序有效进行，实现相应课题目标。

二、主要成果和特色课内外结合，从材料器具、内容和方法等多方面进行初中生物试验的创新。一学年来取得了较多的成果，其中xxx师的教学论文《初中生物课堂有效教学策略探讨》于XX年5月发表于cn级刊物《新课程》;xxx师校本教研论文《初中生物器具创新探究》被省教化学会收入汇编，试验教学论文《创设试验订正学生前生物科学概念的尝试》已被选送参与省赛，撰写的科学教化论文《山林田野：科学教化的广袤天地》也被选送参与省赛。

2、探讨、申报了与生物试验教学相关的国家专利。多个国家专利的独创人和专利权人xxx师于XX年12月11日对本生物组成员及生物爱好小组成员开设专利学问讲座并进行指导;至XX年11月底谢小军师有“种子萌发外部条件演示器”等七个好用新型专利获国家专利局授权，并获县财嘉奖。

3、推出初中生物试验创新的实践探讨成果运用的有关教学案例。xxxxxx撰写的的教学设计《蒸腾作用》和《视察叶片的结构》均被收入省级汇编。XX年4月16日xxxxx师分别实行“三中名师工作室”示范课，XX年4月25日xxxxxx在省名师“送培下乡”活动中主动参加同课异构：在课堂案例中均注意了生物试验与生产生活的亲密联系，均注意了课题探讨与提高教学质量的有效结合。

4、整合1-2批与教学同步的生物试验创新资源,深化课题探讨，充溢了初中生物试验创新教化资源库。比如xxx师的科技教化论文《兼职科技辅导员高效化辅导初探》被选送参与福建省科技教化论文大赛并获省一等奖和国家二等奖;试验教学论文《“视察叶片的结构”的方法和技巧》被选送参与福建省试验论文大赛并获省三等奖;教化教学论文《紫背菜——植物学试验的好材料》获县一等奖。

5、构建初中生物试验创新的实践探讨的模式，进行优秀探讨阅历展示沟通，同时积累材料。XX年4月30日召开本课题工作会议，主要进行初中生物试验创新的实践探讨模式的`构建问题的探讨，取得了较好效果。

三、主要阅历和做法注意激励创新，加强试验创新操作实践。一方面主动激励对初中生物试验从试验器具、材料和方法等多方面进行了创新实践，并进行了实践和总结。同学们提高了生物学习爱好和试验创新实力，形成了小创意、小论文和小总结，进行了小制作、小独创和小创建。另一方面相当注意加强形式多样的创新活动及科技实践。比如XX年5月16日对本课题探讨进行对比试验和问卷调查，并作了试验分析。还主动组织和指导学生科技活动，其中xxxxxx指导的创新项目《定时定量猪舍自动冲粪装置》荣获市三等奖。

2、切合学校要求，为提高教化教学质量服务。课题探讨应当也可以与学校要求相结合，课题探讨必需也可以为提高教化教学质量服务。课题实施过程中可以有效地结合学校要求，比如在支配课题工作时与学校工作安排相契合，将课题探讨成果有效运用于提高课堂教学效益。XX年下半年，我们学校提出了更高的教学质量目标，要求课堂教学要充分调动学生的主动性和主动性，为此我们课题组提出：除7章、第14章外，每章教学至少实现以下项目中的两项：①自制教具运用;②试验材料或方法创新;③活动创新。同时，学校明确要求课堂教学过程中学生活动不少于十五分钟并注意培育学生创新实力，为此我们课题组主动提倡：在生物课堂教学中结合自制教具、创新试验，联系当地生产生活实际或学生自身实际，进行新课导入和新知教学;联系当地生产生活实际或学生自身实际布置书面作业，或布置必要的课外学生试验及自制教具等作业。XX年3月20-21日，我组成员xxx师主动参与市生物学科老师教学技能大赛，并在教学设计竞赛中荣获市一等奖;XX年3月27日，我组成员xxx师主动参与县生物学科老师教学技能大赛，并在教学设计竞赛中荣获县一等奖：我组成员学以致用，努力创新课堂试验，将课题探讨与提高教学质量有效结合。

课题工作总结2

（一）组织管理的到位为课题探讨供应了保障

切实做好“小学数学教具学具课件化”的课题探讨工作，定期检查指导，发觉问题刚好订正。课题负责人为主研人员并负责详细的工作。课组题每位成员对课题探讨任务仔细加以贯彻实施。

课题组进行了相关的制度规范。由学校教科室对本课题制定了学习、探讨、嘉奖的相关制度。

（二）硬件条件的创立为课题探讨打下了基础

我校从20xx年以来，在县教化局、电教站的支持下，学校投入大量自有经费，建设了浩大的校内网络，为每个老师办公室配备了一台电脑，网络接口到每个教室。每个班级装备了“三机一幕”（含34英寸电视机、DVD机、光学投影机和幕布）。这为我校各学科开呈现代信息技术与学科的整合供应了良好的硬件基础和操作平台。

（三）老师培训的开展为课题探讨增加了动力

我校主动开展对老师应用现代信息技术实力提高的培训，在日常工作中要求老师尽量采纳电子文档方式上交材料，利用校内网传输文件，特殊是每期上交5篇教学案例（电子文档）以及相关课件，对老师应用实力的提高供应了极大地帮助。学校对本课题组的老师的培训、探讨学习环节形成了制度化。对本课题的探讨实施，不仅是新的教学资源和丰富的教学活动，更重要的是它带给我们了先进的教学理念和教学思想。

（四）课题探讨的开展实施

1．多媒体资源和网络资源的收集、制作、整理。

课题老师留意从平常的教学中去收集教学素材。依据每一节课的教学需求，从互联网上去收集相应的图片、课件和视频资料等。利用自己的数码相机和摄像机采集相关的物理现象和试验状况，对自己的数学教学设计尽量用电子到教具。同时，实现了资源与平台的有机结合。2．集体备课、集体教研，个人深化加工。课题组老师由于都是物理组老师，为了在教学中渗透现代信息技术的.应用，实现教学资源的共享，有意识地开展集体备课探讨，老师就某一教学内容进行探讨与探讨，发挥集体的才智，以期在思维碰撞中产生更多的火花，帮助老师加深对教材的理解，拓展教学思路。同时要求老师在集体备课的基础上进行归纳、提升和再创建的班本化处理，这样才能更好地体现教学特性，更好地适应自己学生的学情。

3．课题探讨实施的重点面对学生

我们在教学中细心收集和制作的资源干脆用于课堂教学。课题组的老师在本学年，都上了不少的多媒体课。如廖亦云老师在多媒体教室上了一节“相识方向”的公开探讨课，并作了录像保存。周琴老师利用教室的大屏幕电视和DVD机，使多媒体资源在教学中的应用深化到日常的课堂中。这些老师面对学生的教学使本课题的探讨成果得以实施。

（五）本课题探讨阶段成果

在本年度，我校切实开展“信息技术与初中物理学科教学的有效整合”的各种探讨工作，取得的一些成效。课题组多名成员的课件在常州市课件评比中获得名次，多篇论文在省级刊物发表。

（六）课题探讨的反思与努力方向

课题探讨虽然取得了肯定的成效，我们反思还存在一些主要问题：课组题成员应用现代信息技术的水平存在差异，个别老师对现代信息技术设备的利用率不高。有的老师存在“应用现代信息技术反而加重老师工作负担”的思想。集体备课、教研的工作还需加强。

