小学教育教学知识与能力2020-2023年真题及答案

小学教育教学知识与能力2020-2023年真题及答案简述教育观察法的基本步骤。正确答案：【参考答案】教育观察法是指人们有目的、有计划地通过感官和辅助仪器，对处于自然状态下的客观事物进行系统考察，从而获取经验事实的一种科学研究方法。教育观察法的基本步骤包括（江南博哥）:(1)界定研究问题，明确观察的目的和意义;(2)编制观察提纲，进入研究情境;(3)实施观察，收集、记录资料;(4)分析资料，得出研究结论。皮亚杰认知理论认知发展理论教育启示。正确答案：【参考答案】皮亚杰认为儿童心理发展的实质和原因就是主体通过动作完成对客体的适应。皮亚杰将儿童的认知发展分为四个主要阶段:(1)感知运动阶段(0-2岁)，该阶段表现出以下特征:①感觉和动作的分化，思维也开始萌芽;②获得了客体永恒性。(2)前运算阶段(2-7岁)，该阶段表现出以下特征:①泛灵论;②自我中心主义;③思维的不可逆性;④缺乏守恒。(3)具体运算阶段(7-11岁)，该阶段表现出以下特征:①可逆性;②守恒;③传递性;④去自我中心化。(4)形式运算阶段(11岁以后)，该阶段表现出以下特征:①儿童开始能不受真实情境的束缚，将心理运算运用于可能性和假设性情境,既能考虑当前情境,也能考虑过去和将来的情境；②能够基于单纯的言语或逻辑陈述，进行假设一演绎推理及命题间的推理。教育启示:教师应该仔细观察并认真倾听儿童解决问题的思维过程，理解儿童目前是如何思考问题,如何知觉周围世界的，从而正确地判断儿童目前所处的思维发展水平。学前儿童和小学儿童需要教师为他们提供概念的实例。教学应该适合儿童目前的认知发展水平，超越儿童当前发展水平的教学只会徒劳无益。(4)承认发展进程的个体差异。小学班主任对学优生的教育策略。正确答案：【参考答案】学优生一般是指在德智体美劳诸方面都比较好的、可以作为学生效仿的榜样的学生。他们一般是班级的骨干，也是班主任和教师的得力助手。学优生的培养必须紧紧围绕其心理特点来进行，可以从以下方面进行培养:(1)培养其自我教育的意识和能力;(2)树立正确的竞争力与合作意识;(3)培养其正确的挫折认知，增强抗挫能力;(4)积极发挥学优生的榜样作用，带动和鼓励全班学生共同进步。1990年联合国教科文组织在宗迪恩会议上提出:每一个人---无论他是儿童，青年还是成人------都应能获益于旨在满足其基本学习需要的受教育机会，这是提倡()。A全面性B全民性C基础性D义务性正确答案：B【解析】B每个人都有受教育机会。

2016年颁布的《青少年法制教育大纲》明确提出，青少年法制教育的核心是()A公民教育B宪法教育C纪律教育D核心价值观教育正确答案：B【解析】以社会主义核心价值观为主线;以宪法教育为核心。

根据耶克斯多德森定律，若要求学生完成较容易的学习任务，教师的学习动机强度控制在()。A.较高水平B.较低水平C.中等水平.D.任意水平正确答案：A【解析】任务难时降低学习动机；任务容易时提高学习动机。

划分机械学习与有意义学习的主要依据是()。A.学生是否主动学习B.学习目的是否为解决问题C.学生是否理解学习材料D.学习内容是否由学生发现正确答案：C【解析】理解材料即为意义学习，不理解即为机械学习.

将课程编制过程划分为确定目标选择经验，组织经验，评价结果四个阶段，被誉为课程评价之父的教育家是()。A卢梭B杜威C泰勒D布鲁纳正确答案：C【解析】课程评价之父-泰勒。

教师布置的作业应让学生“跳一跳，够得着”，这体现的作业设计基本要求是()。A.形式多样B.难度适宜C.尊重差异D注重创新正确答案：B【解析】“跳一跳，够得着”就是可接受性，即难度适宜。

教学《圆的认识》课时，教师展示圆形纸片、硬币，让学生看一看、摸一摸，然后总结圆的特点。这一教学过程主要遵循的是()。A直观性原则B.启发性原则C.循序渐进原则D.因材施教原则正确答案：A【解析】通过直观教具掌握知识。

王老师在《两小儿辩日》教学开始时说道:“孔子是我国古代学识渊博的大教育家，有一次却被两个小孩子提出的问题难住了，为什么呢？学习了这篇文章后，你们就知道了。”这种导入方式属于()。A.设疑导入B.直接导入C.经验导入D.活动导入正确答案：A【解析】设计疑问是设疑导入。

小学教育要抓住儿童关键期，这是由于个体身心发展具有()。A顺序性B阶段性C不均衡性D个别差异性正确答案：C【解析】抓关键期

小学生疾跑后不能立刻站立不动或坐下，须继续慢跑一小会儿，主要原因是()。A.防止低血糖晕倒B.有利于氧债的偿还C.防止重力性休克D.有利于心功能恢复正确答案：C【解析】疾跑后不要立即站立不动疾跑后,尤其是较长时间的疾跑后,由于感到劳累,常常站立不动,或者坐下,甚至躺下休息,这是一种错误的做法。因为这样会引起重力性休克。

小学生在背诵一篇较长课文时，往往中间部分比开头和末尾部分遗忘较多，这是因为其记忆受到了()。A.前摄抑制B.前摄抑制和倒摄抑制C.倒摄抑制D.倒摄抑制和干扰抑制正确答案：B【解析】中间部分容易遗忘是因为存在前对后的干扰和后对前的干扰，即前摄抑制和倒摄抑制。

校歌，校徽，校标是学校课程的一部分，这类课程属于()。A学科课程B活动课程C显性课程D隐性课程正确答案：D【解析】隐性课程是以间接的、内隐的方式呈现的课程。校歌、校徽校标都是隐性课程。

学期末，李老师对小明作出的评语是:“这个学期你上课听讲比以往认真，积极回答课堂提问，能按时完成作业，学习成绩有很大进步。继续加油，我看好你哦！”这种评价属于()。A.绝对评价B.相对评价C.量化评价D.质性评价正确答案：D【解析】量性评价方法是根据数学教育目标,通过编制试题，量表等对学生进行测试，并按照一定的标准对测试结果加以量化分析的一种评价方法。测验就是一种量性评价方法。质性评价方法的基本取向在于对评价信息的收集,整理与评价结果的呈现都充分发挥教育主体自身的投入,并以非数字的形式呈现评价的内容与结果。观察,访谈,自我反思等都是重要的质性评价方法。

