2023年《老师》音乐教案

2023年《老师》音乐教案《老师》音乐教案1

活动目标：

1、有感情地演唱歌曲，激发对幼儿园生活的依恋以及争做小学生的愿望。

2、唱出三排子的强弱特点，唱准附点音符。

3、通过图片理解歌词内容，并能依据歌词内容绽开大胆的想象。

4、初步观赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充溢幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。

活动打算：

磁带活动过程：

1、引发孩子学歌的愿望。

师：小挚友要从幼儿园毕业了，我们可以朗诵诗歌、表演节目，也可以唱一首歌表达自己的感情。

2、初步感受歌曲旋律，理解歌词内容。

（1）老师有感情地范唱几遍，感受歌曲三拍子的旋律，可激励幼儿拍手表现。

（2）老师范唱，帮助幼儿理解歌词。

"歌里唱了些什么？"

（3）学唱歌曲2~3遍。

3、较有感情地演唱歌曲。

（1）随歌曲旋律拍节拍。

（2）启发幼儿有感情地演唱。

"怎么样才能唱得好听、美丽？""歌曲上半部分和下半部分唱的一样吗？"

4、幼儿自由结伴，随歌曲的旋律，边唱边用美丽的动作表现。

教学反思：

《老师再见了》是一首好听和感动的歌曲。在学习歌曲前，我首先让你给幼儿回忆以前的的幼儿园生活，让他们说说自己印象深刻的事情，许多小挚友都激烈的说着自己的历史。谈话的铺垫，我再进一步进行了提问，：“我们在这幼儿园是最终两周了，你们有什么感想吗？”幼儿都说舍不得幼儿园，舍不得老师，说着着说着枭潇尽然哭了起来，说不想离开老师。因此学习《老师，再见了》这首歌曲，充分表达了小挚友的心情。但是这首歌曲的难点是幼儿对于曲调上比较难驾驭，时而高亢，时而优美，因此幼儿在学习这首儿歌时比较吃力。在有些音调上上不去，然后突然变换音调，让有的幼儿又转换不过来，因此导致了幼儿唱歌走调的现象。在《指南》艺术部分指出：“能用基本精确的节奏和音调唱歌”。对于出现的这种问题，我没有好的方法解决，因此只有让幼儿一句句的渐渐的学习，一节活动下来，大部分幼儿还是未能完全驾驭歌曲。因此我只有在后面的空闲时间让幼儿多加练习，争取让幼儿唱的精确不跑调。

不足：老师不应当一味的只要求幼儿学会歌曲，而应当不让幼儿体会歌曲的情感，感知歌曲的意思，不能为了学习而学习。

《老师》音乐教案2

活动目标：

1、理解歌词，驾驭顿音唱法并学会唱这首歌。

2、酷爱并敬重老师的情感。

3、熟识、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。

4、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

5、情愿参与对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

活动打算：

与幼儿组织过谈话，平常老师是怎样关切爱惜小挚友的?

活动过程：

1、启发幼儿回忆平常老师是怎样关切爱惜小挚友的?9月10日是谁的节日?

2、教唱歌曲。

(1)出示图片，图片上有很多小挚友为什么给老师献花，引导幼儿知道9月10日是老师节，老师教小挚友学习唱歌、跳舞、画画、讲故事、念儿歌等本事，老师工作很辛苦，激发幼儿爱老师的情感和学唱歌曲的愿望。

(2)老师介绍歌名后边弹伴奏，边完整地唱一遍歌曲，提问歌曲名。

(3)老师再唱一遍歌曲：你听到老师唱了什么?

(4)幼儿回答后，老师再次唱一遍歌曲。

(5)幼儿跟学歌曲3遍。

变换形式让幼儿练习唱歌。

《老师》音乐教案3

活动目标：

1、引导幼儿初步学唱歌曲，知道歌曲的名称和内容。

2、发展幼儿正确用嗓唱歌的实力。

3、培育幼儿对音乐活动的爱好。

4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培育学生的创编实力与合作实力

5、感受乐曲欢快富有律动感的心情。

活动打算：

音乐课件

活动过程：

1、在音乐的伴奏下，幼儿伴随节奏边表演手腕转动的动作边进教室。

2、复习歌曲《我爱我的幼儿园》。

师：上节课我们学了一首歌，叫什么名字?现在我们一起来唱一唱。

3、老师范唱歌曲。

师：小挚友来到幼儿园该对老师说什么?这首歌曲叫什么?歌里面唱了些什么?

