2023年小学美术教案范文锦集九篇

2023年小学美术教案范文锦集九篇小学美术教案篇1

一课时

教学目标：在细致视察常用文具的基础上，启发学生设计绘制造型新奇、色调艳丽的各种常用文具。发挥自己的想象，在生活和艺术的联系和互动中，获得用艺术的方式美化和表现生活的实力。使学生了解艺术形式美感及其与设计功能的统一，提高学生对生活物品和自己周边环境的审美评价实力。

教学重点：打开学生主动、丰富的创建性思维，启发学生合理利用多种材料和工具进行对文具的制作，提高学生的动手实力。

教学难点：在设计制作的过程中感受其中的奥妙，培育学生的创新意识和创建实力。

学具打算：1、纸盒、废弃的小瓶、橡皮泥、剪刀、双面胶、文具的资料、自制"外星人"展示版2、师生共同收集各种新奇新颖的文具

教学媒体：录音机、实物投影仪

教学过程

一、组织教学：按常规进行。

二、导入新课：

1、出示教具"外星人"展示板。导入，文具星球来的外星人想和同学们交挚友。创设教学情境。进入教学的特定情境，说出自己的感受。贴近学生的年龄，激发学习爱好。

2、想和他交挚友的同学，要和他说一说你最喜爱的一种文具是什么？这种文具有什么作用和特点？它美在哪里？提出课程的基本要求。说说自己心爱文具并请同学相互观赏。利用实物投影仪直观展示，激励学生展示自我，熬炼其表达实力，增加自信念。相识文具特点体会造型美、色调美。

三、讲授新课：

1、情景引申。它有许多小礼物想送给大家，但是他要我们自己做一件独一无二的文具和他交换才行。我们怎么做哪？设疑集思。相互探讨，如何利用自己所带的废弃纸盒或其它的物品制作新奇、新颖的文具。充分调动学生的主动性，培育其主动思索勇于探究的精神。

2、组织学生相互解决问题。作简要小结，表扬激励有创意的设计想法。提出问题相互探讨解决，进行简洁制作过程的说明。完成教学重点的突破，化解难点。

3、出示成品引导学生分析制作材料、方法、优缺点。阐述自己的观点和看法。使学生明确自己的设计目标。

四、布置作业：

1、依据学生特性实力的差异，引导学生自由选择画，捏、撕、贴等方法，构思设计别出心裁的文具。个人或二人、三人结合进行实际制作，熬炼自己动手实力。激励创新，使学生在更自由的空间里发展创建思维。

2、课中小结，充分确定学生大胆自由的设计，并刚好予以帮助指导。进行相互观赏和沟通，接着完成更新奇的学习用品。开拓学生思维取长补短相互借鉴，发觉问题予以订正。

五、小结：

辅导学生完成完整的作品，并进行课堂展评。把作品展放在"外星人"的展示版上，相互参观自我评价。使学生体会胜利的欢乐并促使学生形成"可持续发展"的学习实力。

整理整理依据课堂情境和"外星人"互换礼物。提出新要求，"外星人"喜爱干净，整齐的教室，我们大家一起来进行整理。学生整理整理自己的剩余物品。培育学生良好的行为习惯。

课后拓展提出希望，课后请同学们利用身边的多余材料，再设计几种不同的新奇学习用品。利用学生的爱好持续性把课堂学习转化成长久的学习习惯。

小学美术教案篇2

教学目标

1。能够利用身边的材料设计制作出好用、美观的美术“百宝箱”。

2。在活动中体会设计活动的安排性、目的性等基本特点，渗透设计意识。

3。培育良好的美术学习习惯，在创作中体会设计活动的乐趣。

课前打算课前搜集的一些生活用品或物品图片

教学流程

一、引导主题

从学生感爱好的童话中的百宝箱故事入手，创设情境，引发学生对教学内容的爱好，从而导入新课。利用谈话法，让学生谈谈平常是怎样保存自己美术作品的，是否有收集美术资料的习惯，收集的资料是怎样整理和保存的，哪些做法有效，还存在哪些不足。

二、引导设计

让学生在活动中感受到设计制作与其他美术学习活动的区分。进行简洁的组合和装饰递进为初步的设计和装饰、组合。

三、提示创作

指导学生进行百宝箱的设计制作。展示教材供应的作品图片或出示事先打算好的作品实物引导大家从结构、功能以及选择的材料和装饰特色等角度去分析。还有一些生活中常见的物品进行分析。

