高职高专重点专业建设方案：法律文秘（速录）专业

中央财政支持高等职业学校专业建设发展项目

建设方案

建设单位：**工业职业技术学院

建设专业：法律文秘（速录）专业

2011年10月

中央财政支持高等职业学校专•业发展项目建设方案法律文秘（速录）专业

目录

总论...........................................................1

一、专业建设基础...................................................2

（-）专业建设背景..........................................................2

（二）专业建设基础..........................................................3

（三）专业建设目前存在的不足................................................5

二、专业发展与人才培养目标.........................................6

（-）专业发展目标..........................................................6

（二）人才培养目标..........................................................8

三、建设内容.......................................................9

（-）人才培养模式改革......................................................9

（二）课程体系建设.........................................................13

（三）教学团队建设.........................................................17

（四）校企合作运行机制建设.................................................19

（五）实践教学体系建设.....................................................21

（六）社会服务能力建设.....................................................26

（七）共享型专业教学资源库建设............................................27

（A）专业群建设...........................................................29

（九）第三方评价机制建设...................................................32

（十）速录高技能人才系统培养制度探索......................................33

四、改革举措......................................................35

五、绩效考核指标..................................................36

（-）预期效果.............................................................36

（-）绩效考核指标.........................................................38

六、专业建设预算..................................................52

（一）经费来源.............................................................52

（二）经费使用安排.........................................................52

七、保障措施......................................................58

（一）政策保障.............................................................58

中央财政支持高等职业学校专业发展项目建设方案法律文秘（速录）专业

（二）组织保障.............................................................58

（三）人员保障.............................................................59

