2023年小学语文教案模板合集5篇

2023年小学语文教案模板合集5篇小学语文教案篇1

学问与技能：

1、学习本课的8个生字，读通课文，理解课文内容。

2、培育学生边读边想的实力，帮助学生在阅读过程中形成自己的见解。

3、学习收集资料的方法，借助资料理解文中关键词的含义。

情感看法价值观：

培育学生酷爱生活的美妙情感。

过程与方法：

1、自主，合作，探究的学习方式。

2、通过充分的，不同形式的读，理解课文所表达的情感。

教学重点：

理解课文内容，培育学生边读边想的实力。

教学难点：

帮助学生在阅读过程中形成自己的实力。

教学课时：二课时

教学过程：

第一课时

教学内容：初步感知课文，学习课文第一部分。

教学过程：

一、导入课题，整体把握

1、师：同学们，我们今日学习第八单元，请把书翻到单元导语，自己仔细读一读，看一看这个单元的主题是什么？编者对我们学习这一单元提出了哪些建议。

2、学生读后沟通，老师归纳

3、谈话导入：说到花，大家都不生疏，含妖吐蕊的迎春花，欺霜傲雪的秋菊，独立枝头的腊梅，它们都跟随着四季的脚步装饰着我们的生活，给我们带来了不期而遇的惊喜，同学们，你们最喜爱哪些花，我们来沟通一下。

二、学习课文：

1、读课题，你想到了什么？猜一猜文章会写些什么？

2、自由朗读课文，思索：课文详细写了些什么内容？

三、学习课文第一部分：

1、自由朗读课文2-3段，边读边想：在众多的花中，人们为什么特殊宠爱梅花和牡丹？

2、导读其次段：

（1）自由朗读，在人们宠爱梅花的三个缘由中，哪个缘由最重要？

（2）学习《梅花》，感悟梅花象征的不畏寒冷，坚毅不屈的品行。

指名朗读，感悟到梅花的哪些特点？是从哪些词语中体会到的？

指导朗读，把对梅花的宠爱和赞美带进诵读中。

（3）还能从文中哪些语句中看出人们对梅花的宠爱？理解“岁寒三友”“四君子”中隐藏的情感。

（4）结合课前收集的资料，介绍中国历史上具有坚毅不屈品行的人物。

（5）学生感情朗读其次自然段。

二、作业：

抄写生字词

其次课时

教学内容：学习课文后部分

教学重点：以不同表达式的读来理解课文的含义。

教学过程：

回顾课文：

文章详细写了些什么内容？今日这节课我们接着学习课文。

导读第3段。

自由朗读，在人们宠爱牡丹的三个缘由中，哪个缘由最重要？

学习“传闻”部分，感悟牡丹刚直不阿的精神。

自由读，说说从哪些地方感受到了“好玩”。

指导朗读，把对牡丹的宠爱和赞美带进诵读中

老师结合课前的资料，介绍中国历史上刚直不阿的人物。

学生感情朗读第3段。

导读第四段：

自由朗读，说说这八种名花出名的缘由。

学生结合课前收集的资料，说说这八种名花象征什么品行。

小结：中国是花的国度，赏花，爱花是中国人的传统美德，各种花以其独有的方式深化中国人的文化生活。在漫长的历史中，人们依据名花的`风姿色调，融会进自己的情感体验，给名花给予了肯定的象征意义，它们有的表现人格尊严，有的象征刚正不阿的精神，有的反映人们对明哲保身，不怕强权的赞美。同时随着时代的改变，花也慢慢成为了一个城市的象征，

