幼儿园教学反思

幼儿园教学反思反思一个学期的工作，我有了很深的认识：我们都有一种感觉，当大家追赶时间的时候，大家就会觉得时间过得很快，而当大家等待时间的时候，大家就会觉得时间很漫长。不经意间步入了生命的又一个年头，开学初忙碌的身影还在眼前浮现，实在是让人感叹时间的飞逝。可是细细品味，却也发觉自我竟也成熟了些许。望着渐渐成长的孩子们，从他们身上让我感受到一种自豪感，一个学期转眼过去了，身边仿佛还是孩子们刚刚入园的热闹声，这有半年的团体、游戏生活。使孩子们学会了许多、各方面提高也不错。为了更好地做好以后的工作，现将本学期工作做如下小结教师被喻为人类灵魂的工程师，教师的政治思想会直接影响到孩子。我在思想上高标准的严格要求自我。进取参加园内各项活动，并认真做记录。做到不迟到、不早退，树立为人师表的形象。

一、教学方面

从本班幼儿的实际情景出发，精心安排好每周计划活动资料，认真组织好每节活动。在活动中，让幼儿在实际操作中学习，使幼儿真正成为学习的主人。在课前的教具准备要充分、资料要丰富、生动、新颖，并具有较强的操作性，在教态上具有儿童化，形象生动，和幼儿融合在一齐，为幼儿创设一个简便、愉快的学习环境。让幼儿学会在游戏中去寻找问题，并解决问题。

二、常规教育方面

1、礼貌先从自我做起，对领导、同事、家长都要面带微笑主动问好。给幼儿带个好头，并严格要求自我的言行举止，同时培养幼儿成为一名尊老爱幼、讲礼貌、讲礼貌的好孩子，能友好与他人相处。

2、课堂活动纪律从生活抓起，培养幼儿良好的常规习惯。要正确引导幼儿课堂上的坐姿、培养良好的课堂常规；不许随便下位、回答问题时要举手、并学会尊重他人，安静地倾听他人的发言，养成不随便打乱别人的讲话。

3、卫生习惯每一天坚持幼儿户外体育活动时间，带领幼儿认真开展各项体育活动、锻炼身体。在每周计划活动中，根据幼儿的现状情景，合理设计好每日的户外体育活动资料和运动量明白清洁卫生的重要性，加强幼儿便后洗手的习惯，并能主动的在餐前、餐后洗手，餐后能主动漱口、擦嘴巴，能有条理地收拾餐具、折叠整理自我的被褥衣物。

三、业务学习方面：我深刻地认识到，时代在发展，社会在提高，教育教学观念也在不断更新和变革，我十分注重业务学习，不断充实自我，解剖自我，分析自我，正视自我，不断为自我充电，提高自身素质，提高文化专业知识水平。

四、家园沟通

1、主动亲切地与家长沟通。我充份利用了晨接和放学的时间跟家长交流，使家长了解自我孩子在园的情景。经过家园表、面谈等形式来了解幼儿在家与在园的各种表现。

2、及时向家长反映幼儿在幼儿园的情景表现，及时取得家长的密切配合。

3、在与家长沟通时应注意热情有礼、对待特殊情景要冷静、有条理地进行交流。

4、工作上加强互动，对家长的提议虚心听取。

5、结合每月开展的主题教育活动，引导家长活动进展，并能主动参与到有关活动中，加深家长对幼儿园教育工作的了解，促进家长和幼儿园的良好关系，让家长和幼儿共同成长。

五、存在不足：

1、本学期有时候有因自身懒惰思想造成的拖拉现象，在下学期的工作中力争做到“今日事今日完成”。

2、工作中更严格的要求自我努力提高自我分析问题本事和科研本事。

六、今后工作规划：

1、进取、认真开展幼儿课题的学习和探讨，多方面的提高专业技能。

2、珍惜教学机会，加大学习力度：

一是坚持工作热情，继续加强自身科学文化知识的学习；

二是谦虚谨慎，继续加大向领导和各位教师的学习以上是我本年度的工作总结，不足之处请各位领导及教师指正。我必须再接再厉，努力工作。在以后的工作中我将用心去爱每一个孩子。努力克服自身的弱点，争取更大的提高。

一、引言

随着市场经济的发展，房地产开发企业在市场中扮演着重要的角色。自持房产，即房地产开发企业持有并用于出租或自营的房产，已成为许多房开企业的重要资产和收入来源。然而，在这个过程中，房开企业需要面对许多税务问题，其中最为重要的是增值税问题。本文将探讨房开企业自持房产涉及的增值税问题及其处理策略。

二、自持房产增值税的概述

自持房产的增值税是指房开企业在取得房产后，将其用于出租或自营时，向租户或自营收入所收取的增值税。根据中国的税法规定，房开企业需要按照一定的税率向税务机关缴纳增值税。

三、自持房产增值税的计算方法

自持房产增值税的计算方法根据不同的经营模式和税务政策有所不同。一般来说，增值税的计算公式为：增值税=营业收入×税率。对于房开企业而言，营业收入主要包括租金收入和自营收入。税率则根据不同的地区和行业有所不同，一般约为5%-10%。