老师是课题探讨的主要力气，所以课题探讨成败的关键是老师。学校将充分利用优势条件，利用有课题探讨阅历的老师的带动，努力提高老师的现代教化技术素养和教学实力，促进现代信息技术与数学学科教学的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、老师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生学习和发展供应丰富多彩的教化环境和有力的学习工具。

课题工作总结3

一、本学期取得的成果

课题组组织的一切活动都是和青年老师的成长有关的，课题组定期实行各种公开课，有老老师上的示范课，给年轻老师学习，也有让年轻老师上公开课，然后进行集体评课，找到闪光点和不足。在这样的坏境下，青年老师能够刚好的发觉自己的问题，努力改进，进而提升自己的教学水平。

在课题组的帮助下，我参与了多项竞赛，也取得了一些成果，拿到了xx区机器人优秀教练员的称号，和xx区老师基本功竞赛的一等奖，然后让我觉得有更大的提升的是这两点。首先我觉得我慢慢的有了自己的上课的风格，不再会有意的去仿照某些老师的课堂，在课堂教学当中会有许多自己的想法并且能够付诸实施。其次个是我已经慢慢的会更多的思索课堂之后的东西，每次考试下来我都会主动刚好的找学生谈心，在一个个的谈心过程中，我发觉我自己在和学生的沟通当中，能够刚好发觉学生的'问题，并且能够刚好给迷茫的学生以正确的指导。

二、反思自身问题及改进措施

今年我教授的班级成果并不是很志向，所以能反映出我是存在很大的问题的。主要问题有以下，优秀生人数比较少，差生人数比较多，学生在课堂上的学习效率还有待提高。所以接下来我的主要工作就是如何进行提优补差工作和如何提高学生的听课效率。我思索了以下的对策，首先是努力提升自己课堂的教学水平，使自己的课堂更有吸引力，让差生能够主动仔细听课。其次要更加注意情感教化，多去关切关切学生的生活，只要有微小的进步，立即进行表扬，最终要对这些差生开小灶，课后多辅导，多指引，在布置作业时，要留意难易程度，布置太多太难的作业会挫伤他们的主动性，布置适当的可以刚好完成的作业，让差生更有成就感。大部分差生学习被动，依靠性强。往往对物理概念、公式、定理、法则死记硬背，不愿动脑筋，一遇到问题就问老师，甚至扔在一边不管；在解答问题时，也要留意启发式教学方式的应用，逐步让他们自己动脑，引导他们分析问题，解答问题。不要给他们现成答案，要随时订正他们在分析解答中出现的错误。

我要学习的还有许多许多，我也特别感谢课题组这个平台让我有了更多可以学习的机会，我也会珍惜这些机会，努力学习，使自己获得更大的进步。

课题工作总结4

当探讨课题申报后，我们成立了课题探讨小组，仔细做到探讨课题、人员、奖惩三落实。确保课题探讨工作有序开展。

一、仔细探讨，抓好落实

课题探讨小组成员紧密围绕“整体间构与和谐教学的关系”这一主课题，广泛探究适应于新课程要求下的教学方法，仔细做到了五点：

一是坚持理论学习不放松，每个课题组成员坚持每周搜集资料，强化语文学问积累教学理论指导；

二是坚持每学期上好一节公开课，在课堂教学中找规律；

三是坚持每学期写好一篇相关小论文或教学反思从理论与实践的结合部创特色；

四是在学生学习效果上求论证；

五是课题成员坚持在相互沟通，研讨中提升自我。

我们通过文献学习、课堂实践、调查反思，总结提高的课研思路，组织看优质课例光碟，进行优质课堂技能竞赛撰写的论文反思等有效探讨，使课题探讨内容得到了落实，课题探讨的目标基本实现。

二、完善推广，深化教研

本次课题探讨极大地提高了老师探讨教学的主动性，虽是“摸着石头过河”，但通过课题探讨增加了我们的自信念。因为我们在课题的探讨中得到了成长。今后我们将仔细总结阅历，将探讨成果在教学中推广应用。

我们在完善已结题的课题基础上，围绕新课题改革的实际，紧密联系实际吸取胜利阅历，克服探讨中的不足，确立新课题，使探讨工作再上新台阶，以达到优化课堂结构，优化教学手段，提高课堂教学效益之目的。使广阔老师由一般型向专业型、学者型老师转变，让我校老师在课题探讨工作上由“羽毛未丰”向展翅腾飞的大雁一样凌空翱翔。去拥抱又一个绚丽的科研春天！

三、对培育数学创新意识和创新实力的探究

1、整体建构，梯度上升想象是思维探究的翅膀。在教学中引导学生进行数学想象，缩短解决问题的时间，获得数学发觉的机会，熬炼数学思维。

在探讨过程中，我们结合教学内容设置问题情境，诱导学生运用对比、类比等方法，自觉搜寻留在大脑中的某些表象，揭示事物间丰富的多元化的联系，从而产生由此及彼、由表及里或因果互及的丰富联想。如在探究圆内接四边形的性质时，我借助了几何画板，让学生总结它的性质：

⑴前面我们已经学习了一类特别四边形————平行四边形，矩形，菱形，正方形，等腰梯形的性质，那么要探讨圆内接四边形的性质，一般要从哪几个方面入手？

⑵打开《几何画板》，让学生动手随意画⊙O和⊙O的内接四边形ABCD。

⑶量出可试题的全部值（圆的半径和四边形的边，内角，对角线，周长，面积），并视察这些量之间的关系。

⑷变更圆的半径大小，这些量有无改变？由（3）视察得出的某些关系有无改变？

⑸移动四边形的一个顶点，这些量有无改变？由（3）视察得出的某些关系有无改变？移动四边形的四个顶点呢？移动三个顶点呢？

⑹如何用命题的形式表述刚才的试验得出来的结论呢？（让学生回答）通过现代教化媒体，设计具有内在联系和肯定梯度的数学问题，构成"问题系列"。使学生的思维始终处于不断解决问题和原有认知水平构成冲突的良性循环之中，充分体现学生的自主学习，呈现出主动建构态势，开发了学生创建潜能。

2、发散思维，促进师生关系的.和谐

学生学习的目标就是要运用所学的学问去解决面临的问题，在探讨中，运用现代教化技术合理设计变式题、开放题进行训练，促使学生的数学学问的纵横沟通，并留给学生课后接着思索的问题，吸引学生参加，为学生供应广袤的思维舞台，培育学生的创建思维实力。

3、创新思维，促进教与学的和谐发展在新型的课堂教学中，学问不再仅仅作为信息简洁传递，它应当成为引发学生思索的对象，成为学生学会学习的象征，成为引发创新思维，培育创新意识、创新精神和创新实力的载体。在"以发展为本"的课堂教学中老师必需快速转变自己的角色，使自己成为：①学生学习的合作者；②学生学习的帮助者；③学生学习的激励者。

通过老师和学生的努力，有效地促进了学生学习观念的转变，使学生体验到了数学的魅力和学习数学的乐趣。学生的直觉思维、发散思维、求异思维实力得到了不同程度的发展，并且有效地促进了学生综合素养的提高。同时转变了老师的教学行为，提高了课堂教学水平，我们的科研素养也得到了提高，现代教化技术水平也不断提升。