学习第五，六段

自由读第五段，说说从文中体会到了什么？

你还知道哪些市花。

师：花好还要人种，现在，越来越多的人加入了种花的行列，不仅是因为花美化环境，更重要的是它有利于身心，更寄予着人产美妙的情感。

作业：

完成课后练习

收集花的象征含义。做成资料卡。

小学语文教案篇2

教学思路：

美读熏陶——探究说话——品尝领悟——创作运用

教学目的：

1、把握文章主要内容——人鸟和谐相处，相互信任

2、领悟“爱”是人与动物和谐相处的基础。

3、激发学生内心爱的情感，激发他们爱惜动物，善待生命的情感

4、品位语言，学习作者对珍宝鸟细腻、人性化的描写方法。

教学重点：

唤醒学生内心爱的情感，激发他们爱惜动物，善待生命。

教学难点：

文章中融注宠爱之情的描写笔法。

教学打算：

珍宝鸟的图片和一曲背景音乐。

教学过程：

一、激趣导入

观赏音乐，了解珍宝鸟的习性。

二、课文美读

1、自由诵读———要求读的精确流畅

2、接力赛读———要求读的字正腔圆

3、选点精读———要求读的有情有景

三、合作探究

4、本文为我们讲解并描述了一个故事，你能用简洁语言概括吗？

5、作者对小鸟的神态、动作描写融入了自己的宠爱之情，你喜爱这些句子吗？说说看，谁说的多，用句式：我喜爱……，是因为……。说话

6、“这是一种怕人的鸟”我是怎样照看它的？你能把与之相关的语句说出来吗？小鸟还怕我吗？说出相关的语句？

7、小鸟为什么不怕我了呢？你能以小鸟的口吻对作者说一句话吗？

8、作者仅仅是为了给我们讲解并描述这样一个故事吗？他想告知我们什么呢？

四、阅读视角

补充几则相关的材料，唤醒学生内心爱的情感，引导他们体验反思，激发他们爱惜动物、善待生命的情感，人与自然要和平共处。

五、创作天地

小学语文教案篇3

讲读课文《蜜蜂引路》，是一篇记叙文。记叙了列宁通过视察蜜蜂采蜜和飞行的路途，利用蜜蜂作向导，最终自己找到了养蜂人的故事。说明列宁是个擅长视察，仔细思索的人。课文故事性强，情节吸引导读者，且内容短小。

爱听故事是小学生们共有的特征。教学中，要抓住课文内容和语言上的特点，引导学生细致阅读课文，边读边想，充分利用课文的插图，引导学生想象人物的语言、动作、神态和心理。结合重点词句，熟读课文，理解课文内容，让学生初步懂得，遇到疑难事情的时候，要细致视察，仔细思索，找出事物之间的联系，进行周密合理的推理推断，就有可能找到解决问题的方法。

１、会认６个生字，会写９个字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，能区分“经常”和“平常”的意思。

３、能领悟列宁擅长视察和思索的特点。

认字写字、能结合重点的词句理解蜜蜂是如何给列宁引路的，有感情地朗读课文。

１、生字词语卡片、插图或课件。

２、了解列宁的生平，阅读列宁的故事。

两课时。

第一课时

〖切入举偶

１、谈话激疑：

同学们，当我们想去一个地方，却不知道路怎样走，你通常会想什么方法呢？（学生沟通），那你们听过蜜蜂也能当向导吗？今日我们就来共同读一个故事──《蜜蜂引路》（板题）。

２、谈话激趣：

同学们，你们了解蜜蜂吗？可是你们知道蜜蜂能给人带路吗？老师相机板题。

小学生大多喜爱小动物，从对蜜蜂的了解引入课文，激发学生读文热忱，交待了文章主要内容。

〖对话平台

一、感知

１、自由读课文，用你喜爱的符号标出本课的生字、词语，读准字音，不太娴熟的地方多读几遍。

２、边读边想：

课文里写了一件什么事？

３、组内合作识字：

互读、互听、正音。

４、老师引导：

激励学生小老师，教同学们相识生字，重点沟通识字记字方法。

５、嬉戏巩固识字：

让学生说出一种识字嬉戏方法，并让该生当小老师主持嬉戏，巩固识字。

６、指读课文，检查识字和朗读状况，师生评议，正音。

抓住低年级教学的重点，突出识字教学，引发学生自主识字的热忱，充分敬重学生识字的特性阅历，转换师生角色，培育学生实力。

二、研读

１、引导学生找寻故事发生的起因。学习课文第一、二自然节。

２、组织学生读书，引导阅读沟通：

⑴边读边画，故事发生的时间、地点、人物。相机理解“旁边”的意思（可以语言叙述，可以画画表示）。

⑵体会列宁为什么要去找养蜂人？理解“经常”和“平常”的意思（引导学生换词或造句理解）。结合课文内容，用“因为……所以……”或者“……是因为……”说说列宁去找养蜂人的的缘由。

３、联系事情结果，引发学生读书爱好：

思索：

列宁能找到养蜂的人吗？从列宁的话里，你知道他是如何找到养蜂人的？

阅读课文最终一自然节，体会故事情节的生动性。通过朗读理解养蜂人的“惊异”。老师适时启发思索：

蜜蜂是怎样引路的呢？（为下堂课教学做打算）

抓住故事情节上的特点，从因、果入手，适时地进行语言文字的训练，培育学生语感，训练学生思维。同时引导学生找寻列宁如何找到养蜂人的答案，激发学生研读故事经过的热忱。为下文的学习做了铺垫。

