岗位就是责任岗位就是奉献 (二)

岗位就是责任岗位就是奉献

我是一名参加工作还不满十四年的教师，通过参加我校组织的

“责任与良心”师德师风学习教育，我对师德师风教育的重要意义有

更加明确的认识，对教师职业道德规范内容也更熟悉了。结合自己几

年来的教育工作生涯，我以“岗位就是责任，岗位就是奉献”为题，

总结自己的工作情况。以便于在下一步的教育与教学工作中更好地完

成自己的职责。

一、坚定理想，爱岗敬业

教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感情、时间、

精力乃至全部心血的付出，这种付出是要以强烈的使命感为基础的。

“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多”。一个热爱教育事业的人，是

要甘于寂寞，甘于辛劳的。这是师德的首要条件。我喜欢教师这一职

业，工作四年了，激情不减毕业那年。几乎没请过假，在自己的工作

岗位上认真备课，上课，辅导学生。不迟到，不早退，踏踏实实地干

好自己的事情。

二、充实完美，提高自己

所谓师者，传道授业解惑也。传授知识给学生，自己必须学识渊

博，才能赢得学生的尊重。也就是说给学生“一滴水”，自己要掌握

“一桶水”。只有这样，你才能教好学生。我毕业那时刚好是高中新

课程改革，各方面的资料都不是很齐全，那时我在一所乡镇中学执教。

我教整个年级的政治，政治这学科只有我参加了广东省新课程改革培

训。在那里我孤军奋战，什么备课，什么探究，都必须要自己深思熟

虑，仔细研究：这一步该怎么走，下一步该怎么做。在这种情况下，

我阅读大量相关的新课改书籍，利用网络搜集信息、，整理资料。同时

我深入学习教育学、心理学、教育方法等方面的知识，把教育理论最

新研究成果，引入到教学过程，使教育教学的科学性和艺术性高度完

整地统一起来。所以后来我应聘到现在的学校，在教学方面比一般的

同龄人要老练和成熟。我多次承担学校的公开课，受到了领导及其他

老师的好评，在全市的公开课中获得了优秀课例奖。在平时的教学实

践，我结合本班学习实际情况，灵活运用多种教学方式，因材施教，

深入浅出，让学生易于接受。在高三很多次考试中，我班平均分都高

于同一层次的其他班级，并获得学校教学成绩优秀奖。

三、以身作则，严格要求

孔子说过：“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”教师

在传授知识的同时，更要重视学生的行为习惯，教授他们做人的道理,

“要立业，先树人。”学生时代是世界观、品质、性格形成阶段，在

他们的心目中，教师是智慧的代表，是高尚人格的化身。教师的一言

一行，一举一动都对他们的精神世界起着无声无息的作用，就好比一

丝春雨“随风潜入夜，润物细无声。”记得我刚接手高二(14)班时,

有很多同学经常迟到，我要求他们早上6点45分到达教室，他们总是

迟到几分钟：6点47分或6点50分到达。一开始，我没怎么说，后

来发现学生把种现象当成了理所当然。某一天，我突然袭击，把所有

迟到的人叫到走廊进行谈话，并对他们进行严厉的批评教育。而后，

我在班上召开一个《一分钟》主题班会，班会课快结束时，我对着全

班40多位同学表态：我要求不是很过分，我要求你们做的，我自己会

做到，我要求你们什么时候来教室，我会在那个时候甚至提前到达教

室。不论刮风下雨，还是周末补课时，很多学生发现他们走进教室时,

我都在那里。一些日子后，学生迟到的人越来越少.到了高三，儿乎没

人迟到。后来到了高三下学期时、为了加强学生的学习，我规定一些

学生晚上6点30分要回到教室自习。我即使没吃晚饭，都会在6点

30分之前到教室看学生学习。学生一看到我，就会自觉地看书。我用

自己的言行告知学生：要守时，要勤奋。