4、幼儿按节奏朗诵歌词。

师：小挚友和老师一起轻轻地念这首歌的歌词。

5、幼儿学唱歌曲。

师：留意不要抢，跟着节奏唱。

6、在演唱的过程中加入一些简洁的、富有表现力的动作。

7、活动小结。

《老师》音乐教案4

活动目标：

1.初步学唱歌曲，感受歌曲三拍子的强弱特点，唱准附点音乐。

2.通过谈话回忆的方法理解歌词，体会歌曲的情感。

3.激发对幼儿园生活的留念和争做一小学生的愿望。

活动打算：

1.幼儿开展过“我要毕业”的谈话活动。

2.磁带/CD。

活动内容：

1.开展谈话活动，帮助幼儿回忆幼儿园的生活，激发幼儿对幼儿园的留恋之情。

（1）老师：再过一段时间，小挚友就要毕业了。你觉得在幼儿园生活得欢乐吗？谁情愿和大家一起共享你在幼儿园感到欢乐的事呢？

（2）老师：在幼儿园你们学会了什么？是谁教你们的？你们想对老师说些什么呢？

2.老师引导幼儿观赏歌曲《老师，再见了》。

（1）老师有感情地范唱歌曲，幼儿观赏。

有一首歌叫《老师，再见了》，我们来听听歌里的小挚友是怎样对老师说的？

（2）老师带领幼儿随音乐朗诵歌词。

我们和歌里的小挚友一起说一说《老师，再见了》。

（3）老师再次完整范唱，重点帮助幼儿感受三拍子的强弱特点。

老师：请你们再来观赏歌曲《老师，再见了》，细致地听听歌里的每个音唱得都是一样重吗？

（4）幼儿学唱歌曲，提示幼儿唱准附点音符。

3.老师引导幼儿以情事声地演唱歌曲。

即将离开幼儿园了，你们舍得离开老师和小挚友吗？请你们有感情地再次演唱歌曲。

4.老师小结，激发幼儿升入小学的愿望。

毕业后，你们就要成为一名小学生了，进入小学后，你有什么愿望？会怎么做呢？

《老师》音乐教案5

活动目标：

1.有感情地演唱歌曲，激发对幼儿园生活的依恋及争做一名小学生的愿望。

2.唱出三拍子的强弱特点，唱准浮点音符。

3.喜爱参与音乐活动，体验音乐嬉戏的欢乐。

4.情愿参与对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

活动打算：

1.有回忆、探讨并学习毕业献词的基础

2.配套磁带。

活动过程：

1.导入，引发孩子学歌曲的愿望。

师：小挚友要从幼儿园毕业了，你们留念我们的幼儿园吗？你们想用什么方式表达你们的感情呢？

我们可以朗诵诗歌、表演节目，也可以唱一首歌表达自己的感情。

2.初步感受歌曲旋律，理解歌词内容。

（1）老师有感情地范唱1—2遍，感受歌曲三拍子的旋律，可激励幼儿用拍手表现歌曲的节奏。

（2）老师范唱，帮助幼儿理解歌曲。

提问：你们刚才听到老师唱了些什么？

老师有感情的念歌词一遍。

（3）幼儿学唱歌曲2—3遍。

3.较有感情地演唱歌曲。

（1）随着歌曲旋律拍节拍。并随着歌曲旋律歌颂，留意唱出歌曲的节拍重音。（2）启发幼儿有感情地演唱。

“怎样才能唱得好听、美丽？”“歌曲上半部分和下半部分唱得一样吗？”

4.幼儿自由结伴，随着歌曲的旋律，边唱边用美丽的动作表现。

反思：

接近毕业，小挚友们都怀着激烈的心情，心里有好多话要对老师和其他小挚友说，特殊是对老师，有着深厚的感情。在这首歌曲《老师，老师再见了》中，充分体现了小挚友的心情和情感。我班幼儿进入大班后，表演实力有了很大的提高，自信念也增加了。这学期我班着重于开展歌颂活动，在歌颂活动中，让幼儿成为学习的主子，努力做到“导而不包”，目的是为幼儿创建性学习，供应更多的时间、空间、充分挖掘幼儿的潜能，力求让幼儿在自己的探究中学习歌曲，在我们两位老师的指导下提高，使幼儿成为学习的主体，幼儿在主动作用于外部世界的过程中和谐发展，增加自信念。

