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文档简介

河南省信阳市潢川重点中学高一上学期第二次月考语文试题(含解析)2023-2024学年高一上期语文月考二试题

一、现代文阅读(36分)

(一)论述类文本阅读(本题共小题,9分)

阅读下面的文字,完成下面小题。

据文献记载,“昔者仓颉作书,而天雨粟,鬼夜哭",至于是否黄帝的史官仓颉创造了汉字,我们不必深究,但汉字的产生的确是惊天地、泣鬼神的壮举。汉字具有超时代性,它能穿越时间的阻隔,记录中华民族悠久的历史,承载中华民族五千年的文明。汉字具有超地域性,它能跨越空间界限,维系民族大家庭不同方言区的信息沟通,居住在不同地域的人们可以顺利交流。“古今几千年,纵横数万里。”汉字突破时空局限,完整记载和传承着中华文化。

静态地观察每一个汉字,其字形本身就积淀着中华文化的深幽奥秘。越是古老的汉字,尤其是甲骨文、金文等先秦文字,其象形或表意成分越是浓厚,因此蕴含着更多造字时代的文化信息。比如,彩虹的“虹"字,甲骨文中作“”形,象形字,像前后两首蜿蜒向下的大虫。这与虹拥有两首,能够下饮江河之水的传说相符。古人还不能科学解释彩虹这一自然现象,于是把它想象成一条在河里饮水的虫。到《说文》籀文,它是一个从虫从申(电)的会意字,但多数时候是一个从虫工声的会意字,即沿用至今的“虹"。在帛书文字中还一度出现过从雨工声的字形。无论从“申(电)”还是从“雨",均表明古人已经意识到虹与雨水的关系。

动态地观察汉字,则更为神奇。甲骨文时代,汉字已进入成熟阶段。而后,又历经铜器铭文、简牍帛书、玺印文字、货币文字等。由篆而隶,由隶而楷,直到今天的简化汉字。其间,虽然汉字形体不断发生变化,然而其基本体系始终得以维系,其嬗变之迹清晰可寻。书写载体和工具的不同,会对字形产生重大影响。为了更加便于书写交流,甲骨文中已有简化。春秋战国时期,文字异形,俗体流行,简化突出,这正是当时经济、政治、文化等方面发生巨大变化的反映。篆书变为隶书,是汉字形体演变中最重要的一次变革。它使汉字从“随体诘诎”需要描画的字符变成了由平直笔画组成的简单字符,极大提高了书写速度,有助于文化传播。

“一个字就是一部文化史。"加强汉字阐释工作,深入挖掘汉字背后的历史思想文化内涵,提炼展示其中蕴含的中华优秀传统文化精髓,不仅是传承发展中华优秀传统文化的必然要求,也是增强中华文化生命力和影响力的应有之义。

(节选自《一个字就是一部文化史》,有删改)

1.(3分)下列关于原文内容的理解和分析,正确的一项是()

A.黄帝的史官仓颉创造了汉字,这是一个惊天地、泣鬼神的壮举。

B.汉字的超时代性和超地域性使它突破时空界限完整地记载和传承了中华文化。

C.隶书变楷书,极大提高了汉字书写速度,有助于文化传播。

D.受书写载体和工具的影响,汉字进行了一次次演变,但总趋势是由繁到简。

2.(3分)下列对文章观点和论证的分析,不正确的一项是()

A.“虹”的例子证明越是古老的汉字越是蕴含着更多造字时代的文化信息。

B.文章从动态、静态两个角度观察汉字,对比后认为动态汉字更神奇。

C.文章按“汉字记录中华文化"“汉字形体蕴含文化奥秘”“汉字演变见证文化传承"的思路行文。

D.作者认为一个汉字就是一部文化史,汉字研究工作具有重要意义。

3.(3分)根据原文内容,下列说法不正确的一项是()

A.“一个字就是一部文化史。”研究汉字就能全面深刻地了解中国文化历史。

B.甲骨文、金文等先秦文字能比铜器铭文、简牍帛书等提供更多造字时代的文化信息。

C.“车"字的形体变化说明汉字笔画越来越平直,便于书写。

D.为了更好地传承中华文明,增强文化自信,我们要写好中国字,说好中国话。

(二)、非连续性文本阅读(共12分)

阅读下面的文字,完成下面小题。

材料一:

因为水稻是自花授粉作物,“自花授粉作物自交不退化,因而杂交无优势”的论断明白无误地写在美国著名遗传学家辛诺特和邓恩的经典著作、20世纪五六十年代美国大学教科书《遗传学原理》中,由此有人嘲笑“提出杂交水稻课题是对遗传学的无知"。

在理论与事实发生矛盾时,袁隆平的态度是尊重权威但不崇拜权威,不能跟在权威后面亦步亦趋,不敢越雷池一步。他不迷信权威的每一个观点。他知道,根据自己直接观察到的一些事实表明水稻具有杂交优势,“无优势论”是没有试验依据的推论,这一推论与自交系的杂交优势现象相矛盾:玉米自交系继续自交不再引起衰退现象,但杂交能产生强大的优势。而天然的自花授粉植物品系(天然自交系)自交也不退化,为什么杂交却不能产生杂种优势呢?袁隆平坚信搞杂交水稻研究有前途,勇敢地向“无优势论"这一传统观念挑战,从而拉开了我国水稻杂种优势利用的序幕。

