二年级美术教案及进度

大河镇中学教学计划

2013—2014学年度上学期

班级年级科目任课教师班级总人数男女少数民族

情况

二年级美术马峰

1、激发学生的想象力和创新精神，发展学生的艺术感知能力

本

和造型能力。

学

2、教给学生基本的美术知识和方法，使学生感受材料的特

期

性，认识艺术形式美感及其与设计功能的统一关系，培养

教

学生的设计意识，提高动手能力。

学

3、培养学生掌握美术欣赏最基本的方法。

目

4、培养学生在小组交流的学习氛围中，相互交流、相互学习，

标

提高学生观察、感受、探究、联想的能力。

1、充分利用教材中精美的图画、儿歌来激发学生的学习兴趣。

2、把课堂还给学生，以学生为主体，鼓励学生在课堂上人人开

主

口，做课堂的小主人，以充分调动学生学习的主动性和积极性。

要

3、在课堂上扶、放结合，要大胆地放、巧妙地扶，并且让学生

教

在学习的过程中不仅学会，还要会学，及时让学生总结学习方

学

法，培养学生爱学习、乐学习的兴趣。

措

施

大河镇中学教学进度表

周次教学内容课时

第一周1、会变的线条2

第二周2、雄伟的塔（1）3、捏泥巴（1）2

第三周4、小扇子（1）5、漂亮的小钟表（1）2

第四周5、漂亮的小钟表（1）6、下雨了（1）2

第五周7、百变团花（1）8、摆花样⑴2

第六周9、我们身边的痕迹（1）10、杯子的设计（1）2

第七周11、绘画中的节日（1）12、好吃的水果（1）2

第八周13、刷牙（1）14、茂密的花（1）2

第九周15、大树的故事（1）16、会变的小手套（1）2

第十周17、动物乐园（1）18、节日的装饰（1）2

第十一周19、过春节（2）2

第十二周20、我学奶奶做花馍（1）21、乔鲁克靴（1）2

第十三周21、乔鲁克靴（1）22、肩上的旅行袋一裕槌（1）2

第十四周22、肩上的旅行袋一裕褪（1）23、家乡的棉花（1）2

第十五周24、新疆的惨2

第十六周25、新疆的马（1）26、哈萨克族的花毡（1）2

第十七周26、哈萨克族的花毡（1）27、有特色的院门（1）2

1、会变的线条

教学目标：

知识与技能：

初步感受不同线条带给人的美感，培养学生的造型能力。

过程与方法：

能用不同线条组织一副画面，表现出一定的美感。通过对作品的

观察、比较，培养学生的观察、分析能力。

情感态度与价值观：

通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣。培养学生的创新精神

和合作意识。

教学重点：

初步感受、体验艺术作品中线的美感。

教学难点：如何运用不同线条表现美感。

教学时间：2课时

教具准备：相关图片的课件、有各种线条的范图。

第一课时（1-1）

课时目标：

初步感受不同线条带给人的美感。

一、情景导入：

1、课件出示画有各类线条的绘画作品给学生欣赏。

2、启发学生了解线条的作用，体会线条组合的美。

3、揭示课题：会变的线条。

二、重点、难点的解决方法：

1、引导学生观察书中的景物照片，了解大自然中各种绘画方法。

2、线条练习。

(1)以小组为单位，尝试画几组不同排列形式的线条。

⑵展示交流，教师指导评价。

3、以一些图形让学生选择其中一种并用线条加以装饰。

4、用投影讲解同一种图案添加不同线条产生的不同效果。

5、欣赏范例，了解用线条可以表现一幅完整的作品。

6、分组练习，用线表现一幅作品。

7、师生交流，明确用线排列方法。

8、学生明确方法、构图设计完成制作。

三、实践操作的要点指导：

1、观察书中图片时，要引导学生观察景物中线条的排列规律，从中

体会密集线条排列的美感。

2、作线条的练习是为了开拓学生的思维空间，想象出各种不同的线

条以及排列方法，为以后的作业作铺垫。

3、以小组形式讨论及绘画，能让学生集思广益，开拓思路。让学生

先添加后创作，由易到难，解决了难点。

4、绘画过程中，要求学生必须用彩水笔直接作画，培养学生肯定用

线的能力，同时要鼓励画出新颖独特的线条。

四、评价建议：

1、先小组评选，再集体交流

2、展示作品，学生互评。

第二课时(1-2)

课时目标：

能用不同线条组织一副画面，表现出一定的美感。

一、情景导入：

1、课件欣赏图片，使学生初步了解线条的种类和作用。

2、揭示课题：认识线条。

二、重点、难点的解决方法：

1、回忆大自然中不同形式的线条。

2、线条练习。

⑴在纸上用水彩笔画几组不同的线条。

⑵展示并评析。

3、欣赏范例。

(1)讨论范例中线条的排列方法。

⑵教师小结归纳。

4、讨论图案中不同形式的线条的变化。

5、让学生选择一个图案添加花纹，也可自己创作添加。

三、实践操作的要点指导：

1、回忆大自然中的线条，引导学生开扩思路，启发他们了解并认识

线条的美感。

2、线条练习目的是让学生想象出不同的线条以及排列方法，鼓励他

们思维的独特性。

3、在欣赏书中范例时要引导学生认识用线条也能画出一幅美丽的图

画，从而激发他们的创作兴趣。

4、老师出示图案让学生添加花纹，为了降低难度，认识和练习线条。

四、评价建议：

1、集体评价。

2、分组评价再集体交流。

板书设计：

15、会变的线条

柔软

坚硬

流畅

纤细

粗壮

2、雄伟的塔（2-L）

教学目标：

知识与技能：

让学生了解世界上有各种各样的塔，不同国家（地区）的塔造型

不尽相同，还有各种各样的纪念意义。

过程与方法：

学习比较、分析、描述塔的特征，能将自己记忆中的塔或设计的

塔画下来，并可以进行简单的装饰。

情感态度与价值观：

让学生了解更多塔的知识，认识古今中外的塔，并对自己家乡

的塔进行考察，培养学生热爱家乡、保护古迹的意识。

教学重点：

把自己见过的塔画下来，或设计一座既漂亮又有新意的塔。

教学难点：

根据塔的特点，进行表现或设计。

教学时间：1课时

教具准备:关于塔建筑的图片课件

教学过程：

一、开门见山，揭示课题。

二、新授：

1.看图片课件，找找塔建筑都有什么相同点？

2.总结：塔身上小下大，单层，中心对称。

3.师介绍绘画步骤。

(1)在画面上端画出最上层塔顶和塔身墙。

(2)接着一一往下画，直到你画完为止。

(3)添加宝塔上的门、风铃和塔檐上的瓦片等。

(4)画好宝塔的通道台阶和周围的环境，最后涂上颜色。

三、学生作业，教师巡回指导。

1.及时纠正作业中出现的问题，并引导学生充分发挥想象，添加背景。

2.引导学生画出各种各样不同形状的宝塔。

3.注意塔身的对称。

四、展示作业、进行讲评。

1.学生互评、

2.教师评讲。(选构图适当，造型独特，色彩鲜艳的画幅来进行讲

评。)