在学习《老师再见了》的时候，我们让幼儿回想三年幼儿园的生活，想想立刻就要离开老师上小学了。有的小挚友突然哭了，说：“老师，你一弹这首歌我就会流眼泪了。”有的小挚友说：“我唱这首歌的时候就想起以前的事了。”或许这群天真的孩子还不能真正理解分别的意思，但从歌曲中，他们所表达的真是对老师的恋恋不舍。艺术是幼儿“表达自己的相识和情感的重要方式”，因此，在音乐活动中，我们尽可能地使幼儿“大胆地表达自己的情感、理解和想象。这种艺术的表达是“自由表达”，是“创建性表达。通过歌曲的学习和演唱，激发了幼儿对幼儿园的依恋，流露出了对老师的尊敬、依恋之情，个个表达要做一名遵章守纪的小学生。幼儿初步驾驭了三拍子的强弱弱规律。

《老师》音乐教案6

设计思路：

离毕业还有最终的几天了，孩子们感受到了一丝离别的气息，在个别化学习中，孩子们画下自己想说的话、甜甜的回忆送给好挚友，更多的是孩子们之间的互动，而与老师之间的这份情感还没有引发出来。

“老师再见了”这首歌歌词详细、情感抒发自然，因此在活动中我采纳从情感体验入手，先回忆幼儿园的生活，然后由内向外，以情带声，将情感和学习拍子强弱、附点音符有机的结合起来，引发孩子恋恋不舍的心情。

活动目标：

1、有感情地演唱歌曲，唱出三拍子的强弱规律，唱准附点音符。

2、回忆幼儿园生活，表达爱老师的情感和恋恋不舍的心情。

活动打算：音乐

活动过程：

一、谈话——回忆幼儿园生活，记住幼儿园美妙的生活

1、我们在幼儿园里生活了三年，你学到了什么本事？

2、快快毕业了，你有什么话要对老师讲？

3、是呀，老师真辛苦，培育小挚友学本事、懂道理。今日有一位小挚友，他也要毕业了，他有好多话要对老师说，不过，他是唱出来的，让我们来听听他唱的心里话。

二、观赏——理解歌曲，体会即将离开老师恋恋不舍的心情

1、完整观赏：你喜爱这首歌吗？为什么？

请用喜爱的动作来边听边打节拍。（这是几拍子的？）

2、再次完整观赏。

你听出来了没有，这个小挚友对老师说什么话？

有没有你听不明白的地方？（互动解答）

3、分段观赏

两段歌曲唱得一样吗？区分在哪里？

最终一段有什么特点？

4、有节奏地念歌词。

三、学唱——唱出三拍子歌曲的强弱规律，唱准附点音符。

1、你在唱这首歌的时候心里是怎么想的？（追问：我们小挚友的这些进步是怎么得来的呢？）

2、你打算怎么样“有感情”地唱这首歌？怎么样把感谢老师、舍不得离开老师离开幼儿园的心情让大家听出来、看出来？（引导用表情、眼神、动作来表现）

3、轻轻分段学唱。

4、完整演唱。

《老师》音乐教案7

活动目标：

1、引导幼儿初步学唱歌曲，知道歌曲的名称和内容。

2、发展幼儿正确用嗓唱歌的实力。

3、培育幼儿对音乐活动的爱好。

活动打算：歌曲磁带，录音机。

活动过程：

1、在音乐的伴奏下，幼儿伴随节奏边表演手腕转动的动作边进教室。

2、复习歌曲《我爱我的幼儿园》。

师：上节课我们学了一首歌，叫什么名字？现在我们一起来唱一唱。

3、老师范唱歌曲。

师：小挚友来到幼儿园该对老师说什么？这首歌曲叫什么？歌里面唱了些什么？

4、幼儿按节奏朗诵歌词。

师：小挚友和老师一起轻轻地念这首歌的歌词。

5、幼儿学唱歌曲。

师：留意不要抢，跟着节奏唱。

6、在演唱的过程中加入一些简洁的、富有表现力的动作。

7、活动小结。

活动延长：

接着引导幼儿了解幼儿园的老师就像妈妈一样，宠爱老师。

教学反思：

整个活动过程，思路比较清楚，教态自然，能够依据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。

《老师》音乐教案8

教学目标：

1、对学生进行爱师爱校教化，要求学生在老师节即将来临之际，以实际行动为学校做一件好事，为老师献一份爱心。

2、能用美丽、温柔的声音演唱歌曲《我们爱老师》，表达对老师的`敬重和酷爱；感受三拍子歌曲的节拍特点和音乐旋律有相同和不同；能独立而自信地背唱歌曲，并能自编动作与同学全作进行表演。

