高级中学2021-2022学年高二年级上册开学考试语文试卷

高二上学期开学初考试试卷

语文试题

满分：150分时间：150分钟

一、现代文阅读（28分）

（一）现代文阅读I（本题共4小题，12分）

阅读下面的文字，完成下面试题。

巴巴看起来一点儿也不害怕。它不怕把它团团围住的兴奋的小孩，而是十

分镇定地接受着加州夏日烈阳的炙烤。这种漫不经心的态度是能说得通的，因

为它就生活在既安全又轻松的环境中。巴巴是一只肚皮雪白的穿山甲，这种惹

人喜爱的动物约莫一只小猫那么大。它脸颊边缘的一圈毛好似山羊胡，粉色的

脸颊下方是一截尖尖的、没有牙齿的口鼻一一十分适合吸食蚂蚁和白蚁。它最

具特色的是覆满头、身、四肢和尾巴的鳞片，这些浅橙色的鳞片层层叠叠，形

成了一件防御力极强的外套。构成这些鳞片的成分和你的指甲一样，都是角蛋

白。巴巴是圣迭戈动物园的形象大使，它性格温顺，训练得当，能参与各类公

众活动。动物园的工作人员常常把巴巴带到福利院、儿童医院等地方，为患病

的孩子带去快乐，并向他们普及关于各类珍稀动物的科学知识。

此时，罗布•奈特正用棉签轻轻擦拭它的脸部边缘，奈特是一名研究微观

生命的学者，他研究细菌和其他微生物，特别着迷存在于动物体内或体表的微

生物。开展研究前，他首先得收集它们，收集蝴蝶的人会用网兜和罐子，奈特

的工具则是棉签。他把棉签伸进巴巴的鼻孔，仅仅转上几秒钟，就足以让白色

棉签头上沾满来自穿山甲体内的微生物。巴巴不仅是一只穿山甲，也是一个携

带丰富微生物的聚合体：一些微生物生活在它的体内，绝大多数分布在肠道

内，还有一些附着在它的脸部、肚子、爪子和鳞片表面。其实人类身上也寄宿

着微生物，地球上的所有生物都一样一一唯一的例外，是科学家在实验室无菌

环境下极其小心地培育出来的极少数动物。我们身上仿佛在举办一场盛大的微

生物展览，展品统称为微生物组。它们生活在我们的皮肤表面、身体内部，甚

至是细胞内部。其中大部分是细菌，也有一些是其他的微小生命体，例如真菌

（比如酵母菌）和古菌一一后者的身份至今保持神秘，还有数量多到难以估量的

病毒。

海绵是结构很简单的动物，其静态的身体从来不超过几个细胞那么厚，即

使如此，它们的周围也寄宿着活跃的微生物。有时候，通过显微镜都几乎看不

到海绵的本体，因为它的上面覆满了微生物。北极熊漫步在北极的冰原之上，

举目四周除了冰块别无其他，可实际上，它们身上仍紧紧簇拥着微生物。当尼

尔•阿姆斯特朗和巴兹•奥尔德林登上月球时，他们踏出的一小步既是人类的

一大步，也是微生物的一大步。奥逊•威尔斯曾经说过：“我们孤独地出生，

孤独地活着，又孤独地死去。”这句话并不正确。纵使我们“孑然一身”，也

绝对不孤独，我们与许多生命体共同生活在一起。一些动物在还是未受精的卵

子时就被微生物占据并在其中繁衍，还有一些动物在出生的那一瞬间就有了伙

伴。在我们的生命历程中，微生物从未缺席：我们吃东西时，它们也吃；我们

旅行时，它们也结伴而行；我们死后，它们消化我们。对于我们每个人而言，

人体都自成一个动物园。

我们观察白蚁、海绵时，也相当于在观察自身。它们身上的微生物或许与我们

不同，但是都遵循相同的生存规律。珊瑚礁里的微生物因为经历污染和过度捕

捞而变得杀气腾腾，人类肠道中的菌群在不健康的食物或抗生素的侵袭下也会

让人发生奔涌的腹泻。老鼠肠道中的微生物会左右它们的行为，而我们自己肠

道内的伙伴也可能潜移默化地影响我们的大脑。没有一个物种独自生存着，所

有生命都居于布满微生物的环境之中，持久地往来、互动。微生物也会在动物

之间迁移，在人体与土地、水、空气、建筑以及周围的环境之间跋涉，它们使

我们彼此相连，也使我们与世界相连。

我们在观察父母与朋友时，看到的都是由无数细胞组成的个体：由一颗独

立的大脑指导行为，通过基因组调控生命活动。但这只是一个便于理解的假想

系统。事实上，我们每个人都是一支军团，从来都是“我们”，而不是

“我”。忘记奥逊•威尔斯口中的“孤独”吧，请听从沃尔特•惠特曼的诗

句：“我辽阔博大，我包罗万象。”

