2023年心理健康工作计划四篇

2023年心理健康工作计划四篇心理健康工作安排篇1

新的一年，新的学期，本部门也将以更加饱满主动的热忱投身于工作中，踏实做好日常工作并开展各种有意义的活动，为同学们的心理健康保驾护航。上学期本部门在做好日常工作的同时，还举办了心理情景剧暨英文戏剧大赛、寻访怀化学院自强之星等特色活动。本学期本部门将接着做好各项日常工作，开展同学们感爱好、有实际作用的具有系部特色的活动，将心理健康工作落实到同学中。针对本学期详细状况，我系心理健康部作出如下安排：

一、日常工作

1.心理稿件

心理稿件的书写以文字方式反映了同学们的内心世界，抒发内心情感。同时本部门也会刚好将优秀稿件上传至空间、博客，带动更多的同学关注心理健康，传递更多的正能量。本部门也会接着从每周各班上交的心理稿件中选出优秀稿件发至院心理健康部，参加每月优秀稿件的评比。

2.心理健康周报表、月报表

心理健康反馈表能够更好地驾驭学生的心理健康状况、协作老师的心理健康工作，刚好发觉问题、解决问题，使同学们能够以一个健康的心态面对生活、学习。我部门将每月按时收集各班级的心理健康反馈表，将各班的心健委员上报的状况刚好精确的反映给老师。希望大家的努力更带给同学们在心理上、精神上更大的便利与舒心。本部门也会在心理健康周报表、月报表上接着努力，时刻关注同学们的心理健康状况，保证每一位同学保持健康、开朗、主动向上的心态。

3.心理健康委员、寝室专干会议

为全面了解同学们的心理健康状况，本部门定期召开各班心理健康委员会议。集中反映各自身边遇到的心理健康问题，对近期工作进行总结和对接下来工作做出展望，全力保证同学们的心理健康。

4.心理健康宣扬栏

宣扬栏的更新能够切实普及心理健康学问，将心理健康意识融入到同学们的日常生活中，每月定期更新心理健康宣扬栏，展出优秀心理稿件，活动照片、及心理学问等。使大家更进一步了解心理健康，了解心理健康部。

5.刚好更新部门博客、空间

本部门将举办的活动安排、总结、照片刚好上传至部门博客、空间，能共扩大活动宣扬力度，让更多的同学了解本部门的活动。同时，将优秀心理稿件上传至博客、空间，与大家共同共享我系的优秀稿件。

6.“心路彩虹”成长辅导室

成长辅导室工作的开展能够切实帮助同学们解决生活、学习中的困难与迷茫，帮助同学们更好地认清自我，直面挫折与挑战。本学期将会加大成长辅导室宣扬力度，让更多同学了解成长辅导室，并帮助他们解决问题。

二、特色活动

1.我心我秀

为丰富高校校内文化，活跃校内氛围，给同学们一个展示自我特性的平台，更是响应院心健部的号召，外国语言文学系心健部将以文字、图画、手工作品为形式，以心理健康为主题开展“我心我秀”的活动。本部门将在系部进行初步选拔，选择出较为优秀作品参与院里举办的“我心我秀”大赛。

2.5·25心理健康月活动

5月25日是全国高校生心理健康日，5·25为我爱我谐音，意在提示高校生“珍惜生命，关爱自己”。为进一步落实心理健康教化，丰富学生课余生活，特举办以“我爱我，让阳光走进心灵”为主题的5·25心理健康月活动。希望通过各种各样簇新好玩的活动，让每个同学在参加活动的过程中感受到温馨和欢乐，放开心扉，让阳光走进心灵。使同学们乐观向上面对生活、享受生活，共同营造良好的校内文化氛围，创建文明校内。

心理健康部在各级领导老师帮助下，在广阔同学们的.主动参加和支持下，不断发展壮大。我们也接着本着为大家服好务的原则，仔细工作，为每位有须要的同学解决心理上的问题，丰富校内文化，为构建一个和谐美妙的校内而努力！

