加强学校管理,提高教育教学质量

加强学校管理,提高教育教学质量一、制定好学校进展规划

学校要制定好进展规划，实行有力的措施，让进展规划获得通过并积极实施，使学校不断进展。

学校在制定规划时，要依据教育督导的要求，制定符合办学标准的规划，使学校办学更加标准化。如，教育质量目标的制定，可依据督导的要求和当地的教学质量的平均水平，制定出本校将来进展的教育质量目标。

在制定《进展规划》后，学校每年都依据实际状况，再制订出年度工作规划，并努力制造条件，加强学校治理，做到分工合理，责任到位，目标明确，措施有力，工作成效大。

二、建立健全各项规章制度

在完成《进展规划》和年度工作规划后，还要制定好学习治理制度，并维护好制度的权威，提升学校的行政执行力，努力完成阶段性进展任务和目标。

在制定学校的各项规章制度时，应使制度尽可能科学、合理，易于执行;尽可能平衡好各部门和个体的利益，确保学校各个阶段的进展目标顺当完成。在执行制度时，要公正公正，始终如一。要避开制度的随便性和盲目性，由于这样的制度都不利于执行。还要避开因人而异、感情用事、标准不一，这样也很难使制度发挥出其应有的效力。因此，应当保证制度的权威性。

三、坚持不懈，狠抓治理

只有坚持不懈，狠抓治理，才能够获得稳定的教育教学效益。如何加强学校治理呢？首先要提升学校的办学质量，追求特色进展。要有创新进展的理念，在积极挖掘、利用、整合学校资源中，促进学校创新进展。

此外，还要细化学校教育教学治理的每一环节，抓实、抓严、抓细每一项工作，力争使每项工作都取得良好的效果。只有坚持不懈，始终如一地抓治理，才能够提高治理的成效。

四、准时检查指导，促进工作落实

学校应准时对各项教育教学、治理工作进展跟踪检查和指导，促进学校各项工作的落实，促进治理制度化、标准化，提升工作效率。

学校开展检查指导工作，一是聘请政府教育督导人员督导检查或者教育教学治理人员开展检查指导工作。如进展推门进班，开展听课、评课等活动，对教师的教学教研工作进展仔细的指导，或者对学校某一项重要的教育、教学和治理工作进展催促检查。二是聘请校内督学监视检查指导。学校聘请资格丰富、教育教学水平高、责任心强的教师为视导员（或称校内督学），帮忙学校开展日常工作的评比检查。如聘请专人巡查，每天对学校的教学常规工作、日常卫生纪律治理状况进展检查记录，发觉问题准时向有关部门通报。三是开展专项工作催促检查。学校从校内有关部门中抽调人员对某专项工作绽开检查评比考核工作。通过催促检查准时发觉问题，准时订正偏差，催促有关部门准时整改。如，学校要定期、不定期地开展教育教学常规治理工作的检查评比工作，保证教育教学工作更加标准有效;学校开展全校专项安全工作检查，发觉问题，准时整改，消退隐患。

五、做好教师评价

学校应当从多元角度对教师的工作进展考核评价，避开评价的严峻偏差，以提高教师工作的积极性和主动性。

要让教师自评，让他们从自身专业进展的角度反思教育教学工作的过程，对今后工作提出改良的方法和意见。如，让教师供应阶段性工作成果，反思教学中存在的一些问题，或者教研教改中存在的问题，多从供应的材料中考察教师的工作绩效。

要有家长和学生对教师的评价，让他们从教师的师德师风、工作态度、课堂表现、讲授效果、课外辅导等方面绽开评价，以帮忙教师发觉教育教学和治理中存在的问题。如召开学生或者家长座谈会，听取学生、家长对教师的评价，发放问卷调查表，分析教师的教学态度、教学行为等工作状况，形成对教师工作过程和效果的评价。

还要有专业评价。即学校聘任督学、教研员、本校优秀教师等人员组成专家组，对教师教学工作的质量和效果做出评价。如通过听课、评课，了解教师的课堂教学的水平、教学态度和效果，以及检查教学设计、教学方法、作业布置与批改等方面状况，形成对该教师的专业评价。

最终，要有学校领导的综合评价。学校领导将教师的教学根本功、专业学问、教研力量、师德表现等状况和教师自评、学生评价、专家评价等进展综合，最终形成对教师工作的全面评价。

在此根底上，综合考核教师，并将考核结果与奖惩相挂钩，以发挥考核的鼓励导向作用。

六、准时整改完善

学校在评估检测之后，应准时开展分类总结和整改工作。如发觉某些方面不够标准