（摘编自埃德•扬《我包罗万象》，郑李译）

1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）

A.层层叠叠的鳞片是巴巴的明显特征，这种由角蛋白构成的鳞片让它拥有了一

件防御力极强的浅橙色“外套”。

B.除了科学家们在实验室无菌环境下培育出的极少数动物，地球上所有生物的

体表、体内，甚至细胞内部都聚集着微生物。

C.我们肉眼很难直接看见细菌，却可以感受到它们带来的影响，比如当你腹泻

时，可能就是你肠道菌群的稳定性遭到了破坏。

D.以前我们认为个体是由一颗独立的大脑指导行为，通过基因组调控生命活

动，但是微生物的研究证明了这种观点是错误的。

2.下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是（3分）

A.本文用可爱的动物园形象大使巴巴开篇，这种行文方式有助于引起读者的阅

读兴趣，达到科学普及的目的。

B.为了说明自然界中的动物身上都寄宿着微生物这一观点，作者使用了结构简

单的海绵和结构复杂的北极熊这两个例证。

C.日常生活中人们常把微生物与疾病联系在一起，作者针对这种看法，给读者

普及了一种全新的观点：人类与微生物是共同生活的。

D.“我们每个人都是一支军团”“我们身上仿佛在举办一场盛大的微生物展

览”“人体都自成一个动物园”，这三句话在本文中都表达了同一种观点。

3.根据原文内容，下列说法正确的一项是（3分）

A.”他们踏出的一小步既是人类的一大步，也是微生物的一大步”，这说明在

人类登上月球之前，月球上可能还没有地球上的微生物。

B.“还有一些动物在出生的那一瞬间就有了伙伴”，当我们出生时，微生物会

伴随我们而生，同理，当我们死亡后，微生物也会立即消亡。

C.我们观察动物时，会发现某些动物身上的微生物与人类身上的微生物遵循着

相同的生存规律，这些遵循相同规律的应该属于同一种微生物。

D.微生物在人体与土地、水、空气、建筑以及周围的环境之间不断迁移时，会

影响人体各器官的内部协调，进而损害人体的健康。

4.下列选项，最能够支持第三、四自然段中心论点的一项是（3分）

A.古生物学家安德鲁•诺尔曾经说过：“动物就像整个演化蛋糕上的糖霜，细

菌才是糖霜下的蛋糕本体。”

B.生物学家玛格丽特•麦克福尔-恩盖表示：“它们（微生物）与动物紧密共

生，动物的生命活动是通过与微生物的相互作用而形成的。”

C.微生物学家们开展过“如果没有微生物，地球会怎样”的思维实验，并得出

结论：“地球上的大多数物种会灭绝，而幸存下来的物种，其数量也将大大减

少。”

D.生物学家勒内•杜博写道：“鼠疫、霍乱、黄热病都被写成了故事，排成了

戏剧，拍成了电影，但却没有人漂亮地讲出肠道和胃部微生物发挥有益作用的

故事。”

（二）现代文阅读II（本题共4小题，16分）

阅读下面文字，完成下面试题。

泥人张

冯骥才

手艺道上的人，捏泥人的“泥人张”排第一。而且，有第一，没第二，第

三差着十万八千里。

泥人张大名叫张明山。咸丰年间常去的地方有两处。一是东北角的戏院大

观楼，一是北关口的饭馆天庆馆。坐在那儿，为了瞧各样的人，也为捏各样的

人。去大观楼要看戏台上的各种角色，去天庆馆要看人世间的各种角色。这后

一种的样儿更多。

那天下雨，他一个人坐在天庆馆里饮酒，一边留神四下里吃客们的模样。

这当儿，打外边进来三个人。中间一位穿的阔绰，大脑袋，中溜个子，挺着肚

子，架式挺牛，横冲直撞往里走。站在迎门桌子上的“摆高的”①一瞅，赶紧吆

喝着：“益照临的张五爷可是稀客，贵客，张五爷这儿总共三位一一里边

请！”

