招教上岸刷题营- 教育学2

招教上岸刷题营-教育学2您的姓名：[填空题]*_________________________________一、单选题（共25题）1.科学知识在未用于生产之前，只是一种潜在的生产力，要把潜在的生产力转化为人能够掌握并用于生产的现实生产力，必须依靠（）[单选题]*A.自学B.训练C.培训D.教育(正确答案)答案解析：科学知识是第一生产力，但是科学知识在未用于生产前只是一种意识形态的或潜在的生产力。必须通过教育才能把前人积累的科学知识传递给年青一代，把潜在的生产力转化为现实的生产力。2.教育可以再生产人的劳动能力，可以增加劳动力价值，还可以改变人的劳动能力的性质和形态，使劳动能力具有专门性。通常来说，一个国家人口的受教育范围越广，受教育程度越高，国民的综合素质就越高，劳动生产率就越高。这种观点主要体现了（）[单选题]*A.教育的经济功能(正确答案)B.教育的文化功能C.教育的政治功能D.教育的社会功能答案解析：教育再生产劳动力的表现包括：教育可以提高劳动力的质量和素质，使之获得一定劳动部门认可的技能和技巧，成为发达的和专门的劳动力；教育可以改变劳动力的形态，把一个简单劳动力训练成一个复杂劳动力，把一个体力劳动者培养成一个脑力劳动者等。所以题干所述体现的是教育的经济功能。3.对教育事业的发展速度、规模起决定作用的因素是（）（易混）[单选题]*A.决策者的观念B.生产力发展水平(正确答案)C.政治制度D.社会需求答案解析：教育发展的规模与速度，取决于生产力发展所提供的物质条件和生产力发展对教育事业所提出的要求。故选B项。易错警示：不同的社会因素可能会对教育的同一方面产生制约作用，但它们的具体表现是不同的。考生应重点区分以下几个因素对教育的影响。（1）政治经济制度：影响领导权、受教育权、教育目的、教育内容、教育体制、教育的改革与发展等：（2）生产力：影响教育发展的规模和速度、教育结构、教育内容、教育方法、教育手段、学校专业设置等；（3）科学技术：影响教育者观念、受教育者数量、教育质量、教育内容、教育方法、教育手段、教育技术等。4.随着“互联网+”时代的到来，网络和信息安全显得尤为重要。现如今，我国对网络信息安全人才的需求呈现爆炸式增长，“网络空间安全”专业应运而生。这表明制约教育结构和专业设置的因素是（）[单选题]*A.社会政治经济制度B.生产力发展水平(正确答案)C.社会意识形态D.本国学制改革答案解析：生产力的发展水平制约着教育结构的变化以及学校的专业设置，故选B项。5.亚当·斯密提出”为获得才能资本而受教育是一种投资”的观点，这是因为教育具有（）[单选题]*A.政治功能B.文化功能C.经济功能(正确答案)D.人口功能答案解析：本题考查的是教育的经济功能。教育的经济功能是指教育对一定社会的经济发展所起的作用。近代以来，由于科学技术在生产劳动中的比重不断加大，生产和经济发展越来越依靠劳动力素质的提高，此时，教育对经济发展的作用才逐步明显，逐渐承担起了培养劳动力的任务。题干中“为获得才能资本而受教育是一种投资”，这是培养劳动力的一种体现，即属于教育的经济功能。故C选项表述正确。A选项，教育的政治功能指教育对巩固和发展一定社会的政治思想、政治制度、政治关系所起的重要作用。社会政治关系主要是阶级关系，反映着社会各阶级、阶层在社会中所处的不同地位。B选项，教育是文化的一部分，但教育又是一种特殊的文化，因为教育既是文化的构成体又是文化传递、深化与提升的手段，这就是教育的双重文化属性。D选项，人口是指生活在一定社会或地区，具有一定数量、质量和结构的人的总体。人口状况通常包括人口数量、人口质量和人口结构。人口问题是一个与教育有直接关系的重要问题，可以说，人口直接影响和制约着教育的发展。ABD选项均不符合题意，故C选项正确。6.一个国家教育经费投入的多少最终取决于（）[单选题]*A.文化传统B.受教育者的需求C.生产力的发展水平(正确答案)D.教育的规模答案解析：亚当·斯密在《国富论》中提出人的才能与其他任何种类的资本同样是重要的生产手段的观点。