心理健康工作安排篇2

指导思想：

以教化部的《关于加强中小学心理健康教化的若干看法》、《中小学心理健康教化指导纲要》的重要文件为指导，扎实开展我校心理健康教化，为学生健康成长创建良好社会环境。建立一支具备辅导实力，能走进学生心灵，能被学生认同的心理辅导老师骨干队伍。建立和完善学校心理询问室工作制度与硬件建设；加强探讨，推动学科渗透心理健康教化工作，提高老师在教化教学活动中运专心理健康教化学问和技能的实力。关注老师心理健康，促进师生共同成长。

详细目标：

1．注意学生心理辅导，做好学生心理询问工作。

2．重视心理询问室的常规建设，努力发挥心理辅导室的作用，进一步在全校做好宣扬、发动、普及、教化等工作。

3．做好“心理老师”的培训工作。

4．不断丰富老师的教学策略，有效提高教化教学水平。

5．仔细开展心理健康教化的课程活动。

6．充分利用班队会加强对学生的心理健康教化。（每学期最少开设2节以心理健康为内容的主题班队会）

7．创建苏州市合格心理询问室。

主要工作：

一、加强领导，分工合作。

学校心理健康教化由德育处主抓。各班班主任都是心理健康教化者。正班主任抓好每班个案的辅导，关注特别学生，常常找这些学生谈心，跟他们进行心理沟通。在班内开展心理团队辅导。副班主任上好隔周一次的心理健康教化课，学校心语小屋由特地老师负责，热忱接待来访学生。

二、整合资源，凝合合力。

1．开设好健康教化课。双周周四的晨会课为健康教化课，详细由各班的副班主任负责。以年级组为单位，老师们组织起来探讨和设计符合各年龄段学生身心特点的方案，并在教学过程中依据本班学生的实际状况，见机行事，实行恰当的教学手段，使健康教化课更贴近学生，从而有效促进学生的身心健康。

2．充分利用课堂教学，扎扎实实推动心理健康教化。

课堂，是师生沟通的一个重要场所。在学科教学中渗透心理健康教化，将是我校实现心理健康教化目标的主渠道。在课堂上，师生之间无时不在进行情感的沟通和心灵的沟通。老师要擅长挖掘教材中有利于培育学生良好心理素养的因素，通过奇妙的设计，通过组织各种活动，使师生之间达到共鸣和合声，实实在在推动心理健康教化。这样对学生的影响将是长远的。

3．丰富校内文化、通过各种喜闻乐见的活动来推动心理健康教化。

通过开展丰富多彩的校内文化活动，为学生搭建表现才华的舞台，调整学生的身心，释放学生的潜能，并通过各种竞赛，来培育学生的合作精神、奋勇拼搏的精神等，这些，都将在潜移默化中培育学生良好的心理素养。

4．利用学校各种设施，推动心理健康教化。

利用好学校的各种现代化设施，通过宣扬橱窗、红领巾电视台、国旗下讲话等宣扬途径对学生进行心理健康教化，营造良好的心理健康教化环境。

三、多种形式，加强辐射。

1．开放好心理询问室。为了更好地开展个别学生的心理辅导询问工作，学校将接着于每天中午12：00——12：40分开放“心语闲聊室”。（周五11：45——12：20）。通过“心语闲聊”对学生在学习和生活中出现的问题赐予干脆的指导，排解心理困扰，并对有关切理行为问题进行诊断、矫治。假如学生有某种心理问题和困惑，可干脆到辅导室找老师谈心沟通。

2．每月开设一期“心灵之声”广播，对全校学生进行心理辅导学问讲座。

3．建立学生心理档案。

建立学生心理档案是了解学生、帮助学生的有力保证。

4．组织好团体辅导。针对不同年龄阶段学生的心理特点，我校把学生分成中高、中低二个学段，由四位老师负责进行团队心理辅导。团队辅导老师每月上好一节心理团辅课，每学期在全校上好一次心理团队辅导观摩课。为了给学生充分的接受心理健康团队辅导的机会，考虑到班主任对学生比较了解，平常和学生接触的时间也比较多，因此要求我们全校班主任都在自己班上心理团队辅导课，调动全部可用的资源，使心理团队辅导具有全面性。

