高中政治教师资格证面试题

（教资考试）高中政治教师资格证面试题

一、符合国情的民族区域自治制度.................................................2

二、绿色消费.....................................................................3

三、个人所得税..................................................................4

四、消费类型.....................................................................5

五、联系的客观性................................................................6

六、价值观及其导向作用.........................................................7

七、唯心主义.....................................................................8

八、人民代表大会制度的优势.....................................................9

九、人民群众是精神财富的创造者................................................10

十、财政促进社会公平...........................................................11

一'符合国情的民族区域自治制度

1.符合国情的民族区域自治制度

2.内容：

根据我国的多民族的实际情况，我国实行民族区域自治制度。民族区域自治

制度是在国家统一领导下，各少数民族聚居的地方实行区域自治，设立自治机关，

行使自治权的制度。

我国民族自治地方分为自治区、自治州、自治县(旗)三级。民族自治地方

设立自治机关。自治机关是自治地方的人民代表大会和人民政府，在行使一般地

方国家机关职权的同时，依法行使自治权。

自治权是民族区域自治制度的核心内容。自治权是自治机关根据本地方实际

情况贯彻执行国家法律、政策，自主地管理本民族自治地方内部事务的权力。宪

法和民族区域自治法规定自治机关的自治权，其范围、内容十分广泛，涉及政治、

经齐、文化和社会生活各个方面。

实行民族区域自治是适合我国国情的必然选择，是由我国的历史特点和现实

情况决定的。统一的多民族国家的历史传统，”大杂居、小聚居”的民族分布特

点，以及各民族在长期奋斗中形成的相互依存的民族关系，使我国的民族区域自

治具有坚实的社会和政治基础。

3.基本要求：

(1)要求配合教学内容有适当的板书设计；

(2)要有师生互动的环节；

(3)请在10分钟内完成试讲内容。

2

二'绿色消费

1.题目：绿色消费

2.内容：

面对资源约束趋紧、环境污染严重、生态系统退化的严峻形势，我们应该树

立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念，学会合理消费，共同营造爱

护生态环境的良好风气。20世纪末，绿色消费悄然兴起。绿色消费是以保护消

费者健康、节约资源和保护环境为主旨，符合人的健康和环境保护标准的各种消

费行为的总称，核心是可持续发展。人们形象地把绿色消费概括为“5R”:节约

资源，减少污染；绿色生活，环保选购；重复使用，多次利用；分类回收，循环

再生；保护自然，万物共存。

3.基本要求：

(1)要求配合教学内容有适当的板书设计；

(2)要有师生互动的环节；

(3)请在10分钟内完成试讲内容。

3

三、个人所得税

L题目：个人所得税

2.内容：

个人所得税，是国家对个人所得征收的一种税。在我国境内有住所，或者无

住所境内居住满一年的个人，从我国境内外取得的所得；在我国境内无住所又不

居住或者在境内居住不满一年的个人，从我国境内取得的所得，都应缴纳个人所

得税。

3.基本要求：

(1)要求配合教学内容有适当的板书设计；

(2)要有师生互动的环节；

(3)请在10分钟内完成试讲内容。

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四'消费类型

1.题目：消费类型

2.内容：

按照交易方式的不同，一般可分为钱货两清的消费、贷款消费、租赁消费。

钱货两清的消费。我们生活中消费的大部分商品，是通过一手交钱，一手交

货的交易方式购买的，一旦交易完成，商品的所有权和使用权即由买主自己享有。

贷款消费。“花明天的钱，圆今天的梦”说的就是贷款消费。

租赁消费。有些商品，消费者无力购买，或者使用的次数有限，可以通过短

期租赁的办法。

按照消费的目的，可分为生存资料消费、发展资料消费、享受资料消费。随

着生活水平的提高，发展资料和享受资料的消费会逐渐增加，意味着人们的消费

水平的提高。

3.基本要求：

(1)要求配合教学内容有适当的板书设计；

(2)教学中注意师生间的交流互动，有适当的提问环节；

(3)请在10分钟内完成试讲内容。

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五'联系的客观性

1.题目：联系的客观性

2.内容:

