学校教科研工作计划综合教案

1/1学校教科研工作计划-综合教案

抓好科研创新，实现教学高效

——学校教科研工作方案

新学期伊始，我校的科研工作将在原有的基础上不断深化，加强科研力度。我们清晰地熟悉到没有科研工作的学校是不完善的学校，没有科研力量的老师是不称职的老师。为此我们在全体老师中大力提倡“以科研促进教学，以教学带动科研”的创新意识和科研态度。在本学期中，我们主要准备做以下几项工作：

一是完善了教科研评价制度。

开学以来为调动广阔老师的科研乐观性，制定了潍坊五中优秀教研组和备课组以及优秀教研组长和备课组长评比方法。

二是提升老师的业务培训

1．仔细开展校本培训

（1）以教研组为单位，针对日常教学中发觉的问题，结合备课组无课调研日活动乐观开展校本培训，并渐渐形成规模。做好签到、培训内容的材料收集、归档。

（2）组织好一线老师全员参加远程研修。

2．做实老师的业务培训

(1)乐观尝试新型校级培训方式

基于老师反映课题撰写无从下手陈学燕主任利用备课组微信群进行课题撰写主题培训，让老师们在空余时间进行学习，避开频繁组织会议造成老师调课难，影响教学的现象。（照片）

(2)五彩纷呈的区级学科培训

本学期我校老师参加学科培训达三百多人次，如语文学科“真语文”系列活动，英语学科的听说考试系列活动，部颁教材网络培训活动等等，给老师业务素养的提高搭建了平台，促进了老师教学力量的提升。

3.成果共享，做好外来学习接待工作。

今年以来，我校接待了来自邯郸二十五教育集团、天津河西区等全国各地的教育同仁的参观学习，展现了我校课改以来的丰硕成果，也坚决了我校连续向课改要效益的决心。

4.实施青蓝帮扶工程，搞好新老师培训。

为了更好的发挥骨干老师的带头作用和培育青年老师的尽快成长，我校开展了“青蓝工程”。制定了《潍坊五中青蓝工程实施方案》、《潍坊五中青年老师汇报课实施方案》。提升了青年老师的教学和科研水平，也达到了“以老带新、以新促老、共同提高”的目标，进一步提升了我校老师队伍的整体素养。

5.建立老师培训台账，精确     记录老师培训状况。

本学期建立了建立老师校内外培训台账，耗时长，内容简单。但是我们努力精确     记录每次培训的人员、时间、内容，一目了然。一学年共累计记录老师培训332人次。

三是深化教学评全都性

1．成立课题讨论团队，制定实施方案。

2．组织老师进行“教学案一体化”的相关理论学习。详细内容：利用老师业务学习时间，系统的学习“什么是教学评一体”，“教学评一体的形成”，“区教育局关于教学评一体的指导意见”，“区教研室关于“教学评一体”的操作流程”等内容，使老师对“教学评一体”教学模式从理论上有一个新的熟悉

3．组织老师参与市教研室组织的“教学评一体”研讨观摩课，并推选语文、数学、化学三科老师参评。

4．组织中学语文、数学等学科课堂教学“教学评一体”模式骨干老师示范课。

5．组织中学语文、数学等学科课堂教学“教学评一体”模式青年老师研讨课。

6.讨论如何进一步完善语文、数学、英语、等各学科“教学评一体”的课堂教学新模式。

7．组织青年老师汇报课，评比打分。

8.组织青年老师进行“教学评一体”的课堂教学新模式说课竞赛。

9.“教学评一体”课堂教学新模式阅历沟通及论文评比。

10．实施“教学评一体”课堂教学新模式阶段性总结。

四是研磨深度学习

1.进行“深度学习”课堂教学模式的改进讨论。集中体现学习“准、透、精”，“紧急参加精彩展现”的主体参加模式。通过实践，讨论、形成五中特色的自主合作式高效课堂模式。

2.“深度学习”小组在合作中竞争，组内分层合作互助共生讨论。

小组竞争，把班内同学分为若干小组，每组内均有ABCD四类同学各一名，互为学友，针对不同层次的目标问题进行自主合作式学习。通过阶段性收评估，进行动态分类更替，激活进展。

3.“深度学习”学科教研方式转变讨论。

深度学习的实践，老师是保障。为确保老师学问的“准、透、精”把握，必需强化集体备课，使一周的大集备与平常小集备以及每日反思会有机结合，集体备课两种方式:平常的小集备:在同班级同学科老师之间开展的、随时进行的。程序一般有:紧扣文本研读、提炼合学问点、确定重点、难点，结合重难点，切合同学差异，设计分层递进的预习提纲初步的个人备课一同科老师沟通意见一一改、补充、完善，实现二次备课的突破形成导学案。

4.“深度学习”教学评价方式的突围。

集体捆绑式评价方式:同班内学习小组评价，同班级内班级评价，备课组学科成果评价，校内班级组评价，教研组评价，校内班级组、学科组评价，个人综合量化排名评价等机制激活师生进展。实行优秀之星、明星学习小组、进步之星团队、教学能手、校内名师.实现师生的梯度进展效应。

在下学期我们将更多地阅读教育刊物，多写写教学反思，以进一步提高理论的素养，以理论来指导、武装我们的实践，指导我们的课题讨