在创造性思维训练过程中，教师要求学生在规定时间内尽可能的举出“杯子”用途。这侧重培养学生的是()。A思维创造性。B思维的灵活性C思维的流畅性D思维的深刻性正确答案：C【解析】尽可能的举出“杯子”用途

在教学过程中学生得到教师的关注，赏识与期望后，常常表现出更积极的学习行为，这种心理效应是()。A蝴蝶效应B鲶鱼效应C马太效应D罗森塔尔效应正确答案：D【解析】教师的关注即为期望效应。

在某些偏远地区的小学，将不同年级的学生编在一个班里，教师在同一节课里以直接授课和完成作业等交替进行的方式对不同年级的学生施教。这种教学组织形式属于()。A.个别教学B.课堂教学C.混合教学D.复式教学正确答案：D【解析】D考查复式教学

在设计教育调查问卷时，应避免将权威论断、个人观点包含在问题之中。这体现的问卷设计原则是()。A.面向对象B.价值中立C.语句简洁D.避免社会认可效应正确答案：B【解析】保持中立：个人观点不属于社会认可;价值中立是指在设计问题时，应避免印证权威论断，也不应把个人的认识、观点和价值判断包含在问题之中，以避免对被调查者产生暗示作用，导致特定的有倾向性的回答。社会认可效应是指被调查者按照社会规范、社会期望进行反应，而不是反映自己真实的观点、看法和态度。这种现象一般出现在回答有关思想、政治和道德等方面的问题时出现，因此设计这类问题时，应少用是否式回答，可以用情境式问题或两难问题代替。

在学习《长城》一课时，通过阅读课文和观看长城的影像，学生感受到万里长城的雄伟和壮观。民族自豪和爱国情感油然而生。这一教学活动主要表达了教学目标是()。A知识与技能B认知与技能C过程与方法D能感态度与价值观正确答案：D【解析】关键词“民族自豪感”属于情感。

做好老师应该具有理想信念，道德情操，扎实学识和仁爱之心的特质，这是由下列哪位党和国家领导人提出的?()A邓小平B江泽民C胡锦涛D习近平正确答案：D【解析】四有好老师。

“治贫先治愚”，教育扶贫能够阻断代际传递，这是因为教育具有()。A.政治功能B.经济功能C.生态功能D.人口功能正确答案：B参考解析：教育的经济功能包括(1)教育能把可能的、潜在的生产力转化为直接现实的生产力，是劳动力再生产和提高的重要手段之一。(2)教育是提高经济效益的重要前提。(3)教育是经济发展的重要因素，它能够为社会带来巨大的经济价值。(4)教育还可以生产新的科学知识、新的生产力。

简述教育叙事研究的一般步骤。正确答案：（1）确定研究问题；（2）选择研究对象；（3）进入研究现场；（4）进行观察系谈：（5）整理分析资料；（6）撰写研究报告。简述小学劳动教育的基本目标。正确答案：劳动教育的主要内容有：教育学生树立正确的劳动观念，认识劳动的意义与价值；培养学生热爱劳动和热爱劳动人民的情感，养成良好的劳动习惯；学习是学生的主要劳动，要教育学生热爱学习，勤奋学习；教育学生爱护公共财物和劳动成果，反对浪费，提倡节俭。老师如何培养学生的自我效能感。正确答案：自我效能感指的是个体对自己能否从事某一成就行为的主观判断。作为老师，我们对于学生自我效能感的培养应从以下几个方面。（1）直接的成败经验这个效能信息源对自我效能感的影响最大，成功的经验能够提高效能期望，再辅之正确积极地归因方式，则能提升学生的自我效能感。作为老师我们可以鼓励学生参与一些实践活动，在实际的活动中取得成功。（2）间接的替代经验我们作为教师，可以为学生树立与其水平相当的榜样，通过榜样的示范作用，来使学生获得了成功的替代经验，在一定程度上也能对学生予以激励，提升其自我效能感。（3）言语劝说对于自我效能感较低的学生，我们可以通过谈话法等方法来对其进行言语上的引导，鼓励，进而增加其自我效能感。（4）情绪唤起良好的情绪状态对于自我效能感亦有影响。作为教师我们可以通过种种方式来使得学生保持良好的情绪状态，在积极情绪的影响下，其自我效能感也会增加。小勇认为自己学习成绩不好是因为自己不够聪明，根据维纳的归因理论，这属于()。A.内部稳定归因B.外部稳定归因C.内部、不稳定归因D.外部、不稳定归正确答案：A参考解析：美国心理学家韦纳把归因分为三个维度：内部归因和外部归因，稳定性归因和非稳定性归因，可控制归因和不可控制归因。行为原因归因于个人的特征,称为内归因,将行为原因归于外部条件的称之外归因。韦纳的归因理论是关于判断和解释他人或自己的行为结果的原因的一种动机理论。韦纳的归因理论主要有下列三个论点：人的个性差异和成败经验等影响着他的归因；人对前次成就的归因将会影响到他对下一次成就行为的期望、情绪和努力程度等；个人的期望、情绪和努力程度对成就行为有很大的影响。聪明与否，也就是智力高低，属于内部的、稳定归因。

在许多人起哄的时候，平时文静的学生也往往会参与其中。这种行为是()。A.服从B.模仿C.从众D.顺从正确答案：C参考解析：从众心理（conformity），指个人受到外界人群行为的影响，而在自己的知觉、判断、认识上表现出符合于公众舆论或多数人的行为方式。实验表明只有小部分人能够保持独立性，不被从众，因此从众心理是部分个体普遍所有的心理现象。

班主任的影响力除表现职权影响力外，更重要的表现力为()。A.年齡影响力B.性别影响力C.人格影响力D.知识影响力正确答案：C参考解析：其实不光班主任，任何教师的影响都首先来自教师的人格魅力和高尚的道德，其次才是职权影响力。

格赛尔的“同卵双生子爬梯实验”表明，儿童有效学习和接受教育的前提条件是()。A.遗传素质B.学习训练C.指导学习D.成熟程度正确答案：D参考解析：本题考查成熟势力说理论，该学说的创始人是美国的心理学家格赛尔。该学说强调儿童心理的发展取决于个体生理，尤其是神经系统的成熟，外界环境只为正常生长提供必要的条件，不能改变发展本身的自然的成熟程序。

集体备课时，教师在教学目标设置和内容选择上如存在意见分歧，应首先遵从（）.A.教材编排B.课程标准C.名师经验D.教学指导正确答案：B参考解析：课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件。课程标准与教学大纲相比，在课程的基本理念、课程目标、课程实施建议等几部分阐述的详细、明确，特别是提出了面向全体学生的学习基本要求。