联系是客观的。联系是事物本身固有的，不以人的意志为转移。事物的联系

就其与实践的关系来说，可以分为自在事物的联系和人为事物的联系。自在事物

中的种种联系(如机械的、物理的、化学的、生物的联系)在人类产生以前就存

在了，它们不以人的意志为转移。人为事物的联系虽然是人类实践活动的产物，

具有“人化”特点，但仍然是客观的，不以人的意志为转移的。因为人为事物的

联系只有通过实践这一客观的物质活动才能够形成，形成之后便独立于人的意识

之外。

联系的客观性要求我们从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。离

开事物的真实联系，抓住事物的表面相似之处，主观臆造并不存在的联系，是诡

辩论的一个重要特征。

3.基本要求：

(1)教学要突出重点，突破难点；

(2)教学中注意师生间的交流互动，有适当的提问环节；

(3)请在10分钟内完成试讲内容。

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六'价值观及其导向作用

1.题目：价值观及其导向作用

2.内容：

人们在认识各种具体事物的价值的基础上，会形成对事物价值的总的看法和

根本观点，这就是价值观。在我国现阶段，富强、民主、文明、和谐是国家层面

的价值目标，自由、平等、公平、法治是社会层面的价值取向，爱国、敬业、诚

信、友善是公民个人层面的价值准则。这24个字是社会主义核心价值观的基本

内容，为培育和践行社会主义核心价值观提供了基本遵循。社会主义核心价值观

是社会主义核心价值体系的高度凝练和集中表达。

价值观对人们认识世界和改造世界的活动有重要导向作用。一方面，价值观

影响人们对事物的认识和评价。价值观不同，人们对事物的认识和评价就不同。

另一方面，价值观影响人们改造世界的活动，影响人们的行为选择。选择正确，

才能在改造世界的活动中取得成功；选择错误，就会遭到失败。

价值观是人生重要的导向，一个人走什么样的人生道路，选择什么样的生活

方式，都是在一定世界观和价值观的的指导下进行的。价值观不同，人们在面对

公与私、生与死等冲突时作出的选择也不同。

3.基本要求：

(1)要求配合教学内容有适当的板书设计；

(2)教学中注意师生间的交流互动，有适当的提问环节；

(3)请在10分钟内完成试讲内容。

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七、唯心主义

1.题目：唯心主义

2.内容：

唯心主义把意识视为世界的本原。由于对意识有不同的理解，形成了两种基

本形态：主观唯心主义和客观唯心主义。

主观唯心主义把人的主观精神(如人的目的、意志、感觉、经验、心灵等)夸

大为唯一的实在，当成本原的东西，认为客观事物以至整个世界，都依赖于人的

主观精神。

客观唯心主义把客观精神(如上帝、理念、绝对精神等)看作世界的主宰和本

原，认为现实的物质世界只是这些客观精神的外化和表现。

3.基本要求：

(1)教学要突出重点、突破难点；

(2)要有适当的板书设计；

(3)要有师生互动；

(4)试讲时间不要超过10分钟。

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八'人民代表大会制度的优势

1.题目：人民代表大会制度的优势

2.内容：

人民代表大会制度是由我国人民民主专政的社会主义国家性质决定的。人民

代表大会制度的基本内容包括：国家的一切权力属于人民；人民通过民主选举选

出代表，组成各级人民代表大会作为国家权力机关；由人民代表大会产生其他国

家机关，依法行使各自的职权；实行民主集中制的组织和活动原则等等。因此，

这一制度以人民当家作主为宗旨，真正保障了人民群众参加国家管理，充分体现

了人民的意志和利益，显示了我国社会主义民主政治鲜明的特点。

实践证明，我国人民民主专政的国体和人民代表大会制度的政体，是中国人

民奋斗的成果和历史的选择，是适合我国国情的好制度。发展社会主义民主政治，

必须坚持和完善人民代表大会制度，绝不照搬西方的政治制度。

坚定制度自信，不要固步自封。为了更好发挥中国特色社会主义制度的优越

性，适应国家现代化总进程，提高运用中国特色社会主义制度有效治理国家的能

力，中国共产党明确提出要完善和发展中国特色社会主义制度、推进国家治理体

系和治理能力现代化，并将它确定为全面深化改革的总目标。这将使中国特色社

会主义制度更加成熟、更加定型。

3.基本要求：

(1)授课思路清晰；

(2)要有适当的板书设计；

(3)请在10分钟内完成试讲内容。

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九'人民群众是精神财富的创造者

1.题目：人民群众是精神财富的创造者

2.内容：

人民群众是社会精神财富的创造者。人民群众的生活和实践是一切精神财富

形成和发展的源泉。人民群众的实践为精神财富