3、捏泥巴(2-2)

教学目标：

知识与技能：

学习简单的陶艺制作方法，体验泥巴的特性。

过程与方法：

培养想象、造型、创造和合作能力。

情感态度与价值观：

在欢乐的气氛中体会美术的乐趣。

教学重点：

学习简单的陶艺制作方法，体验泥巴的特性。

教学难点：

以生活为源泉进行创作，小工具的使用。

教具准备：水彩笔，油画棒，陶泥。

教学时间：一课时

一、组织教学：稳定纪律，检查用具。

二、导入：欣赏原始时代的陶艺作品。

1、这些器物的造型让你想到了什么？

2、你知道他们使用什么做的吗？

3、哪个造型让你觉得非常有趣？

4、古代的先人们用什么方法制造的？

三、新授：

1、教师讲授示范运用泥巴的方法。

揉、捏、搓、按、擀……

2、探究：利用自己带来的工具，看看你有什么创新的使用方法。

3、欣赏书上作品：

(1)、你喜欢哪一个？他给你什么启迪？如果让你做，你打算做个

什么？小组讨论

(2)、尝试用这些方捏成高矮胖瘦不同的形体.学生实践，发言调动

学习积极性

四、学生作业。

五、小结：

1、作业展评：展示自己的作品，给同学讲讲你的创作思路。

2、互相评价。

4、小扇子（3-1）

教学目标：

知识与技能：

简单了解有关扇子的文化、种类及欣赏价值，尝试采用多种材料

来制作小扇子，培养学生注意观察生活，进而创造出形状各异、图案

不同，可以在不同场合使用的小扇子。

过程与方法：

能用各种不同的制作方法，制作出材料不同，外形各异、美观的

小扇子。

情感态度与价值观：

通过教学活动，学习与人交往与合作，增加同学之间的亲和力，

培养学生的自信心，能大胆地表现自己的设计思想，勇于展示自己的

个性。

教学重点：

初步了解扇子的文化，学习小扇子的设计与制作。

教学难点：

小扇子的构思设计、不同材料的选择利用。

教学时间：一课时

教具准备：动画片、各种扇子、彩纸、筷子

一、情景导入，揭示课题。

1.看动画片《借芭蕉扇》。

2.“芭蕉扇”有什么用处？扇子还有哪些用处？

3.今天我们就来做一把“小扇子”。

二、讲授新课：

1.提问：同学们见过扇子有哪些形状、颜色？生活中、电视、画报等

可以看到古今中外各种各样的扇子。

2.教师展示自制扇子若干给学生观摩。

3.教师讲述制作要点并示范制作：

(1)提问并讲述扇子的组成：扇子由扇面、扇柄组成。

(2)扇子的形状分析：长方形、圆形、扇形、组合形等。

3.制作要点介绍并示范制作。

(1)选择扇面形状、颜色并剪下。

(2)折制、绘制扇面。

(3)安装扇柄。

三、实习作业：

注意事项：1.扇面要有明确的形状。

2.颜色要鲜艳有变化。

四、课堂小结、讲评。

1.选几幅优秀作业由学生讲评。

2.教师肯定成绩，指出不足，提出努力方向。

5、漂亮的小钟表

教学目标:

知识与技能:

1.通过欣赏，了解钟表的文化及造型特点。

2.通过对不同钟表的欣赏，提高学生的审美能力。

3.通过钟表的设计制作，培养学生的创新意识，以及设计与制作能

力。

过程与方法：

引导学生利用自己设计制作的钟表，认识表盘上的时间，进行跨学

科的综合。

情感态度与价值观：

1.激发学生对美术学习活动的兴趣，体验成功的快乐。

2.培养学生的时间观念。

重点：不同种钟表的特点及其设计制作方法。

难点：如何巧用材料以及对表盘的设计。

教学时间：2课时

教具准备：刀、胶水、腊光纸、纸杯、圆盖等。

第一课时（3-2）

课时目标：通过欣赏，了解钟表的文化及造型特点，并进行设计制作。

一、实物导入，揭示课题。

1、出示一些漂亮的小钟表，并让学生说说时间。

2、揭示课题：漂亮的小钟表

二、重点、难点的解决:

1、选材：引导学生按照自己所准备的材料来设计表盘和外形，并

且找出做表针的材料，以及固定表心的图钉。

2、观察钟表的特征。

(1)表的外形：各式各样。

(2)表盘的形状：圆、方、三角、多角等。

(3)表符的种类：数字、几何形、装饰形等。

(4)表针的特点：时针粗短、分针稍长稍粗、秒针最粗最长。

(5)表的装饰：剪、贴、画各种形象。

三、实践指导：

1、根据材料做出外形和表盘。

2、制作表符。引导学生分清大刻度和小刻度，并将他们以不同的

形式表现在表盘上。

3、制作表针。表针可以是各种各样的，万变不离其宗，三根针的

长短不变。

4、添加小装饰。

四、评价：

1、学生展示作品并自评。

2、评选出最漂亮的小钟表。

第二课时(4-1)

课时目标:

引导学生利用自己设计制作的钟表，认识表盘上的时间，进行跨

学科的综合。

一、总结上节课学生作业情况。

二、拿出自制小钟表，认识钟表时间。

1、说说日常作息时间，并在钟表上拨一拨。

2、小组合作互相说时间，拨时间。

3、试想将小钟表的附件进行变化。

4、互相对对方的表针进行变换。

三、创设情景，体现小钟表的使用价值。

小组进行活动：同学们每到作息时刻就表演应做的事。

四、小结：

请同学们说说制作小钟表的感受。

6、下雨了(4-2)

教学目标

知识与技能：

利用色彩、粗细、疏密、节奏不同的点、线及细小的形状、创造

性地表现不同的雨及雨中的情景。

过程与方法：

锻炼学生以动作、线条再现情景的能力。

情感态度与价值观：

尝试体验下雨给人与动物带来的不同感受。

教学重点:

引导学生回忆下雨的情景，感受人间亲情、友情以及人与自然的

关系。

教学难点：

用色彩、粗细、疏密、节奏不同的点、线及细小的形状、创造性

地表现不同的雨，表达自己不同的感受。

教具准备：雨的诗歌、学生范作。

一、儿童歌曲〈小雨沙沙〉导入。

学生跟着乐曲边唱边做动作（一年级音乐课已教过这首歌）

二、引导学生讨论歌曲里面下雨了种子会怎么样？

三、欣赏儿童诗歌《下雨了》，说说小动物们下雨了怎样躲雨。

师朗诵：

下雨了！

下雨了！下雨了！

小蚂蚁躲在大蘑菇下，

它说，蘑菇就是他的伞。

下雨了！下雨了！

小青蛙躲在大荷叶下，

它说，荷叶就是它的伞。

下雨了！下雨了！

小虫躲在大树下，

它说，树叶就是它的伞。

下雨了！下雨了！

小弟弟快过来，

让我为你撑起一把小伞。

四、引导学生回忆下雨时的情景。（小组讨论交流）

1、自然界的变化。

2、人怎样躲雨。

3、下雨给你带来什么感受。

五、雨中情景模仿表演。（个别学生上台表演）

六、欣赏一组表现雨中情景的画。

1、书本中的插图。

2、优秀学生范画。

七、同桌讨论怎样画雨中情景。

八、集体交流。

九、学生作业。（自选绘画材料，运用多种方法表现。）

十、作业展示、评比。

十一、课堂小结。

反思：用蜡笔防染法画下雨效果比较好，但要掌握好水彩调制的

厚度，稀薄一点才好，要不然不出效果。

7、百变团花（5-1）

教学目标:

知识与技能：

了解团花的基本特点。

过程与方法：

教师在指导学生学习制作团花的过程中，有意识的培养学生感

知、思考、探索和发散思维的能力以及提高学生动手的能力。

情感态度与价值观：

通过欣赏与学习制作团花的方法，培养学生热爱生活的情感以及

对美术学习活动的兴趣。

重点：团花的特点及设计制作方法。

难点：纹样的设计及镂空的面积大小。

教具准备：剪刀、胶水、腊光纸。录像

教学时间：一课时

一、欣赏录像，感受剪纸艺术的魅力。

欣赏剪纸作品在生活中运用的录像，如：过年、结婚时人们用

剪纸作品布置环境以增加节日气氛。让学生了解剪纸艺术在日常生活

中的作用。

二、欣赏剪纸作品，认知剪纸作品图案的特点。

1、教师出示翦纸作品，介绍不同翦纸作品的不同特点。

2、介绍剪纸的有关知识。

多面剪纸其实就是民间所称的“团花”，它利用纸的重复折叠,

剪出中心对称的图案。团花的历史极为悠久，对称原理在翦纸中的灵

活运用，更使着古老的艺术充满迷人的魅力。

3、揭示课题：百变团花

三、制作五面对称剪纸。

1、五面对称折纸：

教师用较大的纸，带领学生边折边讲解。

2、画五面对称剪纸。

(1)、教师示范两种不同的画剪方法，分别剪出分散和连接的两种

图案，请学生找出图案分散的原因。

(2)、教师示范，要求学生画时注意：先定大，再画细部，剪时且

慢要细心。

3、学生开始画剪五面剪纸。

四、引导小朋友制作自己设计的图案，剪出五面对称剪纸作品。

五、学习制作六面对称剪纸。

1、教师示范单独对称图案的剪纸作品在对折以后起的变化，指导学

生怎样把对折的图案设计到对折以后的纸上。

2、提醒学生画剪时要注意图案的简洁明快，图案与图案之间要有

连接点。

六、装裱剪纸作品。

七、作业讲评(欣赏、游戏)。

1、展示学生制作的剪纸作品，欣赏、互赠。

2、欣赏用剪纸手法创作的儿童作品。

3、总结：剪纸作品的内容源于生活，鼓励学生热爱生活、发现生

活中的美。

八、作业展示、欣赏。

1、教师引导学生分别用自己的剪纸作品布置教室的玻璃窗，教师

适当指导作品之间的排列。

2、欣赏作品，体会剪纸作品给教室带来的欢乐气氛。

8、摆花样(5-2)

教学目标：

知识与技能：

有规律得排列组合会使普通造型更具有艺术美感。

过程与方法：

有选择地将不同形状、颜色的物体进行排列，组合出自己想表

现的图形。

情感态度与价值观：

通过欣赏、动手排列组合的活动，使学生初步感受到构成艺术的

形式美感，及在生活中广泛的应用。

教学重难点：

认识、发现身边的日常用品等各种物象的外形、色彩特点，利用

这些物体排列组合出自己喜欢的图形。有选择的利用物体的形与色进

行排列组合。

教学用具准备：用排列组合方式制作的作品若干件。糖果、钥匙、硬

币、曲别针、剪刀、颜料、手套等。

教学时间：一课时

一、导入新课

放映课件：欣赏蝴蝶、太阳花、小铃铛不同的排列组合方法，

摆出的不同图形。

二、引导学生有选择地将不同形状、颜色的物体进行排列，组合出

自己想表现的图形。

三、教师和学生一起观摩完成的作品，说一说自己喜欢的花样。

四、欣赏图片

放映课件一：欣赏一些摆出的图案

五、教师示范摆花样的方法

1、放映课件二：观看用不同颜色所得纽扣、羽毛键、水杯等摆出

的不同图案

2、各组展示学生带来的各种日用物品，大家一起分析物体的形状和

颜色，观察发现其形与色的美。

3、将各种物品堆在一起，看起来显得很凌乱，谁有办法把它们安排

得好看一些？学生试着摆一摆。

4、分组展示，说一说用了哪些东西和排列方法，其他学生提出还可

以怎样摆。（教师引导学生利用物体本身的形状和颜色进行排列）

5、分组（两人为一组）合作，看谁摆得花样多。鼓励大胆表现自己

得想法。

6、教师和学生一起观摩完成的作品，说一说自己喜欢的花样。想一

想还可以用什么东西能摆出花样来？延伸本课的内容，发现生活中

的美好事物。

7、解决重点和难点的要点：

重点：通过欣赏作品和动手实践，分析排列方法。

难点：通过观摩作品，教师提示学生注意物体的形状颜色，有选择

的进行搭配。

8、学习中可能会遇到的问题及解决办法：

学生可能会无选择，无秩序地进行排列组合，在欣赏品时注意

引导学生了解排列的规律性。

六、艺术实践

作业要求：

(1)可使用糖果、钥匙、硬币、曲别针、剪刀、颜料、手套、勺子、

树叶、种子、石头等不同的材料拼摆

(2)摆出不同图形

七、教学评价：

1、评价方法：自己讲评，说出自己的作品与别人不一样的地方。自

己在表现时遇到了哪些困难。

小型观摩，说一说自己喜欢的花样，讨论一下还可以用什么来拼摆。

2、评价点：学生的兴趣，创新表现，合作的集体精神。

3、评价要点:

（1）学生参与程度如何。是否有兴趣。

（2）发现利用美的能力如何。

（3）作业是否有创新意识。

（4）与同学能否合作。

4、使用ipad把学生优秀作品拍照下来，教师制成电子相册，放映,

让学生欣赏，说说为什么喜欢，从老师提出的“作业要求”各方名

进行作品评价。

八、后测

7、我们身边的痕迹（6-1）

教学目标：

知识与技能：

能够发现、采集不同肌理的材料，并利用材料再创作。

过程与方法：利用身边的资源进行拓印。

情感态度与价值观:学会观察，学会体验，发现问题，渗透学生对生

活美、环境美的审美意识，培养学生的创造能力。

重点：感知采集不同材质的肌理。

难点:拓印的技巧。

教具准备：铅笔、油画棒和蜡笔、树叶等实物。

教学时间：一课时

一、组织教学:

组织纪律，将材料和工具摆放有序。

二、讲解拓印，教师演示与学生体验同步进行。

学生与教师演示做法相同：将薄纸蒙在有纹理的实物上。拓印时,

左手伸开，手指用力按住薄纸。右手指按遍薄纸，使纹理凹凸分明。

任用一色蜡笔，轻轻均匀磨画，印出纹理为止。

三、组合实物。

1、看实物的形状，想这些形状的实物能组合成什么形象呢？

2、试着拓印一些纹理。

四、学生作业，提出要求：

添画：在拓印完的画面上，用油画棒加几笔使画面中的形象完整,

画面形成一体，并富有个人特色。

1、摆实物。

2、蒙纸。

3、拓印。根据上节课的经验，用不同色的油画棒一部分地一部

分地拓印纸下面的实物的花纹。每一部分都拓的花纹清晰。

五、展示优秀作品，鼓励学生尝试多种绘画方法。

板书设计：

1、摆实物

2、蒙纸

3、拓印

第10课杯子的设计（6-2）

教学目标：

知识与技能：

在发现美、感受美、欣赏美、创造美的活动中，培养学生的学习

兴趣，使学生形成用语言表达设计意图的能力。

过程与方法：

让学生学会观察、学会体验。

情感态度与价值观：

培养学生的学习兴趣，使学生形成用语言表达设计意图的能力。

教学重点：

设计造型漂亮，功能实用的杯子。

教学难点：

观察了解杯子各部分的用途，体会设计者的设计意图。

教学具准备：

杯子若干个，图片若干副。

教学时间：一课时

一、谈话

1、你注意过平时喝水的杯子么？出示几个：这些杯子什么地方最

吸引你？

2、你喜欢什么？为什么？

3、哪个地方最合你的心意？

4、你呢，想选哪件？说说原因。

二、师生探究

1、欣赏了这么多东西，你发现每一类物品有不同的地方吗？

生：形状花纹色彩（师板书）

2、小朋友观察得真细心，一件可以使用的东西，要让大家都喜

欢，我们不仅要改变他的形状，还可以改变他的花纹和颜色。

3、根据这些方法，伟大的设计师们设计出了更多美观实用的物

品，现在，老师请大家当回小小评论家，来看一看，评一评，一起来

欣赏书上的作品：分析其造型、材质、功能等。

三、体验并感受

1、学生欣赏并谈谈欣赏后的感受。

2、这些精美的杯子显示着我们勤劳智慧的祖先们鲜明的设计意

识，每一处的设计都有它的独到之处。

3、如果你是设计师，你想设计什么样的杯子？（师生交流）

4、再来看看书上的杯子设计，理解设计者的设计意识。比较这

些杯子，想想设计师为什么要这样设计？

四、作业要求：

1、设计时要注意什么？（构思大胆、设计合理、实用美观）

2、还知道有什么功能的杯子？

3、根据你的观察，设计一个属于自己的杯子。

4、学生作业，师指导；

五、展示作业；

六、课后延伸:

在身边找一找，仔细观察你还会发现更多具有设计意识的

物品。

板书设计：

14、杯子的设计

新颖独特

功能性

观赏性

第11课绘画中的节日（7-1）

教学目标：

知识与技能：

了解不同地域、民族有丰富多彩的节日，有不同的庆祝方式，这

些都是绘画中很好的题材。

过程与方法：

学习欣赏画面，提高通过画面获取信息的能力，会从造型、色彩

方面对作品作简单的描述，发表自己的看法。

情感态度与价值观：

培养学生尊重、发扬各民族优秀的文化传统，传承我们宝贵的文

化遗产。

教学重点：

了解我国是一个多民族的大家庭，有着多样的节日庆典，丰富学

生文化知识；学习观察画面、分析作品，从画面获得信息的方法，谈

出自己的感受；了解画家(学生)表现节日题材作品的不同特点。

教学难点：

学生细致观察画面，从细节中获取信息；针对不同作品大胆谈出自

己的感受。

课时安排：一课时

材料准备

多媒体课件、水彩笔、油画棒。

一、导入课题

我国是多民族的大家庭，各民族节日活动丰富多彩。今天我们就

走进各民族的节日中感受不同的风情。

首先，请你们观看电视屏幕，看谁能用最短的时间猜出这是什么

节日？

(教师点击不同节日的图片，学生说)