5．开展好个案探讨。学生特性的差异性、心理问题的多样性确定开展心理健康教化要重视个案分析与探讨，做到因材施教。建立询问记录本和学生的心理个案记载。把学生中出现的心理状况及解决方法刚好记录整理，分析了解各个学生的身心发展状况，把准教化脉搏，对学生进行心理疏导。这样跟踪性的辅导，将使个案辅导更具成效。

6．指导家庭进行心理健康教化

利用家长学校、家长开放日、等多种途径，坚持不懈向家长提出各种建议，指导家长开展小学生家庭心理健康教化。

四、家校合力，赢得实效。

学生生活的环境主要是家庭和学校。学校在实施心理健康教化过程中起主导作用，但不行忽视家庭因素。据调查，影响孩子心理健康的首要因素是家庭气氛，不同的家庭气氛，对孩子的心理健康会产生不同的影响。如何实行民主型的教养方式，营造和谐、温馨的家庭气氛是家庭教化首要问题。家长是孩子最好的心理医生，学校心理健康教化要赢得实效，必需赢得家长的支持。我们要着力修筑学校与家庭之间沟通的桥梁，开办好家长学校，通过家长学校组织家长学习心理健康教化的有关内容，使家长逐步相识到对学生开展心理健康教化的重要性，普及心理教化基本学问，共同探讨孩子心理健康问题，沟通先进阅历与做法，不断提高家长对学生进行心理健康教化的素养。从而形成学校、家庭教化合力。

五、加强科研，总结提高。

1．心理辅导老师要善学、勤学，做好阶段性探讨和分析，并在班主任例会中进行沟通，帮助他们不断提高相识、开拓思路、更新方法。

2．老师要从实际动身，以我校学生在成长过程中遇到的各种问题和须要为主题，做好个案分析，不断地积累资料，撰写有关的心得体会与论文，以提高心理健康教化工作的实效，并在校内进行推广学习。

二月份：

1．制订本学期心理辅导工作安排。

2．做好健康教化的宣扬和氛围建设工作。

3．做好心理健康老师的培训工作。

三月份：

1．心理询问室起先开放。（每周一至周四中午12：00——12：40，周五11：45——12：20）

2．召开部分学生座谈会，并进行个别心理询问。

四月份：

1．组织全体老师学习有关切理辅导的学问、方法等。

2．心理团队辅导观摩课。

3．开设“心灵之声”广播。

4.做好苏州市合格心理询问室验收打算工作。

五月份：

1．班主任心理健康学问培训。

2．开设“心灵之声”广播。

六月份：

1．召开特别学生会议，并进行个别心理询问。

2．心理健康辅导老师工作阅历沟通会。

3．做好学期总结及资料积累和个案分析、心理档案建立工作。

心理健康工作安排篇3

一、做好实习生心理健康的教化辅导工作。

在本班学生实习过程中，要针对学校与社会的巨大落差、人际交往上的障碍、与低年级学生之间的沟通等常见心理问题，通过电话个别谈心等活动，克服学生心理障碍，进行有效的教化辅导。

二、做好即将就业的心理健康辅导工作。

教化学生树立正确的就业观念，先就业后择业，低位进入。要有吃苦的思想打算，以诚待人，主动工作，要从自己的实际动身，在实践中磨练自己，克服过高的欲望，以免错过机会。同时，择业时要有平安心理打算，不要被陷阱蒙蔽，以防上当受骗

三、做好学生的心理测试工作。

根据学院要求，要仔细组织学生参与心理测试，刚好了解和驾驭学生心理状况。

四、建立健全学生心理档案。

对心理测试过的学生，刚好了解和驾驭学生的心理状况，特殊要对贫困生、有心理障碍、心理冲突、心里困惑以及其他心理疾病的同学刚好发觉，做好心理询问和沟通，帮助学生走出心理逆境。同时，要建立学生心理档案，将心理询问、谈话记录、家长来访等记录在案。

五、主动组织学生参与学校、学院各类心理健康活动。

凡学校、学院举办的心理测试、询问、演讲竞赛、观看教化电影等活动，要做好宣扬、组织学生按时参与。同时，要联系本班的实际，举办心理讲座、召开主题班会，提高学生心理健康素养。