（四）经费保障.............................................................59

（五）质量控制.............................................................59

总论

本方案是根据《中华人民共和国国民经济和社会发展第十二个五年规划纲

要》、教育部、财政部《关于实施国家示范性高等职业院校建设计划，加快高等

职业教育改革与发展的意见》（教高（2006）14号）、《关于全面提高高等职业教

育教学质量的若干意见》（教高（2006）16号）、《国家中长期人才发展规划纲要》

（2010-2020年）、《国家高等职业教育发展规划》（2010——2015年）、《**市中长

期教育改革和发展规划纲要》（2011—2020年）、教育部、财政部《关于支持高等

职业学校提升专业服务产业发展能力的通知》（教职成（2011）11号）等文件精

神而制订的。

建设方案分为“专业建设基础”、“专业发展与人才培养目标”、“专业建设内

容”、“改革举措”、“绩效考核指标”“专业建设预算”、“保障措施”等7个部分。

在分析专业现状和存在差距的基础上，坚持走内涵发展、特色发展之路，以提高

人才培养质量为核心，依托我国速录行业的发展，与行业企业建立更为紧密的合

作关系，创新校企合作的体制机制，深化校企合作的办学模式和工学结合的人才

培养模式改革，不断提高学院的人才培养质量，结合**市和石景山区经济社会发

展需求及学院“十二五”规划的实际，特制订**工业职业技术学院法律文秘（速录）

专业建设方案。

根据建设项目的具体要求，中央财政支持高等职业学校专业建设发展项目总

经费预算为420万元，其中中央财政200万元，地方财政200万元，行业协会5万元,

企业15万元。计划分两年投入：2012年203万元，2013年217万元。法律文秘（速

录）专业确定了项目建设进度和验收指标，制定了保障措施，确保专业建设项目

顺利实施。

中央财政支持高等职业学校专•业发展项目建设方案法律文秘（速录）专业

一、专业建设基础

（-）专业建设背景

1.蓬勃发展的会展业为专业建设奠定了良好基础

**是我国的首都，全国政治、文化和国际交流中心，近几年**会展业蓬勃发

展，在国际大会及会议协会（ICCA）发布的2009年举办国际协会会议数量全球

城市排名中，**（举办96个）位居第十名，在亚洲地区排名第二，正向全球国

际会议十强举办地迈进。**已形成由生产设备展、教育培训艺术展、咨询顾问人

才招聘展和房产建材装潢展为主的四大类展会主体。2009年**市拥有（可出租）

会议室5718个，比2005年增加2028个；其中规模超过500座席的大型会议室

179个，比2005年增加1倍。2009年**市会展业总收入达124.4亿元，2006-2009

年期间年均增长19.47%,高于同期国内生产总值的年均增速。其中，会议业收

入72.5亿元，展览业收入51.9亿元。接待会议22.4万个，接待会议人数1615.3

万人次；承接展览项目1216个，展出面积共计（含室外展览面积）649.7万平

方米。会展业从业人员达20.7万人。2009年**市接待会议22.4万个，比2005

年增加5.2万个，年均增长6.6%；会议收入72.54亿元，比2005年增加38.9

亿元，年均增长21.2虬

蓬勃发展的会议业与展览业需要大量的会议文字直播、网络直播，据**市速

记协会统计，**市会展业对高技能速录人才的需求量在1.5万人以上,现**市能

独立进行会议速录服务的高级速录师仅有500人左右。综合素质好、速录技能精

湛的高素质技能型速录人才存在较大缺口。

2.不断规范的书记员管理为专业发展提供了广阔前景

最高人民法院于1999年颁布了第一个《人民法院五年改革纲要》，首次提出

了书记员单独职务序列管理的改革要求。2002年7月，最高人民法院《关于加

强法官队伍职业化建设的若干意见》将书记员单独序列管理作为实现法官职业化

的一项重要措施再次予以强调。2003年，最高院联合中组部、人事部出台了《人

民法院书记员管理办法（试行）》，进一步明确书记员单独序列管理。**法院系统

于1999年在全国率先实行书记员单独序列管理试点工作，使书记员成为一种独

立的职业。全国法院法官约22万人。按每2位法官配备1名书记员的比例计算,

我国法院书记员的数量应该是11万人左右，目前在编书记员总数仅有4万多人。

在**地区，按**市高级人民法院的要求，法官与书记员比需为1：lo近年来，

随着经济的蓬勃发展，**法院的案件受理量逐年上升，2008年**的法官年人均

办案高达247件，尚需大量增扩法官编制与书记员数量。另外，检察院系统、公

2

中央财政支持高等职业学校专•业发展项目建设方案法律文秘（速录）专业

证、仲裁等单位也有相当数量法律文秘（速录）人才的需求。