袁隆平认为,水稻的杂交优势利用只有两条路可走:一条是进行人工去雄,如果用人工去雄杂交,就得一朵花一朵花进行,产生的种子数量极为有限,不可能在生产上推广应用。再一条路就是培育出一个雄花不育的“母稻”,即雄性不育系,然后用其他品种的花粉去给它授粉杂交,产生出用于生产的杂交种子。然而国内外都没有这一先例,国际上有著名学者断言这“不可能"。还有学者认为,像水稻这样一朵花只结一粒种子的“单颖果作物”,利用杂种优势必然制种困难,无法应用于生产。

袁隆平不打算退却,他很清楚他拥有的有利条件是其他国家科学家少有的:进行这项研究,中国有中国的有利条件,中国是古老的农业国,又是最早种植水稻的国家之一,有众多的野生稻和栽培稻品种,蕴藏着丰富的种质资源;辽阔的国土和充足的光温条件,海南岛是理想的天然温室,育种者的乐园;更重要的是我们有优越的社会主义制度,可以组织科研协作攻关;有党的正确领导,任何困难都可以组织力量克服。直到今天,袁隆平都对为攻克杂交水稻难关在全国13个省区的18个科研单位进行的科研大协作感慨不已,认为没有这样的大协作,杂交水稻研究决不会取得今天这样世界瞩目的成果。

(摘编自《喜看稻菽千重浪》)

材料二:

中国是大豆起源国,但20世纪80年代初,大豆单产每公顷只有一吨多,不到美国的一半。而提高单产的最有效途径就是杂种优势利用,这是一条前人没有走过的路。大豆是严格的自交作物,闭花授粉。研究的第一步是要找到大豆花不能产生可育花粉而只能通过异花授粉才能结果的不育系;再借助保持系来繁殖不育系,从而为生产大量杂交种子提供了可能性;之后再通过反复试验,获得恢复系,实现“三系"配套。再经过大量配制杂交组合,最后研制出大豆杂交种。

1983年,孙寰回国后,就开始了在一些科学家看来“不可能”“不现实"的大豆不育系研究工作,以实现大豆强国。在研究之初条件非常欠缺,他只能靠国家资助的1万元留学回国人员经费开始做起。为了充分利用我国的大豆种质资源,他分别在福建泉州、湖南长沙、浙江杭州、河南郑州、江苏徐州、吉林公主岭等地搞试验。1985年,通过反复试验,他的课题组发现了一个组合杂交一代高度不育的情况,研究初获成果。

1993年,他的课题组又成功培育了世界第一个野生大豆细胞质雄性不育系和同型保持系,通过测交和回交,于1995年实现了栽培大豆“三系”配套,初步培育出“杂交豆一号"。“杂交豆一号“比常规对照品种增产20%以上,这是世界上第一个也是目前唯一经过正式品种审定、可以商业化应用的大豆杂交种。(摘自《吉林新闻》)

材料三:

“科学成就离不开精神支撑,科学家精神是科技工作者在长期科学实践中积累的宝贵精神财富。”在日前召开的科学家座谈会上,习近平总书记勉励广大科技工作者要肩负起历史赋予的科技创新重任,强调要大力弘扬科学家精神。

科学无国界,科学家有祖国,爱国是科学家精神的第一要义。长期以来,一代又一代科学家怀着深厚的爱国主义情怀,凭借精湛的学术造诣、宽广的科学视野,为祖国和人民做出了彪炳史册的重大贡献。从李四光、钱学森、钱三强、邓稼先等一大批老一辈科学家,到陈景润、黄大年、南仁东等一大批新中国成立后成长起来的杰出科学家,都是爱国科学家的典范。殷殷爱国情,拳拳赤子心。广大科技工作者不忘初心、牢记使命,秉持国家利益和人民利益至上,继承和发扬老一辈科学家胸怀祖国、服务人民的优秀品质,弘扬“两弹一星"精神,才能更好地主动肩负起历史重任,把自己的科学追求融入建设社会主义现代化国家的伟大事业中去,也就一定能汇聚建设世界科技强国的磅礴力量,创造无愧于时代、无愧于人民、无愧于历史的光荣业绩。

在激烈的国际竞争中,惟创新者进,惟创新者强,惟创新者胜。现在,我国经济社会发展和民生改善比过去任何时候都更加需要科学技术解决方案,更加需要把原始创新能力提升摆在更加突出的位置,也更加需要大力弘扬勇攀高峰、敢为人先的创新精神。习近平总书记指出:“广大科技工作者要树立敢于创造的雄心壮志,敢于提出新理论、开辟新领域、探索新路径,在独创独有上下功夫。要多出高水平的原创成果,为不断丰富和发展科学体系做出贡献。”极大调动和充分尊重广大科技工作者的创新创造精神,激发创新创造活力,使谋划创新、推动创新、落实创新成为自觉行动,在解决受制于人的重大瓶颈问题上强化担当作为,努力实现更多“从0到1"的突破,我们就一定能抢占科技竞争制高点,打造未来发展新优势。

爱国精神和创新精神是科学家精神的重要内涵,所以要首先弘扬爱国精神和创新精神。

(摘编自《大力弘扬科学家精神》)

4.(3分)下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是()

A.在理论与事实发生矛盾时,袁隆平态度很明确:相信自己直接观察到的一些事实。

B.自交系的杂交优势:玉米自交系继续自交后不再衰退,杂交后能产生强大的优势。

C.袁隆平认为,水稻的杂交优势利用理论上有两条路可走,实践上只有一条路可行。

D.研制大豆杂交种需分三步:找到相应的不育系,再借保持系繁殖,试验获得恢复系。

5.(3分)根据材料内容,下列说法不准确的一项是()

