大班科学教案油和水反思

大班科学教案油和水反思

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大班科学教案油和水反思

《大班科学教案油和水反思》可能是您在寻找幼儿园大班科学教

案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！

1、大班科学教案油和水反思

活动目标：

1.在操作中感知油水分离的现象。

2.大胆地探索让油水融合的方法，初步学习记录实验结果。

3.乐于积极探索，细致观察比较。

4.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

6.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

7.能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的

愿望。

活动准备：

水、花生油、一次性透明杯、抹布、记录纸、笔、筷子、热水、

洗洁精。

活动过程：

一、观察油和水，运用各种感官初步感知其特点。

引导幼儿看颜色、闻气味的方法分辨油和水。

1.你们面前都有2个杯子，杯子里装的分别是什么？

2.杯子里装的是什么？你是怎么知道的？

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3.小结：对，这就是一杯水和一杯油。

二、实验：观察油水分离现象。

1.猜一猜把油倒进水里，会发生什么事情呢？

2.幼儿实验、观察。

把油倒进水里，你发现了什么秘密？（注意事项：倒的时候小心点

别倒到外面，如洒了及时用抹布擦掉。）

3.小结：油和水倒在一起后，是分成两层的，油和水是分离，油

总是在上面，水总是在下面。

三、探索感知不同材料能否让油水相融。

1.你们有什么好办法能使它们融合在一起呢？

2.出示三种材料进行集体猜测

这里有筷子、热水、洗洁精三种东西，你们认为这些东西可以让

油和水融合在一起吗？（教师进行记录）

3.幼儿实验、观察，并把实验结果记录在纸上。（提醒幼儿操作

一个记录一个以免忘记实验结果）

4.交流实验结果

小结：原来，洗洁精可以帮助油和水融合在一起，变成了白色的

液体。

四、联系生活实际

1.除了洗洁精，还有什么可以让油和水融合在一起呢？（幼儿根据

已有经验回答）

2.观看视频（洗衣粉、洗衣液去油渍）

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3.小结：原来像洗洁精、洗衣粉、洗衣液这些洗涤用品都能让油

和水融合在一起，在生活中帮助我们把衣服上、手上的油渍洗干净呢!

活动反思：

油和水是日常生活中常见的事物，油和水混在一起到底会出现什

么现象，这是在生活中经常出现的但又不太注意的现象，我抓住这一

现象，意在通过观察记录和实验操作激发幼儿的探索兴趣。整节活动

连接紧密，稳扎稳打。在活动过程中教师引导幼儿大胆猜想并坚持幼

儿自己动手探索、发现的原则，培养幼儿主动探索的能力，让幼儿在

实践中感悟出真知，在细心的观察中发现“油和水”的奥秘。也培养

了幼儿敢于质疑、乐于猜想的科学态度。活动达到教育目标。

2、大班科学活动教案：油和水教案（附教学反思）

活动目标

1、通过操作感知油和水倾倒，搅拌后分离现象，对科学探索活

动感兴趣。

2、了解生活中油和水分离的相关现象，体验科学知识在生活中

的运用。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备

1、幼儿每人1杯水1杯油，幼儿每人各1份蓝黑钢笔水。

2、每人1根搅拌管、背景音乐一首。

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3、几张画过的图画、各色颜料水等等。

活动重难点

活动重点：初步了解水和油的不相溶性。

活动难点：不同物质放入水中的相溶性和不相溶性。

活动过程

一、导入师：今天，老师给你们带来了许多的小客人跟你们玩

游戏，想知道是谁吗？

（想）好，我们一起去看看都有谁？（教师介绍实验材料）

二、让幼儿动手操作，将蓝、黑色的钢笔水倒进一杯水里，观察

它们之间有什么变化。

师：在做实验之前，老师有要求。请你们仔细听，请你们把蓝、

黑色的钢笔水倒入一个杯子的水里，仔细观察，它们会出现什么现象?

1、提问：发现了什么？（它们在一起融化变成黑色的水）

师：是不是你们说的这样呢？我们一起来验证一下吧。（教师验证

实验结果）

小结：你们观察的很仔细，是的，蓝、黑色钢笔水倒进水里，它

们融化在了一起变成了黑色的水。说明它们是能融化在一起的。（解

释“融化”意思一种物体和另一种物体合在一起说明它们是能相溶在

一起的，如果不能够合在一起说明它们是分开的。）

三、让幼儿想想油和水倒在一起会出现什么现象？

师：你们猜猜、想想，把油倒进已经融化的水里，你们会发现什

么秘密？我也不知道，现在请你们把油倒进融化的水里，仔细观察，

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它们之间发什么说呢么变化?

提问：1、油和水它们能不能融化在一起？

2、为什么？

师：真的是这样的吗？那我们一起来验证一下是不是你们发现的

这样。（教师再次验证实验结果）

小结：因为油和水的比重不同。不论先倒水还是先倒油，油都是

浮在水的上面，水在油的下面。说明油和水它们是不能在一起的，它

们是分来的。

四、延伸，请幼儿玩一玩“油水分离”画，并想象为什么颜料

水不会和油画棒混在一起？

结束语：你们的表现太棒了，在我们的生活中，还有哪些物体是

能相溶在一起的？哪些是能相溶在一起的呢？我们一起去外面找找吧！

活动反思：

油和水是日常生活中常见的事物，油和水混在一起到底会出现什

么现象，这是在生活中经常出现的但又不太注意的现象，我抓住这一

现象，意在通过观察记录和实验操作激发幼儿的探索兴趣。整节活动

连接紧密，稳扎稳打。在活动过程中教师引导幼儿大胆猜想并坚持幼

儿自己动手探索、发现的原则，培养幼儿主动探索的能力，让幼儿在

实践中感悟出真知，在细心的观察中发现“油和水”的奥秘。也培养

了幼儿敢于质疑、乐于猜想的科学态度。活动达到教育目标。

3、大班科学油和水教案反思

活动目标：

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1、通过动手操作和仔细观察，发现有趣的科学现象。

2、能用较准确的语言描述自己的发现，并对自己的观察和发现

做好记录。

3、有积极的探索兴趣，有大胆发言的欲望。

4、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。

5、体验解决问题的成就感。

活动准备：

1、每人两份水，一份醋、一份油，备用的水、醋、油。

2、筷子若干

3、记录板、记录纸（带标记的）、黄色油画棒

活动过程：

一、问题引入

1、出示一杯水，一杯醋。

老师：老师这边有两个杯子，一杯是水，另外一杯里是什么呢？

谁来猜一猜？

幼儿：是醋！

老师：小朋友真聪明！一下子就知道是醋了，那你们是怎么知道

的呢?谁来说一说？

幼儿：我是闻出来的。

老师：你们真棒，小鼻子真灵，一下子就闻出来了，这杯子里就

是平时我们吃的醋。

2、老师：那如果把醋倒在水里，会怎样呢？谁来说一说？

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幼儿自由猜想并表述。（幼儿：水会变成醋的颜色。）（老师：水

