湖北省丹江口市2023-2024学年七年级上学期期中语文试题（含答案解析）

丹江口市2023年秋季教育教学质量监测七年级语文试题注意事项：1.本卷共有6页，24小题，满分120分，考试时限150分钟。2.答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡指定的位置，并认真核对条形码上的准考证号和姓名，在答题卡规定的位置贴好条形码。3.选择题必须使用2B铅笔在指定的位置填涂；非选择题必须使用0.5毫米黑色墨水签字笔答题，不得使用铅笔或圆珠笔等笔作答。要求字体工整，笔迹清楚。请按照题目序号在答题卡对应的各题目区域内作答，超出答题卡区域的答案和在试卷、草稿纸上答题无效。4.考生必须保持答题卡的整洁，考试结束后，将试卷和答题卡一并上交。一、积累与运用（22分，1—5题各3分，第6题7分）1.下列选项中，词语书写与加点字注音完全正确的一项是（）A.窠巢（kē）侍弄（chì）攲斜（qī）咄咄逼人（duō）B.确凿（záo）黄晕（yùn）霎时（shà）人声鼎沸（dǐnɡ）C.蝉蜕（tuì）匿笑（nì）贮蓄（chù）花团锦簇（cù）D.菡萏（dàn）云宵（xiāo）搓捻（niǎn）淅淅沥沥（lì）【答案】B【解析】【详解】本题考查字音字形。A.侍弄（chì）——shì；C.贮蓄（chù）——zhù；D.云宵（xiāo）——霄；故选B。2.下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是（）A.岁月可能会模糊记忆，但英雄名字永远镌刻在历史的丰碑上，铭记于人们心中。B.对于网络词语的使用，有人极力排斥，有人欣然接受，更多的人保持着谨慎的态度。C.无数科技工作者默默奉献，殚精竭虑，无怨无悔，创造了我国航天事业的辉煌。D.电视连续剧《人世间》的演员把角色演绎得真实可信，栩栩如生，深受观众好评。【答案】D【解析】【详解】A.镌刻：雕刻的意思。符合语境，使用正确。B.谨慎：细心慎重，以免发生有害或不幸的事情。用来修饰人的慎重的心态，符合语境，使用正确。C.殚精竭虑：形容用尽精力、费尽心思。褒义词，符合语境，使用正确。D.栩栩如生：通常比喻画作、雕塑中的艺术形象等生动逼真，就像活的一样。不能用来形容演员，适用对象错误。故选D。3.下列语句没有语病的一项是（）A.目前，5G基站太少，5G服务常出现网络信号不稳定、覆盖范围小，网络接入困难、信号质量差。B.坚定文化自信，要从青少年抓起，将中华优秀传统文化写进教材，让优秀传统文化走进课堂，从而激发学生的爱国热情，让中华优秀传统文化得以传承，延续。C.为了有效防止流感病毒的泛滥和滋生，我们应做到勤洗手，常通风，注意个人卫生。D.实施精准扶贫工程，对实施到2020年让农村贫困人口彻底摆脱贫困的目标有着重要的意义。【答案】B【解析】【详解】A.缺宾语，可在句末加上“等问题”；

C.语序不当，“泛滥”和“滋生”交换位置；

D.搭配不当，“实施”和“目标”不能搭配，可将“实施”改为“实现”；

故选B。4.将下列句子组成语意连贯的一段话，语序排列正确的一项是（）①一个不参加劳动、不会照顾自己的人，日后生活难免碰壁。②劳动让位于理论学习，是人们的普遍认知。③殊不知，知识构成很复杂，除了来自书本，很多还源于劳动实践。④长期不劳动或远离劳动，还可能剥夺孩子的好奇心与探索欲，使他们错失观察、分析真实社会的宝贵机会。⑤劳动课的意义，在于让孩子在德智体美劳五方面齐头并进，五育并举，而不是只会读书与考试，从而无法面对人生道路上的风雨与坎坷。A.②③①④⑤ B.②⑤①④③ C.④⑤①③② D.④①②⑤③【答案】A【解析】【详解】本题考查句子排序。首先要通读文段，把握文段主要内容后，再找总领句或总结句。确定了这些句子后，然后再找上下句中相关联的词语，注意句子之间的联系。语段阐释的对象是“劳动”，第②句开启话题，可放在首位。第③句的“殊不知，知识构成很复杂，除了来自书本，很多还源于劳动实践”承接②句的“劳动让位于理论学习，是人们的普遍认知”引出“劳动实践”的重要性。紧接着阐述劳动的意义，第①句“一个不参加劳动、不会照顾自己的人，日后生活难免碰壁”从反面进行了论述。