如：书包，看看有哪些构造和功能，有哪些独到的设计，这些设计是怎样和其功能有机地结合在一起的。

依据学生的基础和理解水平，自由选择方法。

四、辅导作品

老师提出百宝箱的运用要求，请同学们依据要求大胆提出自己的想法，老师将同学们的看法汇总，并引导他们进行比较，最终得出切实可行的最佳方案。

进一步明确本课的作业内容，可以像教材提示的那样让学生设计一个“百宝

箱”，也可以和平常的教学评价结合起来，单纯地定位在设计制作一个学习档案袋，并提出统一、详细的运用要求。（提示学生设计的好用性和可行性）

五、展示评价

美术“百宝箱”制作完成后，引导学生进行沟通和评价。

教学后记：这样的谈话干脆切入教学内容，可以引发学生的思索。能够发挥学生的主动性和参加性，同时也为下面的教学内容做好打算。

依据要求大胆提出自己的想法，老师将同学们的看法汇总，并引导他们进行比较，最终得出切实可行的最佳方案。

2《插插接接》

教学目标

1。驾驭插接的基本构成方法，设计、制作插接造型作品。

2。通过运用插接方法制作纸雕塑，培育学生立体造型实力和空间想象力。

3、引导学生在观赏造型与色调中勇于发表独特见解，体验设计活动的乐趣，激发学生酷爱生活美化生活的美妙情感。

课前打算彩色卡纸、剪刀、示范作品、学生作品及精致艺术图片。

教学流程

一、授课

1、制作方法对比导入——点出课题

小挚友们，我们在上几个学期的美术课中，上过许多的手工课，学到了很多新的制作方法。老师指出今日我们要学习新的制作方法——插接（纸片插接）。2、观赏、对比，发觉新的纸工技法

观赏制作精致的插接作品。（扑克牌插接、几何形插接、水果形插接及粘贴式的立体桥梁作品。）

请学生视察这些纸艺作品与以往的手工课制作纸艺作品有什么不同的地方。这些作品都奇妙的利用了插接方法。

3、视察范作：

视察作品并告知老师哪些比较好看，为什么？

纸片的图形非常美丽，颜色丰富，搭配和谐。

4、老师边示范制作，边讲解：

刚才我们经过视察，已经发觉了这课要学习的内容——纸片插接制作的一些要点，现在老师把详细的制作步骤示范，让同学们进一步驾驭其中的制作技法要点。

（1）设计纸片造型（由于时间较久，也可用简洁方形代替）

（2）剪。

（3）探讨插接方法（提示学生先由设计作品的底座）

（4）插接。

提示学生插接的底座肯定要坚固，可选择井字格形结构。若想插接得越高，底座建议做大些。

5、让学生先探讨，并分组动手先制作插接底座。

6、看看谁的.底座最坚固，并把这个新发觉方法介绍给大家。

二、布置作业：

1、学生可自行分组制作。

2、要求色调搭协作理，插接坚固。

3、学生完成作业，老师巡察辅导，发觉底座不坚固的马上赐予指正、修改、加以巩固。

三、评价、作品展示、比一比：

选出造型夸张、拼接坚固的小组作品，比比看，谁的最有创意，谁最有方法，插得最高，由学生为主参评，小组间相互评价，讲一讲，这些作品的优缺点？

四、老师小结

今日我们又学到了一种新的纸艺制作方法，知道了利用插接也可以做出精致的纸艺作品，其实还有许多的方法我们还没学到，老师希望你们在以后的学习和生活当中多动动手，你们就渐渐会发觉这其中的美，并且用自己灵活的双手把这种美表现出来。

3《奇异的对印》

一、教材分析：

倒影是我们生活中较为常见的现象，一般在澄澈、安静的水面上简单出现。倒影具有恬淡、安静之美，是艺术家们乐意表现的题材。本课中出现的作品就是这方面的代表。引导学生观赏这些优秀美术作品之后，要让学生明白：懂得取舍，