和醋融在一起了）

3、幼儿操作并观察：醋倒入水中发生了什么？

老师：那究竟是不是和小朋友猜想的一样呢？老师给你们准备了

水和醋，你们可以自己去试一下，把醋倒在水里，看看会发生什么现

象？不过要记住在倒醋的时候要嘴对嘴慢慢的倒（老师示范），不要把

杯子弄倒了。倒好了，你可以用筷子搅一搅，再观察。

4、集体交流各自的发现。

老师：请你说一说，你发现了什么？

幼儿：我发现

出示老师的记录现象示意图：小朋友把醋倒在水里，这样你们还

能分清哪边是水哪边是醋吗？（不能）原来醋和水融在一起了。

二、第二次猜想

1、出示油杯：老师这边还有一点油，那如果把油倒在水里，又

会怎样呢？

2、幼儿将自己的猜想大胆地用自己的方法记录下来。再进行自

由猜想的表述，

老师：老师先让你们的把你们的猜想记录下来，那怎么记录呢？

老师来说一说。

出示记录纸：看看纸上有什么？（?眼睛两杯水）

老师：那你们觉得应该把猜想记录在哪里呢？为什么？（记录在？

的下面）

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老师：请你们把凳子下的记录纸和笔拿出来，黄颜色的蜡笔就代

表油。好，开始记录吧。

老师：先把记录好的纸放在腿的前面，谁来说一说你是怎么猜想

的？

幼儿拿好自己的记录纸上来表述。

幼儿第二次操作，仔细观察，并将观察到的现象用自己的方法记

录下来。

老师：那是不是这样呢？等会儿老师还要让你们自己去试一下，

看看跟你的猜想是不是一样。在做实验时，也要把油轻轻的倒在水里,

然后用筷子搅一搅，最后蹲下身子观察，观察到的现象才准确。观察

时要等几分钟再观察，等到水面不动了，你才能回来把你看到的记在

眼睛的下面。

老师：我们要怎么观察？幼儿说一遍，老师补充一下。

3、集体交流自己的发现及自己的记录。

老师：做好的小朋友可以把你记录的结果跟后面的老师说一说，

也可以贴到前面黑板上和其他的小朋友说一说。

让幼儿把带有标记的记录纸贴在展示板上，让几个幼儿上来讲一

讲。

老师：谁来说一说，你看到了什么？

幼儿：我看到油在水的上面。

老师：那你刚才猜想的是什么呢？哦，原来猜想的不一定就是对

的。

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老师：我请一个小朋友上来再来试一试，看看究竟是怎样的？实

验验证

小结：我们把油倒在水里，不论用筷子怎么搅，最后都是油浮在

水的上面。它们分成了两层，说明油是不溶于水的。

三、延伸问题。

老师：今天我们发现油是浮在水面上的，那能不能让油和水也溶

在一起呢？这个问题我们下次再来探讨，好不好？

活动反思：

油和水是日常生活中常见的事物，油和水混在一起到底会出现什

么现象，这是在生活中经常出现的但又不太注意的现象，我抓住这一

现象，意在通过观察记录和实验操作激发幼儿的探索兴趣。整节活动

连接紧密，稳扎稳打。在活动过程中教师引导幼儿大胆猜想并坚持幼

儿自己动手探索、发现的原则，培养幼儿主动探索的能力，让幼儿在

实践中感悟出真知，在细心的观察中发现“油和水”的奥秘。也培养

了幼儿敢于质疑、乐于猜想的科学态度。活动达到教育目标。

4、大班科学水和油教案反思

活动目标：

1.水和油的不相溶性

2.培养幼儿动手操作的技能。

3..通过引导幼儿积极参加小组讨论，探索等方式，培养幼儿合

作学习的意识和能力。

4.•培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合

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作成功的体验。

5.•通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

活动准备：水、水杯、油、硬币、酱油、醋、筷子、蜂蜜、颜料、

带油渍的手帕、洗涤用品：牙膏、盐、洗洁精、香皂、洗手液、碱面、

洗发水活动过程：一、故事《包公审石头》引出主题。

师：你们表现这么棒，奖励你们一个硬币吧。今天，老师给你们

讲一和硬币有关的故事。《包公审石头》

师：包公是怎么断案的呢？为什么包公断定铜钱是卖油条的呢？

幼：卖油条的手上有油，他摸过的铜钱有油，铜钱放入水里就会

漂起一层油花。

二、操作实验，让幼儿观察水和油的不相溶性。

师：沾油的铜板放入水中真的会起一层油花吗？我们亲自动手实

验一下吧。

每组都有两杯水，两枚硬币。（一个沾油，一个不沾油）把它们分

别放到两个杯子中，观察两杯水的不同）幼儿动手实验幼：（通过操作

实验发现）沾油的硬币水面飘起一层油花，而不沾油的没有。

师：那别的东西会不会都像油这样，也飘在水面上呢？

每组把事先准备好的酱油、醋、蜂蜜、颜料放到没有油的杯子

中，搅拌、观察。结果幼儿发现幼：酱油、醋、蜂蜜、颜料都融化

到水里不见了。

师：为什么又不能融化到水里呢？

这是因为油比水轻，水和油是不相溶的。

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三、操作实验二：去油污师：那有没有什么办法把水和油溶到一

起呢？

幼儿讨论这就要用到我们的洗涤用品（和幼儿一起把洗涤用品认

识一下）幼：洗发水、牙膏...........师：哪个洗涤用品能帮我们

的忙呢？我们一起来验证一下吧。老师的手帕弄上了油渍，请大家帮

老师洗洗，看谁洗得最干净。

每组请两名幼儿来选自己认为洗得最干净的洗剂用品，让幼儿动

手洗。

小结：实验证明，洗洁精、碱面洗的最干净，去油污最好。

活动反思：

在活动中，让孩子直接自己操作，不需要老师操作示范，在幼儿

操作的时候，我发现每个幼儿可以用到的油，不足以让孩子们明确的

观察到水和油分离的现象，后来我马上拿来备用的油，给每位孩子添

加进去，让他们更直观的观察到了这一现象，弥补了这个问题。

5、大班科学活动油和水教案反思

活动目标

1、通过操作感知油和水倾倒，搅拌后分离现象，对科学探索活

动感兴趣。

2、了解生活中油和水分离的相关现象，体验科学知识在生活中

的运用。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

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5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

活动准备

1、幼儿每人1杯水1杯油，幼儿每人各1份蓝黑钢笔水。

2、每人1根搅拌管、背景音乐一首、

3、几张画过的图画、各色颜料水等等。

活动重难点

重点：初步了解水和油的不相溶性。

难点：不同物质放入水中的相溶性和不相溶性。

活动过程

一、导入

师：今天，老师给你们带来了许多的小客人跟你们玩游戏，想知

道是谁吗？

（想）好，我们一起去看看都有谁？（教师介绍实验材料）

二、让幼儿动手操作，将蓝、黑色的钢笔水倒进一杯水里，观察

它们之间有什么变化。

师：在做实验之前，老师有要求。请你们仔细听，请你们把蓝、

黑色的钢笔水倒入一个杯子的水里，仔细观察，它们会出现什么现象?