第④句“长期不劳动或远离劳动，还可能剥夺孩子的好奇心与探索欲，使他们错失观察、分析真实社会的宝贵机会”具体进行了阐述，第⑤句最后强调劳动课的意义。据此，正确的句序是：②③①④⑤。故选A。5.下面关于文学与文化常识的表述不正确的一项是（）A.曹操，字孟德，东汉末政治家、军事家、诗人。著有《孙子略解》《兵法接要》，诗歌《龟虽寿》《短歌行》等。B.《世说新语》是南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。《咏雪》和《陈太丘与友期行》分别选自《方正》篇、《言语》篇。C.《论语》，儒家经典著作，是记录孔子及其弟子言行的一部书。孔子，名丘，字仲尼，春秋末期思想家、政治家、教育家。D.古人常用“加冠”“而立”“不惑”“耳顺”“耄”等词语表示不同的年龄。【答案】B【解析】【详解】本题考查文学常识。B.“《咏雪》和《陈太丘与友期行》分别选自《方正》篇、《言语》篇”错误，《咏雪》选自《言语》篇，《陈太丘与友期行》选自《方正》篇；故选B。6.古诗文默写填空。⑴夜发清溪向三峡，______________。（李白《峨眉山月歌》）⑵遥怜故园菊，______________。（岑参《行军九日思长安故园》）⑶______________，崔九堂前几度闻。（杜甫《江南逢李龟年》）⑷水何澹澹，______________。（曹操《观沧海》）⑸《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中将明月人格化，表达对友人的同情与关怀的句子是：_________，_________。⑹《天净沙·秋思》中马致远悲伤到极点，表达对家人的思念的句子是：________，______________。⑺《论语》中用“________________，________________”辩证学与思的关系。【答案】①.思君不见下渝州②.应傍战场开③.岐王宅里寻常见④.山岛竦峙⑤.我寄愁心与明月⑥.随君直到夜郎西⑦.夕阳西下⑧.断肠人在天涯⑨.学而不思则罔⑩.思而不学则殆【解析】【详解】本题考查名句默写。注意以下易错字词的正确书写：“渝、傍、岐、竦峙、寄、君、涯、罔、殆”。二、古诗文阅读（16分）（一）（4分，每题2分）阅读下面古代诗词，按要求回答问题。次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。7.对这首诗赏析有误的一项是（）A.“次”有“依次”“停留”“接连”等意思，标题中的“次”指停留、停宿。B.首联运用互文的修辞手法，写出了诗人山水兼程、旅途奔波的辛劳。C.颔联描写了船行江上、一帆风顺、平野开阔、春潮渐退的壮观景象。D.颈联蕴含着时序变迁的自然理趣，以及新事物必将取代旧事物的哲理。8.尾联表现了诗人怎样的感情？【答案】7.C8.诗人希望北归的大雁捎一封家信到洛阳，表达了诗人浓浓的思乡之情。【解析】【7题详解】本题考查诗歌赏析。C.有误，颔联描写了船行江上、一帆风顺、平野开阔、春潮涌涨的壮观景象。此项“春潮渐退”赏析有误。故选C。【8题详解】本题考查诗歌情感。尾联“乡书何处达？归雁洛阳边”的意思是：寄出去的家信不知何时才能到达，希望北归的大雁捎到洛阳去。以“何处达”三字，表现了诗人的羁旅愁思，写好家书又如何送出去呢?怎不令人意兴阑珊、衷心愀怆!继而诗人看到北雁南归，想到要借雁足来给他传递家书，表达了诗人浓浓的思乡之情。（二）（12分，9题2分，10题4分，其他每题3分）阅读下面文言文选段，按要求回答问题。（甲）陈太丘与友期行陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。（乙）孔夫人家传①夫人孔氏，名祥淑。六岁随兄从袁石斋先生学。课毕坐而听讲，人咸异之。先生未之奇也。越明年，诸兄学诗，夫人亦诗；诸兄学文，夫人亦文。先生曰：“尔读书不过记名姓耳，不似尔弟兄博取科名也。夫人曰：“不科名即不读书耶？”曰：“亦须晓义理。”夫人曰：“晓义理何分儿女耶？”先生抚几而起曰；“七岁女子能发此论，奇哉！”②庚午，夫人二十四岁，是年三月来嫔①于我。暇犹手不释卷，偶感复尔吟咏，我从事鞅掌②，愧弗能和。夫人曰；“尘俗纷沓中，惟此可渝灵府③耳。”（节选自《韵香阁诗草》）【注释】①嫔：嫁。②鞅掌：事务纷扰繁忙。③渝灵府：浸润心田。9.