四、自持房产增值税的税务处理策略

1、合规登记：在开始经营自持房产业务前，房开企业应向税务机关进行合规登记，并按照规定缴纳相应的增值税。

2、合理划分业务类型：根据实际业务情况，房开企业应合理划分租金收入和自营收入，并据此确定相应的税率。

3、及时申报纳税：房开企业应按照规定及时申报纳税，确保税务处理的准确性和及时性。

4、合理利用税务政策：在符合政策规定的前提下，房开企业可以合理利用税务政策，降低自身的增值税负担。

五、结论

自持房产业务是房地产开发企业的重要业务之一，而增值税问题是该业务过程中必须面对的重要问题。通过合理的税务处理策略，房开企业可以有效地降低自身的增值税负担，提高企业的经济效益。房开企业也应当严格遵守税务法规，确保税务处理的合法性和合规性。只有这样，才能实现企业的长期稳定发展，并为市场经济的健康发展做出贡献。

“孩子是祖国的花朵，而幼儿园则是花朵的温室。”在这个信息爆炸的时代，如何让孩子们在幼儿园中获得更好的学习效果和更全面的发展，已成为家长和教育工作者共同的焦点。体验式教学作为一种先进的教学理念和方法，在幼儿园教育中逐渐受到广泛和应用。本文将对幼儿园体验式教学进行研究，旨在培养孩子的综合素养。

体验式教学在幼儿园中的应用

幼儿园的体验式教学主要应用于语言、数学、英语等学科。在语文学科中，教师可以通过情境表演、讲故事、角色扮演等形式，让孩子们在亲身体验中学习字词句篇，培养语言表达能力。在数学学科中，教师可以通过组织孩子们进行游戏、动手操作等活动，让孩子们在快乐的氛围中认识数、图形和量的概念，提高逻辑思维能力。在英语学科中，教师可以通过创设英语角、组织英语剧表演等，让孩子们在真实的语境中接触和学习英语，培养英语听说能力。

幼儿园体验式教学的设计原则

幼儿园体验式教学的设计应遵循以下原则：真实性原则，即设计的情境和活动要与孩子们的现实生活密切相关，让孩子们在真实的体验中学习和成长；互动性原则，即教师与孩子、孩子与孩子之间要建立良好的互动关系，促进孩子们积极参与活动；个性化原则，即要尊重每个孩子的个性差异，因材施教，让每个孩子都能在体验式教学中获得成功的喜悦。

幼儿园体验式教学的实施策略

幼儿园体验式教学的实施策略包括：情境创设，即教师根据教学内容和目标创设相应的情境，吸引孩子们的注意力；问题设置，即教师根据教学重点和难点设置问题，引导孩子们积极思考和探索；活动设计，即教师根据孩子们的年龄特点和兴趣爱好设计各类活动，提高孩子们的参与度和兴趣。

幼儿园体验式教学的效果评估

对幼儿园体验式教学的效果评估可以从学生反馈、教师评价和家长反馈三个方面进行。学生反馈方面，可以通过观察孩子们在体验式教学活动中的表现和参与度，以及孩子们的作品和成果来评估教学效果；教师评价方面，可以通过对教师的教学计划、教学组织、教学指导等方面进行评价，以及与孩子们的互动和孩子们的学习效果来衡量教学效果；家长反馈方面，可以通过家长会、家长开放日等活动听取家长对体验式教学的意见和建议，以便及时调整和完善教学方案。

通过以上评估方法，我们可以了解到体验式教学在幼儿园中的应用效果。从学生角度来看，体验式教学能够激发孩子们的学习兴趣和积极性，提高他们的学习效果和综合素养；从教师角度来看，体验式教学能够帮助教师更好地完成教学任务和目标，提高教学效果和教学质量；从家长角度来看，体验式教学能够让家长更好地了解孩子们的学习情况和成长变化，增强家校之间的沟通和合作。

结论

幼儿园体验式教学作为一种先进的教学理念和方法，在幼儿园教育中发挥着越来越重要的作用。通过体验式教学的应用，孩子们可以在亲身体验中学习和成长，提高他们的学习兴趣和能力；教师可以在良好的互动中完成教学任务和目标，提高教学效果和教学质量；家长可以更好地了解孩子们的学习情况和成长变化，增强家校之间的沟通和合作。因此，体验式教学在幼儿园教育中具有重要意义，值得我们进一步推广和应用。

未来，我们可以进一步探索体验式教学在幼儿园教育中的应用，如何更好地体现真实性、互动性和个性化原则，如何设计和实施更有效的体验式教学活动，如何更好地评估体验式教学的效果等方面。相信随着我们的不断努力和探索，幼儿园体验式教学将会更加完善和成熟，为孩子们的综合素养的发展提供更好的保障。

《认识正方形》是义务教育课程标准实验教科书（青岛版）小学数学第五册68、69页的教学内容。本课是在学生已经初步认识长方形、正方形的基础上进一步学习、研究的。通过本课学习，使学生进一步巩固对正方形特征的认识，进一步掌握正方形的判别方法，为以后学习正方体和解决几何问题作准备。