3、通过歌曲《我们的学校亚克西》的学习，感受新疆歌曲的节奏风格；学会依据简洁的新疆舞步编创歌曲的动作；学会自选打击乐器参加歌曲的伴奏活动。

4、从学生的生活入手，通过他们对喊劳动号子中的“嘿哟！”和“嘿哟嗬！”两种节拍的感受，“体验和表现二拍子和三拍子节拍的特点以及他们的强弱规律。

课时支配：三课时

第一课时学唱歌曲《我们爱老师》

教学目标：

1、能用美丽、温柔的声音演唱歌曲《我们爱老师》，表达对老师的敬重和酷爱；

2、感受三拍子歌曲的节拍特点和音乐旋律有相同和不同；

3、能独立而自信地背唱歌曲，并能自编动作与同学全作进行表演。

教学重点：感受三拍子歌曲的节拍特点和音乐旋律有相同和不同并能自编动作与同学全作进行表演。

教学难点：感受三拍子歌曲的节拍特点和音乐旋律有相同和不同

教学设计：

1、将第7页“动脑筋”栏目中的第2、3、4题作为学业习新歌的导入，让学生探讨一下自己了解的老师节的有关学问以及准备如何表达对老师的敬意等，并请每位同学说一句献给老师的话。

2、为了让学生先熟识歌曲旋律，在学唱歌词前可将歌曲音乐作为背景音乐，让学生在听、做、画、想、诵的活动过程中倾听和熟识歌曲旋律。如：

（1）听音乐自由地做三拍子律动；

（2）听音乐即兴为老师画一张老师节的贺卡或做一朵红花；

（3）听音乐完成第三页“想想”栏目的要求：感受歌曲中音乐的相同和不同，选择其中的一幅图案（第一幅）；

（4）在歌曲的音乐中有感情地朗诵歌词等。

3、用听唱法学唱歌曲，详细方法能：跟录音完整听唱、听录音轻声默唱、听老师范唱学生跟唱、分句跟琴模唱、用示意听唱法：法老师唱前半句，学生接后半句，唱熟后交换等等。

4、学会歌曲后在老师的指导下按“强弱弱”的规律尝试用跺脚和拍手、拍脚、拍肩的方法为歌曲伴奏。如：

拍手Ｏ╳╳｜Ｏ╳╳｜

跺脚╳ＯＯ｜╳ＯＯ｜

在仿照的基础上，再由学生自编一些拍击方法为自己的歌声助兴，如可尝试将拍手变拍腿或拍肩等。

5、让学生自己选择表演的方法，参加歌曲的演唱和表演。如：演唱、动作表演、节奏乐器伴奏、画画、朗诵歌词等，充分展示学生的特性特长。

6、开一个庆祝老师节联欢会，组织学生将这首深情歌曲和自制的贺卡、红花献给尊敬的老师们。

《老师》音乐教案9

活动目标：

1、感受舞曲欢快的旋律和开心的心情，并尝试通过舞蹈动作来表现。

2、学习踵趾小跑步，创编采果子的上肢动作。

3、能将踵趾小跑步和采果子的上肢动作协作形成合拍的舞蹈动作，并随音乐完整地舞蹈。

活动打算：

歌曲《采果子舞》

活动过程：

1、听着《开汽车》音乐，脚以八分节奏，小碎步进入活动室，并作出小司机开车状。

（1）师：“我们开着汽车去果园采果子喽！”

（2）播放音乐，幼儿完整地感受舞蹈音乐。

师：“听，果园里传来了好听的音乐。”（第一次完整倾听音乐。）

2、反复感受乐曲的旋律及心情。

（1）老师再次播放音乐，引导幼儿边听音乐边观赏完整舞蹈。

师：“这么好听的音乐我真想跳个舞。”（老师随音乐旋律完整表演舞蹈）

（2）老师演唱歌曲，幼儿进一步理解歌曲的心情、内容。

师：“刚才舞蹈里我在干什么？”（采果子）“对，刚才我跳的舞蹈就叫《采果子舞》。”

3、学习踵趾小跑步

（1）老师随音乐美丽地做踵趾小跑步，同时说：脚跟、脚尖跑跑跑。

师：“我是怎么采果子的？”

（2）老师示范其次遍：“看看老师去摘苹果时脚上做了什么？”（幼儿答出，老师作出并告知幼儿：这叫踵趾小跑步。）

（3）儿坐在椅子上，用脚做出“脚跟、脚尖跑跑跑”的动作，“跑跑跑“时用右、左脚脚尖轮番点地。

（4）老师带领幼儿分组练习[1]—[8]小节随音乐做踵趾小跑步，一组幼儿听音乐做踵趾小跑步，一组幼儿拍手，激励幼儿动作合拍，引导幼儿相互学习。

3、创编不同方位的采果动作及采完果子的喜悦心情的动作。

（1）老师用自己的身体扮做一棵果树，用手臂当树枝说：“我是一棵苹果树，结了许多的苹果，有的长在上边的、有的长在下边的，有的长在左边的，有的长在右边的。我不停的移动胳膊，表示上、下、左、右的树枝。请你们想一想、做一做，怎么采果子？”幼儿自由创编采果子动作。