（二）专业建设基础

L”能力递进，岗位成长”的人才培养模式改革初见成效

法律文秘（速录）专业人才培养方案以提高职业素养和实际工作能力为核心,

以课堂教学和岗位锻炼为辅助，体现了“能力递进、岗位成长”的培养模式。以

综合素质培养为基础，加强职业技能培养，全面提高教育质量。方案增加了有利

于学生综合素质养成的相关课程，加大了速录技能、秘书职业技能的培养力度。

既注重提升学生的就业竞争力，同时为学生实现可持续发展奠定基础。

通过改革，法律文秘（速录）专业人才培养方案趋于合理，人才培养质量和

就业质量稳步提高，成为学院的特色专业、品牌专业，获得了社会广泛关注，用

人单位、家长、学生对专业的认可度与评价不断提高，多家媒体进行了报道，专

业办学水平赢得了社会认同，跻身国内同类专业前列。

2.课程建设取得突破

建立了以“厚基础，重技能；共平台，多模块”为特色的课程体系。“厚基

础，重技能”是培养学生综合素质和职业技能的基础。“共平台，多模块”指立

足岗位需求，通过职业分析，根据毕业生职业面向，确定模块方向；以就业为导

向，根据市场需要，确定选学模块，加强学生就业针对性培养。

同时，法律文秘（速录）专业积极进行实践教学改革，在校内外岗位实习上,

逐步形成了“到岗位”、“上会议”、“入法院”的特色之路。（1）至I」岗位——校内

秘书岗位实习；（2）上会议——会议现场速录服务（3）入法院——书记员岗位

实习。

通过儿年建设，法律文秘（速录）专业优质核心课程建设已初具成效，其中

《民事诉讼法理论与实务》等3门课程已建成院级精品课程，《法庭速录》于2010

年被评为国家精品课程。

3.优秀的专兼结合“双师”教学团队初步形成

近儿年来，法律文秘（速录）专业非常重视教学团队建设，鼓励教师”学历

提高、技能提高、教学能力提高”，鼓励教师走出校门进行企业实践、国内外访

学、学历进修、技能培训，提高职业技能水平，提升科研理论水平。同时，引进

能工巧匠，聘请兼职教师，将优秀师资请进学校，逐渐形成了一•支政治素质好、

业务素质高、科研能力强、专兼结合、实力雄厚的法律文秘（速录）专业教学团

3

中央财政支持高等职业学校专•业发展项目建设方案法律文秘（速录）专业

队。目前共有专任教师17人，其中教授、副教授4人，博士4人，"双师”素质

教师17人，高级速录师4人、行业兼职教师16人，精干一流的教学团队形成了

教学质量的有力保证。

4.基本适用的实训基地建设初具规模

法律文秘（速录）专业历来重视实践教学，注重改善实践教学条件。近五年

来，校企合作共建了速录实训室、文秘综合实训室、数字化模拟法庭等7个实训

室，建成了能基本满足教学需求的校内外实训基地，为专业实践教学提供了保障。

本专业现有十余个校外实训基地，其中与**市高级人民法院、**市海淀区人

民检察院、**市速记协会、**市晓军办公设备公司、捷成世纪股份有限公司、京

翔律师事务所等企事业单位共建的校外实习实训基地，能够基本满足学生实习实

训的需要。

通过良好的实践训练，学生的职业技能大幅提高。2011年3月，在全国首

届速录信息处理大赛中，法律文秘（速录）专业6名学生参加比赛，获得1项冠

军、1项亚军、4块奖牌。同时，1名学生入选国家队，成为代表国家参赛的12

名选手之一,参加了7月在巴黎的国际速联大赛，取得了优秀成绩。

5.社会服务能力持续增强

随着教学改革的推进，教学质量的提高，专业团队的建设，法律文秘（速录）

专业师生的职业技能稳步提高，社会服务能力持续增强。

近三年来，法律文秘（速录）专业师生承接了上百场大型会议的现场速录工

作，包括参与全国残联代表大会、教育部“双百论坛”、全国高职高专校长联席

会年会、全国高职高专法律教指委年会、教育部高等职业教育改革与发展讲座、

教育部高职示范建设三周年成果展示会、职业教育改革发展座谈会等大型会议的

现场直播、网络直播，师生的速录技能得到社会认可。每场会议就是一次“工学

结合”的教学实训，课程教学服务社会的同时，学生的综合能力迅速提高。

近几年来，法律文秘（速录）专业承担了东城区法院及其他区县法院的书记

员速录技能培训任务，受训书记员速录技能提高显著。2008年12月，在全国法

律教指委年会上，专业团队应邀做主题报告，介绍了专业改革经验。2009年7

月，举办了全国速录师资培训班。2009年8月，第47届国际速联大会在中国召

开，我院成为大会协办单位，法律文秘（速录）专业为大会的顺利召开贡献了自

己的力量。2011年7月，举办了全国速录师资轮训班暨速录教学研讨会。儿年

来，先后有河南政法学院、湖南政法职业学院、浙江经济职业学院、云南交通职

业技术学院、兰州石油化工职业技术学院等二十多家兄弟院校前来参观学习。专

业改革起到了很好的引领和示范作用，辐射示范效果显著。

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中央财政支持高等职业学校专•业发展项目建设方案法律文秘（速录）专业