六、建立心理健康制度。

心理委员每周一召开特地会议，了解驾驭学生心理状况，刚好解决有关问题。

七、主动参与院系支配的心理健康教化讲座等。

八、有安排地组织好、开展好心理健康教化主题班会。

心理健康工作安排篇4

一、指导思想：

仔细贯彻省、市关于学校心理健康教化的有关精神，依据小学教化的特点和小学生心理发展的规律，通过各种途径接着仔细开展多种多样的心理健康教化活动和指导，帮助学生获得心理健康的初步学问，促进学生人格的健全发展。

通过心理健康教化，不断转变老师的教学理念，改进教化、教学方法，改进班主任方法，提高德育工作的针对性，学科性和实效性，为学校实施素养教化营造良好的心理气氛。

二、主要工作目标

1。坚持以人为本。依据学生心理特点及发展规律，运专心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素养，促进他们身心全面和谐的发展。

2。立足教化，重在指导。遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，面对全体学生，关注个别差异，敬重学生、理解学生。

3。提高全体学生的心理素养，充分开发他们的潜力，培育学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。

4。对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增加自我教化实力。

三、详细工作

1。学校心理健康教化队伍建设。

学校心理健康教化不是心理健康老师一个人的事，是全部学校教化工作者的事，所以学校成立了以心理健康老师为主，班主任老师为辅，其他老师为基础的学生心理健康教化战线。优秀的师资队伍是开展心理健康教化的坚毅支撑。本年度，接着组织老师参与心理健康老师资质认证。同时，将适时举办班主任心理健康教化讲座，缓解班主任心理压力，提高班主任自身心理健康水平。心理健康老师对学生的心理健康状况收集整理，定期以板报、广播等形式向全校学生进行心理健康指导。

2。全力推动心理健康教化。要更新观念，要高度醒悟地相识到，心理健康教化是提高广阔学生心理素养的必要途径，是青少年学生思想道德建设的重要组成部分。学校将围绕市心理健康教化的主题是“和谐、阳光、欢乐、健康”这一主题，开展系列活动。要进一步加强问题学生的结对帮教制度，落实帮教措施，建立结对帮教档案。

3。加强制度建设。将心理健康教化课纳入教化教学安排；学校要定期开展心理健康教化的沟通、研讨；把心理健康教化课的开展状况纳入学校教化德育工作的年度考核之中，并开展心理健康教化课评比活动；设立网上心理询问室，为学生供应询问辅导，设立心理信箱，组织全体老师参加心理健康教化工作。4。学校心理健康教化的方式

（1）集体辅导。班主任利专心理健康课，依据本班的实际进行心理健康教化，为学生供应全面地帮助，主要为塑造班级集体良好的氛围和集体的良好行为，激发群体向上的精神。另外，每月一次，利用国旗下讲话，对一些共性问题，由心理辅导老师进行集体心理健康辅导。

（2）心理询问室。心理询问室建设的环境布置考虑到了符合心理辅导的要求，还考虑到了儿童的审美特点，让学生一进门便喜爱它。每周二～周五的中午12：30～13：10、下午的14：40～15：40开放心理询问室，接受以学生个体或小组为对象的询问，由心理辅导老师负责。在心理询问室内门外设有“心理询问信箱”，以便个别学生羞于启齿，可以利用写信的方式进行询问。

（3）个案教化。以智优学生、智力临界学生、模范学生、问题较多的学生作为个案对象，以本人知道或不知道两种方式探讨。采纳跟踪探讨，合作的方式进行。

（4）博客互动。在我校网站上，心理辅导老师建立自己的博客，在博客中另快乐理专题，欢迎学生、老师、家长等的询问，这一形式的推出，可架起心理互动的桥梁，拓展心理询问的对象、时间、空间，更为便捷、互动，有肯定的实效性。

5。指导家庭进行心理健康教化

小学生的心理健康教化仅仅由学校实施是不够的，在更重要的意义上讲，小学生心理健康教化主要依靠家庭教