根据学生年龄特征和认知规律，结合本课特点，我制定以下教学目标：

1、使学生进一步认识正方形，能说出正方形的特征（四边相等，四角都是直角）；会判别正方形。

2、通过观察、比较，培养学生的观察能力和动手操作能力。

3、让学生在学习活动中体验到学习数学的快乐，并培养他们良好的合作、探究学习习惯和意识。

本课的教学重点是能说出正方形的特征，能根据正方形的特征进行判断；教学难点是正方形与长方形、正方形的判别方法的区别与。为了突出重点、突破难点，更好的达成教学目标，我制定了以下教学策略：

1、根据学生实际情况进行以观察、操作、实验为主的教学设计。

2、在练习设计上，力求体现层次性原则和创造性原则，以培养学生的基本技能、探索新知的精神和创新意识。

在具体的教学过程当中，我做了以下几方面的具体工作：

一、巧设导入，激发兴趣。

上课伊始，我利用学生感兴趣的“变魔术”活动导入新课，既激发了学生的学习兴趣，又很自然地过渡到认识正方形的特征这一环节。这一环节我通过让学生自主观察、比较、归纳，发现正方形有四条相等的边和四个直角这一特征。这样学生既获得了知识，又发展了能力。

二、运用多种方法突出重点、突破难点。

本课的重点是认识正方形的特征。为了突出重点我分三个层次进行：

1、初步认识正方形。我让学生通过观察课前准备的正方形纸初步感知正方形的特征。

2、深入认识正方形。我让学生通过动手操作发现正方形四条边的特点和四个角的特点，从而进一步认识正方形的特征。这一环节我让学生自主探索发现新知，通过小组合作交流想法和结果，培养了学生的创新精神和实践能力。

3、应用正方形的特征解决问题。我让学生通过判断和动手拼一拼、做一做等活动进一步巩固正方形的特征，培养学生的空间观念。

本课的难点是判别正方形与长方形。为了突破难点我分两个层次进行：

1、判别正方形与长方形。我让学生通过观察、比较、动手操作发现正方形与长方形的不同之处，从而掌握正方形与长方形的判别方法。这样学生既掌握了知识又发展了能力。

2、应用正方形与长方形的判别方法解决实际问题。我让学生通过找一找、判一判、说一说等活动进一步巩固正方形的判别方法，培养学生的观察能力和判断能力。

三、运用多种形式巩固新知、拓展延伸。

为了巩固新知，拓展延伸我设计了有层次、有坡度、形式多样的练习活动。如基本练习有判别下列图形哪些是正方形？哪些是长方形？为什么？还有动手操作活动如找一找生活中哪些物品的面是正方形？哪些物品的面是长方形？哪些物品的面是正方形和长方形？这样设计既照顾到全体学生又体现了因材施教的原则；既激发了学生的学习兴趣又培养了学生的能力；既使学生获得了成功体验又使学生树立了学习数学的信心。

四、运用激励性评价激发兴趣、培养习惯。

在整节课的教学过程中我注重激励性评价的运用。如“大家真棒”、“大家真会思考问题”、“大家的想法很独特”、“大家不仅聪明而且勤奋好学”等一些富于鼓动性的语言贯穿于整个教学过程之中。这些激励性的评价语言不仅活跃了课堂气氛而且激发了学生的学习兴趣和自信心使他们积极主动地参与到学习过程之中从而培养了学生良好的合作意识、探究意识和习惯。

近年来，幼儿园教师虐童事件屡屡曝光，引发了社会各界对幼儿教育管理的深刻反思。我们必须认真审视这一现象，探讨其背后的原因，以期为改进幼儿教育管理提供有益的建议。

虐童事件与幼儿教育管理密切相关。幼儿教育管理主要涉及幼儿园、幼儿教师、家长和幼儿之间的关系处理。当虐童事件发生时，我们不得不思考：我们的教育管理是否存在问题？如何才能杜绝类似事件的发生？

首先，从幼儿教育管理的角度来看，虐童事件反映了幼儿教育管理中对幼儿人身安全和情感需求的忽视。这提示我们，幼儿教育管理应更加重视幼儿的安全保障，完善安全监管制度，预防类似事件的发生。同时，幼儿教育管理还需幼儿的心理状况，加强教师的心理健康教育和培训，使他们能够更好地和满足孩子的情感需求。

其次，从教育的社会价值观出发，虐童事件对幼儿教育管理提出了更严格的要求。我们应认识到，幼儿时期是人一生中道德观念和行为习惯养成的关键时期。幼儿教育管理应该更加重视幼儿的道德教育，培养孩子对善恶是非的判断能力，让他们在面对类似问题时能够做出正确的抉择。此外，还应建立完善的监管机制，对幼儿教育管理进行全面、透明、实时的监控，确保孩子的健康成长。

总之，幼儿园教师虐童事件是幼儿教育管理问题的集中体现。我们应该从多方面反思幼儿教育管理，寻找解决问题的途径和方法。在确保孩子人身安全和满足其情感需求的基础上，注重培养孩子的道德观念和自主意识。同时，加强监管机制建设，使幼儿教育管理更加科学、规范、有效。只有这样，我们才能为孩子们创造一个安全、健康、和谐的成长环境，为他们的未来奠定坚实的基础。