他还详细分析了人的经验、知识和能力作为财富和生产财富的重要作用，并据此指出，“学习一种才能，须受教育，须进学校·学习的时候，固然要龙费一笔费用，但这种费用。可以得以偿还赚取利润”、由于要受教育才能学会特殊技巧，所以他既承认人的经验、知识能力是财富并可生产财富的观点，还提出为获得才能资本而受教育是一种投资的观点。这是教育的经济功能的体现，故选C项。7.教育的相对独立性要求我们在发展教育事业时避免（）（易错）[单选题]*A.忽视生产力B.忽视政治经济制度C.遵循教育自身的发展规律D.忽视教育自身的发展规律(正确答案)答案解析：教育的相对独立性是指教育具有自身独特的发展规律和能动性。故教育的相对独立性要求我们在发展教育事业时避免忽视教育自身的发展规律。8.小周的家乡为某小县城，他在北京的某一流大学完成了本科、硕士、博士阶段的学业后，选择留在北京工作。这体现了教育在（）方面的作用。[单选题]*A.减少人口数量，控制人口增长B.提高人口素质，改变人口质量C.促进人口结构趋向合理化D.促进人口迁移(正确答案)答案解析：受过教育的人口更容易做远距离迁移,小周毕业后选择留在北京工作体现了教育促进人口迁移的功能。9.教育的个体功能要转化成政治、经济功能，是通过提高人口素质来实现的。教育的人口功能体现为（）[单选题]*A.有助于人们树立新的社会价值观和婚育观，控制人口增长(正确答案)B.培养出政治经济制度所需要的人才C.教育有利于促进民主化进程D.有利于促进生产力发展，提高劳动生产答案解析：教育能够使潜在的劳动力转化为现实的劳动力，是科学技术再生产的重要手段，说明教育具有经济效益，体现了教育的经济功能。10.小学开展经典诵读活动时，对传统文化要取其精华、去其糟粕。这说明教育对文化具有（）[单选题]*A.继承功能B.传递功能C.选择功能(正确答案)D.创新功能答案解析：教育对文化的选择功能是指教育作为一种特定的文化,它必须对浩瀚的文化作出选择,根据统治阶级的需要和学生发展的需要,对社会现实的文化状况进行分析和评价,去伪存真,向学生提供科学的、有价值的文化,即“取其精华,去其糟粕”。C项正确。A项:继承功能是指文化是人类在活动中创造的,对个体来说是后天习得的,它不可能通过遗传的方式延续,而只能通过传承的方式发展下去。与题干不符,排除。B项:传递功能是指人类创造文化只能通过社会传递,特别是通过教育的方式才能得以延续和发展。教育要按照社会需要和人身心发展特点将部分文化精华选择为教育内容,传递给年轻一代,实现文化的传递和保存。与题干不符,排除。D项:创新功能是指一方面教育通过对文化的选择、批判交流和融合来实现对文化的创新;另一方面教育可以直接生产出新的文化成果实现对文化的更新和创造;最后教育通过直接培养创造性的人才来实现对文化的更新与创造。与题干不符,排除。故选C。11.教育对于促进可持续发展和提高人们解决环境和发展问题的能力具有重要作用，这体现了教育具有（）[单选题]*A.政治功能B.经济功能C.生态功能(正确答案)D.文化功能答案解析：本题考查教育的功能。教育的生态功能是指教育在保护生态环境、促进可持续发展方面起着重要作用。C项正确。A项：教育的政治功能主要表现为教育为政治经济制度培养所需要的人才，教育是一种形成舆论、影响政治时局的重要力量；教育通过提高全民文化素质，推动国家的民主政治建设。与题干不符，排除。B项：教育的经济功能主要有：教育是劳动力再生产的基本途径；教育是科学知识再生产的最有效形式。教育可以进行技术创新。与题干不符，排除。D项：教育的文化功能主要表现为教育具有筛选、整理、传递和保存文化的作用；教育具有传播和交流文化的作用；教育具有选择、提升文化的作用；教育具有更新和创造文化的作用。与题干不符，排除。故正确答案为C。12.教育和经济的关系，总的来说是（）[单选题]*A.经济决定教育，教育反作用于经济(正确答案)B.教育决定经济，经济反作用于教育C.经济决定教育,教育对经济没有影响D.教育决定经济，经济对教育没有影响答案解析：本题考查教育与经济的关系。教育与经济的关系，总的来说，是经济决定和制约教育，教育又对经济有着重要的反作用。