A.从水稻和大豆杂交育种的成果看,杂种优势利用是提高某些农作物单产的有效途径。

B.无论是水稻杂交育种研究还是大豆杂交育种研究,科技工作者都离不开团队的协作。

C.袁隆平、孙寰都是利用杂种优势来育种的,也都是在客观条件欠缺的情况下起步的。

D.袁隆平、孙寰是在别的专家认为“不可能”处实现突破的,具有很强的创新精神。

6.(6分)我国科学家能创新育种成功的因素有哪些?请结合材料简要概括。

(三)、文学类文本阅读(共15分)

阅读下面的文字,完成下列小题。

红色诱惑

戴玉祥

故事发生在抗日战争爆发后。豫南。

当时我在打短工。正是收麦插秧的季节,我光着脊背,手攥镰刀,在割麦子。

一位年轻后生走过来,走到我跟前,喊我声“大叔",我才发现他。后生穿着天蓝色的褂子和裤子,都褪了色,但很干净;后生长得也干净,皮肤白白的,像是学堂里的学生或先生。见我在喘气,汗水由脸上往下流,在肚皮处形成几条黑沟沟,后生嘴巴张了张,像是还想说什么,没说。后生接过我手中的镰刀,弯下腰,沙沙割起来。

真是大让我意外,我真真没有想到,后生干活竟然会这么利索。我喘息会儿而后接回后生的镰刀。后生看着我,同时指指河那边两条泛白的小土路,有些顾虑地问我说:“大叔,去西北方向走哪一条啊?”我说:“啥子地方嘛?"后生想了想,还是说:“就是去西北方向的那一条啊?”我知道后生对我不放心,这年月,世道不太平,后生的顾虑可以理解。我手指着河那边的小土路,说:“那一条通往延安,那一条通往汉中。"后生深深鞠了一躬,疾步走开。河边,后生和衣扑进水里,像一条撒欢的鱼,很快上了对岸,跳上那条通往延安的小土路,雀跃着跑开去。

我再割麦子时,脑子里就晃着后生的影子。

小河就在麦田边,清清的河水,上面荡漾着阵阵涟漪。我真想扑进去,赶走肚皮上的黑沟沟,可我不敢,我怕那个脸上搁着刀疤的“狗腿子”。偷眼四望,热浪扑脸,大地像烤熟了一般,“狗腿子"的影儿也没有。我丢下镰刀,向河边走去。

这会儿,我看见一位姑娘喊着“大叔”向我跑过来。我心里乐颠颠的,钉住了。姑娘上穿红色短褂,下着荷花裙,发黑如墨,肤嫩似脂,齿白唇红,脸绽桃花,分明大户人家“千金"。姑娘站

到我面前,口吐兰香,玉手指指河那边两条泛白的小土路,说:“大叔,去西北方向走哪一条啊?”我说:“啥子地方嘛?"姑娘想了想,还是说:“就是去西北方向的那一条啊?”我乐了,心想今天这是怎么了,刚刚过去的那个后生也是这么问的呀,我笑而不答。姑娘倒好,头一扭,转身奔河边就走。这下,我急眼了,猛跑几步,拦住姑娘,手指着河那边的小土路,说:“那一条通往延安,那一条通往汉中。"姑娘冲我吐吐舌头,跑开了。在河水里,姑娘宛然一条美人鱼。我看得目瞪口呆。更让我目瞪口呆的,是我看见姑娘上岸后,竟然也跳上了那条通往延安的小土路。

姑娘的倩影牵着我的目光,直到望断,才发现自己其实在河水里泡得有些时候了,我慌忙上了岸,回到蒸笼般的麦田里。

沙沙沙,看着倒下的麦子,心里很不是滋味。自己做长工打短工,到头来,还不是没有立锥之地?这样寻思着,忽听有说笑声传过来。我抬起头,见是一群青年男女,像是走了很远的路程,风尘仆仆的,但彼此还在说笑着,谈论着。

他们来到田边,站在那儿,齐声喊:“大叔,去西北方向走哪一条啊?”他们的手,同时指向河那边两条泛白的小土路。我说:“啥子地方嘛?"他们没有回答,但那一双双明亮的眼睛仿佛岗楼上的探照灯在黑夜划亮了一般,在我身上晃着,半晌,有人说话:“大叔,我们是去延安。请问去延安走哪一条呀?”我有些感激涕零,感谢他们对我的信任。

其实,延安我是听说一些的,前不久,县政府抓住两个年轻人,说是去延安的。去延安就要抓吗?后来才知道,延安是打鬼子的。我扔下镰刀,跑到他们面前,冲他们抱抱拳,而后手指着河那边的小土路,说:“那一条通往延安,那一条通往汉中。"他们围过来,祝福我,与我握手,那一刻,我被幸福包裹着。

他们像一群小鸭子在河水里扑棱了一会儿,后来就跳上了那条泛白的小土路,还唱:

夕阳照耀着山头的塔影/月色映照着河边的流萤/春风吹遍了坦平的原野/群山结成了坚固的围屏/啊,延安/你这庄严雄伟的古城/到处传遍了抗战的歌声/啊,延安/你这庄严雄伟的古城/热血在你胸中奔腾……

这年秋末,我得了重病,卧床不起,儿子要去抓药,我清楚自己没救了,阻止儿子。儿子跪在我床边,哭说:“爹,那儿子一定给你买一副好棺木。”我说:“给爹织个草席裹尸就行了,省那钱,去买些木头,在小河上架座桥吧!"儿子不解,问我:“爹,架那桥干吗?”我说:“天冷了,有年轻人还要过河呢!"