确立景物的主体，再配以适当的背景，选择合适的媒材，是表现的关键。

《奇异的倒影》是一节造型表现课，我以嬉戏体验为主，调动学生认知和学习倒影的爱好，在学习中尝试综合性的美术活动的学习方式。引导学生主动探究和创建，唤起学生对未知领域的探究欲望。引导学生主动探究倒影的产生，用对印的方式表现倒影，体验探究的愉悦，享受胜利的欢乐。对印的方式在本课除了表现倒影外，还可以表现照镜子的内容。课本中的瓶花蝴蝶等，揭示了对印具有对称的特征，由于水性颜料在学生操作过程中易变干，因此课本中的学习提示：激励学生把纸打湿进行对印尝试。利用对印的方式表现美术作品，既简便又简单出好效果，奇妙、逼真。倒影的表现方法有利于学生对这种新的造型表现形式表现出极高的爱好，因而我在教学时，努力想方法把学生的这种爱好激发出来。在引导学生体验对印的奇异后，获得创建的乐趣，并使学生体会到：美术创作不仅要在画面上创新求异，在作画工具、程序上也可以想出新方法来，以获得新的效果。

二、教学目标：

1。学问与技能：相识对印的基本学问，驾驭对印的基本方法。

2过程与方法：感受对印的乐趣，能够利用对印的方法制作出有特性的作品，学会视察、观赏、创建生活中的倒影之美，

3。情感看法与价值观：培育学生喜爱对印这种具有独特美感的美术表现形式，以及培育学生对生活的酷爱之情。

三、教学重点、难点：

重点：探究新的作画方式，学习对印的基本学问和技法。

难点：利用对印的方法创建性地表现自己熟识和喜爱的景物。

四、教学方法：以歌曲《让我们荡起双桨》创设情境导入新课，以嬉戏体验为主调动学生认知和学习倒影的爱好，引导学生主动探究和创建享受胜利的欢乐。

五、教学过程：

《奇异的倒影》教学设计

（一）、创设情境，引出课题

1．同学们，在学习新课之前让我们放松一下，今日老师给大家带来了一首美丽的歌曲想不想听呀？（生：想听）那好请同学们边听边思索歌曲中描绘了

怎样的画面，请观赏歌曲。（老师播放音乐《让我们荡起双桨》）美丽的歌曲听完了，同学们你们感受到了怎样的画面呀？说给老师听听。（生：我感受到了画面中有山有水有小船。）（出示图片）旁白：这样的山围围着这样的水，这样的水倒影着这样的山，我们要是乘上竹筏小舟，那可真是“人行碧波上，人在画中游”。

2．刚才的图片里你看到了什么？（生说）（引出课题：倒影）板书

（二）、情境教学相识倒影。

1．找相同点（出示图片1：廊桥）这张是一座廊桥的，倒影教案，上面的这个是：（生：真实的桥）下面的这个是：（生：倒影）真实的桥和倒影它们有相同的地方吗？（生：外行、颜色、、、）

2．找不同点（同一张图片）细致视察那么它们之间有不同的地方吗？（生：上下方位不同、、、）（出示图片2：大理三塔）这张图上的真实景物和倒影一样吗？（生：真实的景物清晰，倒影模糊看不清晰。）为什么这张图片的倒影看不清晰呢？（生：下雨、有水纹、有水面）对，因为有水纹，所以倒影我们就看不清晰了。（板书：水纹）

3．找分界线（出示图片3）这张倒影清晰吗？（生：清晰）为什么清晰？（生：没有水纹）我们细致来看这张图片，同学们有没有发觉一个特点：真实的景物和倒影是连在一块儿的？他们之间有一条线，那条线我们就叫作：分界线（板书）。下面我们就来找一找这些作品的分界线。（出示多张图片请学生上台来找）

（三）、观赏倒影画作

1．油画2．水彩画3．国画4．卡通画

（四）、讲解倒影画法

1．（出示图画：《鹅》）同学们，这张画怎么画出来的？（生说：先画，然后折一下。）（老师依据学生的说法在投影仪上进行演示，出现两个问题：1景物和倒影之间分得太开；

2上面的景物不能完全印下来。）怎么改进一下他的方法呢？（生：先折，然后画，再印。）（老师再一次在投影仪上边演示边讲解：1将纸对折；2将纸绽开来，沿着对折的这条线进行画画，这条对折的线就是分界线；3再对折，用手轻轻地按；4打开来倒影就有了。）2．（再一次出示图画：《鹅》）我们再来看一看这张图画，真实的鹅和倒影的鹅还有哪里不一样？（生：倒影上还有水纹）好，