下列选项中，加点词语的解释完全正确的一项是（）A.期行期：约定越明年越：超越B.太丘舍去去：跑夫人亦文亦：也C.相委而去委：舍弃奇哉奇：稀奇D.君与家君家君：家中的君子暇犹手不释卷暇：闲暇10.用现代汉语翻译下面的句子。（1）友人惭，下车引之。元方入门不顾。（2）课毕坐而听讲，人咸异之。11.下列选项中，对文章内容与写法的理解分析不正确的一项（）A.甲文中的陈太丘之友是一个无礼无信无知之人。B.从乙文中可见，读书是孔祥淑的爱好和精神寄托。C.甲乙两文都是按照时间先后顺序来谋篇布局的。D.甲乙两文主要通过语言、动作描写来刻画人物。12.从两文中可以看出陈元方和孔祥淑都是什么样的孩童？【答案】9.C10.（1）朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。（2）上课的时候，她坐在那里听讲，大家都认为她奇异，先生并不认为奇怪。11.A12.聪明明理、善思善言、能言善辩。【解析】【9题详解】本题考查文言实词。A越：到了；B.去：离开；D.家君：对别人称自己的父亲；故选C。【10题详解】本题考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。（1）句重点词语：惭：感到惭愧。引：拉，要和元方握手。顾：回头看。（2）句重点词语：课毕：上课的时候。咸：全、都。异：对……感到奇异。【11题详解】本题考查对文章的分析、理解。A.根据甲文“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”可知，陈太丘之友是一个无礼无信之人；并不是“无知之人”；故选A。【12题详解】本题考查内容理解和人物形象分析。根据甲文“友人便怒曰：‘非人哉！与人期行，相委而去’”、“元方曰：‘君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。’友人惭，下车引之”可知，陈太丘之友因元方的一番话而产生由“怒”到“惭”可知，元方是个明辨识礼、能言善辩的孩童；根据甲文“元方入门不顾”可知，元方是个天真可爱的孩子；根据乙文“课毕坐而听讲，人咸异之。先生未之奇也”、“先生抚几而起曰；‘七岁女子能发此论，奇哉！’”可知，先生由“未之奇”到发出“奇哉”的赞叹，可知孔祥淑是个聪明懂理、能言善辩的人；由此可知，陈元方和孔祥淑都是聪明明理、善思善言、能言善辩的孩童。【点睛】参考译文：【甲】陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午，过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。【乙】夫人姓孔，名祥淑。六岁跟随哥哥向袁石斋先生学习。上课的时候，她坐在那里听讲，大家都认为她奇异，先生并不认为奇怪。到了第二年，众哥哥们学习作诗，夫人也学习作诗；众哥哥们学习写文章，夫人也学习写文章。先生说：“你读书不过为了写姓名罢了，不像你的哥哥弟弟们要参加科举考试。”夫人说：“不参加科举考试就不读书吗？”先生说：“也应该懂得伦理道德的准则。”夫人说：“既然要晓事明理，还分什么男女啊？”先生拍着桌子站起来说：“七岁的女孩子能有此言论，奇才啊！”庚午年，夫人二十四岁，这一年的三月嫁给了我。空闲的时候仍然手不离卷的看书，有时有感而又吟咏诗句，我的工作又事纷扰烦忙，惭愧不能陪夫人一起。夫人说：“在世俗纷冗繁杂中，只有读书才可以浸润心田啊。”三、名著阅读（9分，每题3分）【甲】我就只读书，正午习字，晚上对课。先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了，不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，终于到七言。（节选自《从百草园到三味书屋》）【乙】昨夜预定好的三道明瓦窗的大船，已经泊在河埠头，船椅，饭菜，茶炊，点心盒子，都在陆续搬下去了。我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。“去拿你的书来。”他慢慢地说。这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的《鉴略》，因为我再没有第二本了。