1、提问：发现了什么？（它们在一起融化变成黑色的水）

师：是不是你们说的这样呢？我们一起来验证一下吧。（教师验证

实验结果）

小结：你们观察的很仔细，是的，蓝、黑色钢笔水倒进水里，它

们融化在了一起变成了黑色的水。说明它们是能融化在一起的。（解

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释“融化”意思一种物体和另一种物体合在一起说明它们是能相溶在

一起的，如果不能够合在一起说明它们是分开的。）

三、让幼儿想想油和水倒在一起会出现什么现象？

师：你们猜猜、想想，把油倒进已经融化的水里，你们会发现什

么秘密？我也不知道，现在请你们把油倒进融化的水里，仔细观察，

它们之间发什么说呢么变化？

提问：1、油和水它们能不能融化在一起？

2、为什么？

师：真的是这样的吗？那我们一起来验证一下是不是你们发现的

这样。（教师再次验证实验结果）

小结：因为油和水的比重不同。不论先倒水还是先倒油，油都是

浮在水的上面，水在油的下面。说明油和水它们是不能在一起的，它

们是分来

的。

四、延伸，请幼儿玩一玩“油水分离”画，并想象为什么颜料

水不会和油画棒混在一起？

结束语：你们的表现太棒了，在我们的生活中，还有哪些物体是

能相溶在一起的？哪些是能相溶在一起的呢？我们一起去外面找找吧！

活动反思：

油和水是日常生活中常见的事物，油和水混在一起到底会出现什

么现象，这是在生活中经常出现的但又不太注意的现象，我抓住这一

现象，意在通过观察记录和实验操作激发幼儿的探索兴趣。整节活动

第14页共72页

连接紧密，稳扎稳打。在活动过程中教师引导幼儿大胆猜想并坚持幼

儿自己动手探索、发现的原则，培养幼儿主动探索的能力，让幼儿在

实践中感悟出真知，在细心的观察中发现“油和水”的奥秘。也培养

了幼儿敢于质疑、乐于猜想的科学态度。活动达到教育目标。

6、大班科学水和油说课稿教案反思

一、说教材选自大班科学《水和油.》

二、说目标活动目标：

1.水和油的不相溶性

2.培养幼儿动手操作的技能。

3.•通过引导幼儿积极参加小组讨论，探索等方式，培养幼儿合

作学习的意识和能力。

三、说教学重、难点重点：初步了解水和油的不相溶性难点：不

同物质放入水中的相溶性与不相溶性的原因

四、说活动准备水、水杯、油、硬币、酱油、醋、筷子、蜂蜜、

颜料、带油渍的手帕、洗涤用品：牙膏、盐、洗洁精、香皂、洗手液、

碱面、洗发水

五、说教学流程1、故事《包公审石头》

2、操作实验一：水和油的不相溶性。

3、操作实验二：去手帕上的油污

六、说教法学法根据大班幼儿的心理机能，我运用了观察法，操

作法、故事导入，让幼儿学会分享经验与合作的乐趣。

七、说活动过程课前韵律：我的小手拍一拍，弹一弹，捏一捏，

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握一握（引起幼儿的注意力，暗示幼儿该上课了）1、故事《包公审石

头》引出主题。

师：你们表现这么棒，奖励你们一个硬币吧。今天，老师给你们

讲一和硬币有关的故事。《包公审石头》

（激发幼儿兴趣，引起幼儿注意，为下面的实验做铺垫）师：包公

是怎么断案的呢？为什么包公断定铜钱是卖油条的呢？

幼：卖油条的手上有油，他摸过的铜钱有油，铜钱放入水里就会

漂起一层油花2、操作实验，让幼儿观察水和油的不相溶性。

师：沾油的铜板放入水中真的会起一层油花吗？我们亲自动手实

验一吧。

每组都有两杯水，两枚硬币。（一个沾油，一个不沾油）把它们分

别放到两个杯子中，观察两杯水的不同）幼儿动手实验幼：（通过操作

实验发现）沾油的硬币水面飘起一层油花，而不沾油的没有。

师：那别的东西会不会都像油这样，也飘在水面上呢？

每组把事先准备好的酱油、醋、蜂蜜、颜料放到没有油的杯子

中，搅拌、观察。

幼：酱油、醋、蜂蜜、颜料都融化到水里不见了。

师：为什么又不能融化到水里呢？

这是因为油比水轻，水和油是不相溶的。

（让幼儿动手操作实验，利于观察，印象深刻）3、操作实验二：

去油污师：那有没有什么办法把水和油溶到一起呢？

幼儿讨论这就要用到我们的洗涤用品（和幼儿一起把洗涤用品认

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识一下）幼：洗发水、牙膏...........师：哪个洗涤用品能帮我们