一听这喊话，吃饭的人都停住嘴巴，甚至放下筷子瞧瞧这位大名鼎鼎的张

五爷。当下，城里城外最冲的要算这位靠着贩盐赚下金山的张锦文。他当年由

于为盛京将军海仁卖过命，被海大人收为义子，排行老五，所以又有“海张

五”一称。但人家当面叫他张五爷，背后叫他海张五。天津卫是做买卖的地界

儿，谁有钱谁横，官儿也怵三分。

可是手艺人除外。手艺人靠手吃饭，求谁？怵谁？故此，泥人张只管饮

酒，吃菜，西瞧东看，全然没把海张五当个人物。

但是不会儿，就听海张五那边议论起他来。有个细嗓门的说：“人家台下

一边看戏，一边手在袖子里捏泥人。捏完拿出来一瞧，台上的嘛样，他捏的嘛

样。”跟着就是海张五的大粗嗓门说：“在哪儿捏？在袖子里捏？在裤裆里捏

吧！”随后一阵笑，拿泥人张找乐子。

这些话天庆馆里的人全都听见了。人们等着瞧艺高人胆大的泥人张怎么

“回报”海张五。一个泥团儿砍过去？

只见人家泥人张听赛没听，左手伸到桌子下边，大鞋底下抠下一块泥巴。

右手依然端杯饮酒，眼睛也只瞅着桌上的酒菜，这左手便摆弄起这团泥巴来；

几个手指飞快捏弄，比变戏法的刘秃子的手还灵巧。海张五那边还在不停地找

乐子，泥人张这边肯定把那些话在他手里这团泥土全找回来了。随后手一停，

他把这泥团往桌上“叭”地--截，起身去柜台结帐。

吃饭的人伸脖一瞧，这泥人真捏绝了！就赛把海张五的脑袋割下来放在桌

上一般。瓢似的脑袋，小鼓眼，一脸狂气，比海张五还像海张五。只是只有核

桃大小。

海张五在那边，隔着两丈远就看出捏的是他，他朝着正出门的泥人张的背

影叫道：“这破手艺也想赚钱，贱卖都没人要。”

泥人张头都没回，撑开伞走了。但天津卫的事没有这样完的一一

第二天，北门外估衣街的几个小杂货摊上，摆出来一排排海张五这个泥像，

还加了个身子，大模大样坐在那里。而且是翻模子扣的，成批生产，足有一二

百个。摊上还都贴着个白纸条，上面使墨笔写着：贱卖海张五。

估衣街上来来往往的人，谁看谁乐。乐完找熟人来看，再一快乐。

三天后，海张五派人花了大价钱，才把这些泥人全买走，据说连泥模子也买

走了。泥人是没了，可“贱卖海张五”这事却传了一百多年，直到今儿个。

（选自冯骥才《俗世奇人》）

（注）①揖高的：天津方言，意思是伙计。

5.下列对小说的理解与分析，不恰当的一项是（3分）

A.在饭馆中，海张五与泥人张发生了第一次交锋。这次交锋的直接起因是“泥

人张”高傲无礼，没有主动和海张五打招呼。

B.面对海张五的嘲笑，泥人张用“鞋底抠下的泥巴”捏了泥人，这一细节既照

应了前文的“下雨”，也表现出泥人张对海张五的蔑视。

C.泥人张是小说的主人公，作者除了塑造其高超的技术外，还突出了他独特的

个性，契合了系列小说题目中的“奇人”二字。

D.在整个故事中，饭店的看客和城中的百姓也是小说中不可缺少的一环。他们

对于小说情节的发展有着重要的推动作用。

6.作为一个天津作家，冯骥才的小说透着浓浓的“天津味儿”。对于作者的这

一写作风格在本篇小说中的体现，下列各项中不正确的一项是（3分）

A.小说采用典型的北方方言来进行讲述，并且穿插如“嘛样”之类天津方言词

汇，使小说的语言显得通俗而又充满特色。

B.小说中不断提到“戏院大观楼”“北关口的饭馆天庆馆”“北门外估衣街”

这些天津的地点，更加强了读者“身临其境”的感觉。

C.小说主角泥人张是天津知名的民俗文化代表人物，而作者笔下的其他人物也

各具特色，生动展现了清末时期天津卫的市井风貌。

D.情节上作者模仿了双人相声的形式，海张五和泥人张仿佛两个相声演员，通

过两人之间的唇枪舌剑你来我往，从而达到了一种喜剧效果。

7.小说在描写泥人张捏泥人时，说他“眼晴只瞅着桌上的酒菜”，但最后捏出

来的泥人却栩栩如生。为什么泥人张能够做到这一点?请结合前文中的一些铺垫

解释原因，并说明这个细节突出了泥人张怎样的形象特点。（6分）

8.小说结尾处泥人张的第二轮“复仇”比第一轮更加精彩，其中“贱卖海张五”