我们那里上学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。两句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟。背不出，就不准去看会。”（节选自《五猖会》）【丙】每看见小学生欢天喜地地看着一本粗拙的《儿童世界》之类，另想到别国的儿童用书的精美，自然要觉得中国儿童的可怜。但回忆起我和我的同窗小友的童年，却不能不以为他幸福，给我们的永逝的韶光一个悲哀的吊唁。我们那时有什么可看呢，只要略有图画的本子，就要被塾师，就是当时的“引导青年的前辈”禁止，呵斥，甚而至于打手心。我的小同学因为专读“人之初性本善”读得要枯燥而死了，只好偷偷地翻开第一页，看那题着“文星高照”四个字的恶鬼一般的魁星像，来满足他幼稚的爱美的天性。昨天看这个，今天也看这个，然而他们的眼睛里还闪出苏醒和欢喜的光辉来。（节选自《二十四孝图》）13.自由是人性最深刻的需求，鲁迅在三篇文章中都写出封建教育对孩子自由天性的束缚，请写出文中“先生”“父亲”“塾师”束缚孩子自由天性的具体表现。14.结合丙文，你觉得鲁迅认为儿童读什么样的书才能“满足幼稚的爱美的天性”，让“他们的眼睛里闪出苏醒和欢喜的光辉来”呢？15.经典的力量在于永不过时，今天某些人身上还有“父亲”和“垫师”的影子，请结合现实谈谈你的看法。【答案】13.①甲文中“先生”在教学方式的选择上过于单一，读书生活枯燥，束缚了孩子的自由天性；②乙文中“父亲”完全不顾及儿童的心理，在孩子兴致勃勃将去看五猖会时，让孩子背书，大扫孩子的兴致，束缚了孩子的自由天性；③丙文中“塾师”不准孩子看“略有图画”的书，只读“人之初性本善”之类的书，无视孩子的渴求（好奇心），束缚了孩子自由爱美的天性。14.①图文并茂，符合孩子形象思维特点的书。②印刷精美，充满童趣，能吸引孩子的书。③内容丰富贴近孩子生活，能够启发孩子追求真善美的书。15.示例：①封建教育的影子还在，有些老师和家长仍像上文中塾师、父亲一样，教育简单粗暴，孩子缺少自由阅读、自由成长的空间。②有些家长只关注孩子的学科学习，课余时间一直带孩子奔波在补习班之间，孩子的生活完全被学习占据。③有些老师家长片面追求考试分数，扼杀孩子的兴趣和求知欲，忽视孩子多样发展的可能性。【解析】【13题详解】本题考查分析概括能力。依据【甲】文“我就只读书，正午习字，晚上对课”“不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，终于到七言”可以概括为：“先生”在教学方式的选择上过于单一，读书生活枯燥，束缚了孩子的自由天性；依据【乙】文“‘去拿你的书来。’他慢慢地说。”、“他说：‘给我读熟。背不出，就不准去看会。’”可以概括为：当在孩子兴致勃勃将去看五猖会时，“父亲”完全不顾及儿童的心理，让孩子背书，束缚了孩子的自由天性；依据【丙】文中“我们那时有什么可看呢，只要略有图画的本子，就要被塾师，就是当时的‘引导青年的前辈’禁止，呵斥，甚而至于打手心”、“我的小同学因为专读‘人之初性本善’读得要枯燥而死了”可以概括为：“塾师”不准孩子看“略有图画”的书，只允许读“人之初性本善”之类的书，束缚了孩子自由的天性。【14题详解】本题考查分析概括能力。依据【丙】文中的“每看见小学生欢天喜地地看着一本粗拙的《儿童世界》之类，另想到别国的儿童用书的精美，自然要觉得中国儿童的可怜”可知，孩子们需要图文并茂，且符合孩子年龄特点的书。依据“我们那时有什么可看呢，只要略有图画的本子，就要被塾师，就是当时的‘引导青年的前辈’禁止，呵斥，甚而至于打手心”可知，孩子们需要印刷精美，充满童趣，能吸引孩子的书。依据“的小同学因为专读‘人之初性本善’读得要枯燥而死了，只好偷偷地翻开第一页，看那题着‘文星高照’四个字的恶鬼一般的魁星像，来满足他幼稚的爱美的天性”可知，孩子们需要内容丰富贴近孩子心理生，能够启发孩子追求真善美的书。【15题详解】本题考查与阅读表达的能力。要结合“今天某些人身上还有‘父亲’和‘垫师’的影子”这一内容谈自己的看法。示例：“父亲”和“塾师”都是封建教育者的典型形象，不顾孩子的身心发展规律，教育方式单一且粗暴，例如我们生活中的某些老师或家长也是如此。