小学美术教案篇3

教学目标

1、通过教学，能选用合适的颜色画出家乡的夜景。

2、从描绘家乡夜景中，培育学生绘画技能和技巧，提高创建美的实力。

3、画画家乡的夜景，培育学生酷爱家乡、酷爱生活的情感。

媒体运用

观赏课件简洁的步骤图

蜡笔、水彩笔、铅笔、橡皮

重点难点

重点：让学生了解夜景的特点，能用画笔来描绘夜间的景色，激发学生对生活的酷爱。

难点：引导学生自己去体会夜景的不同感受，选择合适的颜色来表现不同的感情。

教学过程

一组织教学

猜谜激趣：（略）（打一自然景观）

过渡：星星在天上朝你眨着眼呢？这样的夜景怎么样？

二新课教学

夜景观赏图片

1、谈话导入

2、提出要求：这些夜景图片中你印象最深的是什么？

3、观赏图片（课件）

西湖平湖秋月

香港兰桂坊

德国国会大厦

美国阿拉斯加

美国阿拉丁

中国北方

探讨启发：夜景中的内容和它所体现的心情以及感觉（喧闹、安静、动人、雄壮、秀丽……

观赏作品

观赏图画（课件）

《星夜》凡高

修《夜间的咖啡屋》凡高

学生作品2幅

思索：哪些是大师的作品？

提问：作者是用什么颜色来表现夜色的？

探讨启发：用什么颜色来表现夜色的。

观赏学生作品（课本）

观赏临安衣锦小学学生作品。

视察探讨：主要是用什么方法来画的（蜡笔水彩）

三、学生作业，老师巡察指导

提出任务：向游客贵宾举荐家乡的夜景

送出礼物：照片设计

出示步骤：草稿（铅笔）——轮廓线（蜡笔）——夜色（水彩）

（采纳的方式可机动）

四、作业展评

说说你画的这个地方的是什么特点。（内容、画法、感觉等）

小学美术教案篇4

课时：

一课时

目标：

1、进一步学习人物与动物的手的结构学问。

2、学习黏土表现手的方法。

3、学会用黏土表现英俊的手。

4、感受用黏土表现英俊的手与画面表现的不同美。

重点：学会用黏土表现英俊的手。

难点：做出力气感强，具有风采的手。

打算：黏土（也可用泥工）、范作、垫板、

过程：

一、组织教学

二、导入

形体困难、姿态多变的手，为我们了自由想象的天地，看了这些奇异横生的图例，莫非你不想也来个创意？。

三、观赏、探讨

观赏黏土作品：《我们全家的手》、《现代城市雕塑》、《爸爸和我的臭手丫》、《大象们的手》。

探讨：他们是用什么材料制成的？（详细举例某个细微环节）

你最喜爱哪件作品？为什么？

四、探讨、示范

泥片的做法？泥条的做法？如何搓？如何捏？如何压？如何卷？（详细做一简洁的形象，体现上述技法与制作）

五、学生作业

建议做一做不同性别、不同年龄的人的手。努力表现出手的结构特征。也可制作动物的手。

六、巡回指导

1、详细介绍黏土的特性和制作。

2、详细指导部分学生的搓、捏、压、卷等方法，结合运用着制作陶艺。

3、激励学生制作的作品大胆、好玩味。

七、

展评作业。

建议：

作品放于教室展台，布置教室的一角。

小学美术教案篇5

一、教学目标：

1、学问目标：提高学生的视察力、记忆力、创建力、审美力。

2、实力目标：指导学生分析鱼的外形和颜色，引导学生大胆夸张表现各种各样的鱼，熬炼学生用线、用色表现或剪刻、捏制鱼。

3、情感目标：增长学生学问，受到美的熏陶，从而懂得珍惜自然，以增加学生对大自然和人类社会的酷爱及责任感，激发学生友善的意识。

二、教学打算：

1、学生依据自己的喜好以小组为单位打算彩色纸、橡皮泥、水彩笔、树叶等。

2、老师打算多媒体资料，海底背景图。

三、教学过程：

1、组织教学：依据爱好爱好分小组，并确立组长，统一小组看法。

2、谜语导入：

师：小挚友们，今日老师给大家带来了一个谜语，我们一起猜猜看好吗？

老师说出谜语：坐也是行，立也是行，行也是行，卧也是行。有头无头颈,身上冷冰冰;有翅不能飞,无脚反能行。”