教师在课堂上--边讲授-边板书，同时留意学生反应，这种品质属于()。A.注意广度B.注意转移C.注意分配D.注意稳定性正确答案：C参考解析：注意分配是指在同一时间内，把注意指向不同的对象，同时从事几种不同活动的现象。边听讲边做笔记、自拉自唱等都是注意分配的例子。注意分配是有条件的，需要训练和培养，不是想分配就能分配的。注意分配是注意的特征之一。

老师建立了记录学生学习成就,持续进步信息的连续表现.作品以及其他相关资料的档案袋，据此对学生进行评价,这种评价属于()。A.绝对评价B.相对评价C.过程性评价D.终结性评价正确答案：C参考解析：过程性评价以注重评价对象发展过程中的变化为主要特征的价值判断。成长记录袋是从国外引进的一种新兴评价方式，是根据教育教学目标，有意识地将各科有关学生表现的作品及其他证据收集起来，通过合理地分析与解析，反映学生在学习与发展过程中的优势与不足，反映学生在达到目标的过程中付出的努力与进步，并通过学生的反思与改进，激励学生取得更高的成就。属于过程性评价。

联合国教科文组织在《教育-财富蕴藏其中》报告中提出，21世纪教育的四大支柱是()。①学会生存②学会认知③学会做事④学会创造⑤学会共同生活A.①②③④B.①②③⑤C.②①③⑤D.②③④⑤正确答案：B参考解析：（1）学会求知的能力(learningtoknow)，也就是学会学习的能力。要掌握认识世界的工具，要学会最迅速、最有效地获取信息、处理信息和运用信息的能力，要学会广博与专精相结合，由博返约的学习方法。这是终身教育的根本。（2）学会做事的能力(learningtodo)，也就是要学会在一定环境中工作的能力。要求善于应付各种可能出现的情况。学会做事的能力，不仅要学会实际动手操作的技能，更重要的是要具备一种综合能力，它包括如何处理人际关系的能力，社会行为、集体合作的态度，主观能动性，管理能力和解决矛盾的能力，以及敢于承担风险的精神。（3）学会共处的能力(learningtolivetogether)，也就是在人类活动中，要学会与他人一起参与。现代社会既充满竞争，也离不开合作。要学会在合作中竞争，在竞争中合作。既要尊重多样化的现实，又要尊重价值观的平等，增进相互了解、理解和谅解，加强对相互依存关系的认识。（4）学会发展的能力(learningtobe)，也就是学会生存、学会做人的能力。要学会适应环境以求生存，改造环境以求发展的能力。每个人若要求得有价值的生存和发展，更有效地改造自然、改造社会，就必须充分开发潜能，发展个性，提高素质，增强自主性、能动性、创造性和责任感。

某小学有计划地将当地民谣融入语文课程，这属于()。A.国家课程校本化B.校本课程开发C.国家课程地方化D地方课程开发正确答案：A参考解析：这道题目很多同学会错选成B，校本课程开发，仔细审题，将民谣融入语文课程，题干中的语文课程属于国家课程，故而正确选项为国家课程校本化。因为仅在该小学实施，没有在小学所在地区实施，故C项错误。

裴斯泰洛齐认为教育目的就在于全面和谐地发展人的一切天赋力量和才能，使人的各项能力得到自然的进步与均衡发展，其价值取向属于()。A.个人本位论B.社会本位论C.文化本位论D.生活本位论正确答案：A参考解析：个人本位论强调，从个体本能需要出发，强调教育要服从人的成长规律和满足人的需要;注重教育对个人的价值;主张发展人的个性，增进人的价值。

三(2)班的一些学生只要作业稍微难一点就望而却步，还有一些学生在班级活动中经常叫苦叫累，对此班主任需要在班级加强学生()。A.情绪情感的教育B.意志品质的培养C.人际交往的教育D.思维品质的培养正确答案：B参考解析：意志品质是指一个人在行动中具有明确的目的，不屈从于周围人的压力，按照自己的信念、知识和行为方式进行行动的品质。主要包括独立性（自觉性）、果断性、自制性和坚持性（坚韧性）。题干中学生的表现是缺乏自制性和坚持性，故而选B。

下列中国古式经典教育名言，体现循序渐进教学原则的是()。A.温故而知新B.不愤不启、不住不发C.不陵节而施D.博学于文，约之以礼正确答案：C参考解析：不陵节而施，出自：《礼记·学记》“不陵节而施之谓孙（xùn）”：不超过学的人的接受能力而进行（教育）,叫做合乎顺序。

小军因喜欢班主任王老师，所以喜欢她的课和她组织的各种活动。这种心理现象属于()。A.泛化B.强化C.分化D.消退正确答案：A参考解析：泛化：当某一反应与某种刺激形成条件联系后，这一反应也会与其它类似的刺激形成某种程度的条件联系，这一过程称为泛化。分化：通过选择性强化和消退使有机体学会对某种刺激和与这种刺激相类似的刺激做出不同反应的过程，称为刺激分化。

小学心理健康教育的对象是()。A.全体学生B.有行为障碍学生C.学业成绩差的学生D.有心理问题的学生正确答案：A参考解析：根据教育部2012年12月7日通过的《中小学心理健康教育指导纲要》指出：心理健康教育的总目标是：提高全体学生的心理素质，培养他们积极乐观、健康向上的心理品质，充分开发他们的心理潜能，促进学生身心和谐可持续发展，为他们健康成长和幸福生活奠定基础。

眼保健操是预防小学生近视的--种保健方法，包括()。①挤按晴明穴②揉按四百穴③揉按太阳穴和闭目轮刮眼眶④揉按涌泉穴⑤按揉风池穴⑥闭目干洗脸A.①②③④⑤B.①②③⑤⑥C.①②③④⑥D.②③④⑤⑥正确答案：B参考解析：涌泉穴是足少阴肾经的常用腧穴之一，位于足底部，蜷足时足前部凹陷处，约当足底第2、3跖趾缝纹头端与足跟连线的前1/3与后2/3交点上。

因1918年出版《课程》一书而被为“现代课程理论开拓者"的学者是()。A.杜威B.博比特C.查特斯D.泰勒正确答案：B参考解析：1918年，美国芝加哥大学教育管理学教授约翰·富兰克林·博比特（JohnFranklinBobbitt）出版了一本新书《课程》（TheCurriculum），由此诞生了“课程论”这一教育学的分支学科。

在课程内容组织过程中，应考虑()。A.逻辑顺序B.心理顺序C.逻辑顺序与心理顺序D.逻辑顺序与时间顺序正确答案：C参考解析：在课程内容组织过程中既要考虑知识本身的逻辑顺序也要考虑学生接收知识的心理顺序。