如有些老师要求学生死记硬背课文或知识点，上课内容单调，只讲考试要考的内容，其他的知识一律不讲，这就让很多孩子只会做题，不会其他的，更别谈让孩子德智体美劳全面发展，这对孩子的身心发展极为不利。又如有些家长陪读陪考，不让孩子做学习以外的任何事情，也不让孩子培养课余的兴趣爱好,完全忽视了孩子的心理发展规律。四、现代文阅读（23分）（一）（14分，17题2分，其他每题3分）阅读下面文章，按要求回答问题。载不动父爱如山①我摸进采石场，跟父亲坦白：“爸，我不读书了。”父亲只问一声：“是担心没钱供你上大学吧，爸这条命还在！”我捡起行李，执意转身。尽管我的成绩一直在全校名列前茅，可考出去，父亲怎么办？妹妹怎么办？这如山的沉重，使我选择了放弃学业。②一个人到外地打工，我拼命地挣钱，只要能挣钱的活我都干。然而在一个加班到凌晨的雨夜，我栽倒在水泥地上，去医院抢救，我得了急性肝炎。③我睁着失神的眼睛，望着病房惨败的墙。辛苦赚来的钱，像流水一样漂走，但我依然不想告诉父亲。④清晨醒来，我看到了父亲。原来，父亲接到了病危电话，带了几个叔父，扒了一辆货车马不停蹄地赶来。几天过去，父亲带来的钱将尽，我的病情仍不见好转。⑤父亲和叔父们商议，租一辆出租车。将我接回去继续治疗。可是，这么多人共乘一辆车，显然坐不下。父亲围着车转了好儿圈，最后指着车尾厢对司机说：“师傅，我就躺这儿吧。”还未等司机说话，父亲猫着腰，就进去了。他将自己蜷缩在里面，如一尾干虾。司机见此情况，也不再说什么，只让父亲注意安全，实在憋不住就喊一声。叔父们实在不忍再见，难过地别过脸去。⑥临行前，父亲趴着出来，走到我跟前，伸出他粗糙的手，抓紧我，说：“活着回去，孩子！以后的路，你要走好啊！”⑦我知道这句话的分量，我坚定地回答：“爸，咱们一起回家，我这就回去复读，你要看着我考大学！”⑧父亲棱角分明的脸上掠过一丝苍凉的微笑。⑨冬天很冷。即使坐在车厢里，也感觉到外面的冰寒，为了保证父亲的呼吸，司机将车尾掀开一条缝。叔父一路告诉我：“孩子，回去好好读书吧，你不在的日子，你父亲总是一个人在山上抹泪。他不稀罕你的钱，只希望你过得更好。”⑩车，静默地开。北风蹭着车窗尖厉而过。整整两天三夜，冷风像一只无形的怪兽，无孔不钻。连坐在车里面相偎取暖的几个人都觉得寒冷，我不知道年迈的父亲，会不会挺得住。我与他只隔一层钢板，却只能眼睁睁地看着他，不能翻身、不能动弹、不能叫痛。⑪黎明时分，在一个出站口，警车闪烁一片，一辆辆车被次第拦下检查。轮到我们时，警察让司机打开尾厢。在警察的注视下，司机颤抖地打开车盖，父亲僵硬地躺在那里，一动不动。一名警察摸了摸父亲，父亲呻吟了一声，警察吓得跳了起来，旋即大怒：“怎么能这样载人呢？这不是草菅人命吗？”⑫警察要罚款。这时父亲清醒过来，想出来却又不能。在叔父们的帮助下，将他一点儿一点儿拖出，得了风湿与静脉曲张的他，双脚不能沾地，只有靠两个叔父的手勉强搀起。⑬父亲嘴唇哆嗦：“求求你们放行吧！只要我儿子没事，我怎么都行，这事儿与司机没有关系，我给你们跪下啦！求求你们这些好人了！”阵刺痛袭击了我，我大叫一声：“爸！”人僵在原地，灵魂早已走远。⑭天色渐明，许多人背过脸去抹泪，一个人都没有动。⑮“闪道！出发！”一名警官高亢地命令。⑯警官亲自出动了一辆警车，载上了我的父亲，“嗖”的一声，风驰电掣地将一切抛远。透过反光镜，我看着晨风中的警察们，伫立在那里举起了手臂，为父亲行注目礼。司机红了眼，狠踏油门，车子发出阵阵嘶吼。⑰几个月后，父亲重新走进了大山的采石场。⑱第二年，我考上了大学。走时，山中开山炮仗一声一声直插云霄。从这一天起。我开始了一种真正的生活。（选自《意林》，有删改）16.请在下列横线上补写与“我”相关的情节内容。家贫弃学——①___________②___________——考上大学17.文章以“载不动父爱如山”为题有哪些妙处，请简要分析。18.请从描写方法角度赏析句子：临行前，父亲趴着出来，走到我跟前，伸出他粗糙的手，抓紧我，说：“活着回去，孩子！以后的路，你要走好啊！”19.下列选项中，对文本内容与写法的理解分析不正确的一项是（）A.“伫立”文中的意思是警察在晨风中久久地笔直地站着，从侧面写出父亲躺在后备厢的举动，让人感动，令人敬佩。B.“北风蹭着车窗尖厉而过。整整两天三夜，冷风像一只无形怪兽，无孔不钻。”这句话是环境描写，写出了环境的恶劣。C.第⑬段运用语言描写，写出了一位深爱儿子，愿意为儿子付出一切的父亲。D.最后一段写我开始了一种真正的生活，这种真正的生活仅仅是指我考上了大学。20.请结合本文结尾处“真正的生活”和链接中“要好好儿活”的含义，分析异同。链接：我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块，要好好儿活……——史铁生《秋天的怀念》【答案】16.①.①打工患病