为了实现这一目标，我们需要社会各界的共同努力。政府部门应加大对幼儿教育事业的投入，制定相关法律法规，为幼儿教育管理提供制度保障；幼儿园需完善内部管理机制，提高教师队伍的素质和待遇，确保每个孩子在幼儿园都能得到良好的教育和照顾；家长要积极参与幼儿教育过程，与孩子建立有效的沟通，孩子的成长变化；教师需不断提升自身的教育教学能力，孩子的全面发展，为他们提供有益的指导和帮助。

此外，我们还应借鉴国际上优秀的幼儿教育管理经验，结合我国实际情况，探索出一套适合国情的幼儿教育管理体系。这包括加强对幼儿教育管理理论和实践的研究，推广先进的幼儿教育教学理念和方法，促进国内外幼儿教育管理的交流与合作等等。

总之，幼儿园教师虐童事件给我们敲响了警钟，让我们认识到加强幼儿教育管理的重要性。让我们携手共进，为孩子们创造一个更加美好的未来！

引言

幼儿园音乐教育是幼儿教育的重要组成部分，对于培养幼儿的音乐素养和审美情趣具有重要意义。音乐集体教学活动作为幼儿园音乐教育的主要形式之一，其设计的质量直接影响着幼儿的音乐体验和学习效果。本文将对幼儿园音乐集体教学活动设计的特点和要素进行分析，并结合实践案例进行反思，以期为未来幼儿园音乐教育的发展提供有益的参考。

内容分析

幼儿园音乐集体教学活动设计的特点和要素主要包括以下几个方面：

1、教学目标：教学目标是教学活动设计的核心，它应该符合幼儿身心发展的规律和音乐教育的特点。具体来说，幼儿园音乐集体教学活动的目标应该包括培养幼儿的音乐兴趣、提高幼儿的审美能力、增强幼儿的合作意识等方面。

2、教学内容：教学内容是实现教学目标的载体，它应该具有系统性和可操作性。在幼儿园音乐集体教学活动中，教学内容应该包括歌曲、舞蹈、乐器等多个方面，同时应该注重内容的多样性和趣味性。

3、教学设计：教学设计是实现教学目标的必要手段，它应该符合幼儿的认知规律和兴趣特点。具体来说，教学设计应该包括活动导入、活动展开、活动评价等环节，同时应该注重教学方法的多样性和有效性。

实践反思

在实践过程中，我发现幼儿园音乐集体教学活动的设计存在一些问题和挑战。下面我将结合实践案例进行反思，并提出一些改进的建议：

1、教学目标不明确：有些教师在设计音乐集体教学活动时，没有明确的教学目标，导致教学活动缺乏针对性和实效性。因此，教师在设计教学活动时，应该明确教学目标，并围绕目标展开教学活动。

2、教学内容单一：有些教师在设计音乐集体教学活动时，往往只注重歌曲教学，而忽略了舞蹈、乐器等方面的教学，导致教学内容单一，幼儿缺乏兴趣。因此，教师应该注重教学内容的多样性和趣味性，让幼儿在多样化的学习中增强学习兴趣。

3、教学设计不合理：有些教师在设计音乐集体教学活动时，往往只注重活动展开环节，而忽略了活动导入和活动评价等环节，导致教学设计不合理，影响教学效果。因此，教师应该注重教学设计的全面性和有效性，让幼儿在完整的活动中得到全面发展。

总结

通过本次实践反思，我深刻认识到幼儿园音乐集体教学活动设计的重要性和实践价值。一个好的教学活动设计不仅可以提高幼儿的音乐素养和审美情趣，还可以促进幼儿的全面发展。然而，目前幼儿园音乐集体教学活动设计还存在一些问题，需要我们进一步探讨和改进。未来，我们应该注重教学目标和内容的针对性、多样性和趣味性，以及教学设计的全面性和有效性，为幼儿提供更加优质的音乐教育。我们还应该加强幼儿音乐教育的理论研究和实践探索，为幼儿园音乐教育的发展提供更加科学的指导。

教学反思是教师专业发展和自我成长的核心因素，是提高教师素质的重要途径。然而，在当前的教师教育中，教学反思还没有引起足够的重视。因此，我们需要在课堂教学中注重教学反思，通过不断的反思来提高自己的教学水平。

首先，注重课堂教学反思可以帮助教师更好地理解学生需求。通过反思自己的教学过程，教师可以发现哪些环节学生表现出了不理解或困惑，进而更好地调整自己的教学方法和策略，以适应学生的需求。这种有针对性的教学方式可以帮助学生们更好地掌握知识。

其次，注重课堂教学反思可以帮助教师提高自己的教学质量。教师可以通过反思自己的教学过程来发现自己的不足之处，进而改进自己的教学方法和策略。例如，教师可以反思自己是否有效地引导学生思考，是否激发了学生的学习兴趣等等。通过这些反思，教师可以不断优化自己的教学方式，提高自己的教学质量。

