初二历史期中考试反思

初二历史期中考试反思

初二历史期中考试反思（一）：初二历史期中考试反思

历史期中考试反思

期中考试在我们紧张而又忙碌的教学中结束了，好也罢，坏也罢，成也罢，败也罢，喜

也罢，愁也罢，都已经过去了，我们现在要做的就是认真总结，积极反思，调适心态，再决

将来。因为最终成绩还没有下发，所以依照平时对学生的了解以及考试成绩对学生前段时间

的学习情况进行总结。为了今后的教学能取得更大的成绩，需要总结经验教训，为此就期中

考试的情况作以简单分析：

一、学生方面：

1、刚进入春天，到换季的时候了，人总是没有精神，学生学习经常不在状态，开学以

来，学生们的情绪就不是特别稳定，学习也没用去年那么努力用心，班级里学习气氛不够浓,

加之时间紧迫，我们要时常提醒学生自我调节，时刻提醒学生要回到原来的紧张的学习状态

上来。

2、史实不清，是致命的弱点。

3、部分学生态度不端正，或不重视，或认为历史很好学，不过背背而已，就是落下也

能很快赶得上。

4、解题技巧的欠缺。表现在如何从四个选项中找出最佳项，提高正确率；如何审好题,

做到紧密结合题目要求作答；如何合理安排卷面，尽量多得分等等。

5、看书不细。未能听进老师的忠言相告，一厢情愿地以为这儿不考，那儿不考，存在

侥幸心理，结果遭受沉重一击。

6、不会读书。学生习惯了把一节教材从头念到尾，而较少注意抓住历史发展的脉搏，

体味历史事件之间的联系，领略历史的博大与精深。

6.学生自主学习能力差，奴隶性强，不肯下工夫，这是成绩不理想的最主要原因，特

别是八年级，是中学生两极分化最严重的时期。

二、教师方面：

1.课时和内容所限，导致学生对于整节内容不能形成系统的认识，影响了他们对教材

内容的掌握。

2.督促检查的力度不够。

3.历史故事虽能调动学生兴趣，但有时占用时间太长，课堂上应适度调整。

4.对挖掘教材不到位，导致考试时有个别题型学生没有接触过，结果学生无从回答。

5、课堂管理不到位。没有好的课堂秩序，课堂教学就达不到预期的效果。

三、其他方面：

1.本次考试试题出的偏难，题目灵活。

2.期中考试前时间紧，内容多，期中复习时间少，这也是考试成绩不好的一个原因。

针对上述原因，在今后的教学工作中我应努力做到：

1.课堂上老师的授课对社会知识的讲解要透彻，观点要明确，点评要到位。不能出现

是是而非，模棱两可的情况。

2.单元测试和课堂练习要围绕教材，难易得当，切不可脱离学生的实际。

3.学生的课堂讨论或合作学习，课前要作深入调研，要充分把握好这个“度”。

4.根据教学进度和学校的实际情况，结合教材尽可能多安排一些理论联系实际的社会

实践活动。

5.对学生课堂听课、讨论、回答问题等的评价要客观公正，不可盲目表扬和一味的说

好。

另外教给学生一些学习方法和复习方法也很重要：

1.采用了领着学生复习，每一节课布置给学生具体的内容，合作完成，之后教师串联

知识体系，使学生有个完整的历史概念。

2.老师统一思想，强化基础训练；多接触了解学生，摆事实，讲道理，使其明了历史

学习的重要性。让一些在历史学科成绩有突飞猛进的同学介绍学习经验，让学生明白历史成

绩的提高并不是高不可攀。

3.教给学生读书和思考问题的方法：习题讲评不只是知识的再现，更关键的是技巧的

提升：合理安排课堂，体现主体知识，重视结构体系：重视学生能力的提高。

4.多搜集材料。运用多种教学手段，课上调动学生的多种感官，使其对本科内容产生

浓厚的兴趣。

5.课下多和学生进行沟通，倾听学生的心声，接近学生之间的距离，这样有助于教学

工作的顺利进行。

总之，通过本次考试，我认识到在教学工作中自己还存在许多问题和不足之处，在新的

教育形式下新课程、新教材、新理念，给我们老师和学生的教育、教学的实际体验是全新的,

而我们的教学实践经验还相当有限，还有待于我们全体老师长期不断的探索和努力，从而在

教改中求发展。

本次考试虽已结束，但更艰巨的任务还在后面，我将加倍努力争取期末考试再创佳绩。

初二历史期中考试反思（二）：初二历史期中考试反思

九年级历史上册期中考试反思

实验中学蓝肖

一年一度的期中考试又结束了，在本次考试中我所任教的6个班级的成绩很不理想，原

因很多，为了今后的教学能取得更大的成绩，需要总结经验教训，为此就期中考试的情况作

以简单分析：

一、学生方面：

1.史实不清，是致命的弱点。

2.部分学生态度不端正。或不重视，或认为历史很好学，不过背背而己，就是落下也

能很快赶得上。

3.解题技巧的欠缺。表现在如何从四个选项中找出最佳项，提高正确率；如何审好题,

做到紧密结合题目要求作答；如何合理安排卷面，尽量多得分等等。

4.看书不细。未能听进老师的忠言相告，一相情愿地以为这儿不考，那儿不考，存在

侥幸心理，结果遭受沉重一击。

5.不会读书。学生习惯了把一节教材从头念到尾，而较少注意抓住历史发展的脉搏，

体味历史事件之间的联系，领略历史的博大与精深。

6.学生自主学习能力差，不肯下工夫，这是成绩不理想的最主要原因，八年级是中学

生两极分化最严重的时期。

二、教学方面：【初二历史期中考试反思】

1.课时和内容所限，导致学生对于整节内容不能形成系统的认识，影响了他们对教材

内容的掌握。

2.督促检查的力度不够。

3.历史故事虽能调动学生兴趣，但有时占用时间太长，课堂上应适度调整。

4.教师挖掘教材不到位，导致考试时有个别题型学生没有接触过，结果学生无从回答。

三、其他方面：

1.本次考试试题出的偏难，题量大涉及范围较广。

2.期中考试前时间紧，内容多，期中复习时间少，这也是考试成绩不好的一个原因。

针对上述原因，在今后的教学工作中我应努力做到：