的忙呢？我们一起来验证一下吧。老师的手帕弄上了油渍，请大家帮

老师洗洗，看谁洗得最干净。

每组请两名幼儿来选自己认为洗得最干净的洗剂用品，让幼儿动

手洗。

小结：实验证明，洗洁精、碱面洗的最干净，去油污最好。

活动反思：

油和水是日常生活中常见的事物，油和水混在一起到底会出现什

么现象，这是在生活中经常出现的但又不太注意的现象，我抓住这一

现象，意在通过观察记录和实验操作激发幼儿的探索兴趣。整节活动

连接紧密，稳扎稳打。在活动过程中教师引导幼儿大胆猜想并坚持幼

儿自己动手探索、发现的原则，培养幼儿主动探索的能力，让幼儿在

实践中感悟出真知，在细心的观察中发现“油和水”的奥秘。也培养

了幼儿敢于质疑、乐于猜想的科学态度。活动达到教育目标。

小百科：油是常温下为液体的憎水性物质的总称，由一种或多种

液态的碳氢化合物组成（硅油有很大部分由硅氧化合物组成），与醇、

酮和醛等碳氢化合物的区别在于油的组成部分不极化，与脂肪的区别

在于组成油的化合物的分子长度和分子之间的连接比较小。

7、大班科学活动水和油的小秘密教案反思

活动目标

1、通过实验知道油不溶于水。

2、培养、激发幼儿动手操作及对科学活动的兴趣。

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3、学习、认识、理解词汇：融合、分离。

4、探索各类绘画材料的特性(水粉颜料、油画颜料、蜡笔等)。

5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

活动准备

教具：

1、清水、牛奶、红色水、蓝色水、油各一小杯。

2、图片一张、一盆清水、一个空盆

学具：

(1)桌面：一小碗油、红色水、黄色水、蓝色水各半杯

(2)桌底：一盆清水、一个空盆

(3)每位幼儿两个透明杯、一把小勺。

3、棉签、白纸教具的准备中，控制好有色颜料水的浓度，以便

可以在清水中更好的体现出它的色彩。选择深色系的图片，让幼儿可

以清晰的观察出透过水和水杯展现出的影像。

学具的准备需要为每位幼儿准备好一套实验工具，让每位幼儿都

可以自己动手操作，体会其中的乐趣。清水和空盆的提供可以每桌一

个，大家共用。透明的水杯以选择底部较稳的杯子为宜，以免幼儿在

操作中碰到后，将水洒出。

活动过程

一、巩固已有知识经验

1、出示水提问：水是什么颜色的？

隔着玻璃杯，透过水，可以清晰的看到图片上内容。以此帮助幼

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儿理解：水是透明的。

请小朋友自己进行归纳总结，说出水的特性，知道水是无色、透

明、可以流动的。

再出示牛奶提问：刚才水颜色是无色，那请小朋友说一说牛奶是

什么颜色？

幼儿归纳总结。

设计意图：对于水的了解，小朋友们从小班开始就有了逐步的接

触和认识。所以这一系列的操作由老师进行，幼儿进行总结归纳，在

锻炼了他们观察能力的同时也进一步加深了他们对于科学实验所产

生的结果能用语言进行总结的技能。

二、练习盛水、倒水的方法师：请小朋友们将小杯靠近大盆，再

用桌子上的小勺轻轻的将大盆中的水盛到小杯中。看看谁的本领最

大，可以不让小水滴偷偷溜到盆外。

设计意图：玩水是大部分孩子的天性，当幼儿们看到桌子上的勺

子和水杯时，早已按捺不住伸手一试的冲动。为了让孩子能将注意力

放在接下来的科学实验中，所以在一开始就让他们尝试盛水、倒水的

小乐趣。在帮助幼儿理解水是可以流动的特性同时，也为了在接下来

的活动中，所产生的一些操作上的需要，做好相应的练习准备。

三、融合小实验。

1、师：小朋友，清水中加入红色水会变成什么颜色？幼儿进行猜

测。

幼儿进行操作，并且得出正确结果：清水中加入红色水后就变成

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红色水了。

同样方法，了解清水与黄色混到一起后的变化。

学习新词汇：“融合”

2、幼儿动手操作，请个别幼儿展示。

请幼儿新词汇“融合”对于刚才的操作进行总结和归纳。

设计意图：通过水与有色水的混合，让幼儿理解了相互融合的意

义。同时为下面的另一个新词汇“分离”做好铺垫。

四、油水分离小实验出示花生油师：请小朋友说说老师手上的花

生油是什么颜色的？

通过观察知道花生油是黄色、透明的。

师：如果让它和水放在一起会有怎么样的变化？

幼儿进行预测、探索。

师：为了证实小朋友们的设想是否正确，现在还是请你们进行小

实验。将玻璃杯中盛半杯清水，再盛一勺油放在清水杯中，看看会发

生怎么的结果。

幼儿动手操作、搅拌。

由幼儿进行总结。教师引导幼儿说出：油和水是分离的，水在下

面，油在上面。

学习新词汇：“分离”

教师小结：油不溶于水的原因是由于油比水要轻。

设计意图：油水分离的实验是本节活动设计的重点，所以在活动

中所占时间长一些。首先由幼儿进行观察油的特征，其次进行猜测混

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合后的变化，再次进行操作得出正确结果，最后由幼儿总结，老师说

出油和水不能融合的秘密。所有过程由全部交由幼儿操作进行，符合

大班幼儿的年龄特点，充分展示了他们爱动脑、爱动手的能力体现。

五、活动延伸

师：今天我们要画一幅有趣的画，工具是棉签和油。请小朋友在

白纸上用沾了油的棉签画一幅你喜欢的画。在吹干以后，用刚才我们

融合在一起的红色、黄色颜料刷在白纸上，看一看完成后的作品会有

怎样的奇妙之处。

设计意图：利用油水分离的方法，通过绘画作品的展示，更为直

接的体会到不同的风格的绘画乐趣。

六、探索活动寻找我们在日常生活中关于油和水的一些工具，给

我们生活所带来的便利。

活动反思：

油和水是日常生活中常见的事物，油和水混在一起到底会出现什

么现象，这是在生活中经常出现的但又不太注意的现象，我抓住这一

现象，意在通过观察记录和实验操作激发幼儿的探索兴趣。整节活动

连接紧密，稳扎稳打。在活动过程中教师引导幼儿大胆猜想并坚持幼

儿自己动手探索、发现的原则，培养幼儿主动探索的能力，让幼儿在

实践中感悟出真知，在细心的观察中发现“油和水”的奥秘。也培养

了幼儿敢于质疑、乐于猜想的科学态度。活动达到教育目标。

8、大班科学公开课水和油的小秘密教案反思

活动目标：

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1、通过实验知道油不溶于水。

2、培养、激发幼儿动手操作及对科学活动的兴趣。

3、学习、认识、理解词汇：融合、分离。

4、探索各类绘画材料的特性（水粉颜料、油画颜料、蜡笔等）。

5、对科学探索感兴趣，体验积极探索带来成功的心情。

6、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

活动准备：

教具：1、清水、牛奶、红色水、蓝色水、油各一小杯。

2、图片一张、一盆清水、一个空盆学具：1、桌面：一小碗油、

红色水、黄色水、蓝色水各半杯2、桌底：一盆清水、一个空盆3、

每位幼儿两个透明杯、一把小勺。

4、棉签、白纸教具的准备中，控制好有色颜料水的浓度，以便

可以在清水中更好的体现出它的色彩。选择深色系的图片，让幼儿可

以清晰的观察出透过水和水杯展现出的影像。

学具的准备需要为每位幼儿准备好一套实验工具，让每位幼儿都

可以自己动手操作，体会其中的乐趣。清水和空盆的提供可以每桌一

个，大家共用。透明的水杯以选择底部较稳的杯子为宜，以免幼儿在

操作中碰到后，将水洒出。

活动过程：

一、巩固已有知识经验1、出示水提问：水是什么颜色的？

隔着玻璃杯，透过水，可以清晰的看到图片上内容。以此帮助幼

儿理解：水是透明的。

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请小朋友自己进行归纳总结，说出水的特性，知道水是无色、透