最后，注重课堂教学反思可以帮助教师更好地促进学生的发展。通过反思自己的教学过程，教师可以更好地了解学生的需求和问题，进而提供更有针对性的指导和帮助。例如，教师可以反思自己是否给予了学生足够的鼓励和支持，是否帮助学生解决了学习中的困难等等。这些反思可以帮助教师更好地促进学生的发展，进而实现教育的根本目的。

总之，注重课堂教学反思是提高教师素质的重要途径。通过不断地反思自己的教学过程，教师可以更好地理解学生需求，提高自己的教学质量，更好地促进学生的发展。因此，我们需要在今后的教育工作中更加注重教学反思这一环节，以实现教育的根本目的。

《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：幼儿园教育应以游戏为基本活动，可是我们在游戏指导过程中，常常会碰到这样那样的问题。

问题一：角色分配不是幼儿自由选择的结果

在一些幼儿园游戏活动中，游戏是教师事先设计好的，幼儿只是被动地、机械地模仿，这样的游戏活动很难激发幼儿参与的热情，幼儿的情绪未能体验游戏带来的愉悦。

问题二：游戏活动缺乏挑战性

有些教师认为游戏活动就应该是让幼儿随意玩，教师不要干预，所以就给幼儿提供一些简单的、平淡无奇的玩具、物品供幼儿游戏，认为只要幼儿在游戏，教师就很满足，很少考虑游戏活动的质量、水平。

问题三：教师控制了游戏的过程

在游戏中，有些教师往往以成人的眼光看待幼儿的游戏，急切地希望幼儿在每一次游戏中能有“精彩”的发挥，他们热衷于游戏的结果，热衷于把游戏的整个过程及游戏的每一细节都加以干预、加以指导，殊不知这种越俎代庖的方法事与愿违，这种做法忽略了幼儿在游戏中的主体性地位，忽略了幼儿是否能完整地感受游戏带来的快乐。

那么如何解决以上问题呢？我认为应该从以下几方面进行反思：

反思一：给幼儿自主权，让他们自由选择、自由结伴、自由活动。

纲要中指出：教师应该成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。在游戏中，幼儿是游戏的主人，教师不能替代幼儿，不能处处约束幼儿，更不能生硬地强迫幼儿。教师应该给幼儿自主权，让他们自由选择、自由结伴、自由活动，要相信每个幼儿都是很棒的。如：在一次游戏中，我为幼儿准备了娃娃家、理发店、超市、医院等不同的角色区角牌及各种玩具、材料等。游戏前我向幼儿交待了游戏的名称及玩法，然后请幼儿按自己的意愿选择角色进行游戏。游戏中我为幼儿准备了大量的材料，并针对不同层次的幼儿提出不同的要求。有的要求按意愿自由创造；有的要求按意愿探索方法；有的要求按意愿大胆表现。这样每个孩子在游戏中都有所发现，都有成功的体验。

反思二：提供不同层次的材料，让幼儿在游戏中不断挑战自我。

纲要中指出：为幼儿提供不同层次的材料和玩具，让幼儿在运用这些材料和玩具进行游戏时有所挑战、有所创造，使幼儿的已有的经验基础上不断构建新的经验。所以我们在为幼儿准备游戏材料时不仅要考虑幼儿的年龄特点及现有水平，还要考虑材料的层次性及挑战性。如：在玩理发店的游戏时，我们为幼儿提供各种各样的理发工具及材料：夹子、发卡、梳子、电吹风、理发图示等。能力强的孩子就可以运用这些材料为娃娃设计发型；能力弱的孩子就可以模仿成人的发型为娃娃理发；有的孩子还可以根据图示来理发；有的孩子还可以根据同伴的提示来学习理发的本领……这样孩子们在游戏中都能获得成功的机会与体验。

反思三：成为幼儿游戏的伙伴，和他们一起分享快乐。

纲要中指出：教师要成为幼儿的伙伴和朋友。所以我们在游戏中要成为孩子的伙伴和朋友。如：在游戏中我经常与孩子们一起制定游戏规则；一起布置游戏场地；一起选择材料；一起讨论材料的多种玩法；一起探索游戏中碰到的问题等等。当孩子们看到老师和他们一样高、一样大时他们就会更加喜欢和老师一起参与游戏。记得有一次我来到娃娃家做客时，“爸爸”“妈妈”很热情地请我坐下并拿出他们认为最好吃的食物给我吃。当时我非常感动并表扬了他们：“大家真是一对好爸爸好妈妈。”这时其他的孩子们都围了上来七嘴八舌地说：“老师我们也要做爸爸妈妈。”于是我就引导他们：“做爸爸妈妈要有耐心、有爱心还要学会照顾宝宝。”在我的引导下孩子们都当起了爸爸妈妈。当时我深深地感受到孩子们需要我的支持和引导。只有成为孩子的伙伴朋友才能和他们一起分享更多快乐！

引言

在当今的幼儿园教育中，教师教学反思已成为提高教育质量、促进教师专业发展的重要途径。然而，现实中幼儿园教师教学反思的现状并不尽如人意，存在诸多问题。为了更好地推动幼儿园教师教学反思的深入进行，本文将分析影响幼儿园教师教学反思的因素，并提出相应的促进策略。