（三）专业建设目前存在的不足

法律文秘（速录）专业经过近几年的建设与发展，取得了一定成绩，但还存

在一些问题亟需解决，主要表现在以下儿个方面：

一是“能力递进、岗位成长”的人才培养模式需要继续完善。课程改革尚需

不断深化，专业核心课程的建设任务相当繁重，网络教学资源等还有待开发建设,

“速录技能与文化素养并进”的难题还需要进一步破解。

二是专业教学团队的综合实力需要继续提升。专任教师中缺乏在国内相关行

业和领域享有较高声誉的名师，来自行业、企业的兼职教师队伍还不够稳定和高

效。

三是校企合作办学机制需要继续探索。与行业企业结合办学的紧密度还需加

强，校企合作的机制尚需创新。

四是实践教学体系需要继续建设。校内外实训基地建设还需要进一步加强，

实践教学的项目设计需要科学的论证、细化，实践教学的实施过程需要加强考核

与评价，实践教学的效果需要切实提高。

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二、专业发展与人才培养目标

（-）专业发展目标

以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010-2020年）、教育部16号

文件和教育部、财政部《关于支持高等职业学校提升专业服务产业发展能力的通

知》为指导，以提升法律文秘（速录）专业服务产业发展能力为导向，依托**

市高级人民法院、**市速记协会等紧密合作单位，将法律文秘（速录）专业建设

成为**市司法系统书记员培养的摇篮，并始终站在国内高级速录师培养的最前

沿，更好地服务于速录这一新兴行业的发展。具体目标如下：

1.校企合作长效机制基本形成

建设校企合作委员会，完善校企合作政策，推动校企合作机制建设，鼓励行

业企业在人才培养模式改革、筹措办学经费、提供优秀兼职教师、建设实习实训

基地等方面发挥更加积极主动的作用。

2.专业及专业群人才培养模式特色更加鲜明

深化“能力递进，岗位成长”的人才培养模式改革并在专业群运行“共平台、

分方向”的教学实施模式，人才培养方案呈现出工学结合、柔性化的特色。

3.课程建设水平显著提高

建设《法庭速录》、《会议管理》、《书记员工作实务》3门优质核心课程并公

开出版3门课程的配套教材，高效优质完成《法庭速录》国家精品课程建设任务。

开发专业课程的教学课件，完善所有课程的课程标准以及实践教学指导书等

教学资源及文件。

深化“学训一体”教学模式的改革。到2013年，法律文秘（速录）专业学

训一体课程占全部课程的55%以上，专业群各专业学训一体课程占全部课程的

50%以上。

4.教学团队结构进一步优化

建设一支由“教学名师、技能名师”领军，“面向行业能服务，面向学校能

育人的专兼结合、双向双能”的专业教学团队。专兼职教师达到55人左右，两年

建设期内，培养校内专业带头人1名，聘用行业企业专家作为带头人1名；培养

3名优秀骨干教师，使本专业骨干教师达到8名；引进2名“速录能工巧匠”，“能

工巧匠”到达3名；建成4个教师企业工作站，“双师”比例达到100%；建成兼

职教师库，库中人数达到30人以上。

5.实践教学体系逐步完善

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校企合作共建书记员模拟工作实训室、自主学习工作室等2个校内实训基地。

拓展5-8家稳定优质的校外实训基地，学生实习住宿、学习等相关教学条件

得到较好改善，校外顶岗实习基地的数量能满足学生100%顶岗实习需要。

加强实训基地内涵建设，实训基地管理制度完善，实训项目设计合理充足，

实训指导文件科学完备。

6.共享型专业教学资源库内容丰富

校企共同建设由课程资源库、培训资源库、素材库、职业信息库等资源库共

同组成的教学资源库。

建设方便、高效、快捷、开放的网络平台。

建设资源库运行管理机制与开放的评审鉴定机制，评价资源库建设管理水

平，激励资源的使用和提供，保障资源库建设与运行质量。

7.专业群协调发展

完善“共平台、分方向”的教学实施模式，合理安排平台课程和模块课程。

建设与人才培养模式相适应的教学管理制度。

建设2门优质核心课程。

培养1名专业带头人，2名优秀骨干教师，“双师”比例达到100虬

与京翔律师事务所共建法律诊所实训室，实现专业的协调发展。

8.社会服务能力更加突出

校企合作建立速录、会议管理、法务3个技术服务团队，利用教学团队优势

带领学生每年为社会提供会议服务25次以上，速录服务150次以上，法律咨询服

务500次以上，诉讼服务200次以上，服务能力显著提高。

高级速录师培训基地、秘书培训基地年培训量达到1200人日以上，各类培训

规模逐渐扩大。

各种层次的校际合作与交流不断深入，示范引领和辐射带动作用明显增强。

9.第三方评价机制科学合理

引入速录师职业鉴定标准o引入**市速记协会速录师职业鉴定标准评价学生

速录技能水平。

每年组织**市速记协会及有关部门对专业速录技能培养水平进行评价。

引入麦可思等第三方教育数据咨询和评估机构，每年对人才培养质量做全方

位的评价。

建立专业回访机制。通过对用人单位、学生及家长调研，持续追踪学生毕业

后当年、一年、五年的就业与发展轨迹，分析相关数据，为专业建设与改革提供

科学依据。

10.速录高技能人才系统培养制度初步建成

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中央财政支持高等职业学校专•业发展项目建设方案法律文秘（速录）专业

建立“行业协会、中职院校、学院”共同组成的速录人才培养指导委员会。

与**市相关中职院校建立稳定联系，注重与中职院校在速录技能培养目标、

课程设置等方面的延续与衔接。

完善法律文秘（速录）专业自主招生考试制度，探索速录高技能人才系统培

养的制度和形式，促进中职和高职法律文秘（速录）专业的协调发展。

（-）人才培养目标

法律文秘（速录）专业面向**及周边区域，以司法系统书记员为主要就业岗

位，以高级速录师、文秘为次要工作岗位，培养德、智、体全面发展，具有良好

职业素养和职业技能，精通速录技能，熟知法学基本理论，掌握秘书职业技能，

有可持续发展能力，能在司法部门、企事业单位从事速录和文秘相关工作，“懂

法律、会文秘、精速录、有发展”的高素质技能型人才。

教学质量、人才培养质量以就业质量衡量，具体目标及验收指标如表2T：

表2-1教学质量目标及验收指标

教学质量目标及验收指标

验收指标现状建设目标

初次就业率99.7%100%

初次就业对口率95%98%

平均起薪额30003500

毕业后一年平均月薪35004000

毕业一年后转岗率5%3%

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三、建设内容

本专业在未来两年中将围绕“一个中心、两条主线、三项改革、十个项目”