四、本探讨今后应当努力的方向：

1、在“以问题为基础学习”教学中，过于简单的问题无法激发学生学习的爱好和主动性，而选择恰当的问题并非易事。要针对学生的学问水平和承受实力，精确驾驭学生的思路和意图以便于刚好引导。

2、应当尽量避开老师主导性过强：新教学培育模式重在培育学生自主学习的实力，老师在提出问题后主要起到催化剂的作用，使学生的自主学习能够顺当进行下去，引导学生更加深化地思索问题，并确保全部学生都能参加到这一学习过程中来。教学中老师的角色不是将自己的专业学问干脆传授给学生，而是通过问题的提出为学生搭建一个框架，让学生自主地将已有的学问和须要了解的学问有机地结合起来。

3、应接着完善教学效果的评价体系：我们教学主要是以小组探讨的形式为主，如何调动起小组内的每个成员的主动参加是个难题。

虽然这个学期我们在课题探讨方面取得了许多的成果，同时我们也发觉了许多的问题。如学生学习数学的习惯如何培育，如何使学生都能参加到小组探讨与合作等，这些都有待我们作进一步的探讨和探讨。刚好发觉探讨中的问题，调整和改进探讨的策略，争取以后能使得课题探讨上升到一个新的高度。

课题工作总结5

一、课题探讨的目的意义

“写英雄字”是刚入学一年级学生的必修课，写字教学可以陶冶学生情感，培育审美实力，增加对祖国语言文字的酷爱和文化的理解，既有利于写字技能的提高，也有利于增进学识修养。”

我参加“培育良好习惯，提高写字效果”课题探讨，目的是在实践过程中摸索出适合低年级学生的写字教学内容和方法，促使学生养成良好的书写习惯，有正确的书写姿态，写规范、整齐、美观的汉字，培育视察实力、记忆实力、思维实力、动手实力及一丝不苟、用心致志的学习品质，陶冶性情，并有肯定的观赏、甄别、评价书法作品的实力。

二、探讨对象与内容

对本校低年级的学生书写现状进行调查与分析，找出适合低年级学生年龄特征的写字内容和方法，用趣味性教学激发写字爱好，重视正确书写姿态和良好习惯的培育，留意对学生进行运用和保管习字学具的教化，引导其在习字过程中驾驭汉字书写基本规则和技巧。

三、探讨的方法

1、试验探讨法：在全面了解学生现状的基础上，构建适合本学段学生的写字教学模式，采纳敏捷多样的方法，围绕探讨目标，开展阶段性调研活动，探究行之有效的方法。2、调查探讨法：定期了解本校低年级学生的书写现状，驾驭其特点及优势和不足，调查分析缘由，探讨全面提高写字水平的策略。

3、个案探讨法：依据学生书写实力及水平现状进行分类，并从各层次学生中抽取个案，进行追踪、随访，视察、了解其改变，评估写字教学效果。

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1、打算阶段（20xx年11月）

（1）阅读教化部制定的“语文课程标准”中关于写字教学的相关内容，明确小学低段写字教学的目标和要求，研读相关科研资料、文献，为课题探讨做打算。

（2）提出课题探讨的.初步设想，形成探讨方案。2、实施阶段（20xx年11月20xx年5月）

（1）依据实施方案进行课题探讨，并对实际教学探讨中的案例进行分析。（2）定期围绕课题开展活动，更新观念，刚好反思、调整课题实施方案。

3、评价与总结阶段（20xx年6月）学生作业、习字作品展评，进行阶段性总结。五、写字课模式:

(一)看。每次写字前引导学生细致视察老师范字的布局、结构及每一笔在田字格里的位置、笔画长短等，促使学生养成细致视察的良好习惯，对写字要领做到心中有数。(二)写。包括描摹《写字》书，临摹老师板书的范字（以课文中一类生字为主），做到手写心记，要求留意力集中，看准田字格，下笔精确，每一笔画一笔写成，削减涂擦，杜绝反复涂改。

(三)评。学生练习结束，在师评的引领下，学生互评，发觉优点，指出不足，提出改进方法，逐步养成动脑分析的习惯，提高审美水平。

六、探讨成果。

1、在描摹、临摹《写字》书的基础上，独立练习课文中的一类生字。观赏了优秀的硬笔、毛笔书法字帖，审美实力得到提升。

2、发挥老师的榜样引领作用，各科老师以规范、美观、整齐的书写（板书、作业批语）做学生的表率；各科作业都要求书写仔细、规范、端正，巩固写字教学效果，真正做到“提笔就是练字时”。只要让学生提笔写字，必需强调正确坐姿：头正、身直、臂开、足安，眼离书本一尺，胸离桌子一拳，手离笔尖一寸。经过强化练习，学生大面积具备良好的书写习惯，写字实力明显提高。

3、规范了书写工具。一二年级要求用HB木质铅笔书写，限制用脆而易断、难以用力的自动笔；限制运用橡皮，培育了心平气和、一丝不苟的书写看法，降低了写字出错率，从而提高了书写速度、效果。

4、练习时间：在校每日中午写字课为老师指导，集中练习时间；课余时间由学生自行支配，每周不少于2小时习字，在强化练习中提高了写字速度，做到了“熟能生巧”。

5、建立完善的评价制度，组织了一次面对全体学生的写字竞赛，定期进行作业展评等，班级开拓学生优秀铅笔字作品展示台，每月一次写字之星评比，将学生的进步之作、优秀之作张贴于展示台，引导学生学会观赏、评价书法作品，提高鉴别实力、审美情趣。

七：课题探讨的反思。

写字是小学阶段一项重要的基本功训练，学生写字技能的形成，要坚持不懈地重复，练写充分，才能形成。写字教学要遵循技能形成的规律，就是要精讲多练，且反复练，直至达到自动化的程度。但是这一点往往得不到部分家长的协作，认为让孩子练字增加了孩子的课外负担，家长很难在很短的时间就看到孩子的进步，有些家长渐渐的放弃了，没有坚持下来。总之，要使全体学生真真正正的学会写字的这项技能，须要家校的亲密协作，须要师生的不懈努力，任重而道远！一年来的仔细实践，主动探讨探讨，在习字教学中，我们取得了肯定的收获。低年级学生的易变性还是比较大的，我们还须接着努力，加强学生良好写字习惯的养成，使他们真正驾驭正确书写汉字的实力。

课题工作总结6

教化科研工作是学校工作的重要组成部分，这个学期，我校的课题探讨工作在区科研部的指导下，已进入了深化探讨阶段，并取得了一些成效，现将一年来的课题探讨工作做一个简要回顾总结。

一、规范管理，加强学习，树立正确的科研教化思想。

为提高我校科研水平，调动老师全员参加科研工作的主动性和主动性，以科研促教研，我们要求每位老师每月坚持自学，并做好3000字以上的学习笔记。同时要求每位老师每月撰写课题探讨案例、教学反思等等。除此之外我们还主动参与省、市、教化学会组织的科研论文征集工作课题探讨培训活动，拓宽自己的探讨探讨思路。