明、可以流动的。

再出示牛奶提问：刚才水颜色是无色，那请小朋友说一说牛奶是

什么颜色？

幼儿归纳总结。

设计意图：对于水的了解，小朋友们从小班开始就有了逐步的接

触和认识。所以这一系列的操作由老师进行，幼儿进行总结归纳，在

锻炼了他们观察能力的同时也进一步加深了他们对于科学实验所产

生的结果能用语言进行总结的技能。

2、练习盛水、倒水的方法师：请小朋友们将小杯靠近大盆，再

用桌子上的小勺轻轻的将大盆中的水盛到小杯中。看看谁的本领最

大，可以不让小水滴偷偷溜到盆外。

设计意图：玩水是大部分孩子的天性，当幼儿们看到桌子上的勺

子和水杯时，早已按捺不住伸手一试的冲动。为了让孩子能将注意力

放在接下来的科学实验中，所以在一开始就让他们尝试盛水、倒水的

小乐趣。在帮助幼儿理解水是可以流动的特性同时，也为了在接下来

的活动中，所产生的一些操作上的需要，做好相应的练习准备。

二、融合小实验。

1、师：小朋友，清水中加入红色水会变成什么颜色？幼儿进行猜

测。

幼儿进行操作，并且得出正确结果：清水中加入红色水后就变成

红色水了。

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同样方法，了解清水与黄色混到一起后的变化。

学习新词汇：“融合”

2、幼儿动手操作，请个别幼儿展示。

请幼儿新词汇“融合”对于刚才的操作进行总结和归纳。

设计意图：通过水与有色水的混合，让幼儿理解了相互融合的意

义。同时为下面的另一个新词汇“分离”做好铺垫。

三、油水分离小实验出示花生油师：请小朋友说说老师手上的花

生油是什么颜色的？

通过观察知道花生油是黄色、透明的。

师：如果让它和水放在一起会有怎么样的变化？

幼儿进行预测、探索。

师：为了证实小朋友们的设想是否正确，现在还是请你们进行小

实验。将玻璃杯中盛半杯清水，再盛一勺油放在清水杯中，看看会发

生怎么的结果。

幼儿动手操作、搅拌。

由幼儿进行总结。教师引导幼儿说出：油和水是分离的，水在下

面，油在上面。

学习新词汇：“分离”

教师小结：油不溶于水的原因是由于油比水要轻。

设计意图：油水分离的实验是本节活动设计的重点，所以在活动

中所占时间长一些。首先由幼儿进行观察油的特征，其次进行猜测混

合后的变化，再次进行操作得出正确结果，最后由幼儿总结，老师说

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出油和水不能融合的秘密。所有过程由全部交由幼儿操作进行，符合

大班幼儿的年龄特点，充分展示了他们爱动脑、爱动手的能力体现。

四、活动延伸师：今天我们要画一幅有趣的画，工具是棉签和油。

请小朋友在白纸上用沾了油的棉签画一幅你喜欢的画。在吹干以后，

用刚才我们融合在一起的红色、黄色颜料刷在白纸上，看一看完成后

的作品会有怎样的奇妙之处。

设计意图：利用油水分离的方法，通过绘画作品的展示，更为直

接的体会到不同的风格的绘画乐趣。

五、探索活动寻找我们在日常生活中关于油和水的一些工具，给

我们生活所带来的便利。

活动反思：

油和水是日常生活中常见的事物，油和水混在一起到底会出现什

么现象，这是在生活中经常出现的但又不太注意的现象，我抓住这一

现象，意在通过观察记录和实验操作激发幼儿的探索兴趣。整节活动

连接紧密，稳扎稳打。在活动过程中教师引导幼儿大胆猜想并坚持幼

儿自己动手探索、发现的原则，培养幼儿主动探索的能力，让幼儿在

实践中感悟出真知，在细心的观察中发现“油和水”的奥秘。也培养

了幼儿敢于质疑、乐于猜想的科学态度。活动达到教育目标。

9、大班科学活动教案：认识水教案（附教学反思）

活动设计背景

在一次游戏结束后，我让孩子们把弄脏的手洗干净，可是孩子们

却在洗手的过程中玩起了打水仗，弄得我哭笑不得，我看孩子们对水

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有如此高的兴趣，于是我设计了本课，让幼儿了解水的基本性质，以及

如何节约用水.

活动目标

1,学会运用多种感官感知水的基本性质。

2,培养学生的观察能力。

3,激发幼儿对水的探究兴趣，并能意识到节约用水的重要性。

4,使幼儿对探索自然现象感兴趣。

5,培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

教学重点、难点

重点：知道水的基本性质.

难点：幼儿能分辨出几种液体中哪种是水.

活动准备

玻璃杯若干，水，牛奶，白醋，玻璃球，每组一盆水

活动过程

一，以谜语的形式导入本课，激起幼儿的学习兴趣.

二，探究水的基本性质.

1,水是无色的.

出示水，让幼儿观察水有没有颜色？并出示牛奶与水相比较，说说

牛奶是什么颜色，水有没有颜色，得出结论水是无色的.

2,水是无味的.

出示水与白醋，让幼儿凭眼睛看能不能分辨出哪杯是水？然后让

幼儿用鼻子闻，白醋是什么味，水有没有味，然后让幼儿用小嘴品尝，

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白醋的味道，水有没有味道，得出结论水是无味的.

3,水是透明的.

让幼儿每人拿一颗玻璃球，放在牛奶与水中观察比较，能不能看

到珠子，为什么水中能看到珠子？知道水是透明的，牛奶是不透明的.

4,水有流动性.

游戏抓水，每组幼儿有一小盆水，让幼儿抓水，互相讨论，能不能

抓住水，得出结论水是流动的.

三讨论水的用途，教育幼儿节约用水。

老师小结了水的性质后，问孩子们：“水能用来干什么呢？”让

幼儿互相讨论后回答，孩子们会根据自己的生活经验说：水可以洗脸、

洗头、洗脚、洗衣服、洗澡等等，老师可以扩宽思维告诉幼儿还可以

灭火、灌溉农田、发电等，让幼儿知道水的用途很大，人类离不开水,

从而引出要节约用水。

让幼儿设想如果没有了水，我们会怎样？厕所会怎样?做板时会怎

样？这样加深印象让幼儿真正做到节约用水。

师问幼儿：“你们见过哪些浪费水的现象呢？那以后应该怎样节

约用水呢？"老师小结

教学反思

首先在活动目标上感知水的基本性质以及水的流动性，知道水是

无色无味透明的，体验了玩水的乐趣，了解了水的作用，知道人离不开

水，要节约用水，在活动中目标均已达到，但是通过课后的反思，我觉

得本次活动的目标定位不够准确，有点偏向于科学小实验了，因此在

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今后的目标制定上，还需要更加的严谨.我在让孩子第一次自由探索

的时候，虽然能强调常规，但是我发现有个别孩子出现争抢材料的现

象，面对这样的情况，我在反思时觉得是不是把材料分成人手一份，

这样孩子就不会出现这样的情况了。虽然我为孩子准备的操作材料也

是人手一份，但是是放在一起的，因此孩子出现了这样的情况。在引

导孩子感知水的流动性时，我是通过游戏得出结论，孩子们都能很快

的说出来，但是语言表达能力上还是有不足，不能把自己的想法很好

的表达出来.