(有删改)

7.下列对小说相关内容的理解,不正确的一项是(3分)____________()

A.后生找“我”问路时有些顾虑,不敢直截了当地说出自己想去的地方,表明了后生心中的不安,暗示了当时时局的动荡。

B.“我再割麦子时,脑子里就晃着后生的影子",这不仅因为他的活力影响了“我”,还因为“我"羡慕他勇敢追求自己想做的事情。

C.姑娘在河里像一条美人鱼,“我”看得目瞪口呆,等她朝延安方向奔去时,“我"更目瞪口呆,两处目瞪口呆的心理状态相同。

D.青年们在过完河朝着延安奔去的过程中,都是奔跑雀跃、充满激情的,这表明了红色革命圣地对青年们充满了“诱惑”。

8.下列对小说艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分)_________()

A.文中写“我"的汗水在肚皮上形成了一道道黑沟沟,既写出了天气的酷热,又生动地刻画了一个底层的普通劳动人民形象。

B.三批青年过河时,分别像撒欢的鱼、美人鱼、一群小鸭子,这三个比喻形象生动地写出了青年们身上特有的朝气。

C.在叙事上,小说采用反复的手法,相同问答屡次出现,既表现出青年们对延安的向往,也间接传达出“我”心境的变化。

D.文中“我"最后宁愿不要棺木,也要架一座桥的情节,再次点题暗示青年们的行为已经让“我”完全理解了革命的意义。

9.怎样理解小说结尾处“天冷了,有年轻人还要过河呢"这句话?请结合文本简要分析。(4分)

10.面对三批不同的过河青年,“我”的心理反应是怎样的?第三批青年为何能让“我"产生被“幸福包裹着”的感觉?请结合小说简要分析。(5分)

二、古代诗文阅读(35分)

(一)文言文阅读(本题共4小题,19分)

阅读下面的文言文,完成下面小题。

陶渊明,字元亮,或云潜,字渊明。浔阳柴桑人也。渊明少有高趣,博学,善属文,颖脱不群,任真自得。尝著《五柳先生传》以自况,时人谓之实录。亲老家贫,起为州祭酒,不堪吏职,少日自解归。州召主簿,不就。躬耕自资,遂抱赢疾。江州刺史檀道济往候之,偃卧瘠馁有日矣。道济谓曰:“贤者处世,天下无道则隐,有道则至。今子生文明之世,奈何自苦若此?"对曰:“潜也何敢望贤,志不及也。”道济馈以粱肉,麾而去之,后为镇军、建威参军,谓亲朋曰:“聊欲弦歌以为三径之资,可乎?"执事者闻之,以为彭泽令。岁终,会郡遣督邮至县,吏请曰:“应束带见之。”渊明叹曰:“我岂能为五斗米折腰向乡里小儿!"即日解绶去职,赋《归去来兮辞》。江州刺史王弘欲识之不能致也渊明尝往庐山弘命渊明故人庞通之赍酒具于半道栗里邀之渊明既至欣然便共饮酌俄顷弘至亦无忤也先是颜延之在浔阳与渊明情款,后为始安郡,经过浔阳,日造渊明饮焉。每往,必酣饮致醉。弘欲邀延之坐,弥日不得。延之临去,留二万钱与渊明,渊明悉遣送酒家,稍就取酒。尝九月九日出宅边菊丛中坐,久之,满手把菊,忽值弘送酒至,即便就酌,醉而归。渊明不解音律,而蓄无弦琴一张,每酒适,辄抚弄以寄其意。贵贱造之者,有酒辄设。渊明若先醉,便语客:“我醉欲眠,卿可去。”其真率如此。郡将尝候之,值其酿熟,取头上葛巾漉酒,漉毕,还复着之。其妻翟氏亦能安勤苦,与其同志。元嘉四年卒,时年六十三,谥号“靖节先生"。

(节选自萧统《陶渊明传》)

11.(3分)下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是()

A.江州刺史王弘欲识之不能/致也渊明/尝往庐山/弘命渊明故人庞通之赍酒具/于半道栗里邀之/渊明既至欣然/便共饮酌/俄顷弘至/亦无忤也/

B.江州刺史王弘欲识之/不能致也/渊明尝往庐山/弘命渊明故人庞通之赍酒具于半道栗里邀之/渊明既至欣然/便共饮酌/俄顷/弘至亦无忤也/

C.江州刺史王弘欲识之/不能致也/渊明尝往庐山/弘命渊明故人庞通之赍酒具/于半道栗里邀之/渊明既至/欣然便共饮酌/俄顷/弘至亦无忤也/

D.江州刺史王弘欲识之/不能致也/渊明尝往庐山/弘命渊明故人庞通之赍酒具于半道栗里邀之/渊明既至/欣然便共饮酌/俄顷弘至/亦无忤也/

12.(3分)下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是()

A.古代男子有名有字。名是出生后不久父亲起的,字是十八岁举行冠礼后才起的。

B.刺史制度是中国古代重要的地方监察制度。刺史后来演变为地方军事行政长官。

C.去职的“去”指离开,与《岳阳楼记》中“去国怀乡,忧谗畏讥"的“去”相同。

D.谥号是古代帝王、大臣等死后,后人据其生平事迹进行评定后给予或褒或贬评价的文字。

13.(3分)下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是()

A.陶渊明才学非凡。少年时就有很高的志向,博学多才,擅写文章,曾作《五柳先生传》自况,颇受时人肯定。

B.陶渊明清高不群。在卧病在床、挨饿的情况下,感叹自己不能为五斗米折腰,拒绝了檀道济让他出来做官的建议。

C.陶渊明率真自得。他不懂音律,却保存了一张无弦琴,每当喝酒喝到酣畅的时候,都弹拨一番寄托自己的心意。

D.陶渊明安贫乐道。尽管生活艰苦,陶渊明仍安守田园,诗酒自娱,他的妻子也能安于勤劳辛苦,夫妻志同道合。

14.(10分)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

(1)今子生文明之世,奈何自苦若此?