赵老师在数学《第一场雪中》时，播放了北方漫天大雪时的视频，让学生感受下雪场景，他运用的教学手段属于()。A.实物直观B.模像直观C.语言直观D,虚拟直观正确答案：B参考解析：本题考查教学直观的种类，属于高频考点。教学直观一般分为三大类：（1）实物直观，指通过各种实物进行的，包括观察各种实物、标本、实验、教学性参观等。（2）模象直观，指通过各种实物的模拟形象而进行的，包括各种图片、图表、模型、幻灯片、录像带等。（3）语言直观，是通过教师对学生作形象化的语言描述而起到直观的作用。

作为一种常用的课程教学方法，讲授法的主要局限在于().A.难以呈现系统科学知识B.难以控制教学时间C.难以发挥教师主导作用D难以做到因材施教正确答案：D参考解析：讲授法是学校教学中常用的教学方法之一，主要优点：教学效率高、有利于发挥集体教育作用和教师的主导作用等，最大的问题是问题是只能按照班级的评价水平教学，不利于因材施教。

《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010-2020)》提出，为了提高义务教育质量，深化课程与教学方法改革，中小学教学组织形式推行()。A．小组教学B．开放课堂C．小班教学D．个别教学正确答案：C《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010-2020)》第四章义务教育规定，提高义务教育质量。建立国家义务教育质量基本标准和监测制度。严格执行义务教育国家课程标准、教师资格标准。深化课程与教学方法改革，推行小班教学。配齐音乐、体育、美术等学科教师，开足开好规定课程。大力推广普通话教学，使用规范汉字。

《学记》中的下列语句，体现循序渐进教学原则的是()。A．学不躐等B．开而弗达C．禁于未发D．罕譬而喻正确答案：A它出自战国后期《礼记》中的《学记》：“幼者听而弗问，学不躐等也。”意思是为学习不能超越次第，应循序渐进。

2001年启动的基础教育课程改革倡导“教师即课程开发者”，该课程实施取向属于()。A．忠实取向B．创生取向C．实践取向D．相互适应取向正确答案：B课程创生取向认为，真正的课程是教师与学生联合创造的教育经验，并不是在实施之前就固定下来的，它是情境化、人格化的。课程实施本质上是在具体的课堂情境中"创生"新的教育经验的过程。既有的课程方案不过是一种供这种经验创生过程选择的工具而已。课程创生取向强调"课程是实践"。课程不是被传递的教材或课表，不是理所当然的命令与教条，而是需要加以质疑、批判、验证和改写的假设。课程创生取向涉及主体是教师和学生，教师和学生是课程的开发者。

根据实验目的的不同，可将教育实验分为()。A．定性实验和定量实验B．实验室实验和现场实验C．前实验、准实验和真实验D．探索性实验、鉴别性实验和验证性实验正确答案：B根据研究目的和目标不同，将学前教育研究分为实验室研究和现场研究。故选B。根据研究场所不同，可将学前教育科学研究分为实验室研究和现场研究。根据研究目的或目标不同，可将学前教育科学研究分为基础研究、应用研究和开发研究。

古代思想家管仲说，“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。”这句话反映了教师劳动具有()。A．全面性B．创造性C．示范性D．长期性正确答案：D教师劳动之所以具有长期性是由于教育活动具有迟效性(滞后性)。教师不仅要促进学生知识的掌握，还促进学生能力的提高、形成良好的思想品德，而这些都不是一朝一夕能够完成的。教师劳动的成效并不是一时就可以检验出来的，而是需要教师付出长期的大量的劳动才能看到结果、得到验证。所以，我们常说的“十年树木，百年树人”就是教师劳动长期性的体现，而某个人将自己的成功归功于自己的启蒙老师，也体现了教师劳动的该特点。

简述儿童心理发展“关键期”的教育意义正确答案：人类心理发展“关键期”理论是指人类的某种行为和技能，知识的掌握，在某个时期发展最快，最容易受影响。关键期反映了人的身心发展具有不平衡性，这就要求教育要做到适时而教。在关键期施加正确的教育可收到事半功倍的效果，一旦错过这个时期，就需要花费几倍的努力才能弥补，或者将永远无法弥补。发展心理学家的研究指出了人类早期发展的关键期，例如，孩子4-6个月是吞咽咀嚼关键期；8-9个月是分辨大小、多少的关键期；7-10个月是爬的关键期;10-12个月是站走的关键期；2-3岁是口头语言发育的关键期;也是计数发展的关键期；2.5岁-3岁是立规矩的关键期；3岁是培养性格的关键期。4岁以前是形状视觉发展的关键期;4-5岁是开始学习书面语言的关键期；5岁是掌握数学概念的关键期；也是儿童口头语言发展的第二个关键期；5-6岁是掌握语言词汇能力的关键期。关键期理论要求教育工作者要充分利用关键期，采取积极的教育措施促进儿童发展。同时，教育工作者也要了解，与动物“印刻”不同，错过关键期的儿童或成人仍可通过适宜的教育获得良好的发展。简述小学教师进行教学研究的基本要求正确答案：(1)以科学理论为指导，符合客观性，具有创新性；(2)遵循学科的特点、规律；(3)注意理论联系实际；(4)秉持伦理原则：具体包括自愿原则、匿名原则、保密原则和无害原则。简述学校德育陶冶法及其要求正确答案：德育陶冶法是指教师利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境感染和熏陶学生的方法。德育陶冶法主要是运用以境染情、以境触情、以境陶情的原理对受教育者进行耳濡目染、潜移默化的影响，使受教育者在认识上和情感上逐渐完善。情感陶冶包括：人格感化、环境陶冶和艺术陶冶等。运用情感陶冶法应注意以下几点：1.加强修养；2.创建良好的环境；3.引导学生。教师上课提问时，有的学生总是急于表现甚至没有弄清题意便抢先回答，这列学生的认知风格属于()。A．冲动型B．沉思型C．场独立型D．场依存型正确答案：A一些学生倾向于简单思考后立即作答，这种认知风格被称为冲动型。冲动型学习者面对问题时总是急于求成，不能全面细致地分析问题的各种可能性，稍加思考就迫切地要表达想法，甚至有时还没弄清问题的要求，就开始对问题进行解答。因此，他们的反应虽快，但正确率往往较低。冲动型学习者多采用整体加工的方式，所以他们在完成需要做整体性解释的学习任务时，学习成绩会更好些。在具体的学习表现上，冲动型学习者会出现阅读困难，常伴有学习能力缺失，学习成绩不太好。不过，也有研究表明，在涉及多角度的任务中，冲动型的学习者较为有利。