二、营造良好的科研氛围，将课题探讨融入日常教学中。

“科研兴校”始终是我们办学指导思想，为使课题的探讨工作能真正落实到实处，我们在加强老师理论学习的同时，加强安排性，着重要求老师们将课题探讨融入日常的教化教学中。

（1）我校组织老师根据课题实施方案制定本学期的课题探讨安排，各课题小组结合学科特点从多元角度拿出方案并仔细实施。

（2）老师把课题探讨与课堂教学结合起来，接着围绕课题进行小课题探讨活动，小组成员间相互听课，研讨沟通。

（3）由课题组统一领导，落实好本学期的试验探讨工作。学校科研室跟踪指导，带领各小组不断修正补充完善。

（4）每位课题组成员每月上交案例分析、课题探讨反思等。

（5）本学期学校开展了“青蓝杯”青年老师课题课教学大赛活动，青年老师结合学校的探讨课题进行教学大赛，相互沟通学习，推动了课题探讨的进行。

2、我校将“小课题探讨”活动纳入常规工作当中，已开展多年，以学年组为单位的“小课题”探讨活动，有效的促进了老师香胡沟通和提高。

3、主动进行课题探讨构筑有效生命课堂。有效的教化、有效的课堂是我们每位老师的追求，也是我们教化科研的最终目标。教研与科研相结合是教化科研发展的必定趋势。主动围绕“有效生命性”这一主题开展教科研探讨。我们细心探讨备课教案；要求各教研组能结合志向课堂的构建，针对教学中的困惑、难点确定教研主题，然后围绕这一主题开展了理论学习、集体备课、说课、上课、听课、评课、反思等研讨活动。

三、抓好过程管理，做好阶段性总结，健全课题管理档案。

管理须要效益，管理出质量。教化科研工作必需有一套科学的管理制度。

就科研工作制度而言，本校从20xx年起起先制订有关教科研工作的'规章制度，并逐年修订、补充、完善。确保了我校课题探讨工作的开展。

我们每位课题成员都能依据自己收集到的试验材料按时做好课题的阶段性总结。学校刚好总结并将过成材料归档。

四、课题探讨初见成效。

我校的课题探讨虽然开展充分显示了它的生命力，收到了显著的成果。老师们的教化观念更新较快，特殊是一部分中青年老师脱颖而出，成为了学校科研工作的骨干。我校以省、市、县级的征文活动为契机，激励老师主动撰写、投稿。很多老师把自己在教学中收集到的点滴写成论文并主动参与各级各类的论文评比。我想，只要我们为之努力，争取了，我们才有可能得到丰厚的汇报。

课题工作总结7

我校课题组依据课题申报的安排，结合本课题的实际状况，根据期初所定的安排仔细落实执行。下面，就开展的工作，简要地作一下总结。

20xx年9月，我们依据实际状况，成立了课题探讨小组，并选择了阅历足和学习实力强的老师作为该课题的中心组成员。各自依据自身的实际状况选择了相应的子课题，并探讨制定了本学期的总体探讨安排，再由各位老师依据自身的子课题制定出自己的学期安排。各位老师也都严格的根据课题安排仔细的执行并做了具体的记录。

在20xx到20xx学年的其次学期我们组织全部课题组成员学习了有关探究性学习和现代信息技术方面的理论，学习的参考资料主要有《中国电化教化》，《电化教化探讨》，《中小学电教》，《江苏电教》。另外，还让信息技术老师对各子课题组中的骨干老师进行了“如何运用网页制作工具”、“教学软件的运用”的培训，有Frontpage、Authorware、Photoshop、Powerpoint等软件。结合培训的内容，帮助相关的班主任制作了各班的班级网页，并指导班主任对其中的内容进行的刚好的更新。学校的网站依据实际也进行了适当的修改，现在的内容和形式比以前更充溢，每个栏目都有特地人员负责更新与审核，更新的速度也比以前有了很大的提高。我们还组织全部课题组成员召开了多次课题组会议特地对多媒体器材的运用进行了相关的培训和学习，能让它们更好的为我们的教化教学服务。同时，老师结合自己上课的实际状况，刚好的撰写了心得体会，并进行学习心得体会的沟通，组织老师撰写相关的电教论文，通过沟通和总结使课题组成员对信息技术和网络技术的内涵有了更深刻的理解，为进行课题探讨打下了扎实的理论基础。

依据实际的状况，我们对教研组的网页进行了重新的思索，每个教研组都建立了特地的网页，并组织老师进行网络学问的培训，在培训中老师更深一步的理解了网络的意义及它的实际运用价值，并在学校网站重新更新之后，把相关栏目的审核权交给了相关的负责人，每个老师都可以刚好的把自己的论文、案例、反思等上传至学校网站，以便利以后资料的收集和统计、查阅。我们还在网站上开拓了论坛，让老师能够刚好反馈教化教学中的问题。让网站的建设真正为教化教学所用。

同时，信息技术老师还利用课内、课外时间指导学生申请和建立个人博客，并指导他们发表和更新自己的博客，让学生也体验到网络的.作用与乐趣。

为了进一步加强信息技术教研活动，何广付、陆昌明老师还上了市级公开课，并得到听课老师的一样好评。在开展电教课题探讨活动的同时，我们许多老师都深化的分析本学科的教学内容和各章的学问点，调查学生的爱好和实际需求，了解网络上的相关资源，确定便于学生进行探究性学习的内容和形式，并同时制作出精致的课件或专题站。以丰富而又直观、形象的方式引导着学习进行探究和尝试。

课题组成员主动参与学校组织的教研活动，并对研讨课进行评议分析，探讨课堂教学中出现的各种状况，分析其中的得失，总结胜利的阅历和失败的教训。

课题组成员在校内实行的扬中市首届风华杯课堂教学大比武选拔赛中脱颖而出，获得较好名次，缪菊琴老师还代表学校参与了市级竞赛，并获奖。

课题组成员不断学习相关教化教学理论，部分老师还撰写出了高质量的论文。课题组成员何广付老师的两篇论文在国家级获奖，陈红老师的论文在镇江市杂志发表，杨恒生、蒋惠琴等老师的论文在江苏省获奖。

在短短一学期的探讨中，我们重新的相识了信息技术和网络的概念，并了解了多媒体在教化教学中所起到的重要作用，今后我们将更加深化的分析和探讨，让它们更好的为教化教学工作服务。

课题工作总结8

xx年6月27日，我校申报的地区级“十一五”课题顺当开题，我们有幸请到了科研室李万增主任、张莉老师和张志文老师作为专家对我们的课题进行论证，这是学校首次举办科研课题开题论证会。

专家分别从探讨目标、探讨方向、实践操作等方面对课题进行了有效的论证和指导。专家们的问题触及内涵、紧贴实质、建议中肯、评述周到、全面，为课题探讨供应了极好的整体思路和运作方法。为我校科研工作打开了思路，指明白方向，起到了特别重要的引领作用。学校以此开题会为契机，虚心听取专家的看法，进一步修改探讨方案、完善实施安排。

存在的问题：

1、探讨设计有待进一步深化。

2、课题负责人的科研素养须再提高。要多进行科研理论学习，如：什么是科研，科研如何搞，详细的、科学的方法是什么等等。

3、部分课题组成员仍缺乏科研意识。学校科研室应加大培训力度，创建条件，主动激励老师参与学术研讨活动，相互沟通科研的胜利阅历，开阔眼见，提升科研意识。

4、科研队伍的整体水平有待进一步提高。

收获和体会：

1、开题，即意味着探讨打算阶段结束，正式探讨过程起先。课题在申报立项时,课题组成员并未完全介入进来，对探讨安排的了解和把握并不全面。因此,对于课题组来说,开题论证是一个组织探讨队伍落实探讨分工的重要步骤。为了进行开题论证，课题组内部必需进行若干次研讨，在原立项申报的基础上，修改和完善探讨安排。而这一过程，可以使课题组成员快速地进入探讨状态，明确自己在课题探讨中的角色，同时，也使每个成员能够在课题探讨的最初阶段，特殊是在探讨设计上充分发挥作用。