问：你们猜猜它是谁啊？（学生齐说：鱼）

师：小挚友们真聪慧！今日我们就和鱼交个挚友。（板书：第6课大鱼小鱼）

（设计意图：本环节我设计用谜语引入，意图是在学生爱好高涨时导入本课）

3、新授。

（1）观赏鱼的图片。

师：小挚友们，你们去过海底世界吗？海底的景色多漂亮啊！还有许很多多既美丽又可爱的小鱼儿在逍遥自在地游来游去呢！今日老师就带领大家一起走进鱼儿的世界。

老师用幻灯出示多张鱼的图片，你们可要看清晰了哦：我们每一条都是不一样的，你喜爱和我们中的谁交挚友呢？并说说喜爱我们的理由。

（2）多媒体显示多张鱼的图片，学生观赏的同时说说喜爱哪条鱼，并说说理由，最好能说出鱼的特点。

（设计意图：从学生的爱好，到勾起学生主动学习的求知欲望，这一环节遵循了学生的心理特点，使学生保持对绘画的爱好和着手表现物象的冲动。）

（3）考考你。

师：看完这些图片，你的心里是怎么想的呢？（指答）

师：现在小鱼儿还有几个问题想考考你们呢！

A、多媒体显示“考考你”：

聪慧的小挚友：

你知道我们是由哪几部分组成的吗？（指答）

多媒体显示：

鱼=鱼身+鱼鳍+鱼嘴+鱼眼+鱼鳞+鱼尾

B、学生到台前画自己喜爱的鱼。

（设计意图：儿童的造型方法生动、变形、夸张，甚至抽象；让小挚友对结构有所相识，以儿童所特有的天性，绘画语言会更生动，更具表现力。）

C、孩子动手操作动画课件，感知构图。

（设计意图：此环节能突出突出主题，我认为这一环节不但活跃了课堂气氛，也为学生在接下来的过程中将鱼表现得更加生动打下了基础。）

（4）比一比。

A、师：下面我们要进行一次竞赛。

多媒体显示“比一比”：哪一小组能给我们创建最美丽的成员？

（设计意图：在创作之前我会把用A3纸画好的海底背景，这几名同学分别用自己喜爱的方式来画鱼和做鱼，最终把自己绘制的鱼都粘贴到海底背景上，构成一幅漂亮的海底世界。

制作过程中我会打开FLASH课件，让学生在轻松的音乐中进行创作。）

B、问：哪一小组觉得自己能为鱼儿们创建出最美丽的成员？

C、老师讲解作业要求。

D、学生进行作业，老师巡回辅导。

四、作品评比。

老师将学生完成的作品展示出来，让学生相互评奖，并将手中的小红旗插入自己最喜爱的一幅画中，评比出最优秀的作品。

（设计意图：一幅小小的作品，就是一个小当心灵对世界的探究，其想象之奇妙，构思之大胆，手法之自由，尽情畅想之色调，不受任何约束，这正是儿童作品最动人、最精彩的价值。）

五、课后拓展。

多媒体显示“小小视察家”：

平常多留意视察，我们看看鱼儿在水中游动的姿态有哪些呢？

六、轻松结束。

老师播放欢快的《小鲤鱼历险记》儿童动画，学生随着音乐学鱼儿游动的样子轻松结束本课。

《大鱼小鱼》教学反思

通过视察、比较、分析、探讨，让学生了解到“大小“的含义，为什么有大小之分，并以探讨的方式，让学生自主学习，了解鱼的特点以及鱼的生活习性，在教学过程中，在创作作品中，发觉问题能刚好改过来，重视在教学中学生的习惯，由于一年级小挚友对形的把握不好，涂颜色时时常以单色颜色画完整幅画，没有搭配其他的颜色，因此对色感不是很剧烈，在创作中进行个别指导！提高她们对色调的搭配以及对形体的驾驭。有利提高对物体的形感认知，培育学生的动手实力与鉴赏实力，同时培育学生学习美术的长久爱好。努力为学生创设一个自由发挥、宽松和谐的教学情境，不断启发、引导他们自主地发觉问题、探究解决方法，体验其中的乐趣，提高自身的美术素养，以此来构建一个真正使学生全面和谐发展的美术课堂。

