2023年实用的语文教学计划集合6篇

2023年实用的语文教学计划集合6篇语文教学安排篇1

一、班级状况分析：

本班共有学生49人，其中男生28人，女生21人。其中新生10个人。绝大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。学生具有了肯定的阅读实力、口语交际和写作实力，也驾驭了肯定的学习方法。但是有个别学生基础较差，家长又疏于督促，还须要老师加强辅导。个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，还须要老师好好引导教化。

二、本册教材分析：

部编版五年级上册教材的编排方式仍按专题组织教材内容，但专题的角度、内容更加敏捷多样。有的专题是从思想的角度提出，注意引导学生对祖国大自然的关爱，如，激发对花鸟的酷爱，酷爱祖国，四时景物的动静态美；有的专题是从看法的角度提出的，如，我爱阅读，书山有路勤为径，这组教材激发学生的阅读热忱；还有的专题是从文体的角度提出的，如，学习说明性文章，引导学生在了解文章内容的同时，学习一些基本的文明方法。有的专题虽然在前几册有类似的单元出现，如“父母之爱”，但本册教材在内涵上更加深化，不但表现亲子之间的浓浓深情，而且着眼于孩子的全面成长，表明严格要求、激励独立也是父母之爱。不公如此，本册内容还加大了中华民族传统文化的选录，如学习民间故事等。

三、全册教学目标：

1、认字200个，会写220个，结合“写好字，做好人”师生同练字活动，搞好书法教化，抓好写字教学。写规范字，要求学生能正确工整地书写汉字，并有一的'速度。

2、会运用字典、词典学词，加强词语的理解、辨析、积累、运用。能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。

3、有肯定独立识字的实力，能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能详细明确、通顺地表达自己的意思。

4、读经典书，让学生在经典诵读中提高文学素养和语言文字的运用实力。默读有肯定的速度，并能抓住文章的大意。

5、在阅读中揣摩文章的叙述依次，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

6、学习阅读，初步了解查找资料，运用资料的方法，依据须要搜集信息。

7、乐于参与探讨，敢于发表自己的看法。学习辩论、演讲的一些基本方法。要加强与现实生活的联系，激活学生自主表达的欲望，培育学生运用语言文字解决生活所需的好用的表达实力。

8、创新“三本”，培育学生的各种良好习惯，加大探讨力度，创新性开展工作，夯实学生已有的良好习惯，提升学生学习实力。

9、能写简洁的记实作文和想象作文，内容详细，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整齐。学写内容梗概。

10、合理利用好语文主题学习丛书，搞好课堂教学的关系。开阔学生视野，提升阅读与习作实力。

四、提高教学质量的主要措施：

1、细心备课，抓好课堂教学，刚好进行单元检测，针对问题刚好调整教学方法。

2、对学习困难的学生，实行老师个别指导、同学互助的活动。一些简洁的问题让困难生优先回答，树立他们的自信念，调动他们的主动性。并常常与家长沟通，多方面的提高他们的语文水平。

3、对学习优秀的学生，给他们创建阅读条件，让他们多读课外书籍，并讲给同学听，带动全班的阅读爱好。

4、随时听写检查生字和认读字，实行组长检查，老师抽查的方式检查朗读和背诵。

5、以探讨形式开展综合性学习，培育合作意识，增加口语交际实力。

6、坚持每周写一篇随笔，并老师做好讲评，以提高学生的写作水平。

语文教学安排篇2

今年是我县课改试验其次轮的第一年。我有幸参与了第一轮的课改实践，经过一轮的实践，感受颇多：现实的应试教化与课改要求总有那么一段距离。当然，课改也让我放宽了眼界，上课更有自主性和敏捷性。针对现实的教学环境，特对今年上学期语文教学工作作如下安排。

一、抓实书写。

书写的好坏，干脆影响到语文成果。紧紧抓住书写差的这部分同学，从书写方式方法、书写习惯的养成等方面指导和督促他们写好每一个字。按要求完成一至二次练笔。

二、打牢写作基础。

培育每日写日记的习惯，敏捷处理练笔与每两周一次作文的关系。力从激发学生的写作爱好入手，让写作成为他们抒发自己心灵之感的一种方式。

三、新课程理念融于课堂教学之中。

依据学生课堂反应的状况，敏捷调整教学方式方法。做到学生是学习的主体，充分激发学生自主学习的自觉性。培育学习的爱好，养成眼、耳、口、手、脑动起来的习惯。向课堂要效率，让每一堂课都是生动好玩而又高效的。