推进专业服务产业能力的提升。即以培养高技能速录人才为中心，紧紧抓住培养

学生良好职业能力、建设校企合作运行机制两条主线，以人才培养模式改革、课

程体系改革和实践教学体系改革为着力点，大力推进校企合作运行机制建设等

“十个项目二

（-）人才培养模式改革

1.进一步明确人才培养目标，全面实施“能力递进，岗位成长”的人才培

养模式

法律文秘（速录）专业人才培养目标是：面向**及周边区域，以司法系统书

记员为主要就业岗位，以高级速录师、文秘为次要工作岗位，培养德、智、体全

面发展，具有良好职业素养和职业技能，精通速录技能，熟知法学基本理论，掌

握秘书职业技能，有可持续发展能力，能在司法部门、企事业单位从事速录和文

秘相关工作，“懂法律、会文秘、精速录、有发展”的高素质技能型人才。

法律文秘（速录）专业的学生在毕业时应取得的职业资格证书包括：英语应

用能力等级考试B级证书；全国计算机考试一级证书；秘书职业资格等级考试

中级证书；高级速录员证书等。

法律文秘（速录）专业学生的专业能力、方法能力和社会能力的分项培养目

标如表3-1：

表3-1法律文秘（速录）专业能力培养目标

专业能力方法能力社会能力

具备安装、调试、使用速录系统软件具备独立学习的能力具备自我控制与管理

的能力能力

具备维护、保养速录机及解决常见故具备收集获取信息并具备人际交流、表达能

障的能力对信息进行分析综合力

筛选的能力

具备会前进行词库的设置和调整的具备分析并解决问题具备团队协作和沟通

能力的能力能力

具备由速录文本向word文档进行转具备工作过程的管理具备团队组织管理能

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专业能力方法能力社会能力

换并进行相应编辑整理的能力能力力

具备使用多种播放软件的能力具备对工作过程和成具备工作责任心与职

果的评价能力业道德

具备撰写公文和法律文书的能力具备系统工作方法能具备批评与自我批评

力能力

具备把口头语言转化为书面语言的具备决策和创造能力具备环保等社会责任

能力心

具备诉讼事务的服务能力具备综合和系统思维具备吃苦耐劳、承受压

能力力和抗挫折能力

具备社交、礼仪、表达能力具备制定工作计划的

能力

具备英语交流、资料查阅和文件制订

能力

具备方言辨听能力

良好心理承受能力和临场应对能力

语言归纳、概括、总结能力

储备一定广度和深度的专业知识,并

且能够运用这些知识来完成中文速

录工作的能力

手写速记能力

信息的转化和录入技能

随着社会经济的发展，用人单位对人才的需求也会发生改变，要及时与企业

合作，调整培养方向，明确培养目标，使人才培养目标与企业、社会用人标准相

契合。

为了全面实现法律文秘（速录）专业人才培养目标，在多次调研、反复论证

的基础上，与企业共同确定了“能力递进，岗位成长”的人才培养模式，即以职

业能力培养为主线，兼顾“文厚”、“技湛”两个基点，进行职业认知、职业能力初

步形成、职业能力提升和岗位训练、顶岗实习的递进式设计，学习与工作交替，

课堂与岗位交替，使学生能力呈螺旋式递进增长，成长为高素质技能型人才。

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实施培养计划实现教学目标锻炼职业能力

《

培

养

模

式

提高学生的实际工作能力和社会适应能力

提高专业教学水平和教学质量

能力递进岗位成长

图3-1法律文秘（速录）专业人才培养模式示意图

2.以工学结合为切入点，深化人才培养模式改革

（1）校企合作，进一步完善法律文秘（速录）专业人才培养方案

加强与企业的多层次、全方位合作，聘请企业管理人员、能工巧匠参与专业

指导委员会工作，共同制订完善人才培养方案、课程标准、教学方法、教学评价