二、师生共同探究：

我们国家有这么丰富多彩的节日活动，于是就吸引了画家用画笔来

表现它们。

(1)《泼水节》：画中人物在干什么？你们能表演给大家看吗？画面

表现了什么样的气氛？这种气氛在色彩上是怎么表现的？

色彩的神秘感，火光映在人身上金灿灿的感觉。在画人物时的特殊表

现形式。

(2)《腰鼓》：画面中人物与生活中的人物相比，哪个更夸张？画面

中的色彩与生活中色彩有什么不同？画家为什么选用这样的色彩进

行表现？

色彩上有浓郁的地域特色。人物的动势以及人物动作夸张的表现形

式。色彩主要是为了表现节日的喜庆祥和的气氛。

(3)《枣园来了秧歌队》：谁是画面上的主要人物？你是怎么看出来

的？你知道这是哪儿的农民吗？

毛主席和几个农民在画面的中间位置，醒目、显眼，所以成为画面的

中心点。

三、引导学生分析

这些节日不但吸引了画家的画笔，而且还吸引了与我们同龄的小

朋友的目光。下面我们再一起欣赏同学的作品吧。

(1)《吃饺子》与《火狗舞》：用这种构图方法表现节日的祥和气氛。

在绘画形式上主要用剪贴的形式。这位同学在选择纸材时非常注意色

搭配的问题。

(2)《龙舟》：众多的人物动态表现出节日中的热闹气氛。利用油画

棒的特殊效果使画面有了一种动感。

(3)《印尼朋友来中国》

在这幅画中鲜艳的色彩起到了什么作用？

四、请你想一想，你在各种节日活动中又有多少有趣的事情要与我们

分享呢？学生进行交流。

1、谁来说一说，如果你来画节日中的活动，你会画什么呢？

2、提出要求：用色彩表现一个节日活动，要表现出节日的喜庆、祥

和、热闹的气氛。

3、讲评作品

讲评学生作品：主要从色彩、表现形式上评价。

4、总结：

绘画是一个窗口，通过窗口我们可以了解各民族的生活以及各民

族不同的风俗习惯。每幅作品又可以传递给我们不同的感受，因此说,

绘画是看得见的形象，是记录历史、传递历史的桥梁。

5、教学后记.

12、好吃的水果(7-2)

13、刷牙(8-1)

教学目标：

知识与技能：

通过教学活动，让学生体会和发现生活中有趣的细节，并以生动

的观察和回忆作基础，不断提高自己的观察和记忆能力。

过程与方法：

启发学生尽可能细致地回忆和大胆地表现。

情感态度与价值观:

锻炼学生细心观察和大胆创作的精神。同时，在生动表现自己生

活的基础上，可以在潜移默化中让同学们认识到口腔保健的重要性，

帮助他们养成适时刷牙的好习惯。

教学重点与难点：

本课内容虽然可以借助相关的影像资料，但是关键还要看教师的

启发引导。可以在课前布置观察作业，还可以在课程启发阶段以教师

和同学们即时的动作进行启发。

教学时间：1课时

教具准备：电脑课件、录像、牙刷、刷牙杯

教学过程：

一、情景导入：

1.看电脑课件：《小松鼠刷牙》。

2.提问：看完动画片的感受是什么？为什么要天天刷牙？

3.揭示课题：画刷牙

二、新授：

1.观察：听刷牙歌，表演刷牙，同桌互相观察对方刷牙的方法是否正

确，刷牙的姿态是怎样的？

2.看课本，激发学生创作欲望，画自己刷牙的样子。

3.先请几位学生板演，并指出他们的优缺点。

4.请“小老师”上讲台修改。

5.教师出示作画要求：

(1)画面构图要饱满，人物位置要突出。

(2)人物动态要明确，并适当添加背景。

(3)用彩笔直接画，用笔要肯定。

6.其他学生自己画。

三、作业讲评，提出希望。

1.看黑板上小老师修改的画幅，进行欣赏点评。

2.投影展示同学们的作业，说出优缺点。

3.同学互相说说刷牙的必要性，教师提出希望：从小好好保护牙齿,

才能有好身体。

第14课茂密的花(8-2)

教学目标：

知识与技能：

通过观察、回忆、分析与交流，使学生初步了解有关花的知识及

如何在画面上表现出茂密的花。

过程与方法：

培养学生观察、分析、造型能力；能初步表现出不同种花的特点,

用前后遮挡的方法画出茂密的花。

情感态度与价值观：

通过学习，培养学生对美术的学习兴趣，激发学生热爱大自然、

热爱生活的情感，学会与人交流，体验合作的快乐。

重点：花的美感及外形的不同特点和前后关系。

难点：如何表现花的不同特点和前后遮挡关系。

课时安排：一课时

材料准备

收集一些花的图片，并准备绘画用的彩笔、油画棒等。

一、播放《自然界的花》录像片，引导学生感受自然的美。

学生谈感受：花给人们生活带来的美感：

多样的外形

丰富的颜色

不同的姿态

二、（板书课题）组织组际之间的交流

小组同学利用自己带来的花的图片互相介绍花的种类、名称及外

形特点。

三、课件介绍几种有特点的花，用线闪烁出外形特点。

①、各组派代表介绍本组有特点的花的名称及外形特点。

②、学生进行比较，几个同学分别到黑板上用线画出看到的花。

③、学生提出修改意见。

四、总结学生画的花，并进行修改，使其外形特点更突出。

引导学生分析教材中自然界中花的图片及画家、小朋友的作品。

五、学生展示自己收集的有关花的知识。

提问：如何表现出茂密的花？

六、分析、讨论画家、小朋友如何利用前后遮挡等手法表现花的茂密。

边观察边思考:

课件演示如何利用前后遮挡方法表现茂密的花。

七、布置作业。

每人画一幅茂密的画的图画，并以小组为单位连成茂密的花的长

卷。

八、拓展：了解各省、各国家的市花、国花。

九、教学后记。

15、大树的故事(9-1)

教学目标：

知识与技能：

通过回忆、观察，了解大树的基本结构(树根、树干、树枝、树杈、

树叶等)。

过程与方法：

引导学生在小组学习氛围中，相互交流，资源共享，培养学生的合

作意识。

情感态度与价值观：

通过学生活动，引导学生初步认识人与自然的关系，激发学生热爱

大自然，保护绿色生命的情感。

重点：围绕大树的特点进行充分的想象和表现。

难点：画面构思和组织。

教具准备：多媒体课件、水彩笔、蜡笔。

教学时间：一课时

一、感受环境，揭示课题。

1、看图片，认识校园里的树。

2、看校外的树，如：松树、柳树等。

3、说说平时见过那些树？

4、每棵树都有各自不同的样子、千姿百态，它们也都有不同的故事。

揭示课题：大树的故事

二、观察树、学画树。

1、让小朋友回忆以前画过的树，怎样画的？在黑板上板示。

2、多媒体出示“各类树木”录象，让小朋友找自己画的是哪些树，

学生找不到那些模式化的树，让他们发现自己画的树与观察到的树有

什么差距。

3、指导观察树：

(1)树的整体外形。

(2)树干：主干上粗下细，挺拔或弯曲；树皮光滑或粗糙；树叉排

列各异。

(3)树叶：形状各不相同。

4、选一棵自己喜欢的树画下来。讨论画树的步骤、运用的材料。

5、学生动手画树，教师巡视，注意个别指导。

三、作业交流、评讲，课堂小结。

1、作业交流评讲可分步进行。

(1)画树干、树枝中途评讲。

(2)画树叶中途评讲。

(3)图色中途评讲。

(4)回树完成后评讲。

2、表扬鼓励，特别是有特色的作业。

3、课堂小结。

16、会变的小手套(9-2)

