智用“自育自学”法宝巧解“宅家学习”烦恼 论文

智用“自育自学”法宝巧解“宅家学习”烦恼【摘要】020年新春伊始，突如其来的新型冠状病毒肺炎疫情，打破了我们的教学工作计划，也让我们传统的学习模式发生翻天覆地的改变。面对新局面新情况，我智用何老“自育自学”法宝，巧解学生“宅家学习”烦恼，切实助力实施学生全体全人教育，促进学生身心健康与全面持续和谐发展。【关键词】“自育自学”“宅家学习”烦恼与法宝【正文】已故教育家何炳章先生在其教育著作《从教育原点出发——“自育自学”理论与方法》一书中明确指出，“自育自学”的核心思想是：“教育教育，就是教学生学会自育；教学教学，就是教学生学会自学。”其一，“教学生学会自育”“教学生学会自学”中的“学生”是指全体学生，而不是部分学生。其二，“教学生会自育自学”蕴含“引发教育者(主要是教师)首先会自育自学”之意。其三，这里的“自育”，指的是学生自己教育自己，指的是学生个体清醒的自我认识、明确自我要求、不懈的自我实践、恰当的自我评价；这里的“自学”，指的是学生自己独立学习，也就是自主学习、自动学习、自觉学习、自悟学习，指的是学生个体自学兴趣的培养、自学方法的掌握、自学能力的提高、自学习惯的养成。何先生所提出的宝贵的教育教学理论与实验方法的科学性、前瞻性、可操作性在特殊的2020年春季“停课不停学”教学中清晰突显!在突如其来的新冠疫情打破教师们的教学工作计划，改变我们正常工作学习生活节奏的情况下，面对教育教学新情况，我智用“自育自学”法宝，巧解“宅家学习”烦恼，切实助力实施学生全体全人教育，促进学生身心健康与全面持续和谐发展。一、“宅家学习”的烦恼2020年春，突如其来的新冠疫情被迫我们宅家办公，宅家学习。为了达到“停课不停学”的目标，广大师生积极开展线上教学与学习交流。利用现代新科技固然解决了求知求学的难题，新的教学手段助力开展教学活动，但，宅家学习让学生们的生活、学习以及内心也产生了不少烦恼：烦恼一，没有教师引导，学习仿佛无重点无目标；烦恼二，没有同学探讨，学习显得孤独无助无热情；烦恼三，没有作息规定，学习生活随性随意无规律；烦恼四，没有硬性要求，学习变得无评价无激励无激情......举一例：这是一位六年级的女生，老师指导她通过日记记下自己的心思，也以此排解宅家烦恼。再举例：学生一：孩子感叹：“再不返校上课，小学就毕业啦!”老师回应：“不止一次两次在梦中在给学生们上课!”学生二：学生用书写书法作品表达对祖国的祝福与热爱!老师用真诚地褒奖点评表达对孩子的激励与关爱!我们知道：疫情不能转阻拦我们!我们的工作要继续，学习要继续，锻炼要继续，生活要继续……二、“自育自学”是法宝针对新形势下新的教学模式所产生的新问题，我第一时间想到了“自育自学”理论与实验。我暗自庆幸：真是天助我也!也暗自感恩：感恩教育前辈何炳章先生，感谢其教育著作《从教育原点出发——“自育自学”理论与方法》!以往在班级开展的“自育自学”之“做时间的主人”“做学习的主人”“做集体的主人”“做评价的主人”之“四个主人”活动训练，也广泛涉猎到：“每生每天课外阅读”“早餐睡眠”“自学一样乐器”“每生每天锻炼”以及“引导自学”课型实验的开展实施。“自育自学”实验活动在我所带的班级的开展，循序渐进地培养了学生们自主学习、自动学习、自觉学习，潜移默化地促进学生个体自学兴趣的培养、自学方法的掌握、自学能力的提高和自学习惯的养成。现今，针对新形势下新的教学模式所产生的新问题，受到“自育自学”教育的学生可以利用“自育自学”法宝，逐一击破“宅家学习”难题，一一化解“宅家学习”烦恼!1、“自育自学”之“做时间的主人”是成就规律学习生活的法宝。宅家学习期间针对一部分学生晚睡晚起、生活没规律，时间没概念等情况，我引导学生们回忆以往所诵读名人惜时名言，温故以往古今中外珍惜时间的典型人物、经典故事，引导学生重拾惜时观念，重拾学校作息时间表，学习与生活重新开始变的有计划、有规律、有科学节奏!2、“自育自学”之“每生每天阅读”是成就丰富学习生活的法宝。“自育自学”之“每生每天阅读”在我班已经坚持了五年半了。当年，遵循何炳章先生“自育自学”理论与方法，根据班级学情构建“每生每天”阅读框架：阅读有规划—阅读有书籍——阅读有时间——阅读有指导——阅读有呈现，即“五有”阅读，让—我与学生一起阅读，一路前行!在“自育自学”芳草地，“每生每天”乐翩跹!如今，疫情阻拦不了我们“每生每天”阅读，宅家也阻拦不了我们“每生每天”阅读，只不过，我们把阅读指导变成了在QQ视屏中进行，把阅读呈现也放在QQ视屏中开展......学生们表达自己的阅读理解，传递自己的阅读收获，享受课外阅读带来的乐趣，排解宅家的枯燥，更是提升语文素养与综合能力!3、“自育自学”之“做锻炼的主人”是成就健康学习生活的法宝。学生宅家学习有了时间规律，又把每天锻炼纳入计划，特别电视、新闻媒体等对世界疫情的每天跟踪报道，更是让人们重视身体健康，所以全民健身，学生们“做锻炼的主人”成就了学生们健康学习生活的法宝。4、“自育自学”之“小组学习共同体”是“引导自学型”的升级版。著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：“只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。”这是现代教育的一个重要观揭示了教育与自我教育点，它的辨证关阐系明，了教育的实质所在。何炳章先生的“自育《从教育原点出发——自学理”论与方法“之》自育自教学”引导自学型”课堂更育实验中“是能培养学生自学能力、分析能力与概括表达能力的良策在。这次的宅家学习中老，师引导变式打，造“了引导自学型”课堂的升级版：教师先提前线上观课——依据教学目标提炼抛出不超过三个自学重点——学生围绕自学重点按时观课思考——小组学习共同体网上讨论交流自学情况——小组概括形成简洁文字——班级线上交流教师点拨学习得失——完成简单巩固训练。学习环节熟悉，学习小组亲密，学习内容有趣，交流展示新颖，这一切，让宅家学习变得轻松自然!另，阅读课拓展性作业：好书推荐卡，阅读讨论卡，实际运用卡；围绕一个主题的思维导图.....这些都让学生们宅家学习生活变得充实而趣味盎然!2020年的春季在，特殊环境下开展“的停课不停学“之”宅家学习”让我们教育工作者深深感受到：当今教育更应凸显自我教育的地位，更应努力培养学生“自育自学”的能力教。育根本目的是要让所有学生都得到主动发展全、面发但展试，。想如果没有学生“的自育自学”，学生核心素养的培养与提升很难真正达到的。所以，我思考，我探索，我尝试着，智用“自育自学”理论，巧解“宅家学