2、我认为，高质量的开题论证明际上就是一次富有建设性的学术研讨会。开题论证是一次与专家对话、接受专家指导的好机会。专家们对课题探讨的指导看法，特殊是对课题有关理论的阐述及探讨设计中问题的分析，大大拓展了探讨者的视野，使探讨思路更为清楚，探讨目标、范围、重点更加明确。专家之间、课题组与专家之间、课题组成员之间观点的沟通与碰撞，更有助于提高探讨设计的全面性和科学性。有了清楚的探讨思路，就可以保障课题探讨的方向，使课题组成员按安排有步骤地、系统地开展探讨工作。

3、开题论证的重要目的是对原立项论证中的探讨安排进行再次设计，即进行补充、完善，同时进行详细化、操作化的处理，使其成为一个可以指导课题探讨全过程的蓝图。根据这个蓝图“施工”，就可以使探讨达到预期的目标。撰写开题论证报告须要经过反复探讨、修改，这个过程就是设计蓝图的过程。如此才可能使那些在课题申请时并不非常清楚的想法变成详细的思路和探讨安排。这是课题探讨能够得到落实的最重要的保障。

对于学校科研工作起到的作用：

部分课题骨干老师参与了本次开题论证会，老师们都说，一线老师欠缺的是正确的科研方法，老师们苦于不懂科研方法；部分老师科研意识淡薄，认为科研好不如教的.好。通过这么一场别开生面的现场指导会，老师们接受了更多的信息，围绕课题了解了更多的内容，进行课题探讨的思路更加明确了，也更坚决了一线老师走教化科研内涵发展的专业化成长道路。整个开题过程，由于有了区科研室的指导，使我校的课题探讨更科学、更有序、更规范化，保证了学校科学探讨的质量，对于学校的科研工作起到了极大的推动作用。

开题论证会中，专家们给课题探讨供应了新视野，指明白课题探讨的方向，同时专家的理论支持为深化开展课题探讨供应了有力保障。通过开题论证，坚决了课题组成员深化探讨的信念，信任我校肯定能成功完成该课题的探讨，并取得丰硕的探讨成果。

课题工作总结9

自20xx起，我们就针对如何在课堂上培育小学生跨文化意识进行了探讨，这方面在我们课题组的成员共同努力之下取得一些成果，现在就这段时间的探讨状况作一小结。

一、所做的课题探讨工作

1加强理论学习，不断更新教化观念

本学期我们本着深化课改理念的基础上，围绕本课题精选材料，分散学习和集中学习相结合。要求小组成员主动从网络和报刊杂志中找寻课题的相关学问和理论文章，以便进一步指导和充溢我们的课题探讨。

2扎实开展课题探讨活动

在开学初我们就努力修改并完善好课题探讨方案，主动做好本学期的课题探讨安排。接着围绕进一探究对小学生跨文化意识培育的相关策略为主题绽开探讨。

首先，对策略的概念赐予意义建构和深刻理解；

其次，深化课堂对于方法的应用进行行动探讨，刚好记录探讨状况，对参加有效性评定，并对成果进行分析。我们边探讨边学习，并写了一些论文。不过目前处于探讨的初期阶段，好的活动材料还有待探讨和开发，工作成果还不够显著。

3加强课型探讨。本学期，我们注意校际联谊状况，让每位上课的老师走出校门，借班上课，其他组员参加集体备课、上课，评课活动以展示自己的探讨成果。分别制定探讨课的主题，围绕资源、合作，进行公开教学与研讨。

三、探讨的相识与成果

1．老师的'教学思想有了肯定的转变。目前，我校的英语教学基本能做到以爱的教化为主体、师生同等，互信、教学氛围民主和谐。

2．老师的教学水平和科研实力有了肯定的提高。试验老师注意积累心得体会，并主动撰写课后反思。教研组每位老师课课有反思，并将在课堂中的突发事务整理成文，写成案例。

3、我们的新成果

（1）论文类

序号

姓名

时间

论文或著作名称

发表杂志或报刊

获奖名称

1

袁雯

20xx.11

谈如何兼得语音教学

的好玩和有效

市教海探航

二等奖

2

袁雯

20xx.11

浅析小学英语教学中语音

教学的好玩和有效

市课题成果

二等奖

3

袁雯

20xx.12

绽放话语艺术生成魅力课堂

常州年会论文

二等奖

4

袁雯

20xx.1

绽放话语艺术生成魅力课堂

金坛年会论文

一等奖

5

江丽华

20xx．7

《感恩同伴，自信成长》

常州市学校生命教化周精品活动和优秀教案评比中获三等奖

6

王建英

20xx．05

让每朵花儿都尽情绽放

语数外学习

7

王建英

20xx．05

流淌学生学习英语的策略

学生之友

8

王建英

20xx．05

我的作业我做主

金坛市优秀论文二等奖

（2）公开课

姓名序号

姓名

时间

课题

级别

听课人数

1

袁雯

20xx.10

4AHoyfamily

市级

50人

5

江丽华

20xx.12

3上Unit8HappyNewYear!

市级

10人

（3）个人荣誉

序号

姓名

嘉奖状况

1

江丽华

20xx年3月获金坛市政府嘉奖

2

江丽华

20xx年11月8日被评为金坛市小学英语英语骨干老师

3

温晓灵

20xx年11月8日被评为金坛市小学英语英语骨干老师

四、努力方向

我们虽然取得肯定的效果，但是还有一些不足有待改进。因此我们提出了一些努力方向：

1．课堂教学中拓展学生跨文化学问和培育跨文化意识的方法略显单一和被动。老师要进一步注意发挥学生的主体作用，而主体作用发挥得好的学生恰恰是接受实力较快，学习成果较好的学生，而中等生和相对比较差的学生则羞于表达，丢失了发挥的机会。

2.进一步探究课题中的问题，刚好调整课题探讨方案

在探讨过程中会遇到一些意想不到的问题我们要刚好发觉和调整方案解决问题，使课题扎扎实实的进行下去。

我们坚信只要我们努力用新的教化理念来指导教化实践，坚持以人为本，努力实践，扎实工作，我们的课题探讨肯定会取得丰硕的成果。

课题工作总结10

本学期，我们始终坚持“科研兴校”思想，围绕“主动创设育人环境，让学生欢乐成长”的教化主题，以新课程改革为重点，以课题试验探讨为抓手，以校本培训为依托，以现代教化技术为平台，扎实推动新课改，提升老师的教科研实力，促进学生全面发展，提高教化教学质量。

