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第第页大班科学教案：手电筒亮起来教案及教学反思

大班科学教案：手电筒亮起来教案及教学反思

活动目标

1.在拆、装、玩的过程中，了解电筒的基本构造，认识正负极，学会运用电筒。

2.积极参加探究活动，萌发求知欲望，体验胜利的欢乐。

活动预备

1.人手一个电筒：因各种缘由不亮的电筒假设干;各式电筒假设干。

2.电池假设干，盘子假设干只;电池回收箱一个

活动过程

一、开始部分

爱好导入：

师：今日老师带来了一样好玩的东西，你们想知道是什么吗?(出示电筒)

二、基本部分

操作探究：

1.拆电筒

(1)师：老师带来了很多的电筒，要请你们玩：先看看电筒是什么样的，再把它拆开来，然后相互说一说，你发觉了什么?

(2)幼儿玩电筒，老师巡回指导，鼓舞幼儿大胆的拆，并将拆下来的东西放在盒子里。

(3)师：你发觉电筒里有什么?

2.装电筒

(1)师：小伙伴拆开了电筒，发觉了很多的奥秘，那你们能不能把它装好，(.来源;)让它和原来一样能发出亮光呢?

(2)幼儿装电筒

师：为什么刚才亮的电筒，现在不亮了呢?

3.修电筒：

(1)师：老师这儿也有一些电筒不亮了，请你们检查一下缘由，然后想方法使电筒亮起来。你可以和旁边的小伙伴一起想方法，也可以把你的方法讲给好伙伴听。

(2)幼儿操作探究，鼓舞幼儿和同伴、老师沟通，把自己的发觉表达出来。

(3)师：你发觉电筒是什么缘由不亮的，你怎样又使它变亮了?(电筒不亮的缘由：电池装反了;电池里的电用完了;电珠坏了;垫片没有等)

找小伙伴上来安装手电筒，看看哪里出了问题?为什么?

强调知识点：安装电池时要留意，正负相连，才能亮。

4.电池里的电用完了，这个废电池该怎么办呢?

(教育幼儿不能随意乱扔，要把它放在"电池回收箱'内，由于电池里面的东西对人体有害，也会污染环境。)

5.师：除了今日我们玩的电筒，你还见过其他样子的电筒吗?

幼儿自由发言，老师相继出示有关电筒。

三、结束部分

游戏：

1.师：电筒不光在我们生活中有很大的用处，它还可以用来做游戏，你想用电筒玩什么游戏呢?

(鼓舞幼儿大胆表达自己的想法)

2.拉上窗帘，关掉灯，幼儿开亮电筒玩游戏。

活动延伸

你还认识哪些电池?是两节电池连在一起亮还是三节电池连在一起亮?

活动反思：

在整个活动中，我着重了以幼儿的自由探究为主的科学活动方式，始终围绕：为什么手电筒亮起来了?这条主线开展，幼儿对活动内容掌控还是不错的，能正确区分出电池的正负极，并能正确安装手电筒，使幼儿充分体验到了探究安装手电筒的乐趣。

但在试验的环节，也存在着不足：照实验次数过多，为保证每名幼儿都能掌控活动内容，试验时间有点长，幼儿沟通的时间缩短。在科学活动中，会存在一些担心全因素，比如易碎的小灯泡，电线里面

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