1.课堂上老师的授课对知识的讲解要透彻，观点要明确，点评要到位。不能出现是是

而非，模棱两可的情况。

2.单元测试和课堂练习要围绕教材，难易得当，切不可脱离学生的实际。

3.学生的课堂讨论或合作学习，课前要作深入调研，要充分把握好这个“度”。

4.根据教学进度和学校的实际情况，结合教材尽可能多安排一些理论联系实际的社会

实践活动。

5.对学生课堂听课、讨论、回答问题等的评价要客观公正，不可盲目表扬和一味的说

好。

另外教给学生一些学习方法和复习方法也很重要：

1.采用了领着学生复习，每一节课布置给学生具体的内容，然

后小组抽背，课代表抽背，之后教师串联知识体系，使学生有个完整的历史概念。

2.老师统一思想，强化基础训练；多接触了解学生，摆事实，讲道理，使其明了历史

学习的重要性。让一些在历史学科成绩有突飞猛进的同学介绍学习经验，让学生明白历史成

绩的提高并不是高不可攀。

3.教给学生读书和思考问题的方法：习题讲评不只是知识的再现，更关键的是技巧的

提升；合理安排课堂，体现主体知识，重视结构体系；重视学生能力的提高。

4.多搜集材料。运用多种教学手段，课上调动学生的多种感官，使其对本科内容产生

浓厚的兴趣。

5.课下多和学生进行沟通，倾听学生的心声，接近学生之间的距离，这样有助于教学

工作的顺利进行。

总之，通过本次考试，我认识到在教学工作中自己还存在许多问题和不足之处，在新的

教育形式下新课程、新教材、新理念，给我们老师和学生的教育、教学的实际体验是全新的,

而我们的教学实践经验还相当有限，还有待于我们全体老师长期不断的探索和努力，从而在

教改中求发展。

本次考试虽已结束，但更艰巨的任务还在后面，我将加倍努力争取期末考试再创佳绩。

初二历史期中考试反思（三）：2016初二期中考试反思

初二期中考试反思

这个星期，我们学校准备了一次期中考试，我以为自己考得很好，可是，当昨天语文试

卷发下的时候，我完全惊呆了，卷面上写着鲜红的七十四点五。这是我的试卷吗？不可能呀,

我不可能只考了这么几分。我怎么会考得这么差？是我没有认真复习？我在心里一遍乂一遍

地问自己。我越想越生气，几乎都要哭出了。今天，在我去订正试卷的时候，孙老师对我说:

有两门课的成绩我不知道，但是，我知道的两门你都考得很差。我听了，心里更加难过了。

我心想：孙老师说我有两门课考得很差，一门是语文，成绩我已经知道了，但是，还有是哪

一门课呀？是英语吗？不可能，我记得孙老师说过，方老师还没有把试卷改好。是数学还是

科学？就这样，一个中午就在一片忧虑中度过了。

下午第一节课就是科学课了，我很紧张，真害怕听到自口己的成绩。老师进了，老师每

报一个人的名字，那个人就得站起。轮到我的时候，我的心紧张到了极点，当老师说：考得

还可以，九十五分不到。我听了，顿时松了一口气，可马上又为自己的数学成绩开始担心了。

从裘老师那里拿过试卷，我考了九十四分，我发现自己错了好多不应该错的地方，本可以考

九十分以上的试卷，我却被白白地扣掉了六分，真不应该。

接下就是数学课了，郭老师说：我们班的梅昊考了九十九分，泽奇考了九十八分，还有

四位同学是九十分以上的，其它大部分同学都是在七十分到八十分中间。郭老师这样一说，

我心里就有底了，我已经知道我的大致分数。佳彬，八十八分。这个分数比我猜测的要好一

点，不过，还是没有达到我的最低要求，因为，里面有好多题目是我没看清题目还有计算错

误而造成的。三门课的成绩我已经知道了，我非常不满意，我希望我的英语成绩能好一点。

这次考试我考得非常不好，我在期末考试的时候，一定要好好复习，争取考出好成绩。力口油！

初二期中考试反思[篇2]

一年一度的期中考试又结束了，在本次考试中我所任教的6个班级的成绩很不理想，原

因很多，为了今后的教学能取得更大的成绩，需要总结经验教训，为此就期中考试的情况作

以简单分析：

一、学生方面：

1.史实不清，是致命的弱点。

2.部分学生态度不端正。或不重视，或认为历史很好学，不过背背而已，就是落下也

能很快赶得上。

3.解题技巧的欠缺。表现在如何从四个选项中找出最佳项，提高正确率；如何审好题,

做到紧密结合题目要求作答；如何合理安排卷面，尽量多得分等等。

4.看书不细。未能听进老师的忠言相告，一相情愿地以为这儿不考，那儿不考，存在

侥幸心理，结果遭受沉重一击。

5.不会读书。学生习惯了把一节教材从头念到尾，而较少注意抓住历史发展的脉搏，

体味历史事件之间的联系，领略历史的博大与精深。

6.学生自主学习能力差，不肯下工夫，这是成绩不理想的最主要原因，八年级是中学

生两极分化最严重的时期。

二、教学方面：

1.课时和内容所限，导致学生对于整节内容不能形成系统的认识，影响了他们对教材

内容的掌握。

2.督促检查的力度不够。

3.历史故事虽能调动学生兴趣，但有时占用时间太长，课堂上应适度调整。

4.教师挖掘教材不到位，导致考试时有个别题型学生没有接触过，结果学生无从回答。

三、其他方面：

1.本次考试试题出的偏难，题量大涉及范围较广。

2.期中考试前时间紧，内容多，期中复习时间少，这也是考试成绩不好的一个原因。

针对上述原因，在今后的教学工作中我应努力做到：

1.课堂上老师的授课对知识的讲解要透彻，观点要明确，点评要到位。不能出现是是

而非，模棱两可的情况。

2.单元测试和课堂练习要围绕教材，难易得当，切不可脱离学生的实际。

3.学生的课堂讨论或合作学习，课前要作深入调研，要充分把握好这个“度”。

4.根据教学进度和学校的实际情况，结合教材尽可能多安排一些理论联系实际的社会

实践活动。

5.对学生课堂听课、讨论、回答问题等的评价要客观公正，不可盲目表扬和一味的说

好。

另外教给学生一些学习方法和复习方法也很重要:

1.采用了领着学生复习，每一节课布置给学生具体的内容，然

后小组抽背，课代表抽背，之后教师串联知识体系，使学生有个完整的历史概念。

2.老师统一思想，强化基础训练；多接触了解学生，摆事实，讲道理，使其明了历史

学习的重要性。让一些在历史学科成绩有突飞猛进的同学介绍学习经验，让学生明白历史成

绩的提高并不是高不可攀。

3.教给学生读书和思考问题的方法：习题讲评不只是知识的再现，更关键的是技巧的

提升；合理安排课堂，体现主体知识，重视结构体系；重视学生能力的提高。

4.多搜集材料。运用多种教学手段，课上调动学生的多种感官，使其对本科内容产生

浓厚的兴趣。

5.课下多和学生进行沟通，倾听学生的心声，接近学生之间的距离，这样有助于教学

工作的顺利进行。

总之，通过本次考试，我认识到在教学工作中自己还存在许多问题和不足之处，在新的

教育形式下新课程、新教材、新理念，给我们老师和学生的教育、教学的实际体验是全新的，

而我们的教学实践经验还相当有限，还有待于我们全体老师长期不断的探索和努力，从而在

教改中求发展。

本次考试虽已结束，但更艰巨的任务还在后面，我将加倍努力争取期末考试再创佳绩。

初二期中考试反思［篇3J

本次考试满分100分，考试时间50分钟，共有四道大题，相应地设计了四种题型，即：

选择题（30个，60分）、填空题（10个10分）、材料题（3个20分）和问答题（2个10分）。

综观本份试题，80%左右的题目是属于检测学生基础知识的，20%左右的题目是属于检测学

生基本技能的。试题涵盖了从中华人民共和国成立到改革开放以来的50多年的历史内容，

命题者紧密依据课程标准结合课程内容设计了相关题目，涉及到了重要的历史人物、历史事

件、历史时间及历史现象等内容。另外，本份试题的难易程度也适合用来检测学生。依我

来看，本份试题能够全面地科学地检测学生半个学期以来的学习现状。

从学生的答题情况来看，100%的学生对基础知识掌握得都比较差。这个问题表现在各

小题，反映出学生平日学习不够扎实，另外一个重要原因是，这学期时间比较紧，为了赶进

度，尽快完成新课，一般一节课完成一课教材，课后有没有时间复习巩固，导致全班只有5

个超过平日优生线，无论如何，这些情况表明学生的历史学习活动存在着比较严重的问题。

我震惊之余，回顾了刚刚过去的半个学期的历史学习活动。冷静分析，我发现在平常的历史

学习活动中存在着这样一些问题：

1、学生课堂预习流于形式。在预习时，有的学生不会筛选过滤重要的历史信息，稀里

糊涂勾画一通；有的学生在组内自己不亲自认真阅读课文，有的学生甚至一目十行粗枝大叶

地阅读课文，尽管对学生的预习活动有小组评价，但是，学习小组评价时所看到的并不一定

是学生真实的预习状况。这就使学生的预习活动大打折扣。

2、不论学习目标出示与否，学生在小组内所提问题的质量存在着很大的差异。学生所

提的问题，从难易程度上来讲，有的过浅，有的过深；从教材意图上来讲，有的离谱，有的

失偏。老师在这方面缺乏必要的有效的指导。尽管大多数学生参与活动的积极性是蛮高的，

但是在这个过程中，耗费的时间不少，所得的效益不够高，学生自主提问题这个活动用去了

日常课内教学的一半时间，大大延缓了教学的正常进度；在这个过程中，老师也并不轻松。

3、在学生提出问题之后，学习小组对各组所提问题的评价也存在着很大的差异。因为

是一个小组评价另一个小组，所以对班内所有的组而言，相对来讲都缺乏统一的尺度，很大

程度上失去了公平性和公正性。

4、在学生和老师筛选出学生所提的精品问题之后，小组内学生对问题的回答也存在着

很大的差异。从答题表现来看，有半数左右的同学能够积极踊跃地思考并回答问题，有不少

同学课堂效率过低，考试中不能做到认真审题，灵活运用，失分过多

5、再一个就是教师在课堂上不能及时评价学生的表现，难免挫伤一些同学的学习热情、

自信心和积极性，难免使一些同学流于追求浮华的表扬和赞美，甚而产生骄傲自满情绪。

本学期剩下的时间不多，我计划尽快完成新授课内容，以便腾出时间回头复习，让同学

们尽快复习巩固、查漏补缺，力争期末取得较好的成就.

初二期中考试反思［篇4J

初二物理期中考试反思我对物理没有什么兴趣的，更谈不上热爱，只是当做一个必须

学的科目，学些基本知识罢了。然而事实证明，这些基本知识我也没有学好。上课听着老师

讲题，当堂记得很清楚的，但过一段时间就不好说了，明明已经遗忘一些，自己却丝毫不知,

还以为什么都会的：作业有时写的认真，有时就有些怠慢了，等到发回来再看，不是不审题

就是抄错数，总之再看一遍就都会了，甚至有的能说的头头是道；考试，自然不用说，成绩

起伏很大，认真做了，成绩就高些，倘是疏忽一点，那成绩便不堪入目了。总而言之，还是

没有从根本上重视物理。

针对这次月考来讲，可以当作反面典型了.第一，复习没有到位。总觉得物理没有什么

可以复习的，翻翻卷子也就放下不管了，一门心思扑在语文和英语上。忽地想起父亲说的话

来：“你擅长的，再怎么提高，也就是1、2分的事，有那个时间，倒不如去琢磨自己的弱项,

提高的空间还很大，和1、2分比起来，那个划算？”总听人家说“不听老人言，吃亏在眼前”,

现在真正自己体会到了。倘若考前认真温习一下书本，或许结果会比现在更好些。第二，做

题速度太慢。和以前的考试比较，这次的题目做起来并非那么得心应手，很多题目都不会，

然后一个一个跳过去，做后面的题，最后还剩15分钟的时候，左侧还有半面是空白，心里

真是慌了，也就顾不得对不对，发疯一样地往上写，终归是在考试结束前做完了。但发下卷

子，错的几乎都是这些题目，可见不经大脑的答案有多可怕。第三，审题不够细致。有些题

目并非不会，就是马虎。这错不知犯过多少次，但似乎是屡教不改，尤其是一着急，就更别

说了，错的离谱的很。第四，做题想当然，看到题目想也不想，提笔就写，回过头来再看真

觉得自己愚蠢、可笑。就像这次，人家明明标的r却被我当做电压来看。每次都觉得自己错

的很冤，但就如小学老师常说的“可怜之人必有可恨之处”，错老师强调过的题，也真是可恨。

这个学期还有大半，这个局面也并不是无可挽回的，只是我要付出比别人更多的努力罢

了。以上的缺点我会尽量改掉，相比大喊“我一定要改掉所有缺点”的空口号，我想尽量更实

际一些，请老师看我的表现吧，我会尽我所能，端正自己的态度，提高自己的成绩。

初二期中考试反思[篇5]