教学目标：

知识与技能：初步感受适形造物的艺术表现手法。

过程与方法：能大胆地创作，通过对手套进行简单的添加创作出某种

新形象。

情感态度与价值观：培养学生对美术学习的兴趣、动手能力和创造思

维的能力。

重点：通过本课的学习，使学生了解适形造物的方法，发散学生思维,

创作出较生动的形象。

难点：创造出丰富多彩的形象。

教学时间：一课时

教具准备：课件、小手套、橡皮筋、碎布头、彩纸等。

一、组织教学，安定学生情绪。

二、讲授新课。

(一)激发学生学习兴趣。

1、教师出示几件手套包扎的小玩具，问小玩具里包着什么？

2、变魔术般打开手套口，露出废纸团，让学生吃惊。

3、总结：废旧的东西经过包扎修饰变成了有趣的艺术品。板书课题

----会变的小手套。

（二）包扎材料的选择。

1、包裹材料：小手套。

2、被包裹物：纸团、泥团、稍大一点的干果、各种形状的鹅卵石

等

（三）制作方法介绍：

1、构思。

2、包扎。一头扎，两头扎，长扎，短扎，留穗扎，圆头扎，多节扎

等。

3、添加装饰。

方法：剪贴与描绘。

原则：包扎后的原形特点，突出事物形象特征，去掉不必要的环节，

做到画龙点睛。

三、学生作业，教师辅导。

四、小结：

1、讲评保持原形特征、添加得当而生动的作品。并借此再重申

突出事物的主体和特征。

1、布置下节课所带工具、材料。

17、动物乐园(10-1)

教学目标：

知识与技能：

雕塑动物由基本形体入手，要抓住动物特征，确定动态，用加、

减法，采用粘接、切削、刻划等多种手法进行创作。

过程与方法：

参考相关资料，结合自己的理解，采用揉、捏、粘、切、刻等技

法，临摹或创作泥塑动物形象。

情感态度与价值观：

贯彻可持续发展的思想，培养学生热爱生活，保护珍稀动物，关

注艺术，增强审美能力、创造能力、动手能力、探究能力。

教学重点：学习圆雕的基本知识，学习用基本形体塑造动物形象。

教学难点：作品的完整、牢固、美观、生动、新颖。

教学时间：1课时

教具准备：橡皮泥、彩泥、示范作品。投影仪

教学过程

一、启发回忆，揭示课题。

1.教师启发学生，说说自己最喜爱的动物。

2.学生说出动物，教师可出示简笔动物。出示课题：动物乐园

二、尝试练习，进行造型。

1.通过投影欣赏泥塑动物，欣赏书上的学生作品，提高学生的尝试愿

望。

2.教师示范一个动物。例：母鸡下蛋

步骤：(1)用一团泥搓成鸡蛋形；

(2)捏出头部和尾部。

(3)用红色捏出鸡冠、肉垂、耳朵；

(4)用黑色给它贴上眼睛；

(5)用各色彩泥给鸡加上翅膀。

3.鼓励学生大胆练习，塑造动物。

(1)提醒学生，选择自己熟悉的喜爱的动物来塑造；

(2)帮助学生回忆，概括动物的形体特征；

(3)彩泥和橡皮泥的软硬要正好，不要太软；

(4)有些细小凹进去的地方，可用尺或小刀帮助。

(5)塑造时注意颜色搭配；

(6)根据不同程度，鼓励学生自由创造。

三、作品展示，充分欣赏。

1.请做完的学生将作品放到投影仪上，让大家欣赏，并给自己的作品

编一段小故事。

2.集体欣赏、评判，让学生间互相取长补短，增加制作经验。

3.鼓励学生课后多做练习，充分体验在捏制过程中的乐趣，体会泥的

体块感觉。

18、节日的装饰(10-2)

教学目标：

知识与技能:

通过学习，了解运用美术方法可以将我们的生活装扮的更美。

过程与方法：

学习描述节日不同的装饰，谈自己的感受。学习发现身边的饰物,

并能从色彩、线条运用等方面有目的地学习。

情感态度与价值观：

了解不同地区的文化传统，包容多元文化，欣赏现代、传统的装

饰，体验人们热爱生活的情感，激发学生对美好生活的热爱之情。

教学重点：

认识各地区不同的节日装饰，以及各种类型、形式的装饰方法。

描述自己对各种装饰的印象，体验其美感，初步了解节日装饰的色彩、

造型特点。

教学难点:学习描绘节日装饰的造型、色彩。

教学时间：一课时

教具准备：有关节日及民俗的录像。

一、欣赏导入：

1.观看有关节日及民俗的录像。

2.思考：节日，我们穿什么漂亮的衣服？不同民族有什么不同表现？

人们都会进行什么样的庆祝活动？

3.节日中的气氛都是由美丽的装饰渲染的。揭示课题：节日的装饰

二、学生实践，教师指导。

1.基本形定位，用铅笔轻轻画人物动态。

要求：人的姿态表现出节日的快乐；服装色彩缤纷；各种装饰艳丽夺

目。

2.描画具象，用铅笔在人物姿态骨式上画出各部分结构：头（五官、

发式、头饰）；再整体形的局部位置用简单的直线、曲线装饰服装样

式；画颈、四肢、手、足。各部分不要求规范和比例。

3.勾线：用彩色水笔、油画棒，勾画人物的具体形象，细致生动的描

写各部位。如：五官表情，头发样式、染黑头发，细致的刻画服饰纹

样。人物服装组合图：

4.添加背景：烟火、礼花、彩旗、彩灯以及各种装饰道具。

三、学生作画，教师指导。

1.染人物皮肤。用橙、浅橙、肉橙、粉色等平染裸露的四肢、手、脚

和面部。用深色描画五官，有神采、有表情。

2.描绘服饰。

引导学生试着用一用深色和浅色。比如黑色可以协调任何色彩，

黑色和其他鲜艳色相间，能产生对比，形成斑斓、并有跳跃的视觉效

果。纹样色和服饰底色要互不干扰，形成整体效果美感。

3.涂染背景。

四、作业展示、讲评。

1.布置”多彩的节日”展览会，请同学介绍节日民俗。

2.选画面色彩浓郁的作业进行点评。

3.同桌互评。分别说说自己和对方的不足。

4.教师选出构图合理，人物动态协调，背景丰富的作业进行表扬讲评。

19、过春节(11-1)