科学课上，张老师在讲台上做水的加温和降温实验，让学生观察水的状态变化。张老师采用的教学方法是()。A．实验法B．探究法C．演示法D．练习法正确答案：C演示法是通过展示实物、直观教具，进行示范性的实验或采取现代化视听手段等指导学生获得知识或巩固知识的方法。这里需要明确演示的主体基本上都是教师，其目的是为了让学生获得直观的感知，从而获得知识或巩固知识，参与演示的人是个别人(老师或者学生)，而不是所有人(学生)。比如在上化学课的时候，老师经常会带一堆瓶瓶罐罐来到教室，然后上课的时候会在讲台上演示不同的化学物质相遇时的化学反应，这就是很典型的演示法，强调的是学生通过观察某示范演示而获得直观感知。简单总结来说就是“师做生看”，即老师在演示，学生在观察。

琳琳参加学校活动时，出现头晕、恶心等中暑现象。此时，教师首先应采取的正确做法是()。A．将她送往医院B．让她躺下，垫高头部C．让她休息一下，不用特别处理D．带她到阴凉通风的地方，冷敷头部正确答案：D首先，带领琳琳立即离开高温环境，避开太阳直射，在阴凉处通风休息；其次，如果感觉乏力、胸闷等可以平躺，解开衣扣，保持呼吸顺畅。大量出汗的情况下，要及时更换上干燥的衣服，及时补充含盐的水分或运动饮料等；再次，对于高热的幼儿要进行物理处理降温。如头部冰敷，用凉水擦身体，转运到有空调的房间，以降体温;最后，如果出现面色苍白、皮肤湿冷、脉搏细弱、呼吸加快、高热无汗、意识不清，应立即送往医院。

某小学为了弘扬传统文化，开设了中华传统经典诵读、民族乐器、地方戏曲等课程，这类属于()。A．校本课程B．学科课程C．国家课程D．地方课程正确答案：A校本课程，又称为学校课程，是学校在确保国家课程和地方课程有效实施的前提下，针对学生的兴趣和需要，结合学校的传统优势及办学理念，充分利用学校和社区的课程资源，自主开发或选用的课程。主导价值在于通过课程展示学校的办学宗旨和特色。

皮亚杰认为，处于具体运算阶段的儿童，其思维的典型特点是()。A．自我中心性B．可逆性C．客体永久性D．可验证性正确答案：B具体运算阶段的儿童开始接受学校教育，出现了显著的认知发展。这一阶段儿童的认知结构已经发生了重组和改善，思维具有一定的弹性，儿童已经获得了长度、体积、重量和面积的守恒，能凭借具体事物或从具体事物中获得的表象进行逻辑思维和群集运算。本阶段儿童已经能理解原则和规则，但在实际生活中只能刻板地遵守规则，不敢改变。随着分类和排序的获得，儿童获得了思维的可逆性。可逆性是具体运算阶段最重要的特征。

识字教学中，教师将“辩”“辨”“辫”“瓣’的不同部件标成红色，以帮助学生更好区别。这一做法符合()。A．知觉的选择性B．知觉的理解性C．知觉的恒常性D．知觉的整体性正确答案：A知觉的基本特性包含四个内容：选择性、整体性、理解性和恒常性。选择性是指人在知觉过程中把知觉对象从背景中区分出来优先加以清晰地反映的特性就叫知觉的选择性。其中被清楚地知觉到的客体叫对象，未被清楚地知觉到的客体叫背景。题干中老师将不同部件标成红色，以帮助学生更好区别，属于对象；而其他则属于背景。故利用了知觉的选择性。理解性是指在知觉过程中，人们总是根据已有的知识经验来解释当前知觉的对象，并用语言来描述它，使它具有一定的意义。恒常性是指在知觉过程中，当知觉的条件在一定范围内发生变化时，人的知觉的映象仍然保持相对不变的特性。整体性指知觉的对象是由不同部分和属性组成的，但我们总是把客观事物作为整体来感知，即把客观事物的个别特性综合为整体来反映；均不符合题意。

陶行知“生活教育理论”的主要内容是()。A．教育即生活，社会即学校，从做中学B．教育即生活，学校即社会，教学做合一C．生活即教育，社会即学校，教学做合一D．生活即教育，学校即社会，从做中学正确答案：C陶行知的生活教育理论便是来源于杜威提出的“教育即生活”、“学校即社会”等观点。（1）“生活即教育”理论；（2）“社会即学校”理论；（3）陶行知的“教学做合一”理论。

相比较而言，更有利于学生掌握系统知识的课程类型是()。A．学科课程B．综合课程C．活动课程D．隐性课程正确答案：A按照学科固有的属性划分，分为学科课程和经验课程。顾名思义，学科课程是一种主张以学科为中心来编定的课程。学科课程是以文化知识为基础，按照一定的价值标准，从不同的知识领域或学术领域选择一定的内容，根据知识的逻辑体系，将所选出的知识组织为学科的课程。学科课程的关键词是系统、逻辑的学科知识。所以学科课程的特点是逻辑性、系统性、简约性。比如我们常见的语文、数学等就是学科课程。

小红语文测验得了90分，但与全班平均成绩相比属于“中下”，老师鼓励她继续努力，争取取得更好成绩。这种评价方式属于()。A．标准参照评价B．常模参照评价C．个体内差异评价D．形成性评价正确答案：B相对性评价，又叫常模参照评价，是运用参照性测验对学生的学习成绩进行的评价，可测出学生在团体中的相对位置。常模参照评价的目的是确定学生在则验团体中的相对位置：优、中、差。在这里有一个固定的常模参照标准，这里的常模可以是人也可以是分数，你的努力目标取决于你对手分数的高低，竞争比较激烈，比较适合一些选拔性考试，比如：教师招聘考试。

小学班集体形成的主要标志是()A．成立班委会B．形成了正确的集体舆论C．确定班级工作计划D．开展班级工作正确答案：B班集体的形成与培养包括以下阶段：（1）确定班集体的发展目标；（2）建立班集体的核心队伍；（3）建立班集体的正常秩序；（4）组织形式多样的教育活动；（5）培养正确的舆论和良好的班风，正确的舆论与良好的班风是班集体形成的重要标志。

小学语文教师在进行教学设计时，常用“会读、会写、会说、会背”等行为动词表述教学目标,这类教学目标属于()A．知识与能力目标B．价值观目标C．过程与方法D．情感态度正确答案：A新课改的三维目标包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。在语文的教学设计上，知识与技能目标可以改为知识与能力目标。知识与能力目标：学生能够认识XXX等9个生字，会正确书写XXX等5个生字;能够正确流利地朗读课文。(小学低年段)学生能够认识XXX等9个生字，会正确书写XXX等5个生字;理解文中XXX的基本含义(能够理解文中XXX的内容;能够利用XXX造句);能够正确流利地朗读课文。(小学中、高年段)