②.②坐车回家17.“父爱”作为文章的线索，贯穿全文。运用比喻的修辞手法，把父爱比作山，“载”生动形象地写出父亲躺在出租车后备厢里爱的举动，表现了父爱的深沉、厚重。18.运用动作描写和语言描写，写出父亲行动艰难，表现父亲对儿子的担忧，表达了父亲对儿子深沉的爱。19.D20.相同点：都理解了父母之爱的伟大和无私，理解了父母的期望；懂得了遇到生活的磨难要勇敢面对，热爱生活。不同点：链接材料中史铁生“要好好儿活”是战胜了身体残疾的痛苦，坚强起来，珍惜生命，活出尊严；而本文中“真正的生活”是通过努力考上大学，开始了新的生活。【解析】【16题详解】本题考查对文章内容的梳理和概括。阅读文本，理清故事情节，根据题目要求筛选相关的词句概括作答。答题时要仿照题目中的示例形式作答。第一空，根据第②段“一个人到外地打工，我拼命地挣钱，只要能挣钱的活我都干。然而在一个加班到凌晨的雨夜，我栽倒在水泥地上，去医院抢救，我得了急性肝炎”，可概括第一空为：打工患病；根据第⑤段中“父亲和叔父们商议，租一辆出租车。将我接回去继续治疗。可是，这么多人共乘一辆车，显然坐不下。父亲围着车转了好儿圈，最后指着车尾厢对司机说：‘师傅，我就躺这儿吧。’还未等司机说话，父亲猫着腰，就进去了。他将自己蜷缩在里面，如一尾干虾”可概括第二空为：坐车回家。【17题详解】本题考查标题的妙处。本文以“载不动父爱如山”为题，其中“父爱”贯穿文章的始末，构成了文章的感情线索，文章紧扣“父爱”来选择材料；题目把“父爱”比作“山”，运用了比喻的修辞手法，写出了父爱像山一样的厚重，生动形象地写出父爱的伟大；结合第⑤段“父亲围着车转了好几圈，最后指着车尾厢对司机说：‘师傅，我就躺这儿吧。’还未等司机说话，父亲猫着腰，就进去了”，可知“载”字生动形象地写出父亲躺在出租车后备厢里爱的举动，表现了父爱的深沉、厚重；标题“载不动父爱如山”中寄寓着父亲对儿子的爱，揭示了文章的主旨，同时，也设置了悬念，激发了读者的阅读兴趣。【18题详解】本题考查句子赏析。人物描写方法：肖像（外貌）、神态、动作、语言（对话）、心理等。从另外一个角度看，又有正面描写、侧面描写和细节描写等。作用：形象生动地刻画出人物……的性格特征，或是衬托、突出……的特点。语句“父亲趴着出来，走到我跟前，伸出他粗糙的手，抓紧我”是动作描写；“活着回去，孩子！以后的路，你要走好啊！”是语言描写。语句运用动作和语言描写，生动形象地写出了父亲行动的艰难及对儿子的担忧，表达了父亲对儿子深沉的爱。【19题详解】本题考查内容理解和辨析。D.有误，这种真正生活不仅仅是指我考上了大学，还指我懂得了深沉的父爱；故选D。【20题详解】本题考查对比分析能力。相同点：结合选文第①段“是担心没钱供你上大学吧，爸这条命还在”，第⑦段“爸，咱们一起回家，我这就回去复读，你要看着我考大学”，第⑱段“第二年，我考上了大学。走时，山中开山炮仗一声一声直插云霄。从这一天起，我开始了一种真正的生活”和链接材料“我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块，要好好儿活”可知，文中的作者都理解了父母之爱的伟大和无私，理解了父母对自己的期望，懂得了要勇敢面对生活中的挫折，热爱生活。不同点：结合《秋天的怀念》中母亲昏迷前的最后一句话“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”可知，链接材料中“要好好儿活”指的是史铁生要面对厄运，要珍惜生命，勇敢坚强地生活，且要活出精彩。这是史铁生在经历了母亲的关爱后，理解了母亲的良苦用心后的人生感悟。根据文章的最后说“第二年，我考上了大学。走时，山中开山炮仗一声一声直插云霄。