四年级上册环境教育教学工作总结

四年级上册环境教育教学工作总结四年级上册环境教育教学工作总结

201*-201*学年度第一学期安全环境教学工作总结

域城镇中心小学刘志明

环境教育是一门新增课程，要使学生在课堂把握学问，课后树立环保观念，做环保公民。我主要实行提出问题，分析问题，解决问题的方法等。整个过程大局部时间由学生来讲，在试行几个星期后，各个班级反响良好，但在个别班级也有反响欠佳的时候，主要是当地的学生，相当一局部还是习惯于“填鸭式”的教学模式，也有引导阅历缺乏的缘由。之后，我不断改良教学方式，由分析式逐步向竟赛式演化，由同一年级，或同一个班级，分成几个小组，确定一个主题，调查状况，然后由代表轮番汇报调查结果。其效果有显著改善，调动了学生学习的热忱。

环境问题，不是单靠一个人，一所学校，一个社会因素就能解决问题的。学校是传播学问，培育“四化”建立接班人的场所。通过课堂的学习，培育学生具备肯定的环保观念，做环保人士，从自我开头转变，做环保义务宣传者。这是课堂学习，教育的最终目的。在课堂问题设计方面，本人总结有些问题的设计与学生承受理解力量还有肯定的差距。七年级的学生，思维力量主要集中在形象思维方面。为了更好地提高教学工作质量，本人深入生活，了解当地的民族风情，地理环境等。多与同学们沟通、沟通，多开展一些现实问题的论辨专场，充分发挥学生的主观能动性。

为了仔细预备上课内容，本人常常查阅相关的史书，到图书馆借阅资料，上教育网查阅。以不断丰富自己的学问面，对一些比拟专业的军事问题，还常常请教在部队工作的人士。课堂教学，是教师有目的，有规划组织学生实现有效学习的活动过程，不同的教学理念，带来不同的教学活动，不同的学习效果。在我看来，强调课堂教学的本质是教师组织学生学习，学习任务适应学习者。教师为学生效劳，是天经地义的。根据通常的熟悉，学习是一个人通过经受或练习而得到的比拟长久的身心活动过程，新课程方案要求教师关注过程和方法，关注教学环境的设计、活动的设计，正是从学习活动的这一特点动身的。

要想实现有效学习，本人努力营造适合每位学习者的环境，从以讲授为主走向指导学习，答复疑问为主。作为学习活动的组织者，我把关注焦点放在每位学生的认知活动与情感体验上面，要把有效激发学生的学习的活动，而不是把正确传递或展现学问作为自己的首要职责。设计以促成有效学习为目标的课堂，关键是要从以教材为中心转到促使学生进展为中心，对学生的进展机制有全面的熟悉。设计教学符合学生的实际，削减统一讲解，增加学生的自主探究，增加学生的分组活动，如争论、试验、观看，等等。

作为新教师，不但应当在学习、了解学生上下功夫，而且应当在提高自己现场应变力量上下功夫。半年来，本人从不同角度提高教学设计，在设计教学时，多想一想可能发生的问题与可以实行的对策，是很重要的事，这种预警式的设想越多，越贴近实际，在实际教学活动中就会越主动，在变化面前就会越应付裕如。

总之，这一年来，本人尽职尽守，仔细完成学校安排的各项工作，有了肯定的成绩，也有缺乏之处，今后还会多加努力，不断提高自己的教务水平，教学治理力量和组织力量，为教育事业做出自己应有的奉献。

扩展阅读：四年级上册环境教育教学工作规划

201*201*学年度第一学期

学科教学工作规划

学校：

科目：环境教育年级：四年级学科教师：教育主任：

时间：201*.9

一、本年级学生根本状况分析

本年级共有学生182人。他们都来自四周的自然村。四年级的学生已了解了一些环保常识，把握了一些根本的学习方法，学习习惯良好，有肯定的环保意识和环保学问，但不系统、不全面。学生个体间也存在着一些差异，个别学生不愿动手，学习兴趣不浓，极少开展综合实践活动。引导学生积极参与社会环保实践，提高学生的绿色环保意识。让学生学会从自己做起，从身边做起，长久地实行适当措施爱护生态环境。培育小学生喜爱大自然，爱护地球家园及人与自然和谐相处的环保理念等是我们所要努力的方向。二、教师根本状况分析

四年级环境教育教学由和教师担当，任教教师工作力量强，业务素养高，能通过自己的教育教学，来践行理论，为学生做好了表率工作，起到潜移默化的作用。三、教材内容分析

四年级环境教育这门课程主要是让学生去探究自然界的神秘、探究实际问题、参加实际生活。为学生供应肯定的时间和空间,把学校教育和社会生活结合起来,让学生回到生动的社会生活中去。四、本学期的教学目标

1.使学生了解一些生态环境问题的产生和进展，感知这些环境问题带来的危害，树立环保意识，转变铺张资源、破环环境的生活方式。

2.学生获得环保的根本学问和观点，懂得最根本的环境理论。3.培育学生的环保意识和责任感，激发学生主动参加环保的内在动机。

4.懂得家庭和自己怎样以实际行动爱护环境，形成良好的环保习惯。

教学重点、难点

1．结合学校校本课程，有意识地渗透在课堂教学中，进展环保教育；

2．结合实践活动进展环保小分队活动，沟通、评估、布置与辅导，同时供应典范，树立典型，评比“环保小卫士”。五、教学措施：

环境教育是一项综合性很强的教育，应当多渠道、全方位进展。1.注意学问渗透，寓环境教育于课堂教学之中。首先要上好环境教育课要把这项教育开展得扎实深入，必需把环境教育课程作为根本载体，以便使环境教育比拟系统地开展。教学中要依据本年级学生年龄特点，认知规律以及把握环保学问的现状入手，依据环境教育的目标、理念和环境教育内容，选择适合本年级的环境教育内容，依据学期初制定好的环境教育课教学规划，备好环境教育课教案，上好每一节环境教育课。

再次留意学科教学有机渗透各科教材中都包含了一些环保内容，教学中我们要充分重视，对各门学科，特殊是重点学科的课本内容进展分析、归类，选出有关环境爱护的篇目，适当地进展补充和扩展，使这些课文的教学与环境教育有机地结合在一起，让学生在学习文化学问的过程中，树立环境意识，到达渗透目的。

2.开展活动，丰富学生生活，重视环保实践教育。

寓环境教育于学生的实践活动之中，让他们在开心的心情中很自然地承受环境教育，这样既丰富了环境教育内容，又到达了提高孩子们各种参加力量的目的。

3.营造校园的环境教育气氛，普及环保学问，提高环保意识。良好的生存环境给人以美妙性格的塑造和心灵的陶冶，与自然和谐相处是现代人应有的素养。因此，平日里要留意在自己的班里、校园里创设美丽环境，诱发孩子们爱惜环境，爱护环境的意识。人类只有一个地球，校园是地球大环境中与我们关系最亲密的小环境。要爱惜地球就要从我们身边做起，让我们的教室、校园漂亮起来。我们应实行多项措施引导孩子美化、净化学校环境。

六、教学进度规划安排表

年级教科书名出版社四年级环境教育济南出版社周课时数册次版次0.25201*年第5版