期中考试己结束，回顾这次考试，总体感觉不够理想。我教的二二班生物平均分、合格

率与其他班级有一定的差距。下面就这一次考试对教与学作一下总结与反思。

一、存在的主要问题：

1、对学生缺乏一点耐心和信心，平时对学生多批评、少表扬。

2、对学生还不够严格要求，学生的行为和学习习惯有待提高。班中总有上课多动、

作业不完成者，作为教师在这方面抓得还不够。

3、教师上课讲得太多，学生练得太少。虽然有时想让学生多动手，课堂上以学生为

主，但有时由于学生的基础较差，有时为了赶进度等等一些原因使得很多时候仍然采用老的

教学模式，课堂效率不够好。

4、教师课后反思不够。我们常有这样的困惑：有些习题不仅是讲了，而且是讲了多

遍，可是学生的解题能力就是得不到提高!也常听见学生这样的埋怨：巩固题做了好多遍，

成绩却迟迟得不到提高!这应该引起我们的反思了。诚然，出现上述情况涉及方方面面，但

课堂教学值得反思，对课文进行阅读理解的方法还有待探索，即所谓“抛砖引玉”，然而很

多时候给学生思考的空间太小，教师包办的太多。

5、学生基本功不够扎实，学习困难学生较多，信心不足。教师在对学习困难学生的

个别辅导上还做得不够。

二、改进措施：

（一）、对学生严格要求，培养良好的学习习惯和学习方法。

1、改变学生学习数学的一些思想观念，树立学好生物的信心。

2、改变学生不良的学习习惯，建立良好的学习方法和学习。有些学生有不好的学习习

惯，例如作业字迹潦草，不写解答过程；不会总结消化知识；对学习马虎大意，过分自信等。

强调总结的重要性，并有一些具体的做法，如写章节小结，总结做题规律等。对做得好的同

学全班表扬并推广，不做或做得差的同学要批评。使学生慢慢地建立起好的学习方法和认真

的学习态度。当然，要改变根深蒂固的问题并不容易，要坚持下去。

（二）、刻苦钻研教材，不断提高自身的教学教研能力。

平时要认真阅读新课标，钻研新教材，熟悉教材内容，查阅教学资料，适当增减教学内

容，认真细致的备好每一节课，真正做到重点明确，难点分解。遇到难以解决的问题，就

在备课组内讨论。另外，要积极阅读教学教参书籍及教学论文，认真学习各种教学方法，并

尝试运用到实践教学中去。积极参加各种教研活动，如集体备课，校内外听课，教学教研会

议。努力提高课堂教学的操作调控能力，语言表达能力，运用多种教学器材。课下，根据自

己的理解，选题、出检测试卷。积极安排时间做好学生的辅导工作，学生有问题及时解决。

（三）、加强教师自身的反思。增加自己课堂的魅力，吸引孩子参与，让学生真正成为

课堂的主人。

（四）、加强学生基础知识训练，读背有技巧指导。

初二历史期中考试反思（四）：2016初二期中考试反思与总结内容

以下是聘才网编辑为大家提供（初二期中考试反思与总结内容）欢迎大家阅读参考！

在刚刚结束的期中考试里，我犯了很多不该犯的错误。

我一向语文很好，可是这次鬼使神差的，语文竟然错了很多不该错的地方。经过我的仔

细反思，我想这和我阅读题目不认真有着很大的关系。这点也同样延伸到了数学和英语方

面。很多计算和语法上的小错误让我丢掉了不少分数。例如：（这个我不能替你写，不

知道你究竟错了什么，举上几个小例子就行，50字左右）

我知道老师对于我有着很大的期望，可是我还是没有考好。对于这点我感到十分抱歉。

但是既然犯了错误就要改正，所以，通过考试我也想了很多以后一定要学习的东西。

首先我要改掉考试不细心读题目的坏习惯。有时候我往往看着题目前面就顺手把后面的

问题写上了，但是却错了很多。这也许也和答题技巧有关系。总之，通过以后的练习，我一

定要在考试的过程之中认真审题，自习读题，把题目看准、看好。时间允许的时候要多检查

几遍，绝对不允许自己再犯类似于这样的无谓的错误。

其次，我还要加强语文、数学、英语三门主科以及政治、历史、地理、生物和物理的习

题强化。通过考试，我终于明白山外有山，人外有人。平日大家都聚在一起做一样的题目，

感觉不出来有什么明显的差异。可是一当考试，才发现原来那么多考试题目是我从来看都没

看过的（你就先编着吧）。只怪自己买的练习题做的少。不能允许自己再继续这样下去，所以,

我一定要加倍努力，从这次考试之中汲取教训，增加力量，为下一次考试做好准备，打好基

础。

考试技巧贵在练习。生活之中，我还要多多加强自己的练习和复习，考试之前制定周详

的复习计划，不再手忙脚乱，没有方向。平日生活学习中学会积累，语文积累好词好句，数

学也要多积累难的题目，英语则是语法项目。对做完形填空等练习题也是提高英语的好方法。

期中考试毕竟不是期末考试，我还是有机会的。下一次考试，我要更努力，争取不让老

师、家长和同学们失望。不让自己失望。

对于各科老师，我希望老师不要对我失去信心，虽然我这次考得并不理想，但是我相信

自己的实力。下一次考试，我一定会努力的！

初二历史期中考试反思（五）：2015初二历史下册教学反思

反思一：初二历史下册教学反思

在教学《三大改造》一课时，课前利用问题导入新课，激起学生的兴趣和注意力。所以,

我首先问学生，一五计划完成时，我国工农业之间有什么差别？为什么会产生这样的差别？

这就可以激起学生的注意力，提高他们的兴趣，教学由被动变为主动。课中利用问题设置悬