背景介绍

幼儿园教师教学反思是指教师在教育教学实践中，对自身的教育教学行为进行审视、分析和总结，以便改进教育教学方法、提高教育质量的过程。在当前的幼儿园教育中，很多幼儿园教师已经意识到了教学反思的重要性，但在实际操作过程中却存在诸多问题。

影响因素

1、教师素质

幼儿园教师的素质是影响教学反思的重要因素之一。一些幼儿园教师缺乏反思的意识、能力和方法，导致教学反思难以有效进行。此外，部分幼儿园教师在教育教学过程中存在经验主义倾向，不愿意尝试新的教育方法和理念，也制约了教学反思的深入开展。

2、学校文化

学校文化是教学反思发生的微观环境。一些幼儿园缺乏积极的校园文化，教师之间缺乏交流与合作，导致教学反思成为教师的个人行为，难以发挥集体智慧。此外，有些幼儿园的管理者对教学反思重视不够，没有为教师提供足够的支持和引导，也影响了教学反思的开展。

3、教育政策

教育政策对幼儿园教师教学反思具有重要的引导和支持作用。在一些地方，教育行政部门和幼儿园没有建立健全的教学反思制度和机制，导致教学反思成为一种形式主义，无法真正发挥其作用。

促进策略

1、教师培训

针对幼儿园教师素质的问题，应加强教师培训，提高教师的反思意识和能力。一方面，要引导教师树立反思的意识，培养反思的习惯；另一方面，要帮助教师掌握反思的方法和技巧，使其能够有效地进行教育教学反思。

2、园所文化建设

幼儿园应加强园所文化建设，营造积极向上、团结协作的文化氛围。鼓励教师之间进行交流与合作，分享教育教学经验和心得；同时，管理者应加强对教学反思的重视，为教师提供必要的支持和引导，推动教学反思的深入进行。3.政策支持

教育行政部门和幼儿园应建立健全的教学反思制度和机制，为教师进行教学反思提供必要的政策支持和保障。例如，可以制定相应的教学反思标准和规范，明确教学反思的内容和要求；同时，还可以通过设立奖励机制，鼓励教师积极进行教学反思，提高教育质量。

结论

幼儿园教师教学反思是提高教育质量和促进教师专业发展的重要途径。然而，当前幼儿园教师教学反思存在诸多问题，需要我们从多方面进行研究和探索。通过加强教师培训、营造良好的园所文化氛围和完善相关政策支持等措施，可以有效地促进幼儿园教师教学反思的深入进行，为提高幼儿园教育水平和促进幼儿全面发展奠定坚实基础。

《纸张大力士》这节选自二年级上册的“动手做”单元，本单元以“动手做”为主题，课文从“做”的角度，引导学生综合运用所学知识，动手、动脑“做”课文，通过“做”课文的实践活动，巩固所学的知识和技能。本课以“纸”为线索，通过做纸——折纸飞机——比纸飞机——认识不同的纸——用纸制作作品等活动，引导学生发现问题、分析问题、解决问题。在整个教学过程中，我始终以“学生为主体”，充分尊重学生的个性发展，积极启发学生独立思考，激发学生的探究欲望和创新精神。

一、利用生活素材，激发学习兴趣

在本节课中，我选择了学生熟悉的生活素材——纸作为研究对象，通过引导学生回忆平时折纸飞机的方法，利用折纸飞机的方法来感受纸的承受力，进而引出认识不同种类的纸。这样的设计，不仅贴近学生的生活实际，而且可以激发学生的学习兴趣和探究欲望。

二、引导学生发现问题、分析问题和解决问题

在本节课中，我通过引导学生发现问题、分析问题和解决问题的方式，逐步引导学生探究纸的承受力。首先，我让学生折纸飞机，并比赛谁的纸飞机承受力最大。这时，学生就会发现纸张的承受力与纸张的材质、大小、折叠方法等因素有关。接着，我引导学生分析不同种类的纸的承受力大小不同，并让学生通过实验来验证自己的猜想。最后，我让学生用纸制作作品，并展示作品。这样设计的目的在于培养学生的探究能力和创新精神。

三、注重实践操作，发挥学生的主体作用

在本节课中，我注重实践操作，发挥学生的主体作用。我通过引导学生折纸飞机、认识不同种类的纸和用纸制作作品等活动，让学生亲身体验纸张的大力士形象。同时，我让学生在探究过程中自主发现问题、分析问题和解决问题，并鼓励他们发挥想象力和创造力，积极尝试创新。

四、存在的不足和改进措施

在本节课中，我认为存在的不足主要有以下几个方面：

1、在引导学生发现纸张的承受力与哪些因素有关时，我的引导还不够充分，导致部分学生只能想到纸张的大小和折叠方法等因素，而忽略了材质等因素。因此，在今后的教学中，我将更加注重引导学生全面考虑各种因素。

2、在认识不同种类的纸时，我仅仅是让学生通过观察和手感来辨别纸的不同之处，而没有充分利用多媒体等现代化教学工具来更加直观地展示纸的不同特点。在今后的教学中，我将积极采用现代化教学工具来辅助教学。