（2）老师将幼儿简洁的动作舞蹈化，再将动作带入音乐的乐句中，与基本步结合跳出来。

（3）全体幼儿随老师哼唱乐曲，做踵趾小跑步采果子。指导幼儿随音乐合拍地做动作。留意引导幼儿合理利用空间，不相互碰撞。

4、完整表演舞蹈。

老师边唱边带领幼儿连贯完整表演《采果子舞》2—3遍。

活动延长：

待幼儿熟识动作后，可以变成双圈邀请舞形式。

《老师》音乐教案10

活动目标

培育幼儿对音乐活动的爱好。

发展幼儿正确用嗓唱歌的实力。

引导幼儿初步学唱歌曲，知道歌曲的名称和内容。

活动打算

音乐课件

活动过程

1、在音乐的伴奏下，幼儿伴随节奏边表演手腕转动的动作边进教室。

2、复习歌曲《我爱我的幼儿园》。

师：上节课我们学了一首歌，叫什么名字？现在我们一起来唱一唱。

3、老师范唱歌曲。

师：小挚友来到幼儿园该对老师说什么？这首歌曲叫什么？歌里面唱了些什么？

4、幼儿按节奏朗诵歌词。

师：小挚友和老师一起轻轻地念这首歌的歌词。

5、幼儿学唱歌曲。

师：留意不要抢，跟着节奏唱。

6、在演唱的过程中加入一些简洁的、富有表现力的动作。

7、活动小结。

活动延长

接着引导幼儿了解幼儿园的老师就像妈妈一样，宠爱老师。

《老师》音乐教案11

活动目标：

1．学会歌曲《老师再见了》，能较有感情的、连贯的歌声演唱。

2．通过演唱歌曲，表达对老师的感谢之情以及对幼儿园的留恋之情。

3．熟识乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。

4．乐意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动打算：

1．谈话活动，回顾在幼儿园三年来的进步，增进对幼儿园和老师的酷爱之情。

2．照相机钢琴打击乐器歌曲伴奏、原唱音乐幼儿园活动照片、录像（幼儿园开学典礼、上届大班毕业典礼、六一联欢活动、七一红歌演唱会、新年联欢会等片段）

活动过程

一、导入部分

小挚友们都特殊喜爱唱歌，现在我们就来观赏一首歌好吗？（播放歌曲：老师再见了）

1．小挚友们，再过几天你们就要毕业了，离开老师、离开幼儿园，成为一个一年级小学生了，老师特别舍不得你们，现在让我们一起回顾一下我们在一起度过的美妙时刻。（播放录像3分钟左右）

2．结合课前的谈话活动以及在录像中小挚友看到的情景，激发幼儿对幼儿园对老师的感情，从而为学唱歌曲做好情感的打算。

3．我们大家一起来共享了我们在幼儿园和老师、小挚友度过的美妙时间，小挚友也肯定有许多的话想和老师说，先告知老师你们在幼儿园华蜜不华蜜？那我们一起来跟唱《华蜜拍手歌》请小挚友边做动作边演唱。

二、学唱部分

（一）观赏歌曲（提出要求）

活动起先我们一起观赏了歌曲：《老师再见了》，现在我们再一起来观赏一遍。（播放原唱）

1、听一听歌曲里的小挚友对老师表达了怎样的感情？

2、说一说歌曲的演唱内容？

3、你想对老师说什么吗？

（二）学唱歌曲

1．学习并深情的跟着伴奏音乐朗诵歌词。

2．幼儿轻声跟唱歌曲。

3．复习三拍子的节奏节拍练习。

4．整首学唱歌曲

5．引导幼儿唱出深情的感受。

（三）表现歌曲

1．引导和激励幼儿边唱歌曲边用一些动作和表情表示。

2．集体深情地演唱给老师听。

3．学习有表情地歌颂。

4．为歌曲5---8小节创编替换歌词，并演唱。(老师引导和激励幼儿大胆地把创编的歌词唱进歌词里)