四、制定各单元目标，合理支配课时。

第一单元：叙事性的散文单元。

目标是：唤起学生对生活的感受，激发他们的写作爱好，引导他们开展实践活动。

教学设计：先对作者作一介绍，以引起学生对课文的重视，激发他们的爱好。然后引导他们把握文章的脉络和作者的写作思路，以及文章的关键部分。巧设问题，让学生充分发表看法。课时共12课时。

其次单元：写人的散文单元。

目标是：健康的感情、正确的人生看法和价值观的培育，使学生懂得怎样对待亲人、对待老师、体会他们的一片爱心；懂得如何处理个人、家庭和国家的关系，听从大局。进一步培育学生的写作技能。

教学设计：帮助学生理清思路，把握要点就行。课时共12课时。

第三单元：写景的`散文单元。

目标是：了解写景文章的特点，学会写景的方法（抓住景物的特征，合理支配写景的依次），观赏作品精确生动的语言。

教学设计：依据实际状况组织教学，设计适合学生的教学过程。课时共12课时。

第四单元：小说单元。

目标是：了解小说的一般特点和有关学问，了解小说是通过塑造人物、支配情节、描写环境来反映社会生活的。激发学生阅读的爱好，引导学生阅读古今中外的小说佳作，培育学生的想象力，学会简洁的分析评价人物。

教学设计：充分调动学生学习的主动性，激励学生自主学习，老师只作精当的点拨。留意在理解课文内容的基础上引导学生体会阅读小说的基本方法。课时共12课时。

第五单元：童话单元。

目标是：培育学生想象力和创新意识，通过单元教学，达到落实国家课程标准规定的“相识世界”“发展思维”的要求。培育学生的审美实力。

教学设计：以发展思维和想象力为重点，通过阅读、探讨、设疑、解疑等方式，努力激活课堂教与学的气氛，力求生动活泼。课时共12课时。

第六七单元：古诗文单元。

目标是：让学生逐步接触、了解我国古代优秀的文化。引导学生养成诚信的品德，做一个合格的现代公民。在学习中大胆质疑，大胆探究。酷爱祖国的大好河山，感受古代诗歌的美，初步了解我国古代诗歌取得的辉煌成就。

教学设计：首先，老师要擅长古今联系，多方引导，培育学生的学习爱好。其次，要擅长引导学生驾驭重要的文言字词，尤其是文言实词。再次，结合课后“思索与练习”中的相关问题或老师自行设计的有关问题进行探讨，引导学生发表看法，进一步了解课文内容。口语交际活动的组织可以交给学生来做，但要检查。课时共24课时。

五、教化教学

要勇于创新，大胆探究。不断学习别人的先进教学阅历，优化自己的教学，使自己的教化教学实力得到不断的提高。

语文教学安排篇3

一、教材简析：

（一）总的教材分析：

本册教材有如下特点：全面贯彻党和国家的教化方针，力图全面体现素养教化的思想，注意培育学生的美妙道德情操和人文精神，提倡自主、合作、探究的学习方式，并依据学习语文的规律和儿童身心发展的须要，设计、编排了丰富多彩的语文实践活动，使学生在语文实践中提高语文素养，为学生的终身发展打下基础。

本册课文的编排，留意内容的整合和训练的按部就班，全册课文分为6组，每组教材一般由四部分组成。

1、导读。

支配在每组课文之前。目的在于激发学生的学习爱好，同时简要说明本组教材的组成、提示学习的方法以及学习中的留意问题，使师生在教学之前对整组教材有一个总体的发解。

2、课例。

包括课文、预习或阅读提示以及思索练习。

每组有4――5篇课文，这几篇课文在内容或形式上有肯定的联系。

“精读课文”前有“预习”提示。本册的预习要求在五年级的基础上略有提高。要求学生自读课文，大体了解课文的内容，提出不懂的问题查阅有关资料等。课文后有“思索练习”。一般每课支配3――4题，有些课文后支配了选做题，用“△”标明，供学有余力的的学生选做。增设选做题，体现了教材的弹性的课内外结合。