的字条令人拍案叫绝。请结合前后文，分析这个细节精彩在什么地方？（4分）

二、古代诗文阅读（40分）

（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）

阅读下面的文言文，完成下面试题。

唐高祖武德九年秋八月申字，太宗即皇帝位于东宫显德殿，初上皇欲强宗

室以镇天下故皇从弟及兄弟之子虽童孺皆为王王者数十人上从容问群臣遍封宗

子于天下利乎德彝对曰:“上皇敦睦九族，大封展金，自两汉以来未有如今之

多者，爵命既崇，多给力役，恐非示天下以至公也。”上曰：“然。朕为天

子，所以养百姓也，岂可劳百姓以养己之宗族乎！”十一月庚寅，降宗室郡王

皆为县公，惟有功者数人不降。上与群臣论止盗。或请重法以禁之，上哂之

日：“民之所以为盗者，由赋繁役重，官吏贪求，饥寒切身，故不暇顾廉耻

耳。朕当去奢省费，轻徭薄赋，选用廉史，使民衣食有余，则自不为盗，安用

重法邪！”自是数年之后，鹿向升平，路不拾遗，外户不闭，商旅野宿焉。上

闻景州录事参军张玄素名，召见，问以政道。对日：“隋主好自专庶务，不任

群臣，群臣恐惧，唯知禀受奉行而已，莫之敢违。以一人之智决天下之务，借

使得失相半，乖谬已多，下谀上蔽，不亡何待！陛下诚能谨择群臣而分任以

事，高拱穆清而考其成败，以施刑赏，何忧不治！”上善其言，擢为侍御史。

上患吏多受蛆，密使左右试赂之。看由门令史受绢一匹,上欲杀之，民部尚书

裴矩谏曰：“为吏受赂，罪诚当死。但陛下使人遗之而受，乃陷人于法也，恐

非所谓‘道之以德，齐之以礼‘。”上悦，召文武五品已上告之曰：“裴矩能

当官力争，不为面从，傥每事皆然，何忧不治？”

臣光日：古人有言：“君明臣直。”裴矩佞于隋而忠于唐，非其性之有变

也，君恶闻其过则忠化为佞，君乐闻直言则佞化为忠。是知君者表①也,臣者

景也，表动则景随矣。

（节选自《通鉴纪事本末•贞观君臣论治》）

注：表，古代测日影的标杆。

9.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）

A.初/上皇欲强宗室/以镇天下故皇/从弟及兄弟之子/虽童孺皆为

王/王者数十人/上从容问群臣/遍封宗子于天下利乎/

B.

初/上皇欲强宗室以镇天下/故皇从弟及兄弟之子/虽童孺皆为王/王者数十人/上

从容问群臣/遍封宗子/于天下利乎/

C.

初/上皇欲强宗室以镇天下/故皇从弟及兄弟之子虽童孺/皆为王/王者数十人/上

从容问群臣/遍封宗子于天下/利乎/

D.

初/上皇欲强宗室/以镇天下故皇/从弟及兄弟之子虽童孺/皆为王/王者数十人/

上从容问群臣/遍封宗子于天下/利乎

10.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）

A.甲子，甲为天干首位，子为地支首位，干支相配以纪年月日，文中是纪日，

下文的“庚寅”也是此意。

B.宗室，是古代社会中对与君主同一宗族血亲的称谓，历代皇族例称为宗室。

C.海内，即国内，古人认为我国疆土四面环绕着大海，故称国境之内为海内。

D.有司，古代朝廷中分职设官，各有专司，所以可用“有司”来指称朝廷中的

各级官吏。

11.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分）

A.

唐太宗赞同封德彝的意见，认为天子应该养育百姓，不应辛劳百姓以养活自己

的宗族，于是将有功者之外的宗室郡王全都降格为县公。

B.

在讨论制止偷盗一事时，有人提出用重法治理，唐太宗认为应减轻赋税，选用

清官，使百姓衣食无忧，严刑峻法反而不能达到目保。

C.

唐太宗向张玄素询问政事，张说隋亡在于君王专权，以致下谀上蔽，若君王能

分任贤能之臣，考核成败，赏罚分明，一定能够大治。

D.

裴矩是隋朝的旧臣，进入唐朝后，忠于国事，不做面从之臣，敢于进言，对唐

太宗的不当行为谏铮，受到唐太宗的认可和当众表扬。

12.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）

（1）上患吏多受冰，密使左右试赂之。

（2）君恶闻其过则忠化为佞，君乐闻直言则佞化为忠。

13.