一、注意学习，加强培训。

更新教学观念，提升学习品位，做“科研”的先行者，我们努力做到了：1自我研读。每位老师在一学期中均自学了多本课改方面的理论书籍。2常常开展三五一群的学术沙龙，利用教科研组或每周课改固定学习时间围绕专题进行沟通与研讨。3带着问题广泛收集相关资料，不断解决新问题。沟通中很多问题得以解决，不能解决的问题，老师们接着深化探讨，或是在教学实践中尝试解决，或是利用理论学问个别突破。4借助现代教化技术手段，提倡老师网上学习和主动沟通。我们制定了课程网阅读制度，要求试验老师每周至少阅读一次网站，看两篇，每学期至少撰写一篇稿件；5仔细落实“青蓝工程”，抓好青蓝工作室的建设，发挥青蓝工作室的作用。6仔细组织集体备课，学校主管领导参与，时间每周不少于两节课。

通过以上多种形式的培训，使试验老师的探讨热忱提高了，探讨实力增加了。我校的课改进程也进一步加快。

二、扎实管理，深化探讨。

为了进一步完善课改试验的探讨，我校组织开展各项课题探讨活动。如：

开展低年级动态识字教学探讨、中年级的“影片为作文教学供应了新天地”的教学专研等，我们还重点抓好课题探讨实施安排的制定和落实。

1、定期进行课题探讨沟通例会，注意课题探讨的安排性、实效性。课题探讨例会分两个层次：即课题负责人例会和各课题组成员例会。

2、课题组与教研组相结合主动开展试验工作，定期实行课题探讨专题培训，加强课题操作过程的指导（每月一次详细活动）；组织老师按安排主动开展试验探讨工作，提倡老师之间的合作、探究，将课题探讨与教研活动进行有机地结合。

3、抓好课题探讨的过程管理，留意落实探讨安排，搜集、整理课题试验有关原始资料；加强课题试验工作的阶段总结。

4、人人参加探讨，以课改促科研。期初依据学校课题拟订子课题，主动结合学科教学开展探讨，以网络资源为平台，以课题试验为途径，以课堂为试验基地，促进教学水平的'提高，促进自身科研水平的提高，逐步向“探讨型”老师转变。

三、开展活动，注意沟通。

本学期我们在持续上一学期探讨的重点问题的基础上增加教科研组活动的实效性。注意了课题探讨与教科研活动相结合，教学理念与教学实践相结合，教科研活动与培育年轻老师相结合，努力做到了教科研活动常常化、专题化和系列化，促使教科研组建设上一个台阶。

四、擅长总结，不断提高。

全体任课老师在教学实践中注意教学阅历的积累与总结，克服困难，仔细撰写出一篇胜利的教学论文。在积累与实践中，老师的课改意识增加了，课改实力有了较大幅度提高。

课题工作总结11

一、大力推广科研成果

XX年，我校共有三个课题完成了结题工作，即陈高琼副主任主持的省级课题“新课程理念下教学行为的改变及对策探究”、邓向阳主任主持的市级课题“中学‘留守’学生心理健康现状探讨”、朱冰林老师主持的“化学教学中合作探究式学习与有意义的接受性学习的协同协作初探”。三个结题的课题，均得到了自治区教科所或柳州市教科所专家们的充分确定。XX年，我科研处要求三个课题组长将成果向有关老师介绍，组织有关老师进行了仔细的学习，将成果在学校大力推广。科研成果的推广，使我校的教化教学工作有了一个新的发展。例如，过去我校的老师普遍认为“留守”学生的工作难做，因为这一群体的学生父母都不在家，在家的要么是年迈的爷爷奶奶，要么就是些亲戚挚友，这些人难以监护这些“留守”孩子，因此，这一群体的学生经常是节假日都留在学校的。所以，这个群体的学生“家校协作”的工作几乎等于零，有了问题只能老师自己处理。但课题组的`老师通过探讨发觉，这一群体的学生大多数心理是健康的，甚至相当部分的学生非常懂事，更为成熟。他们知道自己的父母外出打工不简单，因此非常珍惜学习机会，在学习上主动主动，成果良好。但也有一些学生由于父母外出打工后，缺少了监护人的看管，感觉到自己成了被冷落的人，心里孤独空虚，对别人持高度怀疑的看法，不愿与人交往，形成了自闭的心理。对待这样的学生，如何做好教化工作？老师们通过对课题成果的学习领悟，找到了理论的依据和教化的方法，对“留守”学生的工作，就不再感到难做了。

二、指导做好课题的结题工作

今年我校只有一个市级课题到了结题时间，即刁茂权副校长主持的“完善常规管理工作，为学校发展目标的落实供应保证”。6月份，我科研处就要求课题组长将探讨材料汇编成册送到科研处。材料送上后，我们进行了仔细检查，给课题组的老师提出了详细的修改看法，然后指导课题组长写好了结题报告。在我科研处的指导下，课题组的老师又在暑假中花了很多的时间，使探讨材料得到了进一步的充溢完善。9月份我们将材料送到市教科所的时候，得到了有关专家的充分确定。11月份，市教科所的高月亮同志到我校课题实施状况时，又看了这一课题的全部结题材料，也赐予了充分确定。

三、主动做好课题的申报工作

课题探讨必需要切实为学校的教化教学服务，要有效地解决学校教化教学中存在的问题。我科研处要求各教研组要不断地在日常的教学活动中探究和发觉问题，每个老师都要养成向教化教学的日常生活询问、发问与追问的意识和习惯，关注日常教化教学中的“详细事例”和“小问题”，并对发觉的问题进行归纳、提炼，将带有一般意义和价值的问题上升为探讨的课题。语文组的老师发觉，初中学的教学连接问题，是解决学生搞好中学阶段学习的一个重要问题，假如连接工作做得好，学生就可以少走弯路，更快地适应中学的学习。语文组的部分老师，在欧有萍老师的带领下，经过周密论证，提出了“初中学语文文言文教学连接课题”。该课题我们于5月份向市教科所申报立项。但因种种缘由，未获得批准。针对这一状况，我们跟语文组老师进行了仔细分析，认为这一课题对于我们学校的学生学习文言文，还是具有肯定意义的。因此，我们和语文组老师一起，依据市教科所提出的看法，对该课题进行了重新论证，将此课题作为校本课题进行探讨。生物组老师在日常教学中发觉，相当部分的学生没有养成仔细思索的习惯，因而对基本概念、基本原理的理解往往停留在“一知半解”的程度，严峻影响了生物学科的学习，而众多的“概念图”、细胞结构图、生理过程图等往往有助于引导学生去深化思索，帮助学生理解驾驭基础学问。为此，生物组老师在陈军老师的带领下，提出了“以图为核心，提高生物课堂学习的有效性”的课题。今年我们立项的这两个校本课题，现在都正常地绽开了探讨工作。

今年上半年，我们根据市教科所的要求，结合我校的实际状况，英语组、化学组的部分老师，在黄桂荣和陶代武老师带领下，通过仔细论证，申报了市级课题“农村一般中学英语学困生的成因调查及教学策略”、“鹿寨中学化学三阶段探究式教与学试验探讨”。立项批复下达后，我科研处马上指导、督促两个课题组的老师开展探讨工作。在秋季学期开学以来的短短两个多月中，两个课题的探讨均取得了很大的进展，收集了大量的资料。11月份市教科所课题组的专家到我校检查工作时，查看探讨材料、听取两个课题组长的工作汇报后，对探讨工作赐予了充分确定。目前，两个课题都在整理材料，打算参与总课题组的评优工作。

10月份，语文组的部分老师在韦茜老师的带领下，经过论证，向市教科所申报了课题“中学语文合作学习的实践探讨”。市教科所的批复虽然尚未下达，但课题组的工作已经开展起来了。

