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第第页小班数学教案：三色蝴蝶教案及教学反思

小班数学教案：三色蝴蝶教案及教学反思

本节活动主要涌现的问题：

1、面对孩子没有发觉蝴蝶的不同时，老师仍照教案提问还有哪里不一样?更加使孩子们困惑和不解。

2、教具摆放时不能将蝴蝶磁贴放置于图画上部，彩色图案不利于蝴蝶的呈现，简单造成干扰，使孩子关注不到大小、颜色等特征。

3、第一朵花的示范完全有老师操作，不利于幼儿对于一种颜色的蝴蝶喜爱在一朵花上吸花蜜规章的理解。

4、讲解学具收放规章时幼儿两次收放占用时间过多。

5、操作过程中幼儿涌现了仿照老师先放红蝴蝶，以及先放标记后方蝴蝶的问题。

分析及措施：

1、一节胜利的活动并不是完全根据教案实施，而是需要老师依据课堂状况以及幼儿的表现、反应，敏捷处理，将一些环节进行须要的压缩、合并、有事待事。由于本节活动颜色分类是重点，而当孩子没有发觉蝴蝶的颜色区分时，老师应当径直提问它们的颜色有什么不一样?假如孩子又说到了其它方面，如有弯弯(指触角)的东西不一样时，老师在确定的同时还是需要将孩子的留意力拉回到颜色上来你看的很细，不过它们的颜色究竟有什么不一样呢?2、教具摆放时，可以将六只蝴蝶颜色打乱放置在地板的下面框条内，便于幼儿观测、比较。

3、老师可以带着幼儿一同进行第一朵花的示范，请你上来找一找红蝴蝶在哪里?。出处。把它放在老师的手心!还有和它颜色一样的蝴蝶了吗?把颜色一样的蝴蝶放在一朵花上让幼儿参加到颜色分类上，便于幼儿的理解。

4、可以将座位摆放在电视前，幼儿围绕桌子坐半圆，这样既有利于老师实时利于投影进行讲评和展示，也利于幼儿观测，节约了不须要的搬椅子回座位的环节。

5、对于活动中出错的幼儿，老师首先应了解其出错的缘由，在给于相应的指导。如对于放错标记的幼儿，老师可以将其标记先收掉我们先放蝴蝶!对于仿照老师都先放红色蝴蝶的幼儿，老师可以提问红蝴蝶肯定只能在这朵花上吗?可以飞到其它的花上吸花蜜吗?使幼儿了解蝴蝶可以飞到任意花上，不肯定根据老师的样子放。

此外，数学活动并不能解决孩子全部的数学问题，还需要通过区角游戏、日常生活和家庭活动三种途径，才能使孩子真正地在生活中学数学并将数学运用到生活中去。

活动目标

1、培育幼儿的尝试精神，进展幼儿思维的机敏性、规律性。

2、进展幼儿

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