为后进生闪亮“绿灯”论文

为后进生闪亮“绿灯摘要：鼓励的语言，让后进生同样沐浴阳光；巧妙的思辨，让后进生同样树立信心；诚挚的关爱，让后进生同样得到尊重；善意的谎言，让后进生同样感受温暖。关键词：鼓励，尊重，换位思考，用心良苦，枝繁叶茂，开花结果，温暖。引言：语文课堂在新理念的指引下，学生自主，老师引导，正走向精彩，迈向辉煌。一节节优质的语文课，让优等生放飞思维，淋漓尽致地发表着自己的见解，彰显着自己的智慧。在声声赞叹声中，老师们是否关注到，课堂上总有那么几个沉默的学生，面无表情，挨完了一节与自己无关的40分钟。我们的教育是“为了一切学生”，而有时却忽略了“后进生”的存在，在知识的通行道上，总是遇到红灯。老师们，为了给社会培养更多的人才，我们试着为后进生闪亮绿灯吧!一、激励的语言，让后进生同样美国的大作家马克·吐温曾说过：“一句赞扬的话，可以使我愉快地生活三个月”而后进生常受到老师的批评，同学的嘲笑或家长的训斥，常常怀疑自己的能力，对学习没有信心，消极，自甘落后形成自卑心理，这样会影响孩子学习小学语文教师就要肩负重任，理解和尊重他们，随时保护和抚平孩子内心的创伤，潜心发掘他们的优点，哪怕只有一点点，也许只是一句：“你很棒！孩子，你真了不起！”也许是一个赞许的眼神，就能改变他们的一生！今年，我新接了三（1）班语文教学兼班主任工作，开学之初，我向他们之前的老师了解班级学生的学习情况，还经常面批作业。一周下来，就发现了3个特别落后的学生，下课了作业也做不完，看着做完了，错误率大约80﹪。一天，我试着为3个孩子设计了一节语文课，我想如果能改变他们，40分钟是值得的。“同学们！这节课有3位同学比说话，比做题，准备好掌声!”多数学生诧异。感觉他们离我远远地，个个低着头。我亲切地喊着他们的名字：“来来来，到老师面前来，李乐乐，马腾，王锦程，抬起头来，男子汉们！你们在家喜欢玩什么？”一不责怪，二不谈学习，3个孩子纷纷来到我的面前。“你们的名字起得多好哇！乐乐，妈妈肯定希望你匹骏马，要腾飞的；锦程，妈妈是想你长大后，前程似锦。一个个夸赞了他们的名字。“!”“我喜欢打溜”“我…”还有一欲言又止。同学们的掌声起了，显然给前两个。“老师”有学生小声说。“有好的孩子就是好孩子！现在把喜欢玩的劲头分一份给题目，相信你们，一定能行！试一试！比一比！”他们从我这儿得到了鼓励和信任，欲言又止的孩子终于说话了：我在家喜欢逗妹妹玩，你说我是男子汉，我不好意思说。妈”“真够谦虚的，一下子跟老师说了这么多话，我看你够聪明的！”我笑了，他们也笑了。班里掌声一片！我把黑板上的题目难度降低2颗星，3个孩子真争气，正确率90﹪！此时课堂成了掌声的海洋！我鼓励全班同学互相帮助，互相关心乐乐可是玩游戏高手，相信以后肯定”“马腾要是参加溜溜准是冠军”“王锦程有爱心，学习会进步的！”让激励的语言孩子的心中！可能后进生的花期会晚一些，但终会开放的！让我们夸夸他们吧！让他们和优等生一样，同样沐浴阳光雨露，健康茁壮地成长！二、巧妙的思辨，让后进生同样由于后进生各方面落后，他们更需要关爱，需要理解和信任，需要我们为他们巧妙辩护。有一次我刚进教室，发现小组长周子欣和组员朱弘扬正争执着什么，原来组长统计作业积分时，朱弘扬的同桌王玉鑫兴奋的炫耀：“朱弘扬作业A，10分！”快嘴的周子欣却说：“切!太阳打西边出来了！”朱弘扬是个后进生，是王玉鑫的帮扶对象，听组长这样一说，干脆埋头趴桌上，作业就是不给组长检查，还伤心地抽泣着。我清楚地记得，是A，进步奖，组长犯了个经验主义小错误！我立即拍拍朱弘扬的哭，今天老师给你证明，太阳就从西边出来了，是A，10分！得感谢王玉鑫的帮助，周子欣记住，不检查没有发言权哦！”这时，他脸上雨转晴，拿出作业给组长，组长点头道歉，班里不由自主响起了掌声!虽然延误了几分钟，却在课堂上给了3个孩子足够的尊重和信任。让课堂气氛活跃，表现精彩的往往是优等生，后进生因为不够自信而保持沉默，这时，我们要多关注他们，也让课堂也成为他们的舞台，于是我在课堂给他们创造机会，多把简单的问题留给他们。比如，在教学生字词时，我选出几名后进生坐在前中排，设计比赛：“你们是今天课堂的主角，认真听课PK，看谁能在最短的时间内读准，字写正确、美观，就是优胜者！”其他学生拍手加油，为他们营造了一个被关爱的环境，个个听得可认真了。结果4位获胜，一位有一个字写错了，还不服输呢，还要和语文班长PK呢！呵，好大的口气！这一切都源于他们有了自信。有时候，后进生好不容易在我们的鼓励下，举手回答问题，却因回答错误而遭笑话。这时我们要呵护他们的自尊心，帮他们树立自信，并教育其他学生学”。