体系，保证专业定位的准确性，使专业建设、课程设置、教学内容、培养方向更

适合企业的需求；以企业为依托使学校教育功能与企业实训功能有机结合，培养

学生核心职业能力。一方面，选派教师到企业，参与企业的相关活动，深入了解

企业对人才的需求标准，并将其融入教学内容。另一方面，聘请企业管理人员、

能工巧匠对学生进行实践教学指导，形成校企互动的人才培养体系。

（2）优化“共平台、分方向”的柔性化专业群教学实施模式，提高专业教

学效果

为保证人才培养质量，经过广泛的市场调研，聘请行业专家、高职教育专家

反复论证，最终在专业群中形成“共平台、分方向”的柔性教学实施模式。“共

平台”指法律文秘（速录）专业群各专业学生在前三个学期学习同样的课程，夯

实专业基础，培养综合素质，提升学生的可持续发展能力，让学生会学习、会做

人，做能适应社会的“社会人”。“分方向”指学生根据个人意愿选择专业方向，

包括速录、文秘、法律三个方向，培养学生的专业技能、动手能力，突出学生的

就业能力，让学生会做事、会创新，做能适应工作的“职业人”。

经过儿年的探索与实践，“共平台、分方向”的柔性化专业群教学实施模式

的运行，促进了专业教学水平的提升，保障了人才培养的效果，提高了学生就业

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的质量。在两年的建设中，要进一步优化该模式，提高该模式的运行效果，以保

证人才培养模式的顺利实施。

(3)整合课程结构，深化教学内容改革

根据教育教学规律和学生身心发展的要求，充分听取专业指导委员会及校内

外专业人士的意见，特别是向用人单位了解、调查各种职业岗位对知识结构的实

际要求，明确各方面知识所占的比例，形成能反映专业特色并符合实际要求的课

程，并以此来构建整体优化的课程体系。

(4)建立完善的实践教学体系

在保证理论知识够用的同时，加大实践性教学内容的份量。实践教学体系由

基本技能训练、专业技能训练、综合应用技能训练、顶岗实习四个部分构成，纵

向上形成体系，横向上与理论课程有机结合。

(5)深化校企合作，加大实训基地建设力度

积极推进校企合作，加强实训基地建设。目前已与**市各级人民法院建立了

顶岗实习合作关系，与京翔等多家律师事务所签订了实训基地协议，让所有的学

生都能到企业顶岗实习。在两年的建设期内，拓展5-8家稳定优质的校外实训基

地，改善学生实习住宿、学习等相关教学条件，确保校外顶岗实训的实施，满足

学生100%顶岗实习需要。不断健全实训基地管理制度，设计合理的实训项目，

完善实训指导文件。校企共建校外实训实习基地，强化校外基地的教学和培训功

能，形成学生顶岗实习和行业企业技术培训的示范。

3.加强培养过程的全程管理，落实教学实施流程的各环节目标

在人才培养的实施过程中，人才需求分析、岗位能力对接、课程体系优化、

职业能力培养、顶岗实习锻炼，是在教学流程中提取的最重要的五个环节，同时

也构成了不断改进、提高和完善的一个闭环管理系统。

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图3-2法律文秘(速录)专业培养流程图

其中，“人才需求剖析”是办学的前提，办学规模和专业设置都依赖于深入

的市场调研；“岗位能力对接”是专业和课程建设的基础，只有建立在岗位(岗

位群)基础上的能力培养，才不会“闭门造车”，才能体现职业教育的生命力；

“课程体系优化”是培养目标与规格的具体化，是实施教学的关键；“职业能力

培养”强调着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力，是教育教学

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的核心；“顶岗实习锻炼”是人才培养目标的落脚点，也是落实就业导向的重点。