5．用打击乐器为歌曲即兴伴奏。

（1）随音乐每三拍敲击一下。

（2）依据老师的即兴指挥，轮番演奏。

三、结束部分：

1．幼儿一起朗诵毕业诗（激发幼儿演唱情感）。

2．在浓浓的情感氛围中，师生深情的演唱《老师再见了》。

四、延长活动：

毕业合影留念。

教学反思：

《老师再见了》是一首好听和感动的歌曲。在学习歌曲前，我首先让你给幼儿回忆以前的的幼儿园生活，让他们说说自己印象深刻的事情，许多小挚友都激烈的说着自己的历史。谈话的铺垫，我再进一步进行了提问，：“我们在这幼儿园是最终两周了，你们有什么感想吗？”幼儿都说舍不得幼儿园，舍不得老师，说着着说着枭潇尽然哭了起来，说不想离开老师。因此学习《老师，再见了》这首歌曲，充分表达了小挚友的心情。但是这首歌曲的难点是幼儿对于曲调上比较难驾驭，时而高亢，时而优美，因此幼儿在学习这首儿歌时比较吃力。在有些音调上上不去，然后突然变换音调，让有的幼儿又转换不过来，因此导致了幼儿唱歌走调的现象。在《指南》艺术部分指出：“能用基本精确的节奏和音调唱歌”。对于出现的这种问题，我没有好的方法解决，因此只有让幼儿一句句的渐渐的学习，一节活动下来，大部分幼儿还是未能完全驾驭歌曲。因此我只有在后面的空闲时间让幼儿多加练习，争取让幼儿唱的精确不跑调。

不足：老师不应当一味的只要求幼儿学会歌曲，而应当不让幼儿体会歌曲的情感，感知歌曲的意思，不能为了学习而学习。

小百科：老师是指传授学生学问的人，也泛指在某方面值得学习和能够给大家带来肯定正确学问和指导，有实力的人。

《老师》音乐教案12

教材分析

孩子从家庭走向幼儿园，刚与家人分别简单产生惊慌心情，他们最初剧烈的心情表现是“哭”。倾听孩子的哭声，正确对待孩子的哭闹，有利于孩子的身心健康。“老师亲亲我”的活动，满意了孩子的这种依恋心情，并将孩子的这种依恋心情渐渐转移。活动中，老师创设了一个宽松、自由、温馨的环境，以亲切、热忱、亲善的看法对待每位孩子，如：抱抱、摸摸孩子，亲亲脸、握握手等，让孩子感受到老师就像爸爸妈妈一样亲我、爱我、喜爱我。在密切接触中，孩子慢慢对老师产生信任感、依恋感，觉得老师就像妈妈，从而把对父母的依恋慢慢转移到老师身上。

活动目标

1、幼儿情愿接受老师的亲吻和拥抱，体验师生间的密切，感受演唱的乐趣。

2、幼儿能熟识旋律，学唱歌曲，知道老师爱宝宝，宝宝爱老师。

3、幼儿能在理解歌词的基础上，尝试依据演唱对象替代部分歌词，如：将“老师”改成“园长老师”或“伙房阿姨”等。

活动打算

布娃娃一个，歌曲音频

活动建议

1、音乐导入，引导幼儿感受老师的爱。

老师伴随歌曲旋律亲亲、抱抱幼儿，用眼神、语言、动作等表达对幼儿的宠爱。

2、学说歌词，引导幼儿初步理解歌词。

（1）老师以布娃娃的口吻示范朗诵歌词。

（2）请幼儿和布娃娃一起练习说歌词，老师可通过亲吻、拥抱、飞吻或语言表述等方式主动回应幼儿。

3、学唱歌曲，引导幼儿感受和老师互动的欢乐。

（1）在说歌词的过程中渐渐加入音乐旋律，引导幼儿听音乐旋律有节奏的演唱。

（2）以让更多老师亲亲的方式熟识歌曲，感受班级每位老师对自己的宠爱。

提问：你喜爱老师亲亲你吗？老师为什么要亲亲小挚友？你想让哪位老师亲一亲？

（3）尝试依据演唱对象替代部分歌词，感受幼儿园中其他工作

人员对自己的宠爱。将歌词中的“老师老师亲亲我”替换成“园长老师（门卫爷爷、伙房阿姨等亲亲我”。使幼儿了解幼儿园里的每一个人都很爱自己。

4、活动延长

将歌词替换为“妈妈妈妈亲亲我”回家唱给家人听。

《老师》音乐教案13

活动目标：

1、有感情地演唱歌曲，激发对幼儿园生活的依恋以及争做小学生的愿望。

2、唱出三排子的强弱特点，唱准附点音符。

3、熟识、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。

4、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

活动打算：

磁带

活动过程：

1、引发孩子学歌的愿望。

师：小挚友要从幼儿园毕业了，我们可以朗诵诗歌、表演节目，也可以唱一首歌表达自己的感情。

2、初步感受歌曲旋律，理解歌词内容。

（1）老师有感情地范唱几遍，感受歌曲三拍子的旋律，可激励幼儿拍手表现。

（2）老师范唱，帮助幼儿理解歌词。

"歌里唱了些什么？"