一次，马腾读课文《太阳时》，其中有一段“我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，一百三十万个地球才能抵得上一个太阳。因为太阳离地球太远了，所以看上去只有一个盘”结果，他读成了“一百三十个地球才能抵得上一个太阳。”把“万”漏边叫“错了，错了”，马腾霎时红着脸又重读了一遍。这时我巧妙为：“同学们，这里我们应该表扬马腾同学，第一遍是读错了，但马上就改过来了，这种知错就改的精神不值得大家学习吗？马腾，告诉老师，为什么少了一个字同学们会”他不好意思地抬：“少了这个字太阳就没有比”“正是马腾的错误更加明确读书要正确，不能漏字，否则列数字准确性就没法体现了。还要感谢他呢！”教室里即刻掌声响起。我想我给了后进生勇气和信心，成功后的喜悦，谁不想拥有呢？让我们为后进生树立自信吧，他们自信了，我们也成功了。让我们和一切学生走进课堂，享受语文，享受生活。三、诚挚的关爱，让后进生同样刚接班不久我就发现有个孩子，整天脏兮兮的，作业也不能完成，总是独来独往，性格孤僻，没有朋友，成绩也不好，同学们总是用不懈的眼光看她。我从原来的班主任那了解到：她叫路明慧，父母在她出生后不到两个月就离婚了，母亲远走他乡，再也没有回来过，父亲外出打工在当地很快又组建了自己的新家庭，把她扔给年迈的奶奶精神不太正常，随后她又跟着姑姑生活，姑姑家经济状况又不太好，对她的教育简单粗暴，平时也没有好脸子给她。她总觉得自己是多余的，于是自暴自弃，对学习失去了兴趣，也不愿意与同学打交道。我了解后很是心酸，觉得孩子小小的年纪承受的太多了，决定帮助她。我经常找她聊天，问她日常的生活情况，比如：你今天吃早饭吗？这件衣服谁买的？你冷不冷？刚开始她是沉默的，时间久了她愿意和我说话了，有时，我还会找恰当的机会谈她的学习情况，问她有没有什么困难？需不需要帮助？有时会给她一些学习用品：几个本子啦，几支水笔啦。慢慢的她体会到我对她的关爱是真诚的，学习也比原来认真了，作业基本上能完成了，也愿意主动和我交流了，这时我又让班上的同学主动找她玩，一段时间后，她变了，每天把自己捯饬的干干净净的，还能和同学在一起玩耍了，脸上露出了久违的笑容，性格也开朗很多。有句话说得真好：亲其师，信其道。学生只有和老师亲近了，才会信任老师，相信老师所说的，接受老师的教育。我诚挚的关爱让她得到了尊重，找回了自信。诚挚的关爱，像一束阳光，能温暖每一个后进生的心田，四、善意的谎言，让后进生同样善意的谎言是取之不尽，用之不竭的精神源泉。曾经有一位老师，他撒了一个小谎说可以给学生预测未来：你思维敏捷，可能成为数学家；你有艺术天赋，钢琴家，没问题！在老师的指点、熏陶、鼓励和塑造中，孩子们变得勤奋刻苦，懂事好学。几年后大批学生以优异成绩迈进大学校门，走上了自己喜欢的工作岗位，小村也因此闻名遐迩。是老师的良苦用心将一个个美丽的谎言种植在孩子们的心里，就像把播一粒粒种子播种在土里，总将枝繁叶茂，开花结果。我们三（1）班是一个团结有爱、积极向上的优秀班集体，有很强的班级凝聚力和集体荣誉感，为了提高班级的整体成绩和同学们各方面的能力，我们全班师生拧成一股绳，展开了师生之间、生生之间、小组之间、男女生之间的帮扶活动，重点帮扶对象就是学习能力、语言表达、体育检测、心理成长等各方面较差、较弱的后进生。我每天抽出大休息10分钟的时间开小组会议，要求组长向组内的后进生每天传达老师善意的谎言，如“老师说你进步了，组长会议还”、“我发现你每天都进老师说下一个进步奖非你莫”、“老师梦见你登上了领奖”等鼓励的、善意的言。善意的谎言调动了后进生各方面的积极性，期中考试的成绩证明了，我们的活动见效，已经消除了不及格现象，并且由原来的年级排名第三上升到第二；优质课上的精彩发言验证了，自卑、消极的后进生郑俊浩也回答问题了，声音响亮，像个!老师们，为了帮助后进生，也试试我们这一招吧!与学生们在课堂的点点滴滴，总让人难以忘记。一次，学习我国有哪些传统节日时我让学生不仅要知道节日名称还要知道是几月几日，随后我又问：“同学们知道自己的生日是几月几日吗？”教室里顿时炸开了锅，各自说着自己的生日以及生日那天爸爸妈妈是怎样给他过的？等他们慢慢静下来，我又问了一句：“你们谁知道爸爸妈妈的生日？”教室里鸦雀无声。接着我让同学们回去问爸爸妈妈，并让他们给爸爸妈妈各写一段祝福的话，一则让学生练习写话，二则让学生感恩父母。第一组的周明是个孤儿，他该怎么完成他的作业呢？平时又胆小孤僻，我又及时拟好了一个善意的谎言：“周明，快记下生日，老师上网查找5月18日，妈妈12月9日，周明9月9日。真巧，今天就是你的生日，还