阅读课文前有阅读提示。新闻记者提示从激发阅读爱好入手，一般提出一两个思索题，侧重引导学生理解主要内容、揣摩作者思路或引导学生从阅读的文章扩绽开去。

3、读写例话。

在其次、四组的课文之后支配了“读写例话”，分别是“留意收集有关的资料”“从阅读的内容想开去”。这两则例话，体现了本册读写训练的重点。支配训练项目的两组，要围绕训练项目进行读写基本功的训练。没有支配重点训练的组，要留意综合运用以前的读写基本功，使教学前后连接，环环相扣。

4、积累运用

注意在整合的`训练中，提高学生理解语言、积累语言和运用语言的综合素养。“积累运用”一般包括“读读背背”“阅读”“口语交际”“习作”与“实践活动”。“读读背背”，侧重引导学生在了解中华优秀文化的同时，积累语言，主要是优秀的诗词、成语、对联、俗语、名言警句等；“阅读”通过阅读成语故事或其他短文，丰富学问，开阔视野，增加文化底蕴，培育独立阅读实力；“口语交际”在沟通互动中提高口语交际的实力；“习作”，支配记实作文、想象作文和应用文的练习。在第一个“积累运用”中支配了“选编自己的作文选”，第四个“积累运用”中支配了“我们与四周的环境”的调查。这两次“实践活动”，拓宽了语文教化的渠道，使语文教学和生活实际紧密结合起来。

由“导读”到“积累运用”，体现了由实践到相识再到实践的过程；由上一组教材一下一组教材，体现了循环往复、逐步提高的训练过程。

本册教材要求学会80个生字。要求学会的生字在精读课文中支配，在课后的方格和书后的生字表中标明。生字和多音字均随课文注音。生字用圆括号，多音字用方括号。“导读”“预习”“积累运用”和选读课文中出现的生字一律不注音，由学生自己查字典解决，以培育学生查字典的实力和习惯。

为了帮助学生理解课文，培育学生的视察实力，陶冶爱美的情趣，教材编绘了多幅插图。这些插图是教材的重要组成部分，老师在教学时和学生在学习时要加以重视。

语文教学安排篇4

一、指导思想

本学期我校语文教研组本着以老师为主体，以问题为动力，以课题为载体，以新的课改理念为导向，接着以深化课堂和教学改革为主题，以全面提高教学质量为目标，以各年级备课组为依托，充分发挥教研组，探讨、指导、服务的职能，努力提高语文课堂教学效率，扎实有效开展语文学科教学探讨，开创我校语文课程改革新局面。

二、工作目标：

依据本教研组的特点，以“立足学科整合，强化年级合作”为本组工作的突破口，主动探究组内老师自主、合作、科学专业发展的途径，加强引导，营造氛围，全员参加,强化落实，抓好课堂教学，规范教学科研，提高教学效率，使提高学校的教学质量的目标能真正落到实处，为学校的发展做出主动的努力与探究。

三、工作举措：

（一）完善教科研制度，规范教学科研

保证教研组内老师完成教育处规定的上课、听课任务，仔细落实组内老师的公开课、示范课活动，主动参与集体评议以提高听课评课的质量，不断优化课堂教学结构，提高老师的业务水平。

教者先说后讲再反思。反思要求有：反思胜利之举；反思“败笔”之处；反思教学机灵；反思学生的创新见解；反思再教设计。

评者要做到：发觉执教老师的.一个亮点，找出执教老师的一个不足之处，提一条合理化建议。

（二）加强常规管理，提升业务水平

1、组织本教研组老师学习常规，加强检查督促，使学习常规，实施常规成为全体老师的自觉行动。保证教研组每周至少活动一次。

2、以课堂为主阵地，合理、科学、有效地支配课堂，向课堂要质量，要成效，提高课堂单位时间的运用率。

3、推行集体备课。强调老师之间的协调合作，资源共享，相互学习，共同成长。

（三）进行课题探讨，提高教研质量。

1、变更教研课研讨方式，尝试教研课一课多上，一课多评。提倡老师听课不仅仅是听，更是对教学的研讨，通过研讨反思，提高教学水平。

2、接着推行教科研工作的“四个一”。即备好一节优质教案，上好一堂优质课，写好一篇教学反思，写好一篇教学论文。

3、抓好课题研讨，组织老师仔细上好公开课。上好本组公开课及示范课。加强听课、评课。主动参与上级组织的各类教研活动，驾驭教学信息，探讨新教法，提高教学水平。参与各类教化主管部门组织的论文评比活动，力求出几篇高质量的论文。