从这一天起，我开始了一种真正的生活”，这里的“真正的生活”指的是自己通过努力学习考上大学，开始了新的生活。这是“我”经历了打工生病感受父爱后，理解了父母的期望后生活的改变。（二）（9分，每题3分）阅读下面文章，按要求回答问题。你是一场太阳雨昨稼①那是我十几岁人生中最神奇而又愉悦的一天，从中考考场出来的时候，六月火辣的太阳高高地挂着，空中却零星地下着小雨，散落在街道旁绿化树的叶子上，滴答作响，像弹奏一支轻快的曲子。②我穿过人群，跳上黎志的自行车，那一刻觉得世界上只剩下了我和黎志两个人，眼前的一切似乎都变成了虚幻的背景。他载着我回学校拿东西，我们迎着风雨大声地欢呼着，像两个获胜者在举行胜利的庆典。此时此刻，我的思绪不由自主地回到了刚上初三时候的情景。③那时，黎志是年级的佼佼者，而我本来是一个没有存在感的人，我们两个竟成了同桌。不得不承认，黎志不但是一个学霸，还是一个热心人。④我的理科成绩十分差，数理化成绩没有哪科拿得出手。一开始，我不敢问他题，怕打扰他，可不知道从什么时候起，他会忽然对我说：“程曦，你的数学公式用错了。”“程曦，你对物体的受力分析不对。”“程曦，这个化学方程式没配平。”这些本来和他都没有关系，可他总忍不住看着我叹气说：“程曦，你这样怎么考得上市级高中？”⑤我心虚地低下头，小声反驳他：“我也没说要考市级高中呀！”然后他就真的生气了，扭过头去不停地刷题，好几节课都不理我，我忍不住偷偷哭了。下课后，我想主动与他和好，但一转身，碳素笔不小心在他的校服衣袖上划了一道。他看着我，我看着他，两个人有点尴尬。午休时，他趴在桌上睡觉，冬天的暖阳照在他的脸上，我偷偷把那道划痕改成一朵笑脸向日葵，然后开始认真地做数学题。⑥渐渐地，我们两个变得无话不说起来，我对市级高中也有了美好的憧憬。转眼就到了中考，考场是随机安排的，我和他的考场却意外挨着，于是，我们就一起去考场，一起回学校。我是一个方向感不好的人，人多的时候很容易就会被人群带跑，每当我要在人群里迷失方向的时候，他就会及时地拽住我的衣服把我拉回去。⑦雨开始下得有点儿大了，天空里的太阳也没有要隐去的意思。黎志的头发很快被打湿，我看着他带着笑意的侧脸，大声对他喊道：“黎志，我们一定要做一辈子的好朋友。”他哈哈大笑着，并没有说好，也没有说不好。我想，现在这样就很好，至少我们还能一起迎着风，淋着雨，哂着太阳，多奇妙。⑧中考成绩出来的那天，是他先给我打电话，那时我正在帮妈妈搬太阳底下的花，电话那边雀跃的声音从手机里跑出来：“程曦，祝贺你！你超了分数线15分，我们都有机会被市级高中录取。”⑨我泪如雨下，人海茫茫，总有一些人，他们不像你的父母亲人一样与生俱来，可他们一旦出现，就如你的父母亲人一样帮助你、温暖你、照耀你，甚至点燃你的人生。⑩天空里的太阳依然那么刺眼，我多么希望那一刻能降下一场大雨，因为那一刻我的心情大概只能用一场太阳雨来描述了。⑪黎志，你知道吗？你就是我少年时光里的一场太阳雨呀！（摘编自《思维与智慧》，有删改）21.文中多处提到“太阳雨”，黎志的哪些行为体现了“太阳雨”？22.下列选项中，对文章内容与写法的理解分析不恰当的一项是（）A.第①段画线句子运用景物描写，突出当时的天气特点，烘托“我”中考结束后愉悦的心情。B.第⑤段末写到“然后开始认真地做数学题”，为下文的中考成绩超过市级高中线埋下了伏笔。C.第⑨段主要运用说明的表达方式，写出了“我”听到中考喜讯后的感想，点明主旨。D.第⑪段中加点的“你”运用第二人称，拉近黎志和“我”两人间距离，便于情感抒发。23.程曦说“我们一定要做一辈子的好朋友”，确实，一个人的进步离不开好朋友，与怎样的人交往才能结为真正的好朋友？请参考下面的链接材料，谈谈你的看法。【链接材料】友直，友谅，友多闻，益矣。（孔子）【答案】21.平时指导“我”学习各学科；鼓励“我”考市级高中；与“我”结为好朋友，无话不说；跟“我”一起去考场，顺利参加中考；用自行车载“我”回校拿东西；主动打电话祝贺“我”。22.C23示例：①与正直善良的人交友；②与善于宽容（谅解）的人交友；③与博学多闻的人交友；④与互相帮助的人交友；⑤与相互信任的人交友；⑥与平等相待的人交友；⑦与志存高远的人交友；⑧与趣味相投的人交友。（言之有理即可，答出四点给满分。）【解析】【21题详解】本题考查文章内容概括。