今天的这个活动孩子们还是非常感兴趣的，积极性也比较高，只

是在进行操作方面时的常规还需要加强，以及语言的词汇量也需要再

日常生活中加以培养。

10、大班科学活动教案：水的秘密教案（附教学反思）

活动设计背景

天气渐渐变暖了，我班的孩子们对水的兴趣很大，经常有水的地

方嬉戏、打闹。我想起了新纲要中指出：“教师要善于发现幼儿感兴

趣的事物和偶发事件中所隐含的教育价值，把握教育时机，提供适当

引导，让孩子运用感官，亲自动手动脑去发现问题、解决问题，并积

极参与幼儿的探索活动。”我心想，何不利用孩子们的这种兴趣，来

上一节关于水的活动课。

活动目标

1、感知水的特征，知道水是无色、无味、透明、可流动的。

2、知道水会随温度的变化呈现不同的状态。

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3、了解水的重要性，懂得节约用水。

4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

教学重点、难点

感知水的特征，知道水是无色、无味、透明、可流动的了解水的

重要性，懂得节约用水。

活动准备

1、每人两个分别装有水和牛奶的杯子、玩水玩具，每组一个大

塑料盆

2、事先在冰箱里冻好冰块

3、教师准备酒精灯、烧杯等

活动过程

1开始部分；师出示各种玩水玩具，如水枪、瓶子、水盆等。请

每组幼儿自由玩水

师：“刚才，孩子们都玩得很高兴，可是你知道吗？（压低声音夸

张状）水呀，还有许多秘密呢。今天，我们就来认识水的秘密，好不

好？”

2基本部分；认识水的特性

1、看

教师请幼儿出示装有牛奶和水的透明杯子。

师：你们面前是一杯水和一杯牛奶，请小朋友只用眼睛看，说说

它们有什么不一样？（只用眼睛看语气重一些）

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幼：水清清的，牛奶浓浓的；水是无色的，牛奶白色的。

小结：水是无色的

评析：本环节，教师多次强调孩子只用眼睛，孩子对物体的感知

有多种经验，尤其对平常喝的水、牛奶，他们很容易想到味道等其他

的，而教师引导孩子用“看”这个感官系统，幼儿又自然运用上“颜

色”这个词汇，水的这一特性很自然就出来了。

2、尝

教师请幼儿尝一尝牛奶、水有何不同

幼：牛奶酸酸的甜甜的，水没有味道。

小结：水是无味的

启发幼儿：水与牛奶比，还可以与什么比尝是无味的

例如：酒是辣的，酱油是咸的，加深水是无味的

评析：让幼儿尝，他们亲自感受，探索兴趣更浓了

3、观察

师在水杯、牛奶杯中分别放入一片鲜艳的花片，引导幼儿观察并

说出自己的感觉，例：你能看见吗？为什么？

幼：水中的花片很清楚，而牛奶中的看不清楚。水是透明的，而

牛奶不透明。

小结：水是透明的。

启发幼儿想办法：你还可以用什么方法证明水是透明的？

例：把小手放入干净水中，隔着盛满水的瓶子互相能看见等。

评析：教师对于孩子一些偏离实际的说法、想法要及时正确引导,

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引导并启发他们能够及时回到要体现的内容上来，孩子也在不停的讨

论、探讨中形成了知识。

4、动

几人一组将杯子里的水倒入盆中，引导幼儿感知水的流动，提问：

水是怎样的？

小结：水是可以流动的。

水的流动性还从哪里看出来，启发幼儿说出如拧开水管、小河流

水等。

评析：让孩子动起来，使枯燥、抽象的知识在操作中明朗化、清

晰化。

5、师幼共同总结水的特性：无色、无味、透明、可流动。

本环节总评：幼儿与教师一同通过看一看、尝一尝、动一动等多

种形式，对水的特性有了一个全面了解。

认识水的三态变化

1、水变冰

师：水对小朋友说：“我还会变魔术。”（压低、夸张状）

幼：啊，变魔术。

师出示事先冻好的冰：”这就是水变得，水在什么情况下会变成

冰？”

幼儿：天冷时????在冰箱里。

小结：当温度下降到0摄氏度以下时，水变成冰

评析：用孩子们感兴趣的魔术引出内容，幼儿情绪高涨，求知欲

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望更强烈。

2、观察体验冰变水

(1)请幼儿用手摸一摸，说出感觉(冰冰的、凉凉的、硬硬的、滑

滑的)

(2)师：想一想冰在什么情况下变成水。

幼：天气暖和了放在热水壶上加热

师请幼儿把冰放在玻璃杯里加热，验证幼儿的猜测。

小结：冰在温度变高时就会慢慢变成水，而且温度越高化的越快。

3、操作实验水变水蒸气、水蒸气变成水

(1)提问：①玻璃杯里的水加热会怎么样？

②爸妈烧开水时你发现了什么？

③热水杯上盖一张纸，你会发现什么？

(2)实验观察

①在酒精灯上给水加热，引导幼儿观察水的变化

幼：“有热气出现”“有水气”

小结：水变成了水蒸气

②在热水杯口盖一纸片，请幼儿观察纸片变湿了。

小结，水蒸气随温度下降变成了水。

总结：水有三态。固态，象冰;液态，象水；气态，水蒸气。

本环节评析：幼儿通过猜测及平时的观察，到今天的体验，加深

了对水的另一个了解：水的三态变化。

水的用处

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提问：水有什么用处？如果没有水，会怎样？我们怎样保护水资源?

幼儿讨论得出：水对人类，对植物、动物用处特别大，水可以洗

澡、洗脸、洗菜、浇花、浇庄稼，动物也离不开水。

3结束部分；总结：水对我们用处很大，我们一定要节约用水，

不能浪费水。

教学反思

幼儿园科学教育的目的之一是培养幼儿探索的兴趣，教师时刻要

为幼儿的探索认知创设一个宽松、和谐、自由的环境氛围，让幼儿有

充分的时间和空间认识物质的性质。本次教学活动通过看一看、尝一

尝、动一动，幼儿从亲身体验中，对水的概念从形象到抽象的提升，

让幼儿在活动中自始至终都是“实验者”，知识在孩子们的实践中自

然就形成了。

11、大班科学活动教案：水的变化教案（附教学反思）

活动设计背景

寒冷冬季，教室玻璃窗上时常会出现一些水雾，幼儿用嘴吹一

下，那些水雾变得更明显，用手指摸会清楚的出现一些印记。于是

早上入园孩子们总围到窗子边很好奇地对着玻璃吹气，接着用小手画

画，玩得非常开心。我想：孩子们对这现象很感兴趣，设计一堂科学

活动《水的变化》，他们会有更大的积极性。于是，我设计了这堂科

学活动《水的变化》。

活动目标

1、幼儿能够知道水的三态在一定的条件下可以相互转换。

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2、幼儿对科学探索活动产生浓厚的兴趣，乐于发现平时生活中