心理活动的准备状态有时有助于问题的解决，有时又会妨碍问题的解决，这种影响问题解决的心理活动准备状态属于()。A．情绪B．定势C．动机D．酝酿效应正确答案：B思维定势，也叫惯性思维，指重复先前的操作所引起的一种心理准备状态，就是用固有的知识经验来解决问题，生活中我们也常见这种思维定势。比如：一斤铁和一斤棉花哪个重?很多人会毫不犹豫的回答铁重。因为在我们的脑中，铁是很沉重的东西，而棉花是很轻的东西，导致我们忽略了前提条件都是“一斤”。所以消极的思维定势会妨碍问题的解决。但是思维定势都是消极的吗?不是。如果我们遇到的问题跟以前一样，那惯性思维就能够帮助我们很快解决问题。

在教师的帮助下，小学生通过列提纲、画思维导图等方式进行学习，这种学习策略属于()。A．计划策略B．元认知策略C．组织策略D．资源管理策略正确答案：C组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略。主要是减轻学习者工作记忆的负担，并帮助学生在学习新信息时建构起意义。组织策略通常会将事物整合为更大的类或将一系列条目纳入一个概念框架体系之内。组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略。

在我国近代教育史上，以日本学制为蓝本，以“中学为体,西学为用”为指导思想制定并实施的学制是（)。A．壬寅学制B．癸卯学制C．壬戌学制D．壬子癸丑学制正确答案：B《癸卯学制》是我国近代施行的第一个学制。从一定意义上讲，该学制反映的是“中体西用”的思想。例如，在学校课程设置中，既规定了读经课程，也规定了各级各类学堂开设一定数量的西学课程，促进了西方自然科学知识和社会政治思想学说在中国的传播。

中国少年先锋队是一个少年儿童的群众组织，其队旗上的图案是()。A．火炬加斧头B．镰刀加斧C．五角星加镰刀D．火炬加五角星正确答案：D五角星加火炬的红旗是少先队队旗，五角星代表中国共产党的领导，火炬象征光明，红旗象征革命胜利。

《小学教育专业师范生教师职业能力标准（试行）》所列举的教学活动中通常被合称为“三字一话”的是()。A．铅笔字、毛笔字、粉笔字、普通话B．钢笔字、毛笔字、电脑打字、普通话C．钢笔字、毛笔字、粉笔字、普通话D．钢笔字、毛笔字、粉笔字、地方话正确答案：C解析：三字一话指的是钢笔字、毛笔字、粉笔字和普通话。故选C。

2021年教育部印发的《小学教师专业标准（试行)》规定，小学教师的专业知识包括()。①小学生发展知识；②学科知识；③教育教学知识；④通识性知识；⑤实践性知识。A．①②③⑤B．①②③④C．①③④⑤D．②③④⑤正确答案：B解析：《小学教师专业标准（试行)》规定，小学教师的专业知识包括:小学生发展知识；学科知识；教育教学知识；通识性知识。故本题选B。

从课程论的角度来说，教室里的图画、标语、黑板报属于()。A．学科课程B．活动课程C．显性课程D．隐性课程正确答案：D解析：隐性课程又叫“非正规课程”、潜在课程、隐蔽课程。隐性课程主要通过感染、暗示、同化、激励和心理调适等多种功能改变着学生的情绪与情感、行为规范和生活方式，对学生起着潜移默化的作用。教室里的图画、标语、黑板报都是在潜移默化的像学生们传递知识、行为规范等。

当灰尘、飞虫等进入孩子的眼睛时，不宜采用的措施是()。A．用手揉B．用生理盐水冲洗C．用清水冲洗D．用棉签去除异物正确答案：A解析：一旦异物进入眼内,可让孩子轻轻闭上眼睛,切不可以搓揉眼睛,以免损伤角膜。故本题选A。

个体早期发展阶段存在着关键期，表明儿童的身心发展具有()。A．差异性B．不平衡性C．稳定性D．顺字性正确答案：B解析：关键期是指身心的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期。个体身心发展的不平衡性是指个体的发展并不总是按相同的速度直线前进的，它包含两个含义：一是个体内部同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的。二是个体内部不同方面的发展是不均衡的。启示我们要在儿童发展的关键期或最佳期及时的进行教育。故选B。

根据古德莱德的观点，由教育行政部门规定的课程计划、课程标准和教材属于()。A．理想的课程B．正式的课程C．运作的课程D．经验的课程正确答案：B解析：正式的课程包含有课程计划、课程标准与教材等相关内容。与理想的课程相比，正式的课程在内容上并没有作多少修改，只是获得了官方的批准、认可与推广实施而已。正式的课程只是理想的课程中的那些被官方认可与授权的部分。由教育行政部门规定的课程计划、课程标准和教材属于正式的课程。

简述加里培林的心智技能阶段理论。正确答案：加里培林将智力技能的形成分成五个阶段一是活动的定向阶段。二是物质或物质化活动阶段。三是出声的外部言语阶段。四是不出声的外部言语阶段。五是内部言语阶段。简述学校美育的实施途径。正确答案：①通过环境进行美育②通过音乐、舞蹈进行美育③通过大自然进行美育④通过情感进行美育教师在选择和组织教学内容时，首先要保证教学内容具有()。A．科学性与思想性B．生活性与情境性C．条理性与逻辑性D．专业性与学术性正确答案：A解析：按照不同学科的特点，在内容上体现科学性与思想性。

教育实验的基本要素？正确答案：教育实验的基本要素：自变量，因变量，无关变量，实验组和控制组，前测和后测。马卡连柯总结了集体教育、劳动教育和纪律教育的实践经验，提出了()。A．知行统一原则B．因材施教原则C．平行影响原则D．教育一致性原则正确答案：C解析：马卡连柯提出，集体教育和个别教育相结合原则，也称为平行影响原则，是指在德育过程中，教育者要善于组织和教育学生集体教育每个学生，同时通过对个别学生的教育，来促进集体的形成和发展，把集体教育和个别教育有机地结合起来。故本题选C。

毛泽东在《体育研究》一文中指出:“欲图体育之有效，非动其主观，促其对于体育之自觉不可。”这句话强调学校体育应注重()。A．帮助学生形成正确的体育观念B．增强学生体质C．培养学生自我锻炼的能力与习惯D．发展学生的体育特长正确答案：C解析：题干意为：想要得到体育的效果，不是动用主观力量，非要促进他们对体育的自觉性不可。说明体育要培养学生对体育的自觉性，即自我锻炼的能力，非体育观念，故选C。