小学美术教案篇6

教学目的

1、引导孩子从生活中发觉线条、相识线条、感受线条，培育孩子从生活中表现美、体验美、感受美的实力，提高他们的审美实力。

2、初步培育孩子运用线条进行表现的实力，提高他们的创建性思维实力。

3、培育孩子的视察习惯及酷爱生活酷爱大自然的情感，激发他们对美术活动的爱好。

教学过程

一、导入新课，相识线的种类(4分钟)

1、导入新课

老师折电线

师：你们知道老师此时的心情吗?

生：惊慌、乱……

师：老师现在心情安静了应怎样表现?请每个小挚友拿起电线把老师的心情表现出来。

生齐折电线并展示

师：谁能变出更多的心情?你能叫出这些线的名字吗?

生用电线变出直线、折线、曲线……相互沟通，并归纳。

师投影直线、折线、曲线、交叉线

2、做找线嬉戏并揭题

(1)师：看准能找到我们身边哪儿有这些线?谁能找出最多。

生自由走动在教室内找寻(地板、黑板、桌椅、风扇、服装、头上、窗外……)

(2)在他们发觉身边的线后美术字揭题——《我们身边的线条》

二、授新课——线的美感及表现力(17分钟)

1、感受生活中的线

师：我们一起来找一找本组课桌上摆放的工艺品上的线，摸一摸、看一看、想一想、找一找，这上面有些什么线?

师生共同找出各类线

2、看课件：自然物和人造物中的线

引导孩子视察并思索：这些线给我们什么感受?

师生共同探讨，谈谈各自的感受。

3、线的情感性

师生一起用彩带、电线分别体验曲线、直线、折线给人的不同感受。

师：刚才各种不同的线分别给我们什么感受?

小组探讨、记录，回答。

小学美术教案篇7

教学目标：

1.理解对称或匀衡的原理,找出我们四周的对称或均衡的物体

2运用物体的对称或均衡原理,通过剪纸、拼贴、绘画等手段把自己的感觉表现出来。

教学重点:

理解感受物体的对称或均衡的表现形式。

教学难点：

用各种材料来表现对均衡的感受。

教学过程：

同学们，我们今日要讲的课的名字叫做《平平稳稳》。

下面我先给同学们看一些漂亮的图片，大家要细致视察，看看全部这些图片有一个什么样的共同的特点呢?来，我们大家细致视察。(播放图片具有对称特点的建筑、生活用品、玩具等)

这个是什么?

这个又是什么呢?

…………(在播放图片的过程中和同学们互动起来，起到热场和活跃课堂气氛的作用。)

图片看完了，不知道同学们留意到没有，在我们的生活中，这些图片上的东西是不是大家都见过啊?

那下面我请几位同学来说一下，生活中我们见到的和这些图片上的东西类似的物品还有哪些。留意哦，同学们首先要总结出刚刚那些图片上的物品有一个什么样的共同特点，是什么呢?大家细致思索，提示一下，要结合我们今日所讲的课的题目哦。

给大家半分钟的考虑时间，想好的同学可以举手示意我。来和我们大家共享你的思索成果。(若干同学回答)

好，刚刚几位同学说了自己思索的成果，那么其中有许多物品都具有和刚刚那些图片上的物品一样的特点，那么这个特点就叫做——对称。

那么有同学就要问了，什么叫做对称，对称的东西又有哪些特点呢?对称的物品又带给人们一种什么样的感觉呢?

我们回过头来再看一遍刚刚给大家看过的那些图片。

(播放之前的图片)

同学们，我们在每一幅图片上的物品的正中心画一条直线，我们会发觉什么呢?对，直线的左边和右边的轮廓和形态是一样的，只是方向上有一个改变。那么我们沿着中间的这条直线将每一个物品的图片对折，我们会发觉什么呢?是不是图片两边的图案是重叠在一起的啊。还有另外一些图片，把他们依据中心点转动，是不是也能重合啊?

没错，具有这样的特点的物品，都是对称的。这就是我们所说的对称的意思。大家都明白了吗?