建立培养过程管理机制，明确各环节的任务、目标，确保培养过程的质量。

4.完善教学管理和教学评价制度，保障人才培养模式的实施

针对“共平台、分方向”教学实施模式的需要，制定弹性教学运行管理制度。

依据学校教学质量监控与评价体系，健全完善专业层面的校内外教学以及岗位实

习、顶岗实习、综合实训等实训环节的实施方案和质量监控体系。完善与企业共

同建立针对校内实训和校外顶岗实习的管理流程和运行机制。吸纳用人单位、行

业专家、学生及家长参与评价与监控，不断提高教学与管理质量。

两年建设期内，计划重点与**市高级人民法院、相关律师事务所和**捷成世

纪科技股份有限公司等共同实施“能力递进，岗位成长”的人才培养模式改革。

根据**市高级人民法院、**捷成世纪科技股份有限公司用人计划，选拔优秀学生

组建订单班。同时，将企业培训内容引入课程教学内容在校内实施，将校内应用

方面的课程放在企业实施，使学生掌握的知识、技能更好地与岗位任职要求对接,

满足企业人才需求。

通过校企共同实施“能力递进，岗位成长”人才培养模式，总结、提炼人才

培养模式的内涵，完善教学全过程中的保障、监控与评价制度，切实提高人才培

养质量。完成教研项目《高职法律文秘（速录）人才培养模式研究》，并通过成

果鉴定。

（-）课程体系建设

1.将职业标准融入课程体系，明确建设思路

高等职业院校要积极与行业企业合作开发课程，改革教学内容，建立基于工

作过程的课程体系，开发体现岗位技能要求、促进学生实践操作能力培养的优质

核心课程，将行业企业的技术标准与管理规范引入课程教学。法律文秘（速录）

专业课程体系建设以能力培养为核心，围绕职业能力，通过了解市场需求、依据

岗位要求、融入职业标准来确定课程体系。将速录师职业标准、秘书职业标准融

入课程体系，注重教学内容与岗位技能对接，专业课程内容与行业职业资格标准

对接，深化“校企合作、课证融合”的课程教学改革。

2.构建“理论与实践一体化，实践与职业岗位相结合”的课程体系

按照法律文秘（速录）专业培养“懂法律、会文秘、精速录、有发展”的高

素质技能型人才的培养目标，针对学生毕业后从事的主要工作岗位，遵循“市场

调研——提炼典型工作任务——归纳行动领域——构建学习领域”的步骤，建设

符合法律文秘（速录）专业高技能人才培养目标和职业岗位群任职要求的专业课

程体系。具体可以总结为：“三领域、一主线”。

“三领域”即基础学习领域、职业学习领域和拓展学习领域，涵盖法律、文

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秘、职业素养等多项课程。“一主线”即速录技能训练，学生从入学至毕业，速

录实习实训贯穿始终，循序渐进，逐级提高，以实现“懂法律、会文秘、精速

录、有发展”的人才培养目标。具体课程体系如图3-3：

三大领域一条主线

社会调查

公关实务

拓展学习领域法律文书

顶岗实习

经济法理论与实务

食

秘书职业概论n法院旁听与岗

秘书礼仪位实习

秘书交际与沟通

宪法学

法学导论

民法理论与实务速录技能强化

刑法理论与实务

民事诉讼法理论与实务

职业学习领域刑事诉讼法理论与实务-A

行政法、行政诉讼法理论与实务速录中级

秘书法律应用

办公事务管理

文书写作与处理

档案管理

速录初级提速

会议管理

法律文书写作与书记员工作实务

法庭速录

职'也素质拓展

________________

思想道德修养和法律基础

职业基本素养与就业指导

毛泽东思想和中国特色社会主义理论概论n

体育速录入门

基础学习领域英语

信息技术基础

秘书语言基础

中国传统文化概论

图3-3法律文秘（速录）专业课程体系结构图

3.围绕职业核心能力建设优质核心课程

按照法律文秘（速录）专业培养“懂法律、会文秘、精速录、有发展”的高

素质技能型人才的培养目标，针对学生毕业后从事的主要工作岗位的典型工作任

务，确定了学生在速录、法律和秘书三方面的核心能力要求，围绕核心能力，建

设《法庭速录》、《会议管理》、《书记员工作实务》三门优质核心课程。

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建立校企合作开发课程的联动机制，积极与企业合作，建设优质核心课程。