3、在用纸制作作品时，我提供的素材比较单一，导致部分学生的作品比较雷同。在今后的教学中，我将积极提供多种素材供学生选择和参考。

4、在评价方面，我仅仅是让学生简单地评价了各自的作品，而没有充分利用评价来引导学生进一步思考和探究。在今后的教学中，我将更加注重评价的作用，通过评价来引导学生深入思考和探究问题。

一、活动前的反思

1、目标定位：在活动设计时，我首先考虑的是活动目标，根据我班孩子的现有发展水平，我确定了认知、情感、技能三个方面的目标。认知方面：通过欣赏、观察、表演，理解故事内容，体验和同伴一起表演的快乐。情感方面：喜欢参加“儿童乐园”的活动，乐意与同伴合作表演。技能方面：能用语言、动作、表情表达故事内容。

2、教材选择：“打”这个故事，它是一个有情节、有角色的故事，它通过生动有趣的对话，展现了一个热爱学习的小熊和它的小动物的形象。而且，在故事的后面还隐藏了一个小秘密：丁丁的是010-，熊妈妈的是020-，它们都是真实的号码。在活动设计时，我充分考虑了这些因素，并决定把教材进行合理的改编和整合，将它和幼儿的实际生活紧密起来。

3、环节设计：在设计活动时，我考虑了孩子们的年龄特点和学习特点，以“游戏”为载体，将听、说、表演等活动贯穿于整个活动之中。首先，我以“打”这个游戏引入活动，使幼儿在轻松愉快的游戏中进入学习状态。接着，我通过观察、欣赏、表演等形式，引导幼儿理解故事内容，体验和同伴一起表演的快乐。最后，我设计了“打”的环节，鼓励幼儿在模仿的基础上进行创造性的表演。

二、活动后的反思

1、幼儿的兴趣：在整个活动中，孩子们对“儿童乐园”这个主题非常感兴趣，他们对表演游戏充满了热情和积极性。在“打”这个游戏中，他们不仅学会了用语言、动作、表情表达故事内容，还学会了与同伴合作表演。

2、教师的指导：在活动中，我注重观察幼儿的表现，及时发现他们的需要和问题，并给予适当的指导和帮助。例如，在表演环节中，有的孩子不太会表演，我就和他们一起表演，引导他们用语言、动作、表情来表达故事内容。同时，我也鼓励幼儿发挥自己的想象力和创造力，进行个性化的表演。

3、活动的不足：虽然整个活动取得了很好的效果，但也存在一些不足之处。首先，在活动的开始部分，我没有很好地利用多媒体课件为幼儿营造一个良好的氛围。其次，在表演环节中，我没有为幼儿提供更多的道具和背景音乐等素材，以帮助他们更好地发挥自己的想象力和创造力。

4、改进的方向：在今后的活动中，我将更加注重活动的细节问题。例如，在活动的开始部分，我将利用多媒体课件为幼儿营造一个良好的氛围；在表演环节中，我将为幼儿提供更多的道具和背景音乐等素材；在评价环节中，我将更加注重幼儿的个性化表现和发展潜力等方面的评价。同时，我也将继续幼儿的需要和问题，不断调整自己的教学策略和方法。

当今社会，英语教育已经普及到各个角落，很多小朋友在很小的时候就已经开始学习英语。为了给幼儿营造一个适宜的英语学习环境，我们特地开设了英语课程。而《纲要》中也明确指出：“幼儿园的教育活动，是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。”所以，对于幼儿来说，英语教育也是其全面发展的一个重要组成部分。

经过这段时间的英语教学，我收获了许多，同时也看到了教学中存在的不足，现将本学期的教学工作进行反思，并总结如下：

一、游戏贯穿课堂，激发学习兴趣。

游戏是小朋友最乐意接受的教学方式，也是最容易让小朋友轻松、愉快的学习方法。例如：在学习“body”时，我让小朋友玩“Touchyourbody”的游戏，边说边引导小朋友自由发挥做动作，这样小朋友不仅容易懂，而且也学得快。还有在学习“听懂并用英语简单交流”时，我放音乐让小朋友做律动，因势利导地在音乐的伴奏下，加入游戏“找朋友”，让小朋友在游戏中进行简单的英语交流。这样不仅使教学情趣融融，而且锻炼了小朋友的口语表达能力。让小朋友在快乐的游戏中学习英语，让他们的兴趣得到提升。

二、创设英语环境，提升听说能力。

为了让幼儿有一个良好的英语语言环境，我们班级的墙壁都以图文并茂的形式展示英语单词或短语，让小朋友们有意无意地参与学习。我还在教室开辟一个英语角，在这里摆放一些与教学有关的英语图片、头饰、打击乐器等实物，张贴各种图画以及用彩笔书写的英语单词和句子。让英语角成为一个小小的英语世界，让小朋友在这里相互交流、相互学习。同时我还利用晨间和午间播放英语歌曲、儿歌和故事等，使小朋友在听的过程中自然的习得英语。

三、挖掘身边资源，贴近生活教学。

纲要中指出：“教育活动内容的选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题又有助于拓展幼儿的经验和视野”。因此我们从小朋友熟悉的单词“goodmorning由于我是百度研发的对话产品，可以为大家提供24小时在线的对话服务，有什么需要请随时告诉我。