(2)延之临去,留二万钱与渊明,渊明悉遣送酒家,稍就取酒。

(二)古代诗歌阅读(本题共2小题,9分)

阅读下面这首唐诗,完成15-16题。

秋风(其二)

杜甫

秋风渐渐吹我衣,东流之外西日微。

天清小城捣练急,石古细路行人稀。

不知明月为谁好?早晚孤帆他夜归。

会将白发倚庭树,故园池台今是非。

15.(3分)下列选项对诗歌理解不正确的一项是()

A.首联用“秋风"“流水”“夕阳"等意象描绘了一幅凄然孤寂的画面,渲染了伤感的氛围,为全诗奠定了感情基调。。

B.颔联交代了城中景象:小城人家急着捣练,为远行人备制寒衣,城中石头小路狭窄,行人稀少,一片寥落。

C.颈联描写了明月为客居异乡的游子照亮前路,孤帆终将带其归乡,这是诗人的美好愿望,也是无数游子的梦。

D.尾联写诗人年老头发发白,倚靠在庭院中的树旁,环顾四周发现故园中的景物已经物是人非。

16.(6分)有人评价这首诗后两联抒情极具特色“四句三层转折,见心口萦回之妙”,请结合诗句赏析感情及表达特色。

(三)名篇名句默写(本题共1题,6分)

17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)

(1)对自由生活的向往是很多诗作的共同主题,如陶渊明的《归园田居(其一)》“____________",李白《梦游天姥吟留别》“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜”。

(2)“猿啼"是古诗文之常见意象,杜甫《登高》中的“”和白居易《琵琶行》中的“"均使用了这一意象。

(3)李清照《声声慢》中的“_____________,”是说凄苦的哀愁浸满了作者心灵,身世之痛、家国之痛、孤独之病等等,作者的愁太多太多了,又如何包括得尽,概括得了。

三、语言文字运用(20分)

(一)语言文字运用Ⅰ(本题共3小题,11分)

阅读下面的文字,完成18~20题。

今天,人才的作用比历史上任何时候都更突出。一名领军人物可以引领一个新产业,增强经济创新能力和竞争力;一名优秀领导干部可以带领一个地区改变面貌,开创①_____________、奋楫争先的新局面。中共中央政治局曾召开会议,审议《关于适应新时代要求大力发现培养选拔优秀年轻干部的意见》,把发现、培养、选拔优秀年轻干部定位为“关系党的事业后继有人和国家②的重大战略任务"。③的判断,促使我们进一步审视优秀年轻人才的价值意义。

也许有人担心,嫩竹做不了扁担,嫩肩挑不起重担。在抗日战争最艰苦的岁月,陈毅提出了壮大新四军的“人、枪、款”战略思想,把培养干部摆在武器、筹款之前。他坚决支持谭震林提出的尽快培养出100名连长、100名指导员的主张,使一批年轻干部走上连长、指导员岗位,极大地提高了新四军的战斗力,从而有效解决了基层指挥骨干严重缺乏不足的问题。历史上,青年才俊担大任、成大业者④:马克思29岁、恩格斯27岁写作《共产党宣言》,毛泽东25岁主办《湘江评论》,周恩来29岁领导南昌起义……事实证明,只要有实践机会、干事舞台、良好环境,年轻人照样能担当重任、取得成绩。

18.请在文中横线处填入恰当的成语。(4分)

19.文中画横线的部分有语病,请进行修改,使语言表达准确流畅,可少量增删词语,不得改变原意。

(4分)

20.文中画波浪线的部分突出了年轻人在合适的环境中堪当大任,试分析画波浪线句是如何达到这一表达效果的。(3分)

(二)语言文字运用Ⅱ

阅读下面的文字,完成21~22题。

每一条小溪里,①_________。每一颗石子里,都会有沙漠的影子。所以狄金森说:要造就一片草原/只需一株苜蓿一只蜂/一株苜蓿一只蜂/再加上白日梦/有白日梦也就够了/如果找不到蜂。

世界上没有真正的“渺小的文体",②_________。列那尔被誉为“小文体作家里的第一名”,他对于文笔,挑剔到几乎成了一种“洁癖"。他在作品里拒绝一切拖泥带水、矫揉造作和缠绵悱恻的长句,追求的是精致、凝练,再精致、再凝练。他有一篇不足三百字的散文《小树林》,他在给朋友的信上说道:“这二十五行文字,代表着一个星期的工作和十几张用废的纸。”天知道,为了每一词、每一句话的提炼和选择,③_________。

21.请在文中横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过15个字。(6分)

22.文中画波浪线的句子是美国诗人艾米莉·狄金森的一首小诗,请据此仿写一首诗歌。(3分)

四、作文(共60分)

23.阅读下面的材料,根据要求写作。

2023年5月30日,57岁的航天员景海鹏踏上神舟十六号飞船,第四次出征太空,再创中国航天史上的新纪录。

2016年神舟十一号任务后,景海鹏已经50岁,他的岗位也几次变动,但他始终没有忘记自己是一名航天员,没有忘记自己的飞天梦想。为了能4次圆梦,为了能到中国空间站走一走、看一看,7年间,他一如既往地保持着学习习惯,随身携带了所有飞行训练资料,定期和教员进行电话沟通交流,利用周末定期回队训练考核;晚上12点前几乎没有睡过觉,周末几乎没有休息过;每次出差耽误的课程都会主动补、耽误的训练都会主动加练。600个俯卧撑、600个仰卧起坐、上千次跳绳成为他每天的标配;70多本飞行手册与操作指南、成千上万条指令都已熟记于心。