认为教育起源于动物的本能活动，不仅在脊椎动物中存在教育，甚至在非脊椎动物中也存在教育。这种观点被称为()。A．神话起源论B．心理起源论C．生物起源论D．劳动起源论正确答案：C解析：生物起源说认为教育活动不仅存在于人类社会之中，而且存在于人类社会之外，甚至存在于动物界；教育的产生来自于动物的本能。故本题选C。

少先队的队礼是右手五指并拢，高举头上，其涵义是（）。A．党的利益高于一切B．国家的利益高于一切C．少先队的利益高于一切D．人民的利益高于一切正确答案：D解析：行少先队队礼要右手五指并拢高举头上，表示人民的利益高于一切。故选D。

提出生活教育理论，主张“教学做合一”的教育家是(）。A．陶行知B．晏阳初C．梁漱溟D．蔡元培正确答案：A解析：陶行知提出了生活教育理论，他的主要观点:①“生活即教育”；②社会即学校；③“教学做合一”。故本题选A。

为了观察蚕的生长过程，李老师指导学生饲养蚕宝宝，观察“卵一幼虫一蛹一蛾”的变化。这种教学方法是()。A．讨论法B．实验法C．练习法D．演示法正确答案：B解析：实验法是指学生在教师的指导下，使用一定的仪器和设备，在一定条件下引起某些事物和现象产生变化，进行观察和分析，以获得知识和技能的方法。题干中李老师指导学生饲养蚕宝宝，观察“卵一幼虫一蛹一蛾”的变化就属于实验法。

下列词语中，体现注意品质广度特征的是()。A．一目十行B．一心二用C．目不转睛D．心猿意马正确答案：A解析：注意的广度也叫注意的范围，指在同一时间内，意识所能清楚地把握对象的数量。“一目十行”体现了注意的广度。故选A。

小文的学习成绩不好，但在同学面前炫耀自己的限量版运动鞋或其他高档物品，看到有同学投来羡慕的目光，感到十分满足，小文的心理防御方式是()。A．升华B．转移C．补偿D．推行正确答案：C解析：补偿是指个体企图用各种方法来弥补其因生理或心理缺陷而产生的不适感，以减轻心理不安。题干中小文通过炫耀自己的高档物品来弥补学习成绩不好带来的自卑，属于补偿，故选C。

小学生思维发展的基本特点是（).A．具体形象思维和抽象逻辑思维均衡发展B．完全摆脱具体形象思维C．由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡D．抽象逻辑思维是思维的过渡正确答案：C解析：小学生思维发展具有以下特点：从以具体形象思维为主要形式向以抽象逻辑思维为主要形式过渡；抽象逻辑思维发展不平衡；抽象逻辑思维从不自觉到自觉；辩证逻辑思维初步发展。故本题选C。

小学生通过学习，掌握了“长方形面积=长×宽”这一公式。这种学习属于()。A．信号学习B．连锁C．概念D．命题正确答案：D解析：命题学习指学习由若干概念组成的句子的复合意义，即学习若干概念之间的关系。通过对长，宽，面积概念的理解，学习由几个概念组成的命题“长方形面积=长×宽”，属于命题学习。故本题选D。

有教师提出，小学数学教师要跳出数学看数学，要上有文化味道的数学课，这一观点符合的教学规律是（）。A．教与学的辩证统一B．直接经验与间接经验相结合C．掌握知识与提高能力相统一D．掌握知识与提高思想觉悟相统一正确答案：D解析：传授知识与思想品德教育相统一的规律认为，学生掌握科学文化知识和提高思想品德修养是相辅相成的两个方面。题干中，认为小学数学要跳出数学看数学，要上有文化味道的数学课，表明除了学习数学，还要渗透德育。故选D。

在教学桂林山水一课时，教师制定的感受山水之美，体会作者对祖国的热爱之情的教学目标属于()。A．结果性目标B．体验性目标C．表现性目标D．知识性目标正确答案：B解析：体验性目标划分为经历(感受)水平、反应(认同)水平和领悟(内化)水平三个层次其中，重点是经历(感受)水平，强调只要学生有机会并获得一种经历和感受就表明课程目标实现了，至于还能进一步达到什么结果则不作要求。

在小学阶段提倡运用的"档案袋评价"属于()。A．量化评价B．质性评价C．绝对评价D．相对评价正确答案：B解析：质性评价主要是在描述的基础上进行评判，通常表现为书面的“鉴定”或“评语”。一般来讲，书面的评语通常比简单的分数或等级更清晰地传达出被评价者的优点与缺点，但这种评价方法不够精确，且主观性较强。在小学阶段提倡运用的"档案袋评价"属于质性评价。

“及时复习”是学生记忆学习材料的有效策略，依据的遗忘规律是A．先快后慢B．时快时慢C．先慢后快D．呈倒U型正确答案：A大量实验证明，遗忘进程是不均衡的，在识记的最初时间遗忘很快，越到后来就越缓慢，即遗忘的发展是先快后慢。根据遗忘的这一规律，必须及时进行复习，即要在遗忘大规模开始之前进行，以阻止通常在学习后立即发生的遗忘。故本题选A。

“教学有法，但无定法，贵在得法。”这说明教师劳动具有A．繁重性B．创造性C．示范性D．长期性正确答案：B本题考查的是教师劳动的创造性。教师劳动的创造性具体来讲，主要表现在以下四个方面：(1)因材施教;(2)教学方法上的不断更新;(3)教师需要“教育机智”。题干中教学有法，但无定法，贵在得法，反映了为了提高教学效果，教师还要尝试新的教学方法，进行教学方法的变换或改革。即使是同样的教学内容，也要结合实际情况的变化以及教师自身认识的提高，在教学方法上不断调整、改进、出新，说明了教师劳动的创造性。故本题选B。

“只有受过恰当的教育之后，人才能成为一个人。”这表明教育的本质是A．传递社会经验的活动B．培养人的社会实践活动C．传递人类文化的活动D．保存人类文明的活动正确答案：B教育是一种有目的地培养人的社会活动。这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育质的规定性。故本题选B。

1912年，蔡元培在《对于教育方针之意见》一文中提出了世界观教育，并指明实现世界观教育的主要途径是A．德育B．智育C．美育D．体育正确答案：C蔡元培提出五育并举，五育：军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育、美感教育。美感教育是实现世界观教育的主要途径，故选C。