（四）加强教研活动，发挥集体才智的作用

1、加强集体备课组的研讨与管理。各备课组要依据自己的实际状况，制定出切实可行的工作安排，定时定点，保质保量地完成备课活动。各备课组之间可以相互沟通，取长补短，力争上游。

2、发挥骨干老师、学科带头人和教学能手的模范带头作用。主动组织老师随堂听课。

四、教研活动支配见教育处工作支配

语文教学安排篇5

本学期教化教学目标

培育学生酷爱祖国语言的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累、培育语感，发展思维，使他们具有适应实际须要的识字写字实力，阅读实力、写作实力、口语交际实力。重视提高学生的品德养息 和审美情趣，使他们逐步形成良好的特性和健全的人格，促进德、智、体、美、劳等诸方面的全面和谐发展。

实行的措施方法

1、“备”要备书本备教材、备好学生。明确教学目标，驾驭课文重点，把握教学难点。课堂教学目标明确，可以有效地克服教学中的随意性和盲目性，加强教学的针对性。深化了解每个学生的认知特点、学问储备和对学习新学问的爱好、动机、情感状况等。把握好提问艺术，课堂提问，问题不宜过难或过易。在设置问题、提出问题时要全面了解每一位学生的实际学习状况，让不同程度的学生回答不同难度的问题，使不同层次的学生都能获得胜利的体验，从而树立起学习的自信和保持深厚的爱好。另外，学生回答问题的答案可能多种多样，无论学生回答正确与否，老师都应对学生独特的思维方式刚好确定，对学生能提出问题应以表扬，让学生体会老师赞许的愉悦。这就能让学生更主动、更主动、更用心

地学习语文，从而提高课堂效率。探究教法学法，依据教学目的、学生的实际状况选择教法在探究教法的同时，也要重视学法指导在指导学生时，肯定要依据学生实际因材施教，敏捷、客观地进行。

2、“讲”创设宽松的学习氛围。运用语言、课件、音乐等各种手段创设一个宽松的学习氛围，激发学生的学习热忱，使学生以一种自由、放松的心态投入学习中。然后再通过一系列的问题，把学生逐步引入课文深处，让他们不知不觉中进入深层次的学习之中。让他们在宽松、和谐的氛围中探究学问，把精力集中到所要探讨的问题中来，为实现高效课堂供应一个良好的学习环境。将小组学习落实到位。在设计的问题要有明确的目的性，紧扣教学目标，能够激起思索。问题要大小得当，多少适量，难易适合不同层次学生的实际实力。设问要有肯定的艺术与技巧，杜绝形式主义的问答，学生答问与老师的答案不一样时，老师不擅长变通引导，而是照旧反复问，让学生再答，直追到与自己的标准答案一样为止。设问要尽量使全体学生都主动参加思索，使更多的学生有被问到的机会，并激励学生自己提出问题，对答案置疑辨析。

3、“批”本着减轻学生的作业负担的原则，在作业的内容上体现“保证基础，挖掘潜能，发展特性，培育特长”的学习宗旨。细心设计和引导学生选择作业

内容，坚持“少而精”的原则，发挥学生的主动性和主动性，提高作业训练的效果。我在批作业时，采纳激励的方法，对于学生完成很不错的作业，在本子上画一些小标记，贴一些小标记，并在题尾写上优、良、有进步和激励性话语。

4、“辅”使优生在学问接受方面“吃得饱”。为本科各级竞赛培育“尖子”进步学科成果的优秀率，培育学生学科的自学实力和爱好，从而可以干脆主动参与各种学科活动。了解后进生形成的缘由，对后进生一视同仁，同等对待，课内、外活动中，老师应多激励后进生，多留些浅显的.问题给他们，让他们在心底产生一个信念——“我信任自己的语文成果肯定会提高。”留意教学方法，多给后生一些机会，培育语文学习爱好。还可开展“一帮一”活动，一个优等生带动一个后进生，结成一对一组合。通过集体的力气，“后进生”进步较快，从而大面积提高语文教学质量。常常与老师保持联系，互通状况，主动与老师协作，共同做好后进生转化工作。