作为新时代的青年,景海鹏的事迹给了你怎样的感悟和思考,请结合自己的生活实际,写一篇文章。

要求:选准角度、确定立意、明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

高一语文第二次月考答案

【答案】1.B2.B3.A

【解析】1.本题考查学生筛选并辨析信息的能力。

A.“黄帝的史官仓颉创造了汉字"错,由“至于是否黄帝的史官仓颉创造了汉字,我们不必深究,但汉字的产生的确是惊天地、泣鬼神的壮举”可知,原文没有确定是仓颉创造了汉字。

C.“隶书变楷书"有误,原文“篆书变为隶书,是汉字形体演变中最重要的一次变革。它使汉字从‘随体诘诎’需要描画的字符变成了由平直笔画组成的简单字符,极大提高了书写速度,有助于文化传播”,可见应是“篆书变为隶书"。

D.“受书写载体和工具的影响”以偏概全,除了书写载体和工具,还有其他因素影响汉字演变。故选B。

2.本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。

B.“从动态、静态两个角度观察汉字,对比后认为动态汉字更神奇"错,原文“动态地观察汉字,则更为神奇”,作者并没有比较动态和静态的汉字,而是动态地观察汉字。故选B。

3.本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。

A.“研究汉字就能全面深刻地了解中国文化历史"说法绝对,原文“加强汉字阐释工作,深入挖掘汉字背后的历史思想文化内涵,提炼展示其中蕴含的中华优秀传统文化精髓,不仅是传承发展中华优秀传统文化的必然要求,也是增强中华文化生命力和影响力的应有之义”,可见研究汉字是“传承发展中华优秀传统文化的必然要求,也是增强中华文化生命力和影响力的应有之义",并非研究汉字就能全面深刻地了解中国文化历史。

故选A。

【答案】4.D5.C6.①不迷信权威者的说法;②善于利用技术规律,反复探索;③能充分利用国家优势;④富有爱国精神与创新精神。

【解析】4.本题考查学生理解文章内容,筛选并整合文中信息的能力。

D.“研制大豆杂交种需分三步”错误,应为四步,根据材料二第一段可知,第四步是:再经过大量配制杂交组合。故选D。

5.本题考查学生理解文章内容,筛选并整合文中信息的能力。

C.“客观条件欠缺的情况"错误,前者的客观上的有利条件是我国种植历史悠久、国土辽阔、有相应的团队,且文中没有说客观条件不足的情况;后者的有利条件是国土辽阔、团队合作、种质资源丰富等。故选C。

6.【解析】本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。

根据材料一“在理论与事实发生矛盾时,袁隆平的态度是尊重权威但不崇拜权威,不能跟在权威后面亦步亦趋,不敢越雷池一步。他不迷信权威的每一个观点”,可以发现袁隆平不迷信权威,能自己思考和判断;

“‘无优势’论是没有试验依据的推论,这一推论与自交系的杂交优势现象相矛盾",说明袁隆平善于利用技术规律,反复探索“杂交水稻”。

“中国是……最早种植水稻的国家之一……更重要的是我们有优越的社会主义制度……有党的正确领导",说明袁隆平能充分利用国家优势进行研究。根据材料二“他只能靠国家资助的1万元留学回国人员经费开始做起。为了充分利用我国的大豆种质资源”说明孙寰同样也是充分利用了国家优势进行研究。

根据材料三“爱国精神和创新精神是科学家精神的重要内涵,所以要首先弘扬爱国精神和创新精神",说明他们富有爱国精神和创新精神。

7.C(3分)由原文第七段“在河水里,姑娘宛然一条美人鱼。我看得目瞪口呆。更让我目瞪口呆的,是我看见姑娘上岸后,竟然也跳上了那条通往延安的小土路”可知,“我"第一次目瞪口呆是看到了河里的姑娘宛若美人鱼,表现出了姑娘体态轻盈、动作灵活的特征,其中充满了“我”的赞叹和欣赏;“我"第二次目瞪口呆是看到姑娘朝着延安的方向奔去,表现出了姑娘的坚定与勇敢,其中充满了“我”的惊讶和佩服。两次“目瞪口呆"的原因不同,“我”的心理状态也不同。

8.D(3分)由原文第九段“自己做长工打短工,到头来,还不是没有立锥之地"可知,文中“我”被青年们的行为感染,也开始思考自己的处境和造成这种处境的原因,由此产生了改变现状的想法。由原文第十一段“我扔下镰刀,跑到他们面前,冲他们抱抱拳……",第十三段“省那钱,去买些木头,在小河上架座桥吧”“天冷了,有年轻人还要过河呢"可知,“我”被革命青年们的热情所影响,也开始想为革命贡献出自己的一份力量。因此“我"要架桥的行为暗示了“我”对革命和青年们的支持,但并未暗示“我"完全理解了革命的意义。

【答案】9.①“我”目睹了青年们过河去延安的经过,他们都是蹚水过去的,故而天冷后,“我"担心他们过河冷。

②“我”在奔赴延安的青年人身上看到了朝气和希望,深受感染,因此想搭桥让更多的青年奔赴革命圣地。

③“我"想要为他们搭桥的行为体现了“我”身为一个普通农民的觉醒意识,即要敢于反抗压迫。(每点2分,答出任意两点即可)