三、写字

１、出示“我会写”中：

旁边谈派引列蜂

２、引导学生视察生字的特征，想方法记住这些字，找出难点字和书写上应当留意的问题。

３、老师范写难点字，强调重点笔画。如：

谈：右边上面的“火”字一捺变成“点”；派：右边不要写成“瓜”字。

４、学生练写，共同评议。优秀作业展示。

重点指导本节课中出现的生字，教学中应当在识字的环节加强识记字的沟通。指导写字时要留意引导学生自主识字写字。

小学语文教案篇4

教学内容:

有感情地朗读课文，概括课文主要内容，感悟课文，体会了解是怎样把虾趣写详细的，培育学生视察生活、深化思索的习惯。

教学重点:

概括课文主要内容，体会了解是怎样把虾趣写详细的，培育学生视察生活、深化思索的习惯。

教学难点:

培育学生视察生活、深化思索的习惯。

教具打算:

小黑板

教学过程:

一、复习导入

1、听写生字。

2、指名分段朗读课文。

二、学习课文，把握重点

1、齐读课题，想想课题是什么意思。

2、默读课文，依据课题意思找文章的中心句。

3、学生个别读、齐读文章的最终一句。

4、找一找，文中哪些地方体现了养虾的乐趣，哪些地方又体现了观赏大师的吓画的乐趣呢?

5、学生汇报，老师随机指导学生理解课文。

体现养虾乐趣的地方：

(1)第三自然段重点讲虾的颜色改变多端，不同的颜色代表不同的生活状态。

(2)第4自然段讲了虾游戏的场面。

想想这段该用什么语气读。随来试试。

(3)第5自然段写了虾的好玩神态。

①你觉得虾的`性格怎样?你从哪些动词看出来的?

②指导朗读，读“摸索、后退、再试、再退”`这些动词时速度要稍快一点。

③个别读。

(4)能用几个词来概括虾的特点吗?

(5)是啊，虾真是多彩多姿、改变万千，那就让我们怀着新奇的心情来朗读这几段吧。

我们再看哪些地方体现了观赏大师虾画的无穷乐趣。

(1)生读文章第1自然段。

惟妙惟肖是什么意思?

(2)你能用惟妙惟肖说句话吗?

(3)课文中从哪看出齐白石的虾只只“惟妙惟肖”呢?

(4)学生齐读第6自然段，画出“有……也有……更有”这个句子。

(5)朗读句子，并仿照造句。

(6)你能用几个词形容一下齐白石的虾吗?

(7)什么样的画才算得上“出神入化”?

“虽然……但是……”说句话吗?

(三)回顾全文，深化理解

1、你觉得齐白石为什么能画出如此惟妙惟肖、出神入化的虾呢?我们要向他学习什么?

2、你觉得文章可分为几个部分呢?

(四)总结全文，仿照练笔

今日我们学习了这样一篇描写动物的文章，从中我们也感受到大师视察的细致，描绘的逼真。回家请同学们也仿写一篇文章。

小学语文教案篇5

复习内容：读课文趣味识字13~18课，古诗《风》，欢乐宫3。

复习目标：正确朗读本单元6课文。背诵课文3，古诗一首。

学习重点：复习巩固部首、生字、新词；学会运用数量词，积累反义词

复习时间：2课时

复习过程：

第一课时

一《象形字真奇异》

1、熟读并背诵课文

2、复习部首：同字框，积累带有该部首的字：同

3、读准生字字音：形、状、造、勺、川。

4、书空：苗波川

5、形近字比较：像象；波坡

二《识字的小隐私》

1、熟读并背诵课文

2、读准生字字音：丰足食饶

3、形近字比较：浇烧挠翘饶；闷闻问。

4、书空：浇烧挠丰

5、读词语：日出东方丰衣足食富裕声旁形旁简单

三《你姓什么》

1、熟读课文

2、读准生字字音：章双陈孙

3、书空：吴双耳孙

4、两个字组成一个字：古月口天立早木子子小

四《风》

1、熟读并背诵古诗

2、复习生字：解能竿斜

五《数量词》

1、熟读并背诵课文

2、读准生字字音：顶

3、书空：顶颗件棵

4、复习部首：页字旁，积累页字旁的字：顶颗

5、形近字比较：竿干；颗棵；句勺

6、数量词搭配运用：一条一块一件一顶一瓶一杯一包一盒一轮一颗一棵一只一架一一艘一座

六《反义词》

1、熟读课文

2、读准字音：词脑闹