不论大事还是小事，我对每个学生都会严格要求，一视同仁，不

会无原则地放任学生。记得有一次，有一位学习成绩很好的学生，在

一次卫生打扫中开溜了，有好几个学生向我反映这件事情，其实他们

是看着我如何对待那位同学，是否做到公平公正。事后，我在全班同

学面前批评了他的行为，并且要求他下次重扫一次。通过这次事件后,

一些学生一旦违反纪律，会主动来找我认错，并承担责任。

四、付出爱心，全面关怀

对待学生，光有严还不行，还要有关爱，否则学生对老师就会敬

而远之，尤其在学生有困难的时候，要付之真情给予关怀。去年冬天

的时候，我班有个学生肠胃不好，不适应食堂的伙食，我自己在食堂

吃饭。她妈妈送了好几天的饭菜来学校，我就帮这位学生加热好几天

饭菜，等着学生下课来拿饭菜，自己才去食堂吃饭；周末补课我自己

煮饭菜会叫她过来一起吃。中秋节放假前，我请全班同学吃月饼，集

体庆祝节日，后来有学生对我说，老师，其他班的学生很羡慕我们，

我们有这样的好老师。周末放假时,我常邀请一些没回家的学生来我宿

舍吃饭；天气变化了，我会向学生问寒问暖，要求他们注意身体。让

学生在这个班集体里有家的感觉。

五、沟通从心灵开始，耐心教育

教育者的职责不是让学生在教师面前低头，而是让每个学生都抬

起头来走路。特别是对有过错误行为的学生，更要以真诚的同情心，

责任心和耐心唤起他们对过错的内疚。我班有名男同学在初中时养成

不良习惯。随便出入课堂，迟到、旷课、抽烟、喝酒、打机！在和他

的接触中，我了解到他很聪明，也愿意接受老师的帮助。只是自控能

力差，管不住自己。我反复和他谈心交心。帮助他认识错误，一次期

末考试，一名年轻教师制止他打小抄，他便和教师顶撞起来，在我严

厉地批评他后，又耐心地帮助他分析犯错误的原因。当他知道我正在

发烧还耐心地帮助他时，这个天不怕、地不怕的后进生却哭着说：“老

师我错了，我不该让您操心。”后来他出国从美国打电话给我说：老

师，你是我一生中遇到的最好的老师，我不会忘记你的。对学习成绩

好的同学，也需要经常沟通，尤其是到了高三的时候，我在每次大型

的考试后，我都会找每个同学谈心，了解他们的心态，学习情况，给

予恰当的学习方法指导心理辅导。与学生沟通，应该多点鼓励，多点

信任，少点批评，让学生真正知道你是在无私地关心他。我带现在这

个班，我与每个学生谈好几次话，表扬其优点，指正其不足。对于经

常违反纪律的学生，反复地耐心教育，某些学生，谈话甚至有三四十

次。这样不少学生不知不觉朝好的方向转化。

我只奉献了一个爱，却获得了众多学生的爱。每当我生病的时候,

会有学生买水果来探望；每当过节的时候，会有很多学生发来祝福短

信。平时，学生经常对我说：“老师，你瘦了，要注意身体”，“老

师，你不要花太多的时间在我们身上。”这样的话语感动着我。其实

我只不过是做一些平凡的事情，做自己的份内事。为了学生，为了自

己的理想，我将更加努力，认真，把自己的青春奉献于教育事业。

责任教育良心教育演讲稿

什么样的教师是好教师？这是一个永恒的教育命题，这个命题常讲常新，但有一个答案

不会改变，即“有良心的教师是好教师”。两个半世纪以前，卢梭就在《爱弥尔》中谈了他的

这一看法，他说：“一个好教师应该有哪些品质，人们对这个问题是讨论了很多的。我所要

求的头一个品质（它包含其他许多品质）是：他是绝不可做一个可以出卖的人。”[1]这里的“出

卖”就是纯粹为了生存的需要而当教师，这样的人在教师职业的精神层面上并没有属于自己

的信念和立场，为了个人的物质生活需要，他们随时可以出卖自己的肉体和良心。

我国教育界曾经盛行教师工作绩效的“量化考核”，但是常常听到一些教师说：“教育是一

个良心活，我们要对得起自己的良心。”这句话的意思是说，教育工作不可用数量来衡量，

如果教师对自己工作的每一分钟和每一件事都斤斤计较，学生就遭殃