随着现代社会的发展，教育与经济的关系越来越密切。一方面，教育的发展和进步，越来越离不开经济和生产的发展；另一方面，经济和生产的发展也越来越离不开教育的发展和进步。A项正确。B项：教育对经济有影响作用，但是没有决定作用。教育对经济有以下影响：（1）教育把可能的劳动力转化为现实的劳动力；（2）教育是科学知识再生产的重要途径；（3）教育生产新的科学知识与新的生产力。与题干不符，排除。C项：经济决定和制约教育，同时教育对经济有反作用。与题干不符，排除。D项：教育对经济有影响作用，但无决定作用。经济对教育的作用在于：（1）经济的发展制约着教育发展的规模和速度；（2）经济的发展制约着人才培养的规格和质量；（3）经济的发展制约着课程的设置及教学内容；（4）经济的发展影响着教育结构、教育制度、教学组织方式、教学方法等的变革。与题干不符，排除。故正确答案为A。13.个体身心发展包括为两方面的发展。（）[单选题]*A.身体心理(正确答案)B.智力因素非智力因素C.人格能力D.个体社会化个体个性化答案解析：个体身心发展包括身体和心理两方面的发展。14.对于童年期的学生，在教学内容上应多讲一些比较具体的、浅显的知识，在教学方式上应多采用直观教具。这体现了教育要适应儿童身心发展的（）[单选题]*A.稳定性B.阶段性(正确答案)C.不平衡性D.个别差异性答案解析：题干所述说明教育工作必须从学生的实际出发，针对不同年龄阶段的学生，采取不同的教育内容与教育方法，即教育要适应儿童身心发展的阶段性。15.作为人的身心发展的前提，为人的发展提供可能性的因素是（）（常考）[单选题]*A.遗传素质(正确答案)B.环境C.教育D.个体主观能动性答案解析：遗传素质是人的身心发展的前提，为人的发展提供了可能性。16.“同流而不合污”“出淤泥而不染”这两句话所反映的影响个体身心发展的因素是（）[单选题]*A.遗传B.环境C.教育D.个体主观能动性(正确答案)答案解析：在影响个体身心发展的诸因素中，个体的主观能动性是人的身心发展的内在动力，也是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。故逆境可以成才，“同流而不合污”“出淤泥而不染”“威武不能屈”等典故反映了人的主观能动性在个体发展中的作用。17.（）是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。[单选题]*A.遗传素质B.教育C.个体主观能动性(正确答案)D.环境答案解析：个体的主观能动性是人的身心发展的内在动力，也是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。18.美国教育家和心理学家（）提出了“一两的遗传胜过一吨的教育”的观点。[单选题]*A.高尔顿B.霍尔(正确答案)C.威尔逊D.格塞尔答案解析：霍尔是遗传决定论的代表人物之一，他曾说过“一两的遗传胜过一吨的教育”。19.车胤囊萤、孙康映雪、孙敬头悬梁、苏秦锥刺股的历史故事充分体现了（）因素在人身心发展中的作用。[单选题]*A.遗传B.环境C.学校教育D.个体主观能动性(正确答案)答案解析：个体主观能动性是指人的主观意识和活动对于客观世界的积极作用，包括能动地认识客观世界和改造客观世界，并统一于人们的社会实践活动中。个体的主观能动性是人的身心发展的内在动力，也是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。题干所述历史故事反映了人的主观能动性在个体发展中的作用，故选D项。20.“与善人居、如入芝兰之室，久而自芳也：与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭也”反映了（）对人发展的影响。（常考）[单选题]*A.遗传B.环境(正确答案)C.个体主观能动性D.教育答案解析：题干引文意为：和善人相处，就像进入养着芝兰的屋子，久而久之，自己也会沾上香味；和恶人相处，就像进了卖咸鱼的市场，久而久之，自己也散发出臭味。