（3）学唱歌曲2——3遍。

3、较有感情地演唱歌曲。

（1）随歌曲旋律拍节拍。

（2）启发幼儿有感情地演唱。

"怎么样才能唱得好听、美丽？""歌曲上半部分和下半部分唱的一样吗？"

4、幼儿自由结伴，随歌曲的旋律，边唱边用美丽的动作表现。

活动反思

即将毕业了，我们的孩子因为是只上了一年的大班，所以许多的孩子在情感上面并没有多少的表现。

而且有三分之一的孩子是中班年龄的所以在情感谢发方面也不是很明显。

《老师》音乐教案14

①喜爱音乐歌颂活动，学会唱这首《我的老师像妈妈》。

②理解歌词内容，用歌颂表达对老师的宠爱之情，感恩老师。

学唱歌曲，节奏精确。

理解歌曲内容，学会用唱歌的方式表达爱。

歌曲《我的老师像妈妈》。

一、歌曲观赏，自然导入

老师弹唱，幼儿倾听，自然引出教学内容。

由老师弹唱歌曲，引发幼儿爱好，对唱曲节奏初步感知，对唱词内容初步记忆。

二、了解歌曲内容，识记歌词。

①老师再次示范唱，幼儿细致听（让幼儿带着问题听歌曲，会更仔细的听歌曲内容）

②老师与幼儿问答，熟记歌曲内容

师：小挚友刚刚听到老师唱了什么吗？

幼：老师像妈妈

师：小挚友酷爱老师吗？

幼：酷爱

师：老师会教我们什么呢？

幼：讲故事、写字、画画……

③再次倾听老师弹唱，增加歌曲，节奏记忆

三、学唱歌曲

一句一句跟唱，不断重复，老师也可以与幼儿进行嬉戏，歌词接龙等记忆歌词，学唱歌曲。

四、集体唱（可进行竞赛、分组的形式唱）

嬉戏可以让孩子们在学习中得到欢乐，正是我们所说的寓教于乐，在音乐活动的教学中切记不要忘了钢琴的重要性，借助钢琴，帮助孩子驾驭节奏。

活动结束

表演唱（请小挚友们到台上表演唱，并要求唱完给老师一个拥抱，说“老师，我爱您！”）

《老师》音乐教案15

一、教材分析：

歌曲《每当我走过老师窗前》是一首意境美丽、感人动人的儿童歌曲，它歌颂了老师为培育一代新人而呕心沥血、忘我工作的，也表达了孩子们对老师的崇敬、酷爱之情。歌曲为4|2拍、二段体结构。第一乐段四个乐句的节奏平稳，在伸展的级进中运用了三度、五度跳进，旋律流畅、美丽，表达了学生在夜深人静走过老师窗前时充溢着无限的深情。其次乐段是歌曲的副歌，从“啊”起先，曲调级进上行，起伏较大，把心情渐渐推向高潮。最终一句下行级进的曲调感情真挚地表达了孩子们对老师的无限酷爱。

二、教学目标：

1、学唱歌曲《每当我走过老师窗前》，让学生深切感受在老师培育下他们强壮成

长，从而培育他们对老师的敬重与爱戴之情。

2、通过不同的形式表演歌曲，从而加深老师在孩子心目中光辉而崇高的形象。

三、教学重点：学唱歌曲《每当我走过老师窗前》，从内心体会对老师的敬重及爱戴之情。

四、教学难点：歌曲高潮部分的演唱及附点音符的演唱。

五、教学打算：多媒体，钢琴

教学流程：

一、师生问好

二、音乐城之旅——解决重难点

1.障碍一：过音乐桥。（重点旋律的练唱）

师：同学们，在今日的音乐课上老师想和你们结伴去音乐城做一次奇妙的旅行，你们说好不好？（好。）那就让我们结伴动身吧！◎不过呀在去音乐城的路上我们首先须要走过一架音乐桥，◎要想走过这架音乐桥，那可是要费一番功夫的，同学们看到在这架桥上有一条通行令口诀，同学们只有一字不差，原原本本地念出它那才能顺当过桥呢。听好了：啊，啊，啊，啊，每当想起您。（边拍手边做。同学们来一遍。

生：。

师：嗯，还不是很精确。再听一次。

生：。

师：我们来看看桥先生回应了什么？◎满脸写着不满足，那看来我们得使出杀手锏了，听说桥先生有个怪癖号就是喜爱别人称呼他为老师，那我们就来试试下面这条口令，听好了：敬-爱的-好-老-师。（边说边做“作揖”姿态）到你们了，打算起。