【解析】首先抓住这句话的具体语境,从表层含义和深层含义两个角度分析。

表层含义:由原文第十三段“天冷了,有年轻人还要过河呢"可知,“我”曾看到年轻人蹚水前往延安,秋末天冷,“我"自然地想到他们过河冷。由原文第五段“我再割麦子时,脑子里就晃着后生的影子”,第八段“姑娘的倩影牵着我的目光"等内容可知,青年们与“我”的交谈,给“我"的心灵造成了冲击,他们的革命热情感染了“我”,因此“我"想搭桥帮助更多的革命青年前往延安。

深层含义:由原文第六段“可我不敢……我丢下镰刀,向河边走去”,第九段“沙沙沙,看着倒下的麦子,心里很不是滋味……还不是没有立锥之地",第十一段“我扔下镰刀……我被幸福包裹着”可知,“我"在思想上有了觉醒,意识到了革命和革命者的重要性,开始想要反抗压迫和不公的命运,所以“我”想用架桥这一举动为革命出一份力量。

10.心理:第一个男青年问路时,因其利索地干活而感到意外;第二个女青年问路时,因其有礼貌、充满活力地向自己跑来而感到乐颠颠的;第三批青年男女问路时,因其信任自己而感到幸福。

原因:①他们问路,“我"感到被信任。②他们为“我”祝福,“我"感到被关注。

③他们跟“我”握手,“我"感到被尊重。(心理反应3分,原因每点1分)

【解析】首先抓住文中写“我”面对这三批青年的动作和交流的内容,根据文中对“我"的动作和内心想法的具体描写加以分析。

第一个男青年:由原文第四段“真是大让我意外,我真真没有想到,后生干活竟然会这么利索”可知,“我"对这个长得干净、皮肤白皙的青年干活的利索程度感到意外。

第二个女青年:由原文第七段“我看见一位姑娘喊着‘大叔’向我跑过来。我心里乐颠颠的,钉住了”可知,“我"看到一个有礼貌、充满活力的姑娘向“我”跑过来时,“我"心里是开心的。

第三批青年们:由原文第十段“有人说话:‘大叔,我们是去延安。请问去延安走哪一条呀?’”可知,“我"此时为青年们的信任而感动;由原文第十一段“他们围过来,祝福我,与我握手,那一刻,我被幸福包裹着”可知,青年们因为“我"给他们指路而围过来感谢“我”,“我"感受到了青年们给予“我”的信任、尊重和祝福,让“我"产生被幸福包裹着的感觉。

【答案】11.D12.A13.B14.(1)如今你生在开明盛世,为什么如此糟践自己呢?

(2)颜延之临调走的时候,留下两万钱给陶渊明,陶渊明把钱全部送给酒肆,以便一来就能喝酒。【解析】11.本题考查学生文言文断句的能力。

句意:江州刺史王弘打算和他结交,却请不来他。陶渊明曾经去庐山,王弘让陶渊明的老朋友庞通之准备酒席,在中途栗里(地名)邀请他。陶渊明到了以后,欣然和庞通之一同饮酒。不一会儿王弘到了,陶渊明也没有抵触的情绪。

“不能”为“致"的状语,中间不断开,排除A。

“渊明既至”,主谓齐全,表意完整,前后宜断开;“欣然"为“饮酌”的状语,中间不可断开,排除B。

“弘"作主语,“至”作谓语;“无忤"的主语是“渊明”“亦"作“无忤”的状语,应在“亦"奇前断开,排除C。故选D。

12.本题考查学生理解古代文化常识和文言实词在文中的意义和用法的能力。

A.“十八岁举行冠礼”错误,古代男子二十岁成年,举行冠礼。

C.都为“离开"的意思。

“去国怀乡,忧谗畏讥”句意:离开国都、怀念家乡,担心人家说坏话、惧怕人家批评指责。

“即日解绶去职"的意思是“当天就解下官印辞去官职”。故选A。

13.本题考查学生筛选文中信息、归纳内容要点的能力。

B.“在卧病在床、挨饿的情况下,感叹自己不能为五斗米折腰"错误。陶渊明任彭泽县令时,会郡遣督邮至县,吏请束带见之,他感叹“不为五斗米折腰”。故选B。

14.本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。

(1)“文明",开明;“奈何”,为什么;“苦",使……受苦,糟践;“自苦”,宾语前置,“苦自"。(2)“去”,离开;“与",给;“悉”,全部、都;“就",靠近、前去。

参考译文:

