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第第页小班数学教案：修路教案及教学反思

小班数学教案：修路教案及教学反思

目标：

能辨识圆形、三角形、正方形，初步尝试拼合图形。

预备：

在大而厚的纸上镂刻出大小不同的圆形、三角形、正方形的"洞'当作"土坑'，排成一条小路。将镂刻下来的图形贴上色纸做成彩色的"石块'。有些圆形的"石块'剪成2个半圆，有些正方形的"石块'剪成2个长方形。

过程：

1.引起幼儿玩"修路'游戏的爱好。

老师扮成猫妈妈，幼儿扮成小猫。

老师："猫妈妈要带小猫到草地上玩捉迷藏的游戏，到草地上要经过一条小路，可是这条小路坏了，我们来修一修吧!'

2.幼儿"修路'，辨识图形。

老师先带领幼儿观测一下小路有哪些图形，然后请幼儿拿"石块'一一对应地嵌入小路的"土坑'中。(幼儿可2人或3人合作共同完成)

3.尝试组合图形。

启发幼儿想方法把2块半圆形的"石块'和2块长方形的"石块'嵌入"土坑'中。""文章.出zidao.考.吧幼.师网.'(把2个半圆拼成1个圆形，嵌入圆形的"土坑';把2个长方形拼成1个正方形，嵌入正方形的"土坑'中)

4.游戏：按图形走。

猫妈妈带小猫走过小路，到草地上玩游戏。(走小路时，猫妈妈举什么图形，小猫就要踩在什么图形上往前走)。

建议：

在智力区提供一些图形的模板与几何图形，供幼儿继续练习用2个相同图形拼摆出另一图形，继续感知图形的拼组和转换的关系。

评价：

1.能正确辨别图形。

2.体验图形之间转换关系的乐趣。

活动反思：

俗话说"爱好是最好的老师'，本次活动老师抓住激发幼儿爱好这个关键点，创设了有趣的情境，并结合幼儿的生活阅历进行开放式的提问，比如："路上有坑怎么办?'"走在有坑的路上会发生什么事情?'等，幼儿都能主动解决涌现的问题。

本次活动进行了两次探究，旨在通过这两次探究引导幼儿掌控图形匹配方法，既：依据图形的外形、大小、颜色进行匹配。第一次探究老师只提供了两个匹配因素：外形、大小，引导幼儿依据图形的外形、大小进行匹配。由于难度较小，所以幼儿都能进行匹配。第二次探究在第一次探究的基础上增加了难度：外形、大小、颜色都要匹配才行。有了第一次探究的阅历，第二次探究大部分孩子都能对应的进行匹配。第二次探究是第一次探究的升华，幼儿在按部就班的活动中体验了胜利所带来的欢乐。

幼儿的进展是一个长期的，连绵不断的过程。在这个过程中，随时可能发生消极改变甚至临时的倒退行为，所以巩固、强化目标的延伸活动显得更加重要。生活中还有许很多多可以利用匹配的知识去解决的问题：比如衣服上的洞，包上的洞，桌布上的洞等，利用本次课的阅历，孩子们可以去发觉生

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