阅读文章，从文章中找出黎志同学帮助我，温暖我的事件概括作答。结合文章第②段“他载着我回学校拿东西，我们迎着风雨大声地欢呼着，像两个获胜者在举行胜利的庆典”可概括为：黎志在中考后骑车载“我”回校拿东西；结合文章第④段“‘程曦，你的数学公式用错了’‘程曦，你对物体的受力分析不对’‘程曦，这个化学方程式没配平’”可概括为：黎志在各学科的学习上给“我”指导和帮助；结合第⑥段“渐渐地，我们两个变得无话不说起来，我对市级高中也有了美好的憧憬。转眼就到了中考，考场是随机安排的，我和他的考场却意外挨着，于是，我们就一起去考场，一起回学校”可概括为：黎志鼓励“我”考市级高中，并与“我”成为亲密无间的好朋友，中考时，一起去考场，一起回学校；结合第⑧段“中考成绩出来的那天，是他先给我打电话，那时我正在帮妈妈搬太阳底下的花，电话那边雀跃的声音从手机里跑出来：“程曦，祝贺你！你超了分数线15分，我们都有机会被市级高中录取”可概括为：主动打电话对“我”表示祝贺；【22题详解】本题考查对文章内容和艺术特色的分析鉴赏。C.文章第⑨段主要运用的是议论的表达方式，不是“说明的表达方式”；故选C。【23题详解】本题考查阅读拓展。本题可结合文章叙写的黎志这个人物和【链接材料】孔子所说的“友直，友谅，友多闻，益矣”话，联系生活实际来谈自己的看法即可。文章叙写的黎志是一个学习成绩优异，热心帮助他人，有远大志向的人。孔子的话“友直，友谅，友多闻，益矣”的意思是：与正直的人交朋友，与诚实的人交朋友，与见多识广的人交朋友，对自己是有好处的。据此，与那些具有“见多识广、博闻强记、志向远大、乐于助人、心胸宽广、平等待人、正直善良、诚实守信、善解人意”等美好品质的人交往，才能结为真正的好朋友。五、写作（50分）请从下面两题中任选一题作文。24.请以“我身边的偶像”为题，写一篇不少于600字的文章。【答案】例文：我身边的偶像一说到偶像，我的脑海中便会不由自主地浮现出一个熟悉的身影。他的个儿很高，胖胖的，很壮实。虽然他已经年过花甲，但仍有着一头短短的黑发，看起来十分的精神，不过，这头黑黑的头发，只可远观不可近看——若走近，便会发现，在那密密麻麻的黑头发中，还夹杂着一些银丝。他很健谈，因此人缘超好。每当我和他走在大街小巷中，总是会有人来找他说话。他们由天南说到地北，由国家大事，说到家庭琐事，滔滔不绝，谈得津津有味，根本停不下来，好像是多年不见的老朋友。我在一旁等得十分不耐烦了，想催他快点儿回家。但是，我却发现我自己连个插话的余地都没有，只好一个人回家了。他爱好广泛，尤其喜爱下象棋。每回一搁饭碗，他就会去找他的老棋友“杀”两盘。时间一分一秒的过去了，到了九点，他还是没有回来。于是，奶奶让我去某某家叫他果然，他正专心致志得与棋友“斗”棋呢！玩得不亦乐乎？连我在他身边站着他都不知道！我轻轻地拍了他一下，他才从棋局中回过神来。一看是我，又惊又喜。我指了指钟表，他才明白我为何要来，却死活也不肯回去，非要与棋友再“斗”一盘。这不，一斗就斗到了九点半！他很勤劳，是个地地道道的农民。每年刚到春天，他就会去买种子，迫不及待地想去地里耕种；平常，他会时不时地看那些庄稼生长的情况，像照顾他的亲孙子一样照顾它们：是不是该浇水啦？是不是该施肥啦？这些他都门儿清。我们家的庄稼的收成往往很好，这少不了他的功劳！并且呀，由于他种了几十年的地，种都种出了经验。因此有不少人会去请教他“怎样才能把庄稼种得更好？”等这样的问题，他都耐心地把自己所总结出的经验，——告诉了大家，而且还以能帮到别人为快乐，为自豪！这，就是我身边的偶像——我那可亲可敬的爷爷！【解析】【详解】本题考查全命题作文。1.审题立意。这是一道命题作文，相对较简单，就是写一个自己身边的偶像。“偶像”一词范畴很广，可以是当红影视明星，也可以是古今中外的名人或伟人，或者是自己身边的小人物，如同学、老师、父母。但是，按照要求我们所选取的应该是身边的、自己熟悉的、对自己产生了积极的、深远影响的人物，这样就便于叙述事件、发表观点和抒发情感。写这篇文章，一般都是从正面立意，通过几个事例，讲述偶像令人感动的故事，凸显偶像的正能量；通过几个事例，讲述偶像光环背后付出的艰辛努力，激励自己奋发向上。当然，也可反向立意，先写自己对某个偶像的欣赏、崇拜，然后笔锋一转，揭示偶像令人失望甚至让