文末《资治通鉴》的作者司马光评价说“君者表也，臣者景也”，这句话说的

是什么道理？他这样说的目的是什么？（3分）

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这首诗，完成下面试题。

通泉驿南去通泉县十五里山水作①

杜甫

溪行衣自湿，亭午气始散。

冬温蚊蜗在，人远凫鸭乱。

登顿生曾阴，欹倾出高岸。

驿楼衰柳侧，县郭轻烟畔。

一川何绮丽，尽目穷壮观。

山色远寂寞，江光夕滋漫。

伤时愧孔父②，去国同王粲③。

我生苦飘零，所历有嗟叹。

［注］①此诗作于公元762年。通泉县在今四川境内。

②孔父即孔子。

③王粲，东汉末年诗人，曾为躲避战乱离开长安，往荆州依附刘表。

14.下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（3分）

A.“溪行衣自湿”一句侧面描写路上雾气之浓重，“亭午气始散”表明雾气持

续时间很长，直到正午才散。

B.诗人冬季出行，蚊m内仍在飞舞，岸边的野鸭被诗人的到来惊扰，乱入河中。

一路行来，层云密布，山路崎岖。

c.在观览通泉山水的途中，随着时间的推移和空间的转换，诗人所见景色呈现

不同面貌，情感也产生了变化。

D.诗人借用孔子、王粲的典故寄托深沉情感，运用“登顿”“绮丽”等词使诗

歌音韵铿锵，全诗体现了“沉郁顿挫”的风格。

15.请指出全诗表达了诗人哪些情感，请结合诗句简要分析。（6分）

（三）名篇名句默写（本题共1小题，11分）

16.补写出下列句子中的空缺部分。（11分）

（1）青年担当着国家兴盛的重责，应当以《论语•泰伯》中曾子所说的：“_

，”自勉。（表达了有抱负的人要担当大任，就应

该胸怀宽广、意志坚定。）

（2）孔子教诲子贡”有一言而可以终身行之”的“一言”是“

（3）自天子以至于庶人，o（《论语》十二章）

（4）《老子》第二十四章中，对于''自见”"自是"''自伐”“自矜”等行为

，用“道”的观点来看就叫“，"。

（5）,0此时相望不相闻，愿逐月华流照君。（

张若虚《春江花月夜》）

（6）《将进酒》中表现诗人对自己才能力量的充分肯定和屡遭失败之后不肯屈

服的倔强性格的诗句是“,”。

三、语言文字运用（22分）

17.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（3分）

（1）谁了国家的法规法纪，谁就会受到法律的制裁。

（2）日本政界的一些人妄图日本侵华的历史，引起中日两国人民的强烈

反对。

（3）文字本质上是记录语言的，受书写材质和体裁所限，甲骨文不能全

面记录当时的语言现象，但是已经能够反映汉语的基本语法、词汇系统，

（4）京剧《霸王别姬》是梅派经典剧目，首演至今，将近一个世纪的传承，一

代代的青衣花旦，都是，不敢越雷池半步。

（5）人类的智慧与大自然的智慧相比，实在是。无论是令人厌恶的苍

蝇蚊子，还是美丽可人的鲜花绿草，都是大自然精巧绝伦的艺术品，展示出了大

自然深邃高超的智慧。

A.违反篡改然而拾人牙慧相形见细

B.违犯窜改虽然亦步亦趋捉襟见肘

C.违犯篡改虽然亦步亦趋相形见细

D.违反窜改然而拾人牙慧捉襟见肘

18.下列各句中没有语病的一项是（3分）

A.有关部门对极少数不尊重环卫工人劳动、无理取闹甚至侮辱、殴打环卫工人

的事件，及时进行了批评教育和严肃处理。

B.批评和自我批评是有效的改正错误、提高思想水平的方法。

C.睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。

D.诚信教育已成为我国公民道德建设的重要内容，因为诚信不仅体现了公民的

基本道德素质，而且关系到国家的整体形象。

19.把下面这个长句改写成几个较短的句子，可以改变语序、增删词语，但不得

改变原意。（5分）

总结是一个组织或个人在工作、学习告一段落后，进行回顾、检查、分析和

评价，从中找出成功的经验或失败的教训，悟出个中的道理、得出规律性的认识,

并用以指导今后的工作而形成的书面材料。

阅读下面的文字，完成下面小题。

通过接种新冠疫苗，绝大部分人可以获得免疫力，降低个体感染率、重症率

和病亡率，同时接种疫苗的人群越多，拥