5、“考、评”要从学问与实力，过程与方法，情感看法与价值观几个方面进行评价，以全面考察学生的语文素养。丰富学生成长记录袋的内容，老师不只是对作业进行客观公正的评判，而是要着眼于学生学好语文、健康发展，有的放

矢地进行评析，指出其努力的方向。要根据《课程标准》的要求制定科学的命题标准，对学生进行听、说、读、写的全面检测，增加试卷的信度和效度，为学生的学习供应正确导向。

6、“研”多看是提高老师教研实力的主要方法之一，只要通过不断的学习才不会被飞速发展的社会所淘汰，终身教化的目的就是为我供应学习的机会。多看一些与本学科相关的学刊，通过多学科新理论，新技术的移植转换成本学科的新成果。多看本学科有关的专著，教材，因为这些教材和专著具有指导作用。多与优秀的中高级老师、学者交谈有利于自身的提高，他们的阅历丰富，科研造诣较深，擅长把握方向，能全面地看问题。通过听、看、谈，不断积累学问，储存信息，通过一事一议，运用联想，假想，反思，质疑，发觉问题。并以此绽开思路，进行分析、归纳、综合。把我们看过、听过、谈过、想过的事情用脑子登记来，还要养成记笔记的习惯，不论参与什么样的会议，都要仔细记笔记，要把平常看到、听到，认为较好的一些想法分门别类地记到笔记本上，以便随时查阅，防止遗忘，对近期已确定的课题，要留意收集资料。

本学期提高业务实力的详细措施

1、用教化理论来武装自己。仔细学习有效教学要求，并做好学习笔记。使理论与课堂教学紧密联系起来。提高自身的业务素养。

2、老师之间互助合作以便提高自己的教学。

3、尝试课堂教学创新改革。加强基本功训练，加强三笔字的训练。

4、加强计算机学习。能制作课件，能在实践课、评优课上运用多媒体进行教学。

5、参与教科研活动。充分利用好集中学习的时间，仔细学习理论和实践观摩。并刚好做好学习笔记。

语文教学安排篇6

一、教材分析：

本册教材由2个单元的“识字”和6个单元的24课“课文”组成，每个单元后面支配了一个综合练习。本册教材接着坚持把培育良好的学习习惯放在重要地位，识字教学的支配兼收了分散识字、集中识字、字族文识字等各家之长，采纳识写分流的方法支配生字，在不增加学生负担的状况下多识一些字，从而缓解识字与读写之间的冲突。所选课文24篇，题材广泛，富有现代意识，内容贴近儿童生活，分为六个单元，各单元内容相对集中，有的描绘了无限美妙的祖国春光；有的意在使学生懂得：刻苦努力，从小打好基础，是做人、成材的根本；有的赞美了真挚感人的各种亲情；有的给学生以的“劳动光荣，懒散可耻”的教化；有的意在对学生进行益智教化；有的意在反映科技发展和社会文明。语言文字规范生动，适应学生的认知水平，有利于激发儿童的学习爱好，有利于让学生从从多种角度，潜移默化地接受思想品德教化，接受中华传统美德的熏陶，帮助学生在学习语文的过程中学习做人。每单元后面的综合练习内容包括字词句练习、写字、成语和古今诗文的朗读背诵、口语交际等，既相对独立，又各自形成系列，这样既能帮助学生巩固所学学问，又能促使其语文实力的发展，还能让学生学得生动好玩，激发他们酷爱祖国语文的情感。

二、班级概况：

一年级共有学生8人,其中男生5人,女生3人。本学期是孩子们进入小学的其次个学期,通过一学期的学习和训练,大部分学生学会了汉语拼音,能直呼音节,能借助拼音阅读相关课外读物,丰富自身的学问,能听懂一般话表达的一段话和一件简洁的事,看图后能说几句连贯的话,但由于学生年龄幼小,自我约束,管理实力没有形成,个别学生接受实力比较差,所以方方面面都须要老师细心,耐性地教化指导。在本学期中,针对本班实际状况,要接着注意加强学生的学习、行为习惯、合作学习实力的培育,帮助引导学生积累语言,丰富语文学问,提高阅读实力,训练学生对所驾驭学问能够敏捷运用,以提高学生的综合语文素养。

三、教学