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文档简介

遇“稻”一粒米中班班本课程Loremipsumdolorsitamet,consectetueradipiscingelit.autumn一、缘起目录四、反思三、活动详情二、课程预设01rice缘起对于幼儿来说，周围的自然环境是他们探知的对象，广阔的田野是他们的课堂，在那里，他们自由地探索，用自己的各种感官去解开大自然的秘密。我曾带着幼儿到田野里去实地观察学习，有意外的收获。有一次，我们去稻田认识水稻，孩子们特别开心，用自己的小手去摸摸水稻，用鼻子去闻闻水稻，和水稻交了朋友。回到幼儿园以后，孩子们继续讨论水稻的话题，有的幼儿还一直追问我水稻长大后就是稻谷，而忽略了水稻的另一部分——稻草。基于幼儿强烈的求知欲望，水稻这一探索活动便诞生了。02rice课程预设遇“稻”一粒米美术：水稻吃“稻”科学：水稻和小麦参观秋天的田野学“稻”看“稻”社会：好吃的米科学：稻子的一生语言：大米是怎么来的语言：插秧古诗：悯农专用室：饭团03rice活动详情参观秋天的田野

看”稻“去参观水稻啦！在多种感官的帮助下，孩子们的小问题层出不容，对水稻探究的热情空前高涨。”你看！你看！这里面是米！“”快看这个小麦！“”不是的，这是水稻！“

”这个好长！“

”这里还有虫子的！“

”不是的，这里没有！“……孩子们的问题千奇百怪，回到教室后仍然在探讨，有点孩子甚至表示自己要回家找一找水稻。也有的孩子表示要把看到的水稻画下来。照片美术：水稻

学”稻“孩子们不仅在日常区域活动中开始绘画水稻，我们也利用专用室进行了创作。另外区域中投放了制作水稻的手工材料。照片关于水稻

学”稻“在看一看、画一画之后，孩子们有了更多疑问。”小麦和水稻长一样吗？“”水稻是怎么长大的呀！“”水稻那个种子弄开来就有米，好想看一看“……由此我们开展了一些了学习活动。照片最后参观水稻收割

看”稻“参观后孩子们对稻草、水稻又有了新的想法”稻草有什么用？““稻米可以干什么？”……照片日常

学”稻“带着好奇，我们利用稻草制作了很多东西，也了解了稻草的用图，布置在教室里。专用室：饭团

吃”稻“经过漫长的讨论与学习后，孩子们了解了各种稻米，吃饭的时候就会有孩子说”这个米饭就是水稻来的。“于是我们开展了一个小调查，“稻米在哪里”最终在家长的一起帮助下，生成了生活坊的“饭团”活动。照片支持：环境材料家园照片照片04rice反思在课程的开展中我们发现：幼儿在游戏中的表现是积极的，愉快的。教师能及时发现幼儿的兴趣，并顺应他们兴趣的发展，展开了一系列的活动。幼儿产生的问题，教师给予了极大的支持，使幼儿在自身体验中获得新经验，整个活动处于动态之中。幼儿在活动中脱离了依赖性，学习主动，大胆表现自己的想法，并付出行动。在活动中，每个幼儿都有满足感，在原有水平上得到了发展。幼儿是好动的，幼儿的思想也是好奇的，给他们创造探索的活动空间，让他们自由的、积极的去发现去实践，获得终身难以忘记的学习经验。我们今后努力的方向：关注幼儿的兴趣点、创设具有特色的微主题；有明确的思考方向，比如抓住幼儿的年龄特点，体现师生共同参与的精

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