念，使课堂教学波澜起伏。要求学生思考，为什么要对农业进行社会主义改造，采用什么方

式进行改造？等问题把学生一步步带入教师课堂教学的思路上。课后利用问题巩固知识。如,

以今天的眼光来看，三大改造也有缺点。这些缺点是什么？

这种提问对学生有强烈的吸引力，使学生在思辩中加深对历史知识、历史规律的理解，

有利于培养学生正确的历史观。

一、优点：

1«上课是条理比较清晰，能够做到重难点突出，课堂衔接较好。我在课前做了一定的

工作，认真收集资料。在课堂上能够很好地将课本知识与资料内容相衔接。在给学生讲授课

本知识的同时，注意培养他们思考，分析问题的能力。在备课是我认真钻研教材，弄清楚教

材的基本思想，基本概念，了解教材的结构，思考什么样的方法学生更容易接受。并且选择

一些记忆方法比如联想法，或者把所学内容编成顺口溜帮助学生记忆。

2。能够较好地做到结合新课程标准的理念对教材进行适当的调整，使课程内容更有利

于学生的学习，拓宽学生的知识面。在这节课中有许多历史名词，政策性很强，有些是专

业术语，比较抽象又不好理解记忆。例如：社会主义三大改造、赎买政策等名词学生既难理

解，又觉得枯燥。因此，我在课堂教学中尽量采用最简洁的、最通俗的语言来讲解和描述，

效果还不错。

二、不足之处：

1、在教学过程中，某些环节的处理有失妥当，内容过多，给人一种牵强的感觉。在以

后的教学工作中应做到不断的思考，及时总结积累经验，使自己不断进步。【初二历史期中

考试反思】

2、在教学中，创新意识不够强，在以后的工作中应做到大胆实践，多学习多思考，不

断提高在自己的创新能力。

三、今后努力方向

我在今后课堂教学中还将努力为学生的学习兴趣和自主性学习的发展创造各种条件和

机会，促进他们去主动学习、主动发展，并给予适当的点拨和引导，让学生学会质疑、调查、

探究、在实践中学习，不断提高每个学生的自主性。并且还要在教学过程中要处理好传授知

识与培养能力的关系，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，尤其对学习上有困难的学生,

努力提高他们的学习成绩，激发他们的学习兴趣，使每个学生都能得到充分的发展。

反思二：初二历史下册教学反思

首先，把学生学习历史的积极性调动起来，一个关键性问题，联想式教学方法是更好地

结合学生的特点，通过纵向联系及横向联系，来调动学生的学习积极性和主动性，达到显著

的教学效果。

新课程实施以前的教学大都是为了适应应试教育，因此教师大都是以讲解、概括为主，

学生则是听众。现在新课程实施以后的内容，更多的是结合学生的时代特点，同时要求老师

改变过去“填鸭式”的教法，要求老师还学生以课堂和学习的自主权。其实教与学是交往、互

动的，师生双方相互启发、相互交流、相互沟通、相互补充，在这个过程中老师与学生分享

彼此的思考、经验和知识，交流情感，体验观念，从而达到共识，实现教学相长和共同发展。

因此，我个人是根据教材，以点拨为主，让学生发挥想象，联系己知知识，发挥学生学习的

主动性，让学生与老师共同探讨，步步引申，让学生在知识的生活海洋里尽情畅游。这种以

老师的点拨来启发学生学习的主动性，与老师共同进行探讨、交流的教学方式，我把它叫做

联想式教学。

这种教学方式正好适合学生的时代特点。因为现在的学生，他们成长在改革开放以后，

接受的思想是多元化的，头脑中没有太多的条条框框；获取知识的途径是多渠道的：电影、

电视、杂志、书刊、网络等，因此获取知识是多样化的，也有真真假假的。他们上至天文，

下至地理，各方面都知道一些，知识可谓五花八门，当然这其中也包括大量的历史知识。他

们知道美国布什再次当选总统和这次“海啸”带来的灾难，知道当今中国“韩流““肆掠”…他们

勤于思考，经常对现实的问题要问个为什么，却似是而非，容易被事物的表面所迷惑。他们

拥有强烈的好奇心，旺盛的求知欲和敏捷的记忆力，这就使他们想象力丰富，思维能力极大

的广阔性，善于独立思考。

其实我们的历史也是丰富多彩的，政治、经济、军事、文学、自然科学等都有历史的影

子。历史知识与青少年的探求心理是如此相似的，那么，历史教学过程应该是多姿多彩的，

其中关键离不开老师的正确引导。这种联想式教学方法。就是符合青少年心理，调动学生学

习历史兴趣的重要方法之一。这种方法力求做到将历史贴近学生，贴近当代，使学生认识到

历史时刻在我们身边，并不是高不可攀，惶不可及的东西。这种联想式教学法其实就是我们

所熟知的“温故知新”。首先温历史之“故”而知新。例如，要讲中国的改革开放，可以先通过

商鞅变法的例子来分析。商鞅变法得到多数人的支持的史实，使学生体会到商鞅变法是时代

发展的需要，也是秦国统一大业的需要，符合大多数人的利益。古今同理，结合当今我国的

改革开放宏伟大业这所以得到广大人民的拥护、支持并取得举世瞩目的成就正是由于中国共

产党在新形势下制定的一系列路线方针、政策、措施。这样通过温习以前的旧知识来理解、

深化当前新知识，还可以巩固旧知识。

其次温其他科之“故”而知新（联系各学科的知识）。历史包罗万象，涉及中学的所有科

目。如关于商鞅变法的例子，还可以联系到语文中的典故：’‘徙木赏金“、"立木为信数