这反映了环境对人发展的影响。21.在个体身心发展动力的问题上，唯物辩证主义持（）[单选题]*A.内发论B.外铄论C.多种因素相互作用论(正确答案)D.环境因素答案解析：辩证唯物主义认为，人的发展是个体的内在因素（如先天遗传素质、机体成熟的机制）与外部环境（如外在刺激的强度、社会发展的水平、个体文化背景等）在个体活动中相互作用的结果。故选C项。22.康德认为：“人只有靠教育才能成为人，人完全是教育的结果。”这属于（）的观点[单选题]*A.遗传决定论B.环境决定论C.教育万能论(正确答案)D.辐合论答案解析：“人只有靠教育才能成为人，人完全是教育的结果”说明康德认为人完全是教育的产物，这属于教育万能论的观点。23.在个体身心发展动力的问题上，唯物辩证主义持（）[单选题]*A.内发论B.外铄论C.多种因素相互作用论(正确答案)D.环境因素答案解析：辩证唯物主义认为，人的发展是个体的内在因素（如先天遗传素质、机体成熟的机制）与外部环境（如外在刺激的强度、社会发展的水平、个体文化背景等）在个体活动中相互作用的结果。故选C项。24.马克思说：“搬运工和哲学家之间的原始差别要比家犬和猎犬之间的差别小得多，他们之间的鸿沟是分工造成的。”这句话表明遗传素质（）[单选题]*A.对人的发展不起作用B.决定人的发展C.仅为人的发展提供可能性(正确答案)D.具有个别差异性答案解析：根据题干所述，搬运工与哲学家之间的原始差别是很小的，随着分工的不同差别也越来越大，这说明遗传素质具有一定的可塑性，它会随着环境、教育的改变和人类实践活动的深入等作用而逐渐发生变化。遗传素质仅仅为人的发展提供了最初的可能性，不能决定人的发展。故选C项。25.小明原来所在的班级内不求上进的学生较多，这些学生的行为影响了小明的学习热情。小明妈妈为了能让孩子有个良好的学习环境，将小明转学到另一所学校中学风很好的班级，很快，小明的学习有了进步，成绩突飞猛进。该事例体现了（）在教育中的重要作用。[单选题]*A.遗传B.家庭C.环境(正确答案)D.努力答案解析：题干中的小明在不求上进的学习环境中，学习热情受到了影响，而转学到学风很好的班级之后，学习成绩突飞猛进，这体现了环境在教育中的重要作用。二、多选题（共10题）1.教育具有（）功能*A.政治(正确答案)B.经济(正确答案)C.文化(正确答案)D.军事E.人口(正确答案)答案解析：教育的社会功能主要包括政治功能、经济功能、文化功能、科技功能和人口功能等。2.文化发展对教育的影响主要体现在（）方面*A.教育的价值取向(正确答案)B.教育内容的选择(正确答案)C.学校课程的发展(正确答案)D.教育方法的使用(正确答案)E.教育目的的确立(正确答案)答案解析：文化发展对教育的影响表现为：（1）文化对教育具有价值定向作用；（2）文化发展促进学校课程的发展；（3）文化影响教育目的的确立；（4）文化影响教育内容的选择；（5）文化影响着教育教学方法的使用。3.一般来说，教育为一定社会的生产力水平所制约，为一定的社会政治经济制度所决定，为一定社会的文化所影响。但是教育又常显示出其自身所特有的形式和发展轨迹，即教育具有相对独立性。教育的相对独立性主要表现在（）*A.教育自身的历史继承性(正确答案)B.教育与社会发展的不平衡性(正确答案)C.教育在现代化建设中的先导性D.教育与其他社会意识形式的平行性(正确答案)E.教育与社会发展的平衡性答案解析：教育的相对独立性表现在：（1）教育自身的历史继承性；（2）教育与社会发展的不平衡性；（3）教育与其他社会意识形式的平行性。4.科学技术对教育的影响主要表现为（）*A.科学技术能够改变教育者的观念(正确答案)B.科学技术能够影响受教育者的数量和教育质量(正确答案)C.科学技术能够影响教育的内容、方法(正确答案)D.科学技术影响教育技术(正确答案)E.科学技术对教育起着决定作用答案解析：科学技术对教育不起决定作用。故E项不选。5.教育与文化的联系密不可分，它对整个文化的作用有（）*A.传播(正确答案)B.