生：做。

师：留意啦，我们边说还得配上这个动作啊，“师”字而且要做四次作揖。好，同学们来一遍。

生：。

师：还不是很对哦，再看老师做一遍。好，再来一遍试试。

师：刚才那些都只是预备阶段，这回可是真的要过桥了，你们打算好了吗？两条连起来念，先看老师示范下。

生：。

师：还可以，不过老师说了不算，我们还得看看桥先生满不满足？

师，耶，我们顺当过桥了。

2.障碍二：过音乐河。（难点：附点节奏的把握）

师：不过在去音乐城的路上，我们不仅要走过一架音乐桥，还须要靠划船过一条音乐河，◎在这条音乐河中流淌着一条特别好听的旋律，我们只有把这条旋律唱出来，才能过河呢！同学们有没有信念顺当过河呢？◎（出示音乐河的旋律谱）那我们先来听听这条旋律。

a.老师自弹自唱旋律，再学生唱一唱。

师：我们先来听听这条旋律？

是不是很好听？你们也来试着唱一唱吧。

b.老师讲解难点

师：留意这条旋律的两个地方，第一个是这。。。当我刚动身的时候，我们船队遇上了小急流，所以我们得很奇妙地躲过去，所以这地方就要这样唱。。你们来一遍。。而到了中途我们又一次不幸地同时遇上了小急流和漩涡，这会儿我们可得机灵快速地躲过去两次。。。

同学们唱的真好听，我们顺当通过音乐河了。

3.到达目的地：音乐城。

师：历经千难万险，我们最终来到了憧憬已久的音乐城，你们看音乐城又大又美丽。什么都有。◎（出示音乐城的图片）

4.音乐城的第一站：欢乐舞吧

师：好吧，接下来我们先来参观一下音乐城中最出名的欢乐舞吧，听说啊在那里有许多小挚友们正在欢乐的舞蹈呢，让我们也加入他们欢乐的队伍，和他们一起舞起来吧。◎播放视频《你好你好》

5.音乐城的其次站：音乐学校

师：同学们刚才在音乐舞吧里都跳得特殊投入，最重要的是还和音乐城的小挚友们交上了挚友。真不错！好了，是该告辞音乐舞吧时候了，因为我们得抓紧时间来游玩下一个地方————◎音乐学校，这可是音乐城中最高最美丽的建筑。现在就让我们轻轻地走进音乐学校，看看那里正在经验什么新颖 的事儿？嘘···◎播放无声动画视频《每当我走过老师的窗前》

师：看了这段画面，你觉得音乐城里现在正在经验什么事情呢？说说你们都看到了什么？

生：

师：说的真好，其实老师们平常的工作就是这样，真的是特殊辛苦。白天要上课，晚上回家还要备课改作业，往往都会弄到很迟，真的是很敬业，那么今日就让我们在这所音乐学校里学习一首有关老师的歌，名字叫做：《每当我走过老师的窗前》。◎出示《每当我走过老师窗前》的谱例。播放歌曲范唱。

三、学唱歌曲《每当我走过老师窗前》

1.老师范唱

师：接下来，先有老师给同学们演唱一遍这首歌曲，大家欢迎吗？

生：。

师：同学们，老师唱得好吗？为什么不用掌声激励我呀？哈哈，感谢！老师和你们一样都须要激励。

2.听完后，提出问题。

师：歌曲老师唱完了，那你们的问题也来了。

问题：◎当你听到这首歌曲的时候，你觉得自己仿佛置身于怎样的色调世界里呢？

A.深蓝色（夜晚天空是深蓝色的，深蓝色它充溢着安静和深邃，也给人一种无限遐想的空间）

B.红色（代表着我们和老师一样，心中有说不出的

酷爱在沸腾，爱的心是红色的，爱的笑容是红色的，有红色的地方就有爱。听到这首歌特殊令人暖和。）

C.黑色（这首歌给人很宁静的感觉，因为歌曲的背景发生在夜晚，夜晚天空是黑色的，这样也显得老师房间的灯更光明的）

D.其它颜色。你的答案可以是上面三种颜色之外。

3.师生合作朗读歌词。◎出示歌词，播放歌曲的伴奏音乐。

师：好了，在一番各抒己见之后呢，让我们来充当下小诗人，来把歌曲的歌词来有感情地朗读一下。同学们要留意了，大屏幕上黑色的字体由老师来读，红色字体由你们来读，而绿色字体则是由我们一起读，都听明白了吗？。好，起先吧。

4.老师带领学生用“啦”模唱歌曲旋律。

接下来