学方面，有圆周率的计算者祖冲之等。语文的课文背景是历史，生物、数学、物理、化学的

发展的历程，是历史：历史的思维方法是历史唯物主义本身就属政治的范畴；地理与历史更

是息息相关。再次温课外知识之“故”而知新。这个''故"不是所有学生都了解，但恰恰是这一

点是最能激发学生学习历史的兴趣和积极性，最让学生有自我实现的空间，而且更容易让学

生理解历史与现实的必然的，不可分割的联系。例如，讲到英国侵占西藏地就可以提到《红

河谷》这部电影，这部电影表现西藏民风的纯朴，武器的落后，但这种武器并没有使他们屈

服于列强，而更激起他们捍卫民族，捍卫国土的高尚气节。讲到华盛顿创建美国的赫赫战功,

同时谢绝连任，就可以提到当今热点布什再次当选总统，但美国历史上没有连任三任的总统

的贯例。讲到《文学艺术》部分，可以提到中央2套的《鉴宝》，让他们知道中国文化遗产

的价值，还可以起到保护中华文化遗产，这也是大家不可推卸的责任。

利用这种教学方法进行教学，可以使课堂教学效果显著提高,还可以利用学生的想象力，

补充老师讲述的不足，便于更好地完成教学任务。使学生迅速掌握新知识。由此也可以提高

学生学习历史的兴趣和学生的有意注意，活泼课堂气氛。还可以培养学生利用掌握的知识独

立思考获取新知并作出判断的能力，这样不仅有利于培养学生的探索精神，而且有利于提高

学生的分析、解决当代实际问题的能力。也可以帮助他们疏理已知知识，而且可以纠正他们

掌握的不正确的历史信息。可以激励他们多渠道的获取新知识，可以巩固旧知识；甚至可以

给他们表现自我的机会。但利用这种教学方法，作为老师首先要充分，准备不然有时会无法

回答学生提出的问题，有时还会控制不了局面。作为老师更要多渠道的了解时代信息。不过

不要过多的引用课外知识，要善于引导学生用可能短的时间回答出要点。

以上这些是我个人的一些心得。总之，历史教学不是一朝一夕的事，需要我们每位历史

教师坚持不懈，勇于创新，在课程改革的春风吹拂下，我们每位历史教师都要抓住时机，为

祖国的教育事业做出应有的贡献。

反思三：初二历史下册教学反思

导入是引起学生注意、激发学习兴趣、引起学习动机、明确学习目的和建立知识间联系

的教学活动方式。所以说导入对于一节历史课来说不是可有可无的，它对于这节课的最终效

果起着至关重要的作用，我们每一位教师都应该重视导入。

好的导入，起着酝酿情绪，集中注意，渗透主题和带入情境的作用，能抓住学生的心弦,

立疑激趣，能促进学生情绪高涨，步入智力振奋状态，有助于学生获得良好的学习成果。导

语分为新课导入语和教学过程过渡语两种类型其一，根据上一课和本节课之间的联系，提问

复习导入，即复习式导语；其二，在把握主题的前提下，从学生熟知的故事、人物、相关的

时事新闻、音频、视频资料或者贴近学生生活实际的事物入手，引起学生的注意，激发学生

的兴趣，然后因势利导引入新课比如，在讲解五四爱国运动的时候，教师可以先讲解火烧

赵家楼的故事，从而引起学生的学习兴趣，激发他们进行探索的兴趣，并提出如下问题：”

在第一次世界大战中中国也是战胜国，为什么在巴黎和会上被当作战败国被瓜分？“课堂教

学中导入这些故事和问题，学生的兴趣能够被调动起来，并带着这些问题去认真听课，通过

设置一些疑问，让学生了解要对所学知识进行探讨，这样学生才能更加主动去探索并且掌握

历史知识。

如八年级上册《红军不怕远征难》，可以先播放电视连续剧《长征》的主题曲，让学生

听着悠扬而激昂的歌声，仿佛看到红军大队人马跟随着高举的红军旗帜行进在万水千山，历

尽着艰难险阻。再配以老师缓慢而沉重的旁白，使学生在情景交融的气氛中进入到新课堂的

学习。【初二历史期中考试反思】

反思四：初二历史下册教学反思

今学期我继续担任历史教学，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心

向同事学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学

情况反思。

教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的

主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。一方面，学生

的学习基础参差不齐，教学过程中需要面面都尽量考虑到。另一方面，有的同学比较活跃，

上课气氛积极，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照顾

到整体，我备课时也没有注意到这点，因此教学效果不如理想。从此可以看出，了解及分析

学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这

就是教育学中提到的”备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。教

学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得

不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：”备课备不好，倒不如不上课,

否则就是白费心机。”