教学目标：

知识与技能：

了解有关春节的文化、历史，欣赏不同地区的不同习俗，培养学

生注意观察生活、热爱生活、体会美好生活的情趣。

过程与方法：

尝试着采用多种材料和工具来制作春节的小礼物，表达自己美好

的心愿。将记忆中春节的美好场景用绘画的方法表现出来，画面要体

现出春节喜庆的气氛、热闹的场面。

情感态度与价值观：

使学生简单了解有关春节的历史、文化、习俗、了解民族传统文

化。启发学生感受并表现周围生活中的美好事物，从而体验到生活的

乐趣。通过生动有趣的教学活动，培养学生健康的审美情趣和良好的

品德情操。

教学重点：

通过了解春节的历史、文化、习俗，加深对民族传统文化的了解。

尝试用绘画的形式表现自己对美好生活的喜爱之情、赞美之情；用不

同的材料制作各种小礼物，来表达自己节日愉快的心情和对他人的美

好祝愿。

教学难点：

绘画要表现出欢乐的场面，画出生动有趣的画面。工艺制作时各

种材料的选择、设计、制作。

教学准备：电子课件、范作、各种绘制材料

教学时间：一课时

一、创设情境，激趣导入。

在《春节序曲》的乐声中，电子课件（拓展）（让学生分组交流

后回答感受），学生回答完后教师进行小结。

学生交流自己对我们民族的节日一一春节的看法。谈一谈自

己过春节的时候的见闻。

二、欣赏范作，归纳绘画方法和技巧。

1、教师引导学生欣赏表现春节的各种艺术作品：绘画、雕塑、剪纸、

泥塑、布玩具、农民画等，学生分析他们的制作材料、制作过程。

2、教师出示范作，小组讨论范作的艺术特色，让学生学会自主学习。

3、教师归纳总结：构图一一繁密，色彩一一鲜艳，笔触一一欢快，

造型一一生动。

三、探索实践。

在学生感受、欣赏、了解各种节日及作品的基础上，自己创作一幅

作品，表现节日热闹、欢快的气氛，或是自己在节日里的一件印象最

深的事，或是表达一种美好的祝愿，鼓励学生采用诗配画，书法，手

工等形式进行尝试，学生选自己喜欢的方式合作完成，教师播放背景

音乐并巡回指导。

四、作业展评。

让学生自评、互评，教师小结，引导学生从选择的材料、构思、

构图及用色等方面进行评价，讨论改进方法，把所有作品贴在一起，

构成各民族、各地区（学生个性奔放的节日联想画面）欢庆节日的盛

大晚会，留下一份美好的回忆。

五、教学拓展：

学生回家后通过翻阅课外书籍了解国内外的一些节日，他们分别

以怎样的方式来庆祝的？

5、小花饰

教学目标：

知识与技能：

通过对小花饰用途的分析、制作方法的学习，了解小花饰的装饰

功能，掌握小花饰最简单的制作方法。

过程与方法：

在展示小花饰、讨论其特点的过程中，培养学生的形象思维能力、

动手能力，从中体验到造型活动的乐趣。

情感态度与价值观：

在说小花饰用途、学做小花饰、分析小花饰特点的活动中，培养

学生的学习兴趣，使学生形成用语言表达自己设计意图的能力。

重点：小花饰的制作方法。

难点：了解小花饰的用途，感受小花饰的审美特征。

教学时间：2课时

教具准备：范作、剪刀、胶水、腊光纸。

第一课时(4-2)

课时目标：

掌握小花饰最简单的制作方法。

一、导入新课，揭示课题。

1、教师出示两份范作，观察这些小花饰是如何制作的？

2、让学生了解把彩纸当颜料，剪刀当笔，剪剪贴贴，也能做美丽的

小花饰。

3、揭示课题：小花饰

二、发散思维，创设形象。

1、试着剪出自己想象的花。

2、多媒体演示花的构造和剪贴顺序。

(1)花瓣、花蕊、花叶的形状。

(2)先剪出花的外形，然后剪贴花蕊，最后添加花瓣和花叶。

三、学生练习，教师巡回指导。

1、提示制作过程：折一一起稿一一剪外形一一加装饰。

2、强调色彩搭配。

3、互相交流：鼓励学生创造出不同形象的花饰。

四、作业讲评，欣赏小结。

1、评选教室里最漂亮的小花饰。

2、花可以美化居室，渗透爱护花草树木、注意环境保护的教育。

第二课时(5-1)

课时目标：

继续制作小花饰，感受小花饰的审美特征。

一、讲评上节课作业。

二、集体制作练习。

1、全班分成两组，教师给每组发一张大白纸。

2、教师引导：我们每人都有一个美丽的小花饰，我们把它们合在一

起，变成一个大花篮或者一个大花园，好吗？

3、小组合作进行实践活动。

(1)、拼摆练习，注意花饰的前后关系。

(2)、画面组合，设计创作。

(3)、充分发挥学生的创造力，摆出各种姿态的花朵，注意贴的先

后顺序。

(4)、贴好整体外形后，再粘贴相关的装饰物。

三、展示作业，进行讲评。

1、创设情景展示作品，进行评选：整个画面的构图、色彩、前后

关系等。

2、完成的作业可直接用于教室、墙报等的美化工作，以增强学生

的学习积极性。

9、新颖的泥名片(8-2)