那么下面我再给大家看一组图片，大家细致视察，看看这一组图片有什么样的特点。

同学们有人得出结论了吗?

我们看到了，这些图片并不是均衡的，那么他们有什么样的特点呢?

下面我们拿两幅图片来对比一下。

(第一幅：海面上，画左是一艘大船，画右是三艘小船其次幅：画左是一艘大船，画右是一艘小船)

这两幅图片大家看了之后有什么感觉呢?

是不是感觉第一幅图片比其次幅图片有更加整齐平稳的感觉啊?

同学们，让我们有这种整齐、平稳的感觉的正是均衡这种特点。

画面的左边和右边的物风光 积也许相同，基本就会给我们大家带来这种均衡的感觉。虽然画面左右不对称，但是给我们的视觉上感觉是均衡的。

我这里还有一组图片，这些图片里有些是对称的，另一些是均衡的，我请两位同学，分别说出哪一些是对称的，哪一些是均衡的。(请同学来区分)

好，既然同学们都明白了，那么下面，我们就四位同学为一个小组，分别写出四个对称的物品名称，并且描述出两幅均衡的画面。给大家三分钟时间。(同学们回答完毕)

同学们的回答都很不错，那么下面就让我们动起手来，亲自做一些对称、均衡的漂亮图画吧。

同学们可以运用绘画、剪纸、拼贴等各种方式完成一幅表现对称或均衡感受的作品。可以一人完成也可以俩人合作完成。发挥你们的想象力，起先吧。

作业布置

我们可以用绘画、剪纸、拼贴等方式完成一幅表现对称或均衡感受的作品。可以一人完成也可以俩人合作完成。

拓展

可用小组合作完成，还可以用立体折纸或泥塑形式完成作业。

小学美术教案篇8

一、教材分析：

每一条街巷，每一栋老屋，每一座桥梁，每一尺驳岸，都有很多感人的故事和关丽的传闻。《老房子》一课，着重引导学生从视察老房子的外形特点，了解老房子的昨天和今日，让学生能真正触模城市的文脉，品尝城市的，并在身临其境中感受某种特别的气氛，产生相应的心情，并用美术的形式表现出来，这是本课的立意所在。

用写生或记忆画的形式将拦房子在现在画面，是记录学生干脆体验的一种美术活动。通过学习，学生不仅要了解本地区的老房子的特征，还要对各国、各民族的老房子的建筑有所知晓。

二、教学目标：

(1)认知目标:视察、寻访本地老房子，对各国、各民族、各地区老房子的建筑风格有所了解。

(2操作目标:用写生、记忆画或语言表述的形式描绘老房子。

(3)情感目标:通过对四周老房子的写生或记忆画的练习，让学生感受家乡老房子别具风格的古朴美，从而增加学生的民族骄傲感和荣誉感。

三、教学重难点：

教学重点:用写生、记忆画或语言表述的形式描绘老房子。

教学难点:如何表现老房子历尽沧桑的陈旧感及别具风格的古朴美的体现。

四、教学打算：

师生共同打算:

a课前采访祖辈老人或建筑师及查寻有关资料，对本地老房子进行初步了解。

b收集各国、各民族、各地区之房子的建筑图片、照片及文字资料。

c画夹、铅笔或钢笔、水粉、油画棒等写生工具。

五、教学过程：

○探讨、引领阶段:

学生将各种老房子资料进行共享、沟通。

结合各文字资料、图片探讨各国、各民族老房子有什么特点?

引导观赏一些老房子的写生作品，并针对作品提出相关问题:

1你喜爱哪一幅写生作品，为什么?

2你喜爱哪种表现形式，能否学着用自己喜爱的形式表现作品?

3假如让你来画，你打算如何表现?

○示范、提示阶段:

利用实物投影仪或幻灯片，依据一张老房子的现场照片，讲解写生时取景与构图，并做相应的示范。

提出外出写生留意事项:

l写生时留意平安。(不要逗留水池边、公路上、建筑工地等地。)

2写生时尽可能不在太阳直射下作业。

3选景时坚决，不要游移不定。

4写生时留意景物的取舍及主题的表现。

○练习、内化阶段:

带领学生到学校旁边的老房子写生，在联系住户后，写生前带领学生内外视察、增加感知。