今年以来，我校的课题成果推广工作、结题工作、课题申报和探讨管理工作都非常正常，并且取得了比较显著的成果，在肯定程度上促进了学校的发展以及老师教化教学水平的提高。

课题工作总结12

一、高等职业教化会计专业利用实践教学基地新型教学模式探讨的背景

近年来，我国高等职业教化以转变教化思想、更新教化观念为先导，主动推动教化教学改革，逐步明确了高等职业教化的根本任务是培育面对生产、建设、管理和服务第一线的技术应用型人才；人才培育要以培育职业实力和基本素养为主线，以职业实力为本位；基本形成了面对基层、针对岗位、强调应用、注意实践的教化教学特色；并在人才培育模式、教学内容与课程体系、教学方法手段改革方面取得了进展，在以强化人才培育质量限制为主题的教化质量管理模式改革等方面获得了显著的成果。

然而，高等职业教化会计专业利用实践教学基地进行教学活动还没有引起普遍足够的重视，现行的教学活动在很大程度上仍旧是“学问本位”模式，与高等职业教化人才培育目标的实力本位要求存在着诸多不适应，甚至在许多方面严峻影响了高等职业教化会计专业教学改革的深化和教学质量的提高，其主要表现是：

1、对高等职业教化会计专业利用实践教学基地的新型教学模式缺少系统探讨，对其本质、地位、功能的相识不到位，仍旧没有摆脱学问型教化的束缚，没有真正构建起与高等职业教化人才观、质量观和教学观相适应的教学模式，教学存在着主观随意性和盲目性。

2、高等职业教化会计专业的教学质量和教学效率有待提高。高等职业教化会计专业的教学与人才培育目标的要求脱节。经过多年教学改革探究，高等职业教化会计专业形成了以培育职业实力和基本素养为主线的教化教学模式，强化职业技能培训的实践教学与理论教学的比例接近或超过1∶1，但目前绝大多数学校在培育会计专业学生的技能和实力方面还存在缺陷，教学活动不注意学问的迁移和综合应用，从而影响了教学质量。高等职业教化会计专业的'教学目前还是采纳过多课堂上的理论讲授，由于其直观性差、无法操作，学生难以接受，老师须要反复讲解，从而奢侈了时间，造成了教学效率低下的局面。

3、高等职业教化会计专业的学生厌学风气有扩散之势。高职学生喜爱动手操作，喜爱接触实际，他们对直观、形象的学问会产生深刻印象，而在理论学习过程中感到枯燥乏味，因而有厌学心情。学校和老师越强制学生学习，越会使其产生逆反心理，从而形成了学生被动学习的局面，学生的学习爱好下降，并相互传染，使厌学风气不断扩散。

4、高等职业教化会计专业的学生无法做到“无磨合期”就业。由于校内实训与企业的实际状况不同，校外实训又流于形式，学生不了解企业的状况，更不知道会计各个岗位的详细要求，高等职业教化会计专业的毕业生无法实现到工作岗位上立即上手。

5、高等职业教化会计专业现有教学模式造成了资源奢侈。高等职业教化会计专业的教学目前还是先在课堂上讲解理论，再到实训基

地进行实训，校内外实训基地和理论教学教室都有闲置，负责实训的老师也因此须要等待，造成资源奢侈。另外，校外实训基地由于时断时续的学生实训影响了企业长远安排的实施，也奢侈了企业的资源，加上企业会计资料属于商业隐私不能外泄，使得企业不情愿支配会计专业学生实训。

6、高等职业教化会计专业教学模式落后。高等职业教化会计专业现有教学模式除了重视学问驾驭，也重视学生专业实力培育，但对学生专业实力的关注程度还不够。大多数高职院校会计专业利用实践教学基地的教学活动，采纳的模式只是停留在巩固学问的层面，或者只训练了一部分实力，现有教学模式忽视了学生创新实力的培育，当毕业生遇到新问题时，不具有创新实力，不能创新地解决这些新问题，这与企业用人要求存在差距，也显示出现有教学模式的弊端。

7、对高等职业教化会计专业在实践教学基地进行教学活动的质量评价不到位。多数院校对在实践教学基地进行的教学活动没有规范的质量评价体系，分析和评价工作薄弱。这就严峻地减弱了分析、评价的反馈调整和激励作用。

针对上述存在问题进行全面系统的改革探讨和实践探究，构建具有时代特征、符合高等职业教化教学规律和办学宗旨的新教学模式。对于充分发挥反馈调整、导学促教等教化教学功能和质量管理功能，强化高等职业教化会计专业职业实践实力和创新实力培育，促进学生学问、技能、实力和素养协调发展，深化高等职业教化已取得的教化教学改革成果，强化人才培育质量管理，推动高等职业教化会计专业人才培育质量的全面提高，保证人才培育目标完全实现等都具有非常重要的现实意义。

二、高等职业教化会计专业利用实践教学基地新型教学模式探讨的思路

（一）指导思想

以保证人才培育质量和建立用人单位对学校教化质量的信任为根本动身点，遵循教化规律和质量管理规律，运用教化科学、管理科学、全面质量管理的原理和方法，从高等职业教化本质特征及其实际动身，紧密结合人才培育质量形成的教学技术作业过程和人才培育质量的策划、限制、改进、保证等管理过程，针对高等职业教化会计专业利用实践教学基地的详细状况，从理论与实践的结合上，开展课题探讨，构建会计专业利用实践教学基地的新型教学模式，取得可供同行借鉴的成果。

（二）基本思路

在长期的教学改革实践中使我们深刻体会到，良好的教学模式既对于人才培育质量形成、限制、改进与保证具有重要作用，又对导学促教、提高教化教学效率和改善教化教学效果具有重要作用。而对于职业院校学生的培育，必需依靠实训基地对学生进行职前的良好训练，才能使他们获得适合企业要求的职业技能。针对高等职业会计专业的学生，要充分发挥实践教学基地的作用，构建新型教学模式。所以高等职业教化会计专业利用实践教学基地新型教学模式的探讨要根据专业培育目标与职业活动要求零距离、课程标准与职业标准对接、既注意教学质量又注意教学效率、重视创新的原则，将教学模式改革作为高职教化人才培育模式改革的一个子模式进行探讨与实践；从高职教化人才培育质量管理的全过程、从高职会计专业好用人才的目标定位动身进行探讨。

探讨与实践的重点是：

1、选择辽宁省内的高等职业教化院校进行实地调研，在充分调查探讨和理论探讨的基础上，搞清高等职业教化会计专业利用实训基地进行教学的现状，找准目前高等职业教化会计专业教学中制约教学改革和人才培育质量提高的主要问题和冲突，并精确地把握高等职业教化本质特征，以专业培育目标为依据，以加强技能、实力和素养培育为主线，明确改革的主攻方向和重点任务及其目标。运用教化学、教化心理学、高等学校管理学、教化测量学、教化评价学等学科的基本原理和技术方法，深化进行高等职业教化会计专业利用实践教学基地进行教学的理论应用探讨，探究高等职业教化教学规律，构建新型教学模式，并用先进的理论指导实践。