我积极反思教学过程，充分发挥学生主体作用

教学反思以追求教学实践的科学性为动力。细细分析新课程标准，一个突出的特点，就

是十分强调学生的主体作用。关注学生的个性发展和终身发展，因此，课堂教学中如何保障

学生的主体地位，唤醒学生的主体意识，发展学生的主体能力，塑造学生的主体人格，充分

培养学生的自主性、能动性和创造性，让学生参与中学会学习、学会合作、学会创新。教师

需要聚焦课堂，反思自身的教学，通过教学反思来改进教学方法，进一步优化课堂教学。

其一：是否创设民主、和谐、宽松的教学环境

课堂教学是学生个体知、情、意多向交流的过程，是师生互动的过程，要实现真正意义

上的主体参与，教学过程就必须为学生创设一个情理交融、心灵交汇的宽松的教学环境。教

师要会“燃情“，要点燃每一位学生的情感，让他们心甘情愿地全情投入到历史课的教学活动

中。巧妙构思每一堂课的过程，用心营造轻松愉快的气氛，设计深受学生欢迎的活动。让学

生们的情绪悄悄被点燃。如：对秦始皇的评价，进行一个简短的辩论，学生对这样的方式特

别感兴趣，课堂气氛异常活跃。

我给予学生充分探究的时间和空间：建构主义学习理论认为：新知识的学习，都是在学

生已有知识经验基础上进行的，因此，都必须通过主体参与，才能将新知识纳入认知结构。

在教学中，为了让学生积极主动参与到教学活动中去，教师要扮演好“导演”的角色，让学生

凭借自己学习和生活的经验去感受，通过自己的摸索去发现，教师将问题提出后，要让学生

有充分的思维的探究的时空，让他们有更体验、感悟，实践的机会。在课堂教学中，老师组

织学生讨论理解教学内容，及时提出相关问题或质疑，师生共同探究。例如：在讨论鸦片战

争原因时，同学们提出了自己的疑问：列强为什么要侵略中国？中国为什么被侵略？是因为

有林则徐的禁烟，这场侵略战争才爆发的吗？经过讨论和质疑，老师有目的地引导学生把相

关问题或疑问一一归纳，鸦片战争的根本原因和直接原因就迎刃而解了。又如，学习中国共

产党的革命纲领这一历史知识时，老师可以根据课堂上学生现有的历史知识和学生的理解水

平，为了让学生对党的最高纲领和最低纲领能深入的理解，激发学生学习兴趣和培养探究问

题、解决问题的能力，引导学生分析讨论

初二历史期中考试反思（六）：2016历史期中考试反思

历史期中考试反思

通过对这次考试的反思，我发现自己在教学方面存在以下不足：

首先是教学设计方面。根据2016年新《课标》要求，在初中历史教学中，要使学生初

步学会学习历史的方法，提高历史学习能力，逐步形成对历史的正确认识，并提高正确认识

现的能力，达到课程目标的要求。所以，对于刚刚进入初一的学生，我着重培养他们正确的

学习方法，让其逐步掌握历史发展规律，提高学习历史的兴趣。然而，在教学中我过于注重

知识的学习和兴趣的提高，忽略了方法的培养。比如在这次考试中，最后一个材料分析题，

因为很多学生没有掌握学习历史的方法，导致其丢分现象十分严重。所以在以后的教学中，

我将在严格遵循《课标》要求设计教学，并根据学生实际情况进行教学。

其次是要注意因材施教。我国大教育家孔子提倡要根据学生不同的特点实施不同的教

育，这样才有利于教育的开展，有利于学生的全面发展。特别是史地生学科，教师所授班级

较多，对不同的班级要采用不同教法。比如对初一9班，后进生较多，要想办法引导他们提

高学习历史的兴趣，针对各自特点实施教育，尽可能让他们有所进步，缩小与其他人的差距。

再次是教学管理方面。井然的教学秩序是课堂教学顺利进行的有效保障，对于思想情感

变化较大的初中阶段的学生，老师必须不断学习管理他们的知识，并将所学知识全面贯穿于

教学之中，才能保证课堂教学的有序进行。在本学期期中检测之前，由于我忽略了对初一9

班部分学生的有效管理，经常使我在9班的教学无法正常完成，所以导致了期中检测的平均

分和7班差距很大。在今后的教学中我将继续仔细研究有效管理学生的方法，不断加强对9

班的管理，力争使其在期末检测的时候能够有所进步。

另外，通过这次考试我发现了学生在学习过程和检测过程中存在的不足,主要体现在以

下几个方面：

一是记忆混淆。这一现象提醒我，在课堂教学中，教授要求识记的知识方面，还需要加

强和改进教育教学方法。更加注重教会学生如何记住知识，尽量避免死记硬背，因为死记硬

背会导致知识点混淆。比如这次期中考试第32题的第二个问题，很多学生就是由于死记硬

背，导致了孟子、墨子，庄子思想的混淆。

二是审题不清，不能正确理解题意。这一现象在学生做选择题时就能表现得尤为突出，

有些学生由于没有仔细读题，导致答案选错，更有甚者是不看题目直接下笔，比如第33题

的第1、2题，本来在材料上就可以直接有本题需要的答案，但是由于学生没有认真读题导

致全部做错。当然，这同时也反映出学生刚刚学习历史知识，还没有掌握分析历史材料和做

题的方法和技巧。

只有知不足而改进才能进步，针对以上问题我想在今后的教学中注意以也下几点：

1、注重学生习惯的培养，立足基础，拓展练习。本次测试发现个别学生因粗心而造成

失分，有看错材料的；有字写错的、有马虎把答题卡抄错的；有审题不够认真，看错题目要

求或题意没理解清楚就开始答题的等。我们一直提倡向40分钟要质量，作为教师应把课备

好是前提，那么在课上除了教授基础知识，让每一个人都掌握外，还耍精心设计练习，做到

难易适中，层次分明，既能让所有学生学会知识，更要让好学生吃饱知识，在题型变换上下

些功夫，培养学生的举一反三、灵活应变的能力。

2、培养学生良好的学习习惯，要求学生上课认真听课做好课堂笔记，并且经常有规律

的复习。俗话说得好“温故而知新”在新授课上学生学会了知识，课后的巩固更不可少，尤其

是学困生，他们必须在反复的强化中得以对知识加深印象，掌握方法，从而

提iWi能力。

3、抓好差生，缩小差距。其实每一个教师对差生都付出了很多的精力，但收获远远没

有优生多，今后还要继续加大对他们的辅导，尽量缩小差距。

总之，不管本次成绩如何，那只能代表过去，不能说明现在和未来。在以后的教学中，

一定要认真分析，善于总结和反思，才能赢得未来。研究和探讨教材，正确把握好教材，充

分利用学生的生活经验，设计生动有趣，直观形象的历史教学，激发学生的学习兴趣，使学

生在轻松愉快的课堂氛围中获取新知识。

2

历史期中考试反思［篇2J

期中考试在我们紧张而又忙碌的教学中结束了，好也罢，坏也罢，成也罢，败也罢，喜

也罢，愁也罢，都已经过去了，我们现在要做的就是认真总结，积极反思，调适心态，再决

将来。因为最终成绩还没有下发，所以依照平时对学生的了解以及考试成绩对学生前段时间

的学习情况进行总结。为了今后的教学能取得更大的成绩，需要总结经验教训，为此就期中

考试的情况作以简单分析：

一、学生方面：

1、刚进入春天，到换季的时候了，人总是没有精神，学生学习经常不在状态，开学以