教学目标：

知识与技能：

生活中有许多需要展示和介绍的东西，如动物园里的动物、商店中

的各种商品，至于对人们自己的介绍，就要靠名片了。动物、植物、

商品标牌、说明卡都需要用美术技法进行装饰和设计，名片也不例外,

泥名片是儿童们介绍自我的一种尝试。

过程与方法：

用泥设计一、制作文字和图形，用以表达自己的兴趣、爱好。

情感态度与价值观：

初步尝试用美术语言表现生活、表现自我，激发学生个性化的创

造，增强动手能力和审美能力。

教学重点：

了解美术在生活中的作用，学习用简单的图形和文字装饰、美化

自己的名片。

教学难点:制作得新颖、生动，作品美观，富于个性。

教学时间：1课时

教具准备:泥、录像、垫板、现有的压印工具。

教学过程：

一、体会泥工制作的基本技法。

1.教师出示及发给学生泥，学生拿出垫板熟悉泥的性能，练习泥工的

基本制作方法。

2.做一做、比一比游戏。团个汤圆、搓根面条、捏个方块、压个大饼,

看谁做的又快又好。

二、观看录像、揭示课题。

1.看录像，观察录像中的名片，说说名片的形状和花纹、内容，选出

造型及设计最美的名片。

2.观看录像，欣赏做泥名片的工艺过程。说说泥名片的色彩、形状、

及装饰。

3.揭示课题：作泥名片。

4.说说名片与泥名片的相同与不同。

三、练习做泥名片。

1.讨论：想做什么形状与花纹的泥名片？

2.说说：泥名片的制作方法与步骤。

(1)捏出或团出名片外形的面块。

(2)压平成薄片。

(3)借助各类工具装饰花纹。

3.找找身边的学具，可做什么样的花纹。

(1)铅笔尖头一端可画线，平头一端可压点，笔帽、瓶盖可压大小

不同的圆圈等。

(2)用工具在泥上试着装饰，后录像演示。

4.学生做做泥名片，教师巡视，对学生的想象加以鼓励指导。

四、泥名片演示、讲评、课堂小结。

1.展示学生的作品，并讲评。

2.请制作有创意的学生介绍自己的作品及做法。

3.鼓励学生成功，进行课堂小结，引导学生对泥产生兴趣。

10、我们来跳舞

教学目标：

知识与技能：

初步了解古今中外有不同形式的舞蹈，各个时代、民族的服饰各

有特色，艺术家们表现的形式也有多种多样。

过程与方法：

学习从艺术品中认识了解不同时代、不同民族的文化，学习分析、

描述作品中线条、色彩的表现力以及对人物动态、造型的描绘。

情感态度与价值观：

在学习中，对学生小组合作意识的培养，培养学生对古今中外各

民族文化的尊重，激发学生热爱美好生活的情感，培养学生感受、分

析、表达能力。

教学重点：

认识舞蹈是人类源远流长的一种艺术形式，指导学生分析作品，

学习作品造型、线条的表现。

教学难点:观察分析作品，体会不同艺术品给人们带来的不同感受。

教学时间：2课时

教具准备：舞蹈录像带、动态范图。

第一课时（9-1）

课时目标：

初步了解古今中外有不同形式的舞蹈，各个时代、民族的服饰

各有特色，艺术家们表现的形式也有多种多样。

一、组织教学：

1.看录像，欣赏美丽的舞姿，感受人物动态的变化。

2.请同学们进行舞蹈表演。

3.揭示课题：我们来跳舞

三、讲授新课：

1.观察与分析。请一位同学面向大家伸平臂站直。教师板演简化

了的骨式人：头是圆的，颈和躯体呈直线。用这种方法我们可以画出

各种生动的动态。

2.体会人的动态规律。

带领全班同学做健康操。体会：（1）颈、腰的活动可以表现

出人体的大动势。（2）肘关节只能前曲，不能后曲。膝关节只能后

曲，不能前曲。

3.示范与演示。请一位同学做简单舞蹈动作，教师演示相应骨式动态。

4.联想与回忆。

想想、说说、做做有趣的舞蹈动作。

四、学生作业。

记忆与实践相结合，用单色彩笔自由表现人物生动的姿态。最

好能画成群的人物。人物各部分要舒展，不要求按比例画准。

五、作业展评。

1.同桌互评。

2.表扬鼓励画的较认真的同学。

第二课时（9-2）

课时目标：

学习作品造型、线条的表现。

一、组织教学；

二、复习上节课内容：

展示人物姿态丰富多样的画面,请学生展示上节课优秀作业。

三、讲授新课：

1、如何更具体的画出生动的舞蹈动态？

2、教师对骨式动态小人用基本形加以概括与演示。

3、在人的骨式上画出各部分的基本形，表现出具体的头，身躯(服

装)、手、足、四肢。

四、学生作画：

1.定骨式动态。

2.勾画基本形。

五、整理画面，收拾用具。

11、泥条头像(10-1)

教学目标：

知识与技能：

了解立体雕塑头型的基本常识一一基本形与附属形。用瓶子和泥

条组合成的头像为基本形，五官和头发为附属形。

过程与方法：

掌握搓泥条，用泥条缠绕瓶子，并采用捏、揉、粘、抹等技法进行

头像的造型创作。

情感态度与价值观：

感受美术创作的乐趣，提高学生的观察力、想象力和动手能力，

培养学生的创新精神。

教学重点：

学习立体雕塑的基本知识。

教学难点：

作品新颖、生动、富有美感。

教学时间：1课时

教具准备：电脑课件、橡皮泥、衬板

教学过程：

一、复习，揭示课题。

1.复习橡皮泥的捏法，提问：我们以前学过那些捏橡皮泥的方法？

2.比赛导入：

(1)、我们用搓的方法来进行一个小比赛，比一比在规定时间内谁

搓的橡皮泥又长又均匀，好不好啊？可选自己喜欢的颜色的橡皮泥去

搓。

(2)、同学老师之间互相比较，选出搓的最好的同学进行鼓励。

3.揭示课题：

现在我们要用这长长的泥条来做什么呢？出示泥条头像让学生回

答。

二、新授，解决重、难点。

1.出示电脑课件：泥人对话。

2.那我们再认识几位新朋友，继续出示一组泥条头像，分析它们的头

部特征：

(1)大鼻头：头部瘦长、鼻头大、...

(2)大嘴巴：脸形较方、嘴巴大、……

(3)小胡子：头顶尖、嘴巴扁、还有一缕小胡子、……

3.师总结：这些泥条头像都各具特征，就像小朋友的长相一样各不相

同。所以老师要求同学们在做泥条头像时一定要求新、求异，要做出

与众不同的泥条头像作为新朋友来介绍给大家。

4.出示课件：

(1)搓泥条图。

(2)缠绕泥条图。

(3)分别出示缠绕泥条的三种方法：斜、竖、横。(板式)

(4)加五官。注意与头部底色的色彩搭配。

三、实践操作：

1.学生组内自由结合，或个人制作。

2.教师巡回指导，及时帮助学生解决问题。

四、评价展示，综合扩展。

1.出示课件，师问：“这两位小朋友拿着泥条头像在做什么？”

2.请同学自己展示，介绍所制作的头像。

3.提出希望：以后多动手、多动脑，制作出更多更好的小手工作品

来。

13、演电视

教学目标：

知识与技能：

了解电视的发展，简单知道有关电视片的拍摄过程。学习如何把

一个复杂的故事概括成连环画。

过程与方法:

利用废旧物设计和制作电视机外壳，会画简单的连环画，会合作

完成作品、表演作品。

情感态度与价值观:渗透设计意识，合理利用材料。

教学重点：