有趣的科学现象。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

教学重点、难点

观察、感知水的三态及三态的变化条件

活动准备

冰、水、酒精灯、烧杯、酒精炉架、夹子、火柴

活动过程

1、开始环节

根据幼儿平时发现的生活现象，即是：玻璃窗上在冬季的早晨是

雾蒙蒙的，在雾蒙蒙的玻璃上可以画画。引起幼儿活动的兴趣，启发

幼儿思考：为什么会有这种现象？是什么季节才会有这种现象？

2、基本环节

教师根据幼儿回答问题的情况小结：我们吹出的热气遇到玻璃上

的冷空气，就会凝结在玻璃上，形成一层水汽。然后出示实验需要的

器材，引导幼儿在老师的提醒下猜猜会出现什么情况，然后教师用实

验验证，引导幼儿探索。实验过程：用夹子取一块冰放在烧杯中，请

幼儿仔细观察，然后用火柴点燃酒精灯，把装了冰的烧杯用酒精炉架

固定，请幼儿观察冰慢慢变成水，然后蒸发的过程。

3、结束环节

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教师总结实验结果：烧杯里面的冰慢慢变成水，然后水慢慢蒸发,

烧杯里面有水蒸气冒出来，用一个烧杯收集起来，水蒸气又变成了水,

然后把水放到冰箱里面，又变成了冰地这个循环的过程。

教学反思

在这个教学活动中，幼儿产生了极大地兴趣，由于这个现象是幼

儿在平时生活中遇到过的，幼儿比较熟悉，在教师的讲解和实验过程

中，幼儿对这个产生这个现象的原因有了一定的了解，对水的三态可

以转换有了一定的了解，互动也比较好，能够根据老师的提醒积极思

考。但是在整个活动过程中，由于酒精灯，烧杯，火柴，对于幼儿园

的孩子来说都比较危险，幼儿不能动手自己操作，需要有家长或者老

师的陪同或者帮忙，所以缺乏自己对该活动的实际的操作，实际感受,

也许幼儿的世界中，对水的三态变化还不是完全懂，在后续的活动中，

可以请家长参加，帮助幼儿完成，相信幼儿在家长的帮助中，在实际

的操作过程中，幼儿能够充分理解，能够使幼儿对科学活动产生浓厚

的兴趣，并能够积极探索，在平时生活中能够仔细观察，自己发现生

活中的科学想象，尝试用自己的方法理解并接受，提高幼儿自主学习

的能力。

12、大班科学活动教案：奇妙的水教案（附教学反思）

活动设计背景

本活动运用的知识是有关于饱和溶液和改变液体密度等有关知

识。饱和溶液：在一定温度下在一定溶剂里不能再溶解溶质的溶液。

增加溶剂密度的方法：添加溶质。本活动的科学原理在于将糖溶解在

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水里制成饱和溶液，使该溶液的密度增大，沉入水底。

活动目标

1.通过感受不同水的变化，萌发幼儿初步的探究欲望，体验成功

的乐趣。

2.引导幼儿初步的尝试、感知和发现饱和溶液。

3.让幼儿乐意用自己的语言与同伴交流实验过程与结果。

4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

教学重点、难点

尝试自己动手制作饱和溶液。

活动准备

两杯有颜色的水，两杯透明的水，白糖，小勺，筷子。（此材料

幼儿人手一份）。

活动过程

1.看一看，想一想

谈话导入：“小朋友看看，老师手里有什么？

我要变个神奇的魔术，把红色的水倒入透明的水中，看看会发生

什么？

（老师边讲述过程，边着重提出：将有颜色的水慢慢的缓缓的倒

入透明的水中）

这杯透明的水还跟刚才一样吗？不一样，不一样在哪里？红色的水

现在在杯子的上面还是下面？

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2.试一试：

小朋友，那么你们想做这样好看的水吗？现在请你们用桌上的水

来试一试，看看你们能不能做出这样奇妙的水来。

（教师给幼儿分别提供一杯透明的水和一杯红色的水，请幼儿倒

一倒，看看能不能倒出两层的水来。）

3.说一说：

导语：你们透明的水有什么样的变化？

（教师请幼儿大胆说出自己实验的方法和结果）

想知道老师的魔术是怎么做出来的吗？别着急，让我们先来看看

大屏幕。（放课件）

你看到了什么？

屏幕上的实验成功了吗？为什么？（因为和老师的水一样分为上下

两层）

他是怎么做的？（请幼儿自由回答）

请小朋友观察老师这杯有颜色的水与你们有颜色的水有什么不

同。（有没融化的糖，水很稠）因为老师在水里加了好多好多的糖，直

到水吃饱了糖，再也吃不下去，变成了饱和溶液。水吃了那么多的糖,

就会变得重起来。而重的东西是要沉底的，所以吃饱了糖的饱和溶液

才会沉在水底，而透明的水就变成了两层。

4.做一做：

请小朋友用自己桌上的东西（一杯有颜色的水、一杯透明的水和

白糖，）制作奇妙的水。教师指导幼儿将白糖用小勺盛到透明的杯子

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里，要强调白糖一定要放多，一直到糖在水里不能化了为止。将放有

白糖的红色的水慢慢倒在透明的水里，请幼儿仔细观察，奇妙的水做

出来了吗？

5.分享

将自己做的奇妙的水拿到老师的桌上摆好，相互说说自己是怎么

做的？结果又是什么样的？（是很清晰的分层，或是浅浅的一点点分层,

或者没有分层）

6.延伸：

请小朋友想想还有什么东西也能在水中制作饱和溶液？回家自己

动手尝试下。

教学反思

科学活动《奇妙的水》很适合大班的孩子，大班的孩子好奇心强,

也很想自己有机会动手制做出他们自己喜欢的东西。本活动难度不

大，但很容易看出结果，使孩子们通过成功的结果加强他们的自信心。

通过本活动使幼儿在观察、比较和动手操作能力等方面都得到了一定

的发展，也使他们的语言表达能力得到了很大的提高。

观察记录：

参加本活动的幼儿共44名，每位幼儿在实验中都表现出了很大

的兴趣，在第一次将普通的红色的水放透明的水里时，幼儿没有看到

分层的现象都感到很失望，有几个幼儿用羡慕的眼光看着教师分了层

的水。在第二次制作糖水的过程中，幼儿都知道放很多的白糖，有7

名幼儿用小勺搅的很好，粘度也很好。但是有十几名幼儿不敢大胆的

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放糖，只是小心翼翼地用小勺舀了一点点糖，后来在教师的指导下又

放了一些糖。大部分幼儿将制作好的糖水倒进了透明的水里，有二十

三名幼儿成功了，他们高兴地叫着：“老师快看，我的水可好看了。”