2、在保证教学质量和教学效率同时提高的基础上，开展理论与实践的探讨。以实现能够切实提高学生的职业技能、实力和素养，增加其就业竞争力。

3、在专业层面上，选择沈阳农业高校高等职业技术学院等教学改革基础好的会计专业作为改革试点专业，根据专业培育目标与职业活动要求零距离、课程标准与职业标准对接、既注意教学质量又注意教学效率、重视创新的原则，对会计专业各门专业课程进行总体设计，

课题工作总结13

在本学期，教科室在市教研教科室、校长室的正确领导下，学校教科研工作以学校发展为宗旨，主动开展以校为本的教科研工作，主动走“以科研促教学，教学科研相长”的道路。切实加强老师实施课程改革的使命感和责任感，深化以课堂教学为中心的教化教学改革。充分发挥教科研的先导功能，以课题探讨为载体，学科课堂教学为基地，努力提高教科研质量，促进我校教科研水平向更高层次发展。现就这一学期的工作总结如下：

一、加强学习培训，转变思想观念

要开展好教化科研工作，首先必需做到思想相识到位。要求老师确立“学会学习”的思想，一线老师每学期仔细阅读一本教化理论专着。同时要求全体老师仔细学习国家关于教化改革和发展的方针政策，刚好阅读相关的教学刊物。在上学期结束时候，教科室要每位老师在暑假期间都要撰写学习理论的心得笔记，于本学期初上交。因此在学期开学就把老师在暑假撰写的心得笔记收集上来。同时在本学期中，成立了老师论坛沟通，在每周一的例子会上支配2—4位老师进行沟通。通过学习、培训和实践，提高了全校老师教科研业务水平，使大家深刻相识到教科研其实就在我们身边，就在我们日常的教化教学工作中，学校的发展和个人的提高都必需要有教科研来支撑。观念的转变体现在老师的工作实践中，他们注意从教化教学的实际来发觉、探讨问题，着眼于自身教化教学素养提高和课堂教学质量的提高，并围绕教化教学过程中的得与失，仔细进行反思，刚好撰写教学反思和随笔。其次，开好二次会，即期初教科工作会议和期末教科工作表彰会议。在参与市级教科工作会议的基础上，向全体老师传达教科会议精神，进一步强化老师的教科意识。开好总结会议，为下学期的`教科工作作好动员，把老师从“行动型”转向“探讨型”。提升老师的科研意识，为学校青年老师的发展供应深度和广度的思维动力，使青年老师在教化学业务和教化科研工作上速度成长起来，成为学校教化教学的生力军。

二、加强课题探讨，规范过程管理

1、制订安排，扎实过程探讨。

围绕我校的苏州市级“十一五”规划课题《农村小学构建和谐校内的实践探讨》绽开探讨活动。结合平常详细的教研组活动，课题组老师构思活动设想，撰写活动方案，总结活动得失，把详细的活动与理论的逐步提升相结合。

2、搭建舞台，打造探讨团队

本着求真务实的原则，我们细心策划、周密组织各项教科研活动，为青年老师的快速成长创设条件、搭建舞台，全力打造一支师德好、教艺精、底蕴厚、发展快的青年老师队伍。并组织课题组老师针对探讨内容有目的地进行探讨和评价，使教研活动和科研活动有机结合起来。本学期中，我校针对教研组活动状况，制定了与课题相关的校本探讨活动，定期开展教研活动，定时组织教研组成员进行评价，以教促研，使教研和教科有机的结合起来，让教科工作立足于老师的课堂探讨，以开展生态课堂探讨，打造生态课堂的实践为基础，努力为青年老师成长搭建科研平台。学期中组织了青年老师的评优课竞赛、骨干老师的展示课竞赛、各学校的评优课竞赛等等，在竞赛中熬炼老师教研的实力，在评价中提升老师科研的意识，促进老师科研实力的快速提高。苏州市“十一五”规划课题的立项、探讨与实施，给学校的发展，给老师专业的发展，给学生特性的发展，供应了一个崭新的舞台。课题打算于20xx年1月期末进行鉴定工作，已经得到市教科部门专家的指导，并向苏州教科院提出鉴定申请。

课题组全体老师的仔细探讨也得到了丰硕成果的回报。20xx年10月z校长的论文《用文化的力气打造和谐校内》在《基础教化论坛》上发表，IssN1674－6023。zz老师的论文《构建和谐课堂，提高课堂效率》在《读写算》上发表，IssN1002－7661cN42－1078/G4，邮发代号：38－520。同时学校在20xx年11月11日承办了zz市第12次名师引路活动，特殊邀请了来自昆山市教研室的特级老师张敏华来校讲学。张特级的讲座从语文教学的“本色”动身，让我们一线语文老师清晰语文究竟“教什么”“怎么教”，通过理论联系实际，夸夸其谈。我校老师在本学期中共有23人次发表23篇文章，老师获奖论文有31人次共37篇。

3、着力学校微型课题探讨的开展，提升老师的教科实力

本学期中，学校启动了微型课题的探讨工作。在期初教科大会上，要求45周岁以下的青年老师人人参加学校微型课题的探讨，人人申报微型课题。

第一，规范了申报的过程。教科室下发了微型课题的申报表，学校老师申报微型课题17个，教科室对每个申报的课题都进行了审查，并组织了学校主管教科的领导一同参加，最终对申报的微型课题进行立项。在老师的工作会议上通告，通过了17项微型课题的立项。其次，规范了微型课题的规范管理，针对每个课题的立项，对每个微型课题成立了单独的管理档案，由课题的负责人负责收集，整理，归档，并撰写微型课题的实施状况小结，总结微型课题的成果。第三，针对微型课题的老师理论专业层次不一，因此教科部门一是要求课题探讨者能够经常更新，研读教化教学的相关理论，刚好充电，二是刚好将微型课题探讨的适时动态让课题负责人了解，举荐相关理论书籍和文章，供他们阅读，提升理论水平，为他们供应在探讨过程中的理论依据，刚好答疑解惑。第四，定期检查，督促实施。使课题的探讨能够顺当进行，在学期末，要求微型课题的负责人将本课题的实施状况小结，并做好相关成果的整理工作，刚好归档。规范管理。

三、依托信息资源，提高科研实效

1、刚好收集、反馈市级以上各级各类报刊的征文、论文竞赛等信息，着力组织老师参赛、投稿、举荐发表。

2、注意校内信息化建设，以信息化推动教化教学工作。网络教学平台、教学资源库，给教学科研工作的开展供应的了有力的保证。本学期，我们接着以信息化建设为依托，不断充溢完善校内网信息资源库，主动探究信息化与各学科教学整合的方法和途径，提高科研实效。

3、加强了课题网络化的实践和管理，将课题的相关信息传到网上，通过上级主管部门的监控，有力地推动学校教科研的进步。

四、注意科研总结，做好年报工作

本学期，我们依据上级部门及学校的工作支配，组织广阔老师（特殊是课题组老师、青年老师）仔细撰写教化教学探讨论文、教学设计、教学案例等，主动参与各级各类评比。

每学期末，依据上级主管部门的要求，做好学校教科结束工作，做好教科研百分考核的相关资料。以务实的看法反思学期教科工作的现状，争取在新的一学期中能够做得更好，更有特色。

回顾本学期的教科研工作，虽取得了一些成果，但还有许多地方须要改进、充溢。在今后的工作中，我们要进一步营造全员参加的氛围，搭建展示才华的舞台，供应信息沟通的场所，使教科研工作稳步前进