来，学生们的情绪就不是特别稳定，学习也没用去年那么努力用心，班级里学习气氛不够浓,

加之时间紧迫，我们要时常提醒学生自我调节，时刻提醒学生要回到原来的紧张的学习状态

上来。

2、史实不清，是致命的弱点。

3、部分学生态度不端正，或不重视，或认为历史很好学，不过背背而已，就是落下也

能很快赶得上。

4、解题技巧的欠缺。表现在如何从四个选项中找出最佳项，提高正确率；如何审好题,

做到紧密结合题目要求作答；如何合理安排卷面，尽量多得分等等。

5、看书不细。未能听进老师的忠言相告，一厢情愿地以为这儿不考，那儿不考，存在

侥幸心理，结果遭受沉重一击。

6、不会读书。学生习惯了把一节教材从头念到尾，而较少注意抓住历史发展的脉搏，

体味历史事件之间的联系，领略历史的博大与精深。

6.学生自主学习能力差，奴隶性强，不肯下工夫，这是成绩不理想的最主要原因，特

别是八年级，是中学生两极分化最严重的时期。

二、教师方面：

1.课时和内容所限，导致学生对于整节内容不能形成系统的认识，影响了他们对教材

内容的掌握。

2.督促检查的力度不够。

3.历史故事虽能调动学生兴趣，但有时占用时间太长，课堂上应适度调整。

4.对挖掘教材不到位，导致考试时有个别题型学生没有接触过，结果学生无从回答。

5、课堂管理不到位。没有好的课堂秩序，课堂教学就达不到预期的效果。

三、其他方面：

1.本次考试试题出的偏难，题目灵活。

2.期中考试前时间紧，内容多，期中复习时间少，这也是考试成绩不好的一个原因。

针对上述原因，在今后的教学工作中我应努力做到：

1.课堂上老师的授课对社会知识的讲解要透彻，观点要明确，点评要到位。不能出现

是是而非，模棱两可的情况。

2.单元测试和课堂练习要围绕教材.，难易得当，切不可脱离学生的实际。

3.学生的课堂讨论或合作学习，课前要作深入调研，要充分把握好这个“度”。

4.根据教学进度和学校的实际情况，结合教材尽可能多安排一些理论联系实际的社会

实践活动。

5.对学生课堂听课、讨论、回答问题等的评价要客观公正，不可盲目表扬和一味的说

好。

另外教给学生一些学习方法和复习方法也很重要：

1.采用了领着学生复习，每一节课布置给学生具体的内容，合作完成，之后教师串联

知识体系，使学生有个完整的历史概念。

2.老师统一思想，强化基础训练；多接触了解学生，摆事实，讲道理，使其明了历史

学习的重要性。让一些在历史学科成绩有突飞猛进的同学介绍学习经验，让学生明白历史成

绩的提高并不是高不可攀。

3.教给学生读书和思考问题的方法；习题讲评不只是知识的再现，更关键的是技巧的

提升；合理安排课堂，体现主体知识，重视结构体系；重视学生能力的提高。

4.多搜集材料。运用多种教学手段，课上调动学生的多种感官，使其对本科内容产生

浓厚的兴趣。

5.课下多和学生进行沟通，倾听学生的心声，接近学生之间的距离，这样有助于教学

工作的顺利进行。

总之，通过本次考试，我认识到在教学工作中自己还存在许多问题和不足之处，在新的

教育形式下新课程、新教材、新理念，给我们老师和学生的教育、教学的实际体验是全新的,

而我们的教学实践经验还相当有限，还有待于我们全体老师长期不断的探索和努力，从而在

教改中求发展。

本次考试虽已结束，但更艰巨的任务还在后面，我将加倍努力争取期末考试再创佳绩。

历史期中考试反思[篇3]

（一）基本情况

纵观今年期中考试试题，就全卷内容来看，多角度的考察了学生，试题由易到难，重点

突出;考试的内容特别细小，知识点比较碎。但是学生考试的却不是很理想，对此我做出如

下分析：

（二）具体情况分析

第一题单项选择题大多数中等生失分比较多所以要想提高及格率,就必须提高中等生的

做单项选择题的能力，其中大多数错的是第11小题，台湾正式归为中国是在哪个朝代?这个

题大多数选的是三国，三国时是大陆开始和台湾交往，答案应该是元朝设立巡检司后。还有

错的最多的是第一小题，唐太宗取得人才的途径是什么?应该是科举制，但是因为是按人教

版的答案是开科取士，其实就是科举制。

第二题考查的是填空题，是平时的细小知识点，第一个题没有讲过，学生不会做，被外

国誉为中国的第5大发明是什么?应该是科举制。也是人教版内容。还有一个是唐朝的极盛

时期是开元盛世。学生失分最多。

第三题是考查的辽西夏北宋等几个国家建立的情况，基本常识，但是也有一少部分学生

答错，这说明了有些学生对基本常识也没有掌握。

第四题是非选择题，材料分析题，考查了经济重心南移重要知识点，这个题是重点，可

是还是有少部分学生没有答对，第二个材料分析是自由发挥题，学生答题情况还可以，最后

一个材料分析题是大运河的开凿。

（三）教学反思

对于本次考试在工作中存在的问题，我将会做出如下改进的措施：

1.注重基础知识的掌握，要提高学生做选择题的能力，多做选择题。

2.一定注重学生的背诵情况，重点查背，基础知识一定要记忆。

3.加大非选择题的训练，让学生学会做开放性的题型。

总之，这次考试较差，争取下次考试能有大的进步。

初二历史期中考试反思（七）：2015学生期中考试反思

4

学生期中考试反思

时间像那无情的流水，一天一天的过去了，期中考试终于都结束了，初二的"称号”又离

我们近了一点。

所谓种瓜得瓜，种豆得豆。我这是自食其果。唉！早知今日，何必当初啊！"风萧萧兮，

易水寒。”今天我说：”考试结束兮，我玩完！”亡羊补牢，无济于事。说到原因嘛，当然是

多方面的啦。其中一个原因是自己不够努力，没有持之以恒的刻苦精神。有的只有三分钟热

度。这种种恶习是酝酿成失败的主要原因。当然，想要成为成功者，那么，一路上会有失败

的。幸运女神这次从我身边悄然离去，没

所谓种瓜得瓜，种豆得豆。我这是自食其果。唉！早知今日，何必当初啊！“风萧萧兮,

易水寒。”今天我说：“考试结束兮，我玩完！”亡羊补牢，无济于事。说到原因嘛，当然是

多方面的啦。其中一个原因是自己不够努力，没有持之以恒的刻苦精神。有的只有三分钟热

度。这种种恶习是酝酿成失败的主要原因。当然，想要成为成功者，那么，一路上会有失败

的。幸运女神这次从我身边悄然离去，没有得到她的青睐，怎能又落到失败的深渊。能爬多

高，就能摔多深，我算是体会到了。

一拿起卷子，有很多题不会，只能胡往上填，到头来，全是刺眼的红叉叉，好似一把把

尖锐无比的刺刀，扎的快让我窒息了，可是，这又能怪谁呢？有那么多时间，不复习，而是

浪费了，考试多么不堪一击！这就算是给我一个小小的惩罚吧！为我敲响了警钟，也提前给

我打上了预防针。一次失败算不了什么，失败也许是成功的前兆。一次成功也证明不了什么，

它终究要成为历史的吧！我们不可能未卜先知，只能凭着自己的那一份付出，去期待丰硕的

收获。

可是我这次失败了，我为了我以后的成功，应该认识自己这次的错误。

有人说：“越是搞不懂的地方，就更应该搞懂。“所以我要认识自己