有九名幼儿本来也成功了。可是他们用小勺在水里搅了几下，结果本

来已经分层的水又变成了一杯红色的不分层的水。十七名幼儿没有成

功，原因是糖放的少了，糖水没有饱和，水的密度没有太大的增加，

所以两种水又混合在一起了，没有发生分层的现象。

13、大班科学活动教案：水的溶解教案（附教学反思）

活动目标：

1、通过实验，初步感知溶解这一现象。

2、体验科学实验带来的乐趣。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备：

1、每人一份记录表、透明杯子若干、石头、黄沙、芝麻油、红

糖、盐、咖啡粉、冰糖、小勺若干个、筷子若干。

2、认字卡：石头、黄沙、芝麻油、红糖、盐、咖啡粉、冰糖、

溶解

活动过程：

一、出示实验材料，激起幼儿活动兴趣。

T：小朋友们好!有没有发现今天李老师准备了很多的东西呀？

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你们可以看一看、闻一闻，有的还可以摸一摸，看看到底这都是

些什么

（幼儿观察讨论）

有谁愿意来说说这些都是什么材料呢？

追问：你是如何知道的？

小结：老师今天给你们准备的材料，它们分别是：石头、黄沙、

芝麻油、红糖、盐、咖啡粉、冰糖。

石头摸起来硬硬的，有点沉；黄沙看上去是黄色的，摸起来细细

软软的；芝麻油闻起来有股芝麻的香味；红糖看上去和盐一样是一粒

粒的，但是红糖是红色，盐是白色的；咖啡粉是咖啡色的，有咖啡的

香味;冰糖像是一粒粒透明的小冰雹。这些都是我们生活中很常见的

物质，有的可以用来做菜，有的可以泡茶喝，有的可以玩，但是今天

我们要用它们做什么呢？

二、幼儿进行猜想并学会记录，初次实验并观察实验现象。

T：请你猜一猜，如果我们要把这些实验材料分别放在这几个杯

子中，然后搅拌，充分地搅拌，再看一看，会发生什么变化？

T：好，请小朋友开动脑筋猜一猜吧。

对幼儿的猜想提出疑问，引导幼儿初次实验，观察实验现象。

T：我发现每个小组猜想的都不一样，我怎么才能知道谁猜对了？

谁猜错了？

T：好，那我们就要来进行这个有趣的实验了。请一桌上的4位

小朋友为一组，一起把桌子上的材料都要一一进行实验，然后由一名

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小朋友进行实验记录，把最后得到的有趣的现象画出来。现在请你们

把这些材料分别放进杯子中进行充分地搅拌之后，先观察观察，看看

有什么有趣的现象发生。

交流实验来验证猜想结果。

T：你记录的材料发生了什么变化？

小结：把这些材料放到水里后，石头沉了下去，芝麻油浮了起来,

黄沙也沉在水底，盐、冰糖都经过充分的搅拌后它们在水中溶化不见

了。咖啡粉变成了好喝的咖啡，颜色也变成了咖啡色，红糖也把水变

成了红褐色，原本透明五味的白开水变成了甜甜地的糖水。

三、幼儿再次实验验证猜并进行交流。

T：现在我请你们用调羹试试，看看刚才放进水里的这些材料，

到底哪些能取出来？哪些不能取出来？

能取出来的我们可以怎么记录?那不能取出来的呢？

T：这个实验有趣吗？

哪一组的小朋友愿意跟大家分享一下你们的成果啊？

小结：今天通过做试验，我们知道了不同的物质放进水中会有不

同的现象发生。石头和黄沙放进水中，沉下去了，芝麻油油放进水中，

浮起来了；但是它们都能用调羹取出来。红糖咖啡粉放进水中，水的

颜色和味道发生了变化；盐和冰糖放进水中，虽然颜色没有改变，但

是通过充分的搅拌最后看不见了，溶化在水中了，最后调羹取不出来。

水宝宝把红糖、盐、冰糖、咖啡粉吸收了，而这些物质也溶在水

中取不出来，还把水宝宝的颜色、味道发生了变化，这种现象我们叫

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“溶解”。

石头、黄沙和芝麻油能取出来吗？

石头和油，我们用工具还可以从水中取出来，它们不能溶解在

水中。

T：谁能告诉我，你在生活中，还见过那些东西可以溶解在水中？

（白糖、味精、果珍、奶粉……）

师：刚才小朋友还说了很多物质，那这些物质能不能溶解在水中，

老师先不告诉你们。回家后做做实验，明天告诉大家好不好？

活动反思：

这是一节科常活动，设计活动时候，想给孩子们充分自主探索的

机会。这一点在互动进行的过程中，已经完成了。

活动中最大的问题是，由于我的准备的教具中，物品种类过多，

造成整节活动有点拖拉，为了在一定的时间里完成教学活动，所以很

多环节，都变成了我来“说”，这一点有点背离设计这节活动的本意

To

这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的

效果也很好。可以说在大家的讨论下，提问的有效性有了很大的提高。

幼儿不仅会说了，而且还更会问了。

这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力，也激发了他们的学

习热情。孩子们在轻松、愉快地氛围中，发挥了他们在活动中的主动

性，能力也得到了一定的发展。

14、大班科学活动教案：流动的水教案（附教学反思）

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设计背景

水是生命之源，人类生活、动植物的生存以及生产建设等等都离

不开水更离不开淡水。这节教学活动对幼儿进行教育是针对现在水资

源贫乏，水污染严重的情况对幼儿进行节约用水的教育。

活动目标

1、知道水的用途和重要性，爱护水资源，节约用水。

2、通过实践活动，创新感知污水通过多层毛巾过滤可以变干净。

培养幼儿观察、分及动手操作的能力。

3、培养幼儿的创新意识、创新精神、想象力和创造力。

4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

重点难点

幼儿能结合自己的生活经验在操作、讲述活动中创造性的发现问

题解决问题，提高幼儿大胆思维创新的意识

活动准备

录象、装满脏水的容器、干净的空杯、笔、纸、毛巾、纱窗网、

纱布、海绵、大个果冻盒。

活动过程

1、谜语导入。

刀砍没有缝，枪打没有洞，斧子劈不开，没有牙齿也能咬。（谜

底是水）。

2、幼儿讨论水有什么用：启发幼儿根据自己的生活经验与发现

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大胆地讲述问题水给我们带来的用处。（水能洗衣服、浇花、养鱼、

洗澡、洗脸、水能做汤、煮稀饭……）

3、扩展幼儿知识面：放录象，有关废水的排放和再利用。

4、幼儿想象思维，创新新的节水方法：在生活中我们可以怎样

节约用水？（如：洗衣服的水冲厕所、洗菜、水果的水来浇花、关好水

龙头、安装新型的节水器等。）

5、认识水的重要性：人类、动植物都离不开水，所以我们大家

要爱护水资源，节约用