在核心课程的建设过程中，与**政法行业、**市速记协会、**晓军办公设备有限

公司等不同类型的单位共同成立课程开发团队，建立校企合作开发课程的机制。

充分利用合作企业技术优势与资源优势，吸引企业技术骨干参与专业核心课程的

开发与教材建设。以真实的工作任务为载体构建理论实训一体化的教学项目，合

理设计任务目标和切实可行的考评标准，提供全面的资讯和典型的工作案例作参

考，建成“学训一体”的优质核心课程。具体见表3-2。

表3-2优质核心课程建设规划表

课程负经费预算（万元）

课程名称合作单位职业资格建设效果建女内谷

责人2012年2013年合计

黄玉芬、**市速记协国家精品1.课程标准

法庭速录速录师101020

董红卫会课程2.教学单元设计

国家职业技3.电子教案和交互

能鉴定专家优质核心式课件设计

会议管理郭秀敏秘书5510

委员会秘书课程4.演示教学视频制

专业委员会作

5.课程网站建设（含

课程学习论坛与在

线答疑）

书记员**市一中院、6.知识与技能试题

李承华优质核心

工作石景山区人书记员5510库

贾成宽课程

实务民法院7.典型工作任务案

例库

8.校企联合开发配

套教材

小计202040

4.高效优质地完成国家精品课程建设

高效优质地完成《法庭速录》国家级精品课程建设。将《法庭速录》课程建

设成为一门师资队伍结构合理、教学设计科学、教学内容具有针对性和适用性、

教学条件优越、教学资源丰富、具有鲜明高职特色的示范性课程，继续扩大《法

庭速录》课程在全国同类院校中的影响力，保证课程建设的先进性、指导性、特

色性。形成一套立体化教材（教材、实训指导用书、电子教案、演示文稿、试题

库等）；加强教学网站素材收集和更新工作，使网上教学平台的资源更加丰富，

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同时要解决利用网站平台进行自主性学习的学习记录与教学管理等技术问题；开

发完善速录在线测试系统；形成一套教、学、做一体培养技能性人才的教学方法;

对于课程教学进行全程录像，开发出相关技术操作规范的录像片。

5.编制课程标准，推进教材建设

课程标准是对学生“学习结果”和“掌握的特定知识、技能和态度”等的描

述，是教育质量在高职教育阶段应达到的具体指标，是管理和评价高职课程的基

础，是教材编写、教学评估、考试命题的依据。建立课程标准是规范和支持工学

结合条件下的高职人才培养的重要技术基础。组成由专业教师、高职课程研究专

家以及来自行业、企业一线的专家组成的法律文秘（速录）专业课程标准编制小

组，各方人员通过广泛的交流与协商，发现问题，达成共识，形成方案，制定并

完善所有课程的课程标准。

以优质核心课程建设为基础，推进教材建设，校企合作编写并出版3部教材,

并开发教学课件、实训指导书等其他相关教学资源。与**市速记协会合作编写具

有时效性、实用性、典型性的《法庭速录》教材；与国家职业技能鉴定专家委员

会秘书专业委员会合作编写《会议管理》教材；与**市一中院、石景山区人民法

院等合作编写《书记员工作实务》教材。具体教材建设规划见表3-3。

表3-3教材建设规划表

经费预算（万元）

教材名称对应课程合作企业建设效果建设方式

2012年2013年合计

学院教师担

《法庭速录》法庭速录**市速记协会2013年出版224

任教材主编，

国家职业技能鉴企业技术骨

《会议管理》会议管理定专家委员会秘123干参与教材

2013年出版

书专业委员会编写，行业专

家参与教材

《书记员工作书记员工作**市一中院、石景

2013年出版123审定，试用并

实务》实务山区人民法院

不断修订。

小计4610

6.深化“学训一体”教学模式的改革

以典型工作任务为导向，以仿真或真实项目为载体，以技能提高为核心，深

化“学训一体”的教学模式改革，让学生在“学中做”、在“做中学”。

对基础学习领域和职业学习领域的部分理论课程，通过引入真实的问题和案

例，开展“项目教学”或“案例教学”，结合讲座、竞赛、辩论、参观、职业生

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涯设计等多种形式，达到提高学生的人文基础与职业基本素养养成的目标。

对职业学习领域和拓展学习领域的学训一体化课程，充分利用校内仿真教学

环境，实施“情境模拟训练教学”。利用校内实训基地，进行项目任务设计，通

过布置分析任务、组织学生收集资讯、协调学生分组设计论证实施方案、学生具

体实施，并进行总结、检验、评估与反馈等，使学生始终有明确的任务目标，促

使学生自主地在一体化教学环境中进行学习、讨论、训练、评估、升华，从而达

到课程教学目标。例如法庭速录课程，根据“庭前、庭中、庭后”的顺序，将所

有教学项目设计成书记员岗位的工作情境，有层次、有步骤地逐步展开，培养学

生的速录技能和对书记员工作的认识，为学生的工作就业提供良好准备。在学习

过程中注重实践操作，在充分运用多媒体教学的同时，采用项目教学法、情境模

拟教学法、视频教学法、案例教学法、角色互换法、角色扮演教学法等等。

对综合实训实习项目，集中时间实施“