陶渊明,字元亮,也有人说他叫陶潜,字渊明。他是浔阳柴桑人。陶渊明少年时就有很高的志向,博学多识,擅长写文章,聪颖洒脱,卓尔不群,率真自得。曾经写《五柳先生传》来自娱自乐,当时的人称这篇文章为实录。陶渊明的父母年迈,家里很穷,他被起用任命为州祭酒,忍受不了官场琐事,不久自己就弃官回家了。州郡召他担任主薄,他没有接受。他亲自耕种,自给自足,得了疾病。江州刺史檀道济前去探望他,陶渊明已经卧床挨饿好几天了。檀道济说:“贤人处世,朝廷无道就隐居,政治开明就出来做官。如今你生在开明盛世。为什么如此糟践自己呢?”陶渊明回答说:“我怎敢充当贤人,我的志向比不了他们。"檀道济送给他粮食和肉,他却挥手叫檀道济离开。后来担任镇军、建威参军,陶渊明对亲戚朋友说:“我打算弹琴唱歌过隐居的生活,可以吗?”当政者听说后,调任他为彭泽县令。年终,恰逢州郡派督邮到彭泽县,下属对陶渊明说:“您应该装束整齐穿官服面见他。"陶渊明叹气说:“我怎么能为五斗米向乡里小儿折腰!”当天就解下官印辞去官职,吟咏了一篇《归去来兮辞》。江州刺史王弘打算和他结交,却请不来他。陶渊明曾经去庐山,王弘让陶渊明的老朋友庞通之准备酒席,在中途栗里(地名)邀请他。陶渊明到了以后,欣然和庞通之一同饮酒。不一会儿王弘到了,陶渊明也没有抵触的情绪。起初颜延之在浔阳和陶渊明有交情,后来到始安郡做官,经过浔阳,常常到陶渊明的住所饮酒。每次去,都要畅饮直到喝醉。王弘打算邀请颜延之赴宴,整天都找不到他。颜延之临调走的时候,留下两万钱给陶渊明,陶渊明把钱全部送给酒肆,以便一来就能喝酒。他曾经于九月九日在房子边上的菊花丛中闲坐,时间长了,采了一把菊花,忽然赶上王弘送酒来了,随即就喝,喝醉才回去。陶渊明不懂音律,却保存了一张无弦琴,每次喝酒喝到酣畅的时候,都弹拨一番寄托心意。来拜访的人不论贵贱,只要有酒他就招待他们。陶渊明如果先喝醉,就告诉客人:“我喝醉了要睡觉,你可以走了。"他的天真直率竟达到这种地步。郡将曾经来拜访他,正赶上他酿的酒糟熟了,陶渊明就用头上的葛中筛酒,筛完,又把头巾扎在头上。陶渊明的妻子翟氏也能安于勤劳清苦,和陶渊明志趣相同。元嘉四年去世,时年六十三岁。谥号叫作“靖节先生”。

【解析】15D.本题考查学生分析理解诗歌内容,评价诗歌思想内容和情感的能力。尾联中“会将白发倚庭树,故园池台今是非"写诗人想象自己年老时回到故乡,头发花白,倚靠着庭树,并非写实。故选D

16.本题考查学生鉴赏诗歌感情及手法的能力。

①颈联以乐写哀,以轻快的语调写出了想象中的归家之乐,饱含了作者的希望,反衬出不得归家的凄凉。

②尾联想象自己年老归乡,目睹人事已非,抒发了思乡的惆怅之情,通过想象反衬出悲凄的现实,包含了难以回乡的无奈愁苦。

【答案】17.(1)羁鸟恋旧林池鱼思故渊(2)风急天高猿啸哀杜鹃啼血猿哀鸣

(3)这次第怎一个愁字了得

【答案】18.①百舸争流②长治久安③高瞻远瞩④不胜枚举(每空1分)

【解析】第①空,由前文“一名优秀领导干部可以带领一个地区改变面貌”可知,此处是说一个好的领导干部可以开创很多人都在奋勇前进的新局面,再结合后文的“奋楫争先"可知,此处应填写“百舸争流”,指很多船只争着在急流中行驶。比喻各项事业欣欣向荣。

第②空,由前文“关系党的事业后继有人和国家……"可知,此处是指把发现、培养、选拔优秀年轻干部定位为关系到党的事业发展和国家建设发展的重大战略任务,此处应填“长治久安”,指国家、社会长期太平,永久安定。

第③空,由前文语境及后文“促使我们进一步审视优秀年轻人才的价值意义"可知,此处是指把发现、培养、选拔优秀年轻干部作为重大战略任务是一个有长远目光的判断,此处应填“高瞻远瞩”,形容目光远大。

第④空,由后文列举的马克思、恩格斯、毛泽东、周恩来等人的例子,可知“历史上,青年才俊、成大业者"很多,没有办法全部列举出来,此处应填“不胜枚举”,形容为数极多。

19.有效解决了基层指挥骨干严重缺乏的问题,从而极大地提高了新四军的战斗力。(每改正一处2分)

【解析】原句中,“严重缺乏不足"重复赘余,应删去“缺乏”和“不足"中任意一个;“提高……战斗力”“解决……问题"语序不当,根据逻辑,应是先“解决……问题”,进而达到“提高……战斗力"的结果,应改为“有效解决了基层指挥骨干严重缺乏的问题,从而极大地提高了新四军的战斗力”。

20.①列举典型人物的典型事例,使论据具有代表性。

②列举多位中外人物,使得论证更充分。

③用数字突出人物的年龄,突出“年轻人"这一特定对象。(每点1分)

【解析】题干要求分析画波浪线的句子是如何突出“年轻人在合适的环境中堪当大任”这一论点的,据此可从论据的选取和呈现方式两方面进行分析。在论据的选取上,画波浪线的句子选取了马克思、恩格斯、毛泽东、周恩来等影响历史变革的中外名人,具有代表性;所列举的人物贯穿中外,从多个角度对“只要有实践机会……能担当重任、取得成绩"这一论点加以论证。在论据的呈现上,画波浪线的句子在举例过程中具体地列出了这些青年才俊取得成绩的年龄,突出了他们都是“年轻人”这一要点。

(二)语言文字运用Ⅱ

21.①都会有江河的力量②只有渺小的作家③他下了多大的功夫(每处2分)

【解析】第①处,由后文“每一颗石子里,都会有沙漠的影子"可知,后句意在说明石子与沙漠的关系,即石子能组成沙漠;由前文“每一条小溪里”可知,空处要填写小溪与包容小溪的事物之间的关系,且需要注意前后句式保持一致,此处应以“都会有……"的句式来展开补写,故可填“都会有江河的力量”。

第②处,由前文“世界上没有真正的‘渺小的文体’"和后文“列那尔被誉为‘小文体作家里的第一名’”可知,此

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