写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素养起着重要的作用，必须从小打好写字的基础。

本学期我教的是三年级，在教学过程中我发现学生的书写姿势不正确，执笔方法不到位，笔画不规范，字写的不端正，家长和老师也摇头叹息，学生自己也苦恼不已。可见在写字教学中，写字姿势及笔画、笔顺的指导非常重要。经过一学期的严格训练学生的写字水平有了一定的提高。

一、基本情况分析

三年级学生大部分学生能写端正流利、美观的钢笔字。能写端正流利、美观的铅笔字。能初步养成认真细致写字的习惯，大部分学生能按汉字结字的规律和特点书写。能初步养成认真观察、分析、比较，以及动手练习的习惯。

二、主要经验

1、教给学生正确的写字姿势和执笔方法。

正确的写字姿势：上身坐正，两肩齐平；头正，稍向前倾；背直，胸挺起，胸口离桌沿一拳左右；两脚平放在地面上与肩同平；左右两臂平放在桌面上，左手按纸，右手执笔。眼睛与纸面的距离应保持在一尺左右。执笔方法：应采用三指执笔法。具体要求是：右手执笔，大拇指、食指、中指分别从三个方向捏住离笔尖三厘米左右的笔杆下端。食指稍前，大拇指稍后，中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心弯曲。笔杆上端斜靠在食指的最高骨处，笔杆和纸面成约50。角左右。执笔要做到“指实掌虚”，就是手指握笔要实，掌心要空，这样书写起来才能灵活运笔。

2、优化指导方法，促进观察、书写、辅导等环节的有机结合。

古人曾说：“学书有三大要：一曰天姿；二曰指法；三曰笔法。”这三者是相辅相成的，“天姿”是指个人的秉性。是指法、笔法的基础，“指法”“笔法”是实现“天姿”的手段。就对初学写字的三年级学生而言，“指法”“笔法”的训练是写字教学的重中之重。因此我非常注重对这方面的指导。

（1）观察。“察之尚精，拟之贵似”意思是说，“观察范字要精细，临写仿影贵相似。”可见临前观察范字十分重要。观察什么呢？即观察这个字在四字格中的位置；观察这个字的起、承、转、收；观察这个字的部件比例、穿插挪让；观察这个字的笔画、偏旁部首书写特点等等。例如：在教写《千字文》中的“垂”字时我首先让学生观察这个字在四字格中的位置——上下结构；其次让学生观察这个字的起、承、转、收；然后让学生观察这个字的部件比例、穿插挪让；最后让学生观察这个字的笔画、偏旁部首书写特点等。通过观察分析“垂”字之后学生自己临写时就会发现“垂”字中撇捺的舒展像一把大伞把下面的横托住不会掉下来一样从而体会到作为汉字结构的一个法则——覆载相应。

（2）书写。古人曾说：“真不失行之师”意思是说，“只有自己认真地书写才不会误导别人。”可见书写的重要性。三年级学生学写字是一个起步阶段更是一个模仿阶段因此在课堂上让学生多照着写十分重要。如教写《千字文》中的“晨”字时我首先让学生照着课本中的范字临写一个；其次让学生在自己对照检查时把笔画不对的地方改正过来；最后让学生离开范字再独立写一个。这样通过反复的练习学生就能初步掌握书写的方法为以后的写字打下坚实的基础。

（3）辅导。在课堂上辅导十分重要。在巡视辅导过程中发现学生书写错误或姿势不正确及时纠正并适时范写。如学生在写“剑”字时往往在第四笔竖提上犯错：要么把第四笔竖提写成短横要么在短横上再重描一笔针对这种情况我及时范写并告诉学生一个口诀：“提笔轻到重右斜行。”这样学生在写第四笔时就会注意到口诀就不会再出错了。其次在批改中给予鼓励和督促发现点滴进步及时予以肯定和表扬以激发他们的写字兴趣。

在中国的传统文化中，《弟子规》以其独特的道德规范和人文精神，一直被视为青少年教育的重要读物。在最近的几个月里，我有幸参与了学校组织的《弟子规》教学活动，通过这个活动，我深入了解了《弟子规》的内涵，同时也对教学有了更深入的反思。

首先，我认识到，《弟子规》的教学不仅仅是一本书的解读，更是一种生活态度和社会价值观的传递。在日常生活中，我们常常忽视对青少年的道德教育，而《弟子规》正好为我们提供了这样一个工具。通过学习《弟子规》，学生们不仅可以了解到古人的行为规范，更可以理解到背后的人文精神和道德理念。这无疑对他们树立正确的价值观，提升自身的人文素质有着极大的帮助。

其次，我意识到，《弟子规》的教学需要创新和趣味性。如果只是枯燥的讲解和解读，很容易让学生失去兴趣。因此，我在教学中尝试了一些新的方法，比如角色扮演、故事会、书画比赛等，这些活动都受到了学生的热烈欢迎，也让他们更深入地理解了《弟子规》的内容。

再者，我体会到，《弟子规》的教学需要家长的参与和支持。家长是孩子的第一任老师，他们的行为和态度直接影响