传承(正确答案)C.改造(正确答案)D.创新(正确答案)E.分化答案解析：教育对文化发展的促进作用（教育的文化功能）表现为：教育能够传承文化（传递、保存和活化文化）；教育能够改造文化（选择和整理、提升文化）；教育能够传播、交流和融合文化；教育能够更新和创造文化。6.关于个体身心发展的动因理论有（）*A.内发论(正确答案)B.外铄论(正确答案)C.成熟机制D.多因素相互作用论(正确答案)E.辐合论(正确答案)答案解析：关于个体身心发展的动因理论有内发论、外铄论、多因素相互作用论和辐合论等。7.内发论也称为（）*A.经验论B.自然成熟论(正确答案)C.预成论(正确答案)D.遗传决定论(正确答案)E.生长论答案解析：内发论又称自然成熟论、预成论、遗传决定论等。8.“教育万能论”的代表人物有（）（常考）*A.洛克(正确答案)B.康德(正确答案)C.华生(正确答案)D.爱尔维修(正确答案)E.高尔顿答案解析：“教育万能论”的代表人物有英国的洛克、德国的康德、美国的华生、法国的爱尔维修等。高尔顿是教育无用论的代表人物。9.从形式上看，人的发展的规律性可以表现为人的发展的（）*A.顺序性(正确答案)B.不平衡性(正确答案)C.阶段性(正确答案)D.整体性(正确答案)E.互补性(正确答案)答案解析：人的发展的规律性主要表现为人的发展的顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、个别差异性、整体性等。10.下列哪些现象属于个体身心发展的互补性（）*A.盲人一般听觉灵敏(正确答案)B.聪明的儿童常常学习不努力C.坚强的意志能战胜肢体残缺带来的困难(正确答案)D.失去双手的人能用嘴写字(正确答案)答案解析：个体身心发展的互补性一方面是指机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿。另一方面，互补性也存在于心理机能与生理机能之间。人的精神力量、意志、情绪状态对整个机能起到调节作用，能帮助人战胜疾病和残缺，使身心依然得到发展。ACD三项均体现了个体身心发展的互补性规律。三、判断题（共15题）1.社会可以制约教育的发展，而教育无法影响社会的发展。（）[单选题]*A.√B.×(正确答案)答案解析：作为一种有目的地培养人的社会活动，教育的发展受社会政治经济制度、生产力水平、科学技术和文化传统等的影响，并对这些因素的变化发展产生反作用。2.一个国家的生产力水平决定着教育的领导权。（易混）（）[单选题]*A.√B.×(正确答案)答案解析：社会政治经济制度决定着教育的领导权。3.教育既有社会依存性，也有自身的相对独立性。（）[单选题]*A.√(正确答案)B.×答案解析：教育受一定社会的政治经济等因素的制约，但作为一种培养人的社会活动，教育有其自身的规律，具有相对独立性。4.教育具有促进经济发展的功能。（）[单选题]*A.√(正确答案)B.×答案解析：教育能够促进经济的发展。5.教育是文化传递和保存最为基本和最为有效的手段。（）[单选题]*A.√(正确答案)B.×答案解析：教育是文化传递和保存最为基本和最为有效的手段。随着社会的不断发展，文化的传递保存方式不断发生变化。但无论发生何种变化，都离不开教育这一最基本的方式。6.教育仅仅是一种消费事业、福利事业，而不具有生产性。（易混）（）[单选题]*A.√B.×(正确答案)答案解析：教育具有生产性。教育对经济发展的作用，不是表现为直接创造物质财富，而是表现为为经济活动再生产劳动者和再生产科学知识。7.教育程度的提高客观上推迟了人们的初婚年龄和生育年龄，这体现了教育的经济功能。（）[单选题]*A.√B.×(正确答案)答案解析：受教育程度高，在校学习时间就延长，毕业后又面临就业压力，使初婚年龄推迟.育龄期相应缩短。这是教育之所以能起到控制人口增长作用的原因之一。故题干所述体现的是教育的人口功能。8.“今人之性，生而有好利焉，顺是，故争夺生而辞让亡焉。”这句话体现的是外铄论的观点。（）[单选题]*A.√(正确答案)B.×答案解析：题干引文出自《