基础教育课程改革倡导“教师用教材教，而不是教教材”这体现的课程实施取向是()A．忠实取向B．创生取向C．实践取向D．相互适应取向正确答案：B本题考查课程实施取向。创生取向认为，真正的课程是教师与学生联合缔造的教育经验，课程实施本质上是在具体教育情境中缔造新的教育经验的过程，教师的角色是课程开发者。教师根据课堂实施情况灵活对教材进行加工，用教材教，而不是照本宣科，体现的是创生取向。故本题选B。忠实取向认为，课程实施过程是忠实地执行课程变革计划的过程。衡量课程实施成功与否的基本标准是所实施的课程与预定的课程变革计划之间的符合程度，符合程度越高则课程实施越成功。无C项表达。相互适应（调适）取向认为，课程实施过程是课程变革计划与班级或学校实际情境在课程目标、内容、方法、组织模式诸方面相互调整、改变与适应的过程。

简述文献检索在教育研究中的作用。正确答案：(1）帮助研究人员全面正确地掌握所要研究问题的情况，选定研究课题和确定研究方向;(2)为教育研究提供科学的论证依据和研究方法;(3)避免重复劳动，提高科学研究的效益。简述小学德育中实施奖惩法的要求。正确答案：奖惩法是教师对学生品德进行肯定或否定的评价，促使品德健康发展。要求：（1）有明确的目的和正确的态度（2）公正合理，实事求是，坚持标准（3）发扬民主，让学生积极参与评价活动（4）把奖惩和教育结合起来，坚持育人为目的具体规定教学阶段学校应设置的课程，课程开设的科目及课时分配的指导性文件是()A．课程计划B．课程目标C．培养目标D．教学大纲正确答案：A本题考查课程计划。课程计划是依据教育目的、培养目标制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件。它具体规定了教学科目的设置、学科顺序、课时分配、学年编制和学周安排。故选A。

强强学习一般，但劳动积极，老师奖励他一朵小红花。这种评价属于()A．常模参照评价B．标准参照评价C．个体内差异评价D．总结性评价正确答案：C本题考查教学评价的分类。个体内差异评价是对被评价的个体的过去和现在进行比较，或者是对他的若干侧面进行比较。老师评价强强时，不仅从成绩，还从劳动方面评价，属于个体内差异评价。故本题选C。常模参照性评价，是运用常模参照性测验对学生的学习成绩进行的评价。它主要依据学生个人的学习成绩在该班学生成绩序列或常模中所处的位置来评价和决定他的成绩的优劣，而不考虑他是否达到教学目标的要求。标准参照评价，是运用目标参照性测验对学生的学习成绩进行的评价。它主要依据教学目标和教材编制试题来测量学生的学业成绩，判断学生是否达到了教学目标的要求，而不以评定学生之间的差异为目的。总结性评价一般是在教学活动告一段落后，为了解教学活动的最终效果而进行的评价。

为进一步推进教育评价改革，教育部倡导小学生的评价应采用()A．百分制B．等级制C．评语制D．等级与评语正确答案：D本题考查小学阶段的评价方法。班主任评定学生操行有三种：撰写评语；评定操行等级，如优、良、及格、不及格；记分法。基础教育课程改革强调要改变以前过于强调甄别与选拔的功能，要发挥促进学生发展，不仅要关注学生的学业成绩，还要发展学生多方面的潜能，改进教学、促进发展。故本题选D。

夏季，师生在操场活动时突然遇到雷雨天气，最安全的做法是A．站在空旷的地方B．在大树下避雨C．在建筑物下避雨D．立即进入建筑物内并关闭门窗正确答案：D本题考查安全防范常识。在室外活动遇到雷雨天气时，师生应立即进入建筑物并关好门窗，不在大树下避雨，不使用金属杆雨伞，故本题选D。

小红非常喜欢数学，对数学问题具有强烈的好奇心和探究兴趣，这种学习动机是A．成就动机B．认知内驱力C．自我提高内驱力D．附属内驱力正确答案：B奥苏贝尔等人将动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力。认知内驱力是学生渴望了解和理解，要求掌握知识以及系统地阐述问题并解决问题的倾向，属于内部动机。题干中小红非常喜欢数学，对数学问题具有强烈的好奇心和探究兴趣，好奇心和兴趣属于认知内驱力，故本题选B。

小明思维与行动敏捷活泼，善于适应环境变化，他的气质类型属于A．多血质B．胆汁质C．黏液质D．抑郁质正确答案：A本题考查气质类型。多血质感情丰富、外露但不稳定，思维敏捷但不求甚解，活泼好动、热情大方、善于交往但交情浅薄，行动敏捷、适应能力强;弱点是缺乏耐心和毅力，稳定性差，见异思迁。题干中小明活泼，善于适应环境变化，是多血质的体现。故本题选A。

小学分科课程和综合课程的分类依据是（）。A．课程内容的组织方式B．课程计划对课程实施的要求C．课程内容固有的属性D．课程管理的层次正确答案：A本题考查课程的类型。A选项，按照课程内容的组织方式，分为分科课程和综合课程。B选项为干扰项C选项，按照课程的固有属性，分为学科课程与活动课程。D选项，根据课程管理的层次（课程管理、开发的主体），分为国家课程、地方课程和学校课程。故本题选A。

小学三四年级儿童的思维发展会出现质变，表现为A．从直观思维过渡到具体形象思维B．从具体形象思维过渡到直观动作思维C．从具体形象思维过渡到初步的抽象逻辑思维D．从直观动作思维过渡到初步的抽象逻辑思维正确答案：C本题考查小学生思维发展的特点。小学生思维发展的基本特征是：从以具体形象思维为主要形式向以抽象逻辑思维为主要形式过渡；抽象逻辑思维发展不平衡；抽象逻辑思维从不自觉到自觉；辩证逻辑思维初步发展。A为2岁左右的特点，BD为错误表达，均不选。故本题选C。

小学生在学习加法时，需要利用小石子、小木棒、手指等完成计算活动，依据加里培林儿童智力活动按阶段形成理论，这种智力活动处于A．活动的定向阶段B．无声的外部言语阶段C．内部言语活动阶段D．物质活动或物质化活动阶段正确答案：D本题考查加里培林心智技能形成的阶段。物质活动是借助实物进行活动，物质化活动是指借助实物的模型、图片、样本等代替物进行活动。小学生利用小石子等实物来完成计算活动，属于物质活动或物质化活动阶段。故本题选D。

学习动机强度与学习效果的关系正确答案：耶克斯——多德森定律表明，动机强度与工作效率之间的关系是倒U型曲线关系。一般来说，动机强度处于中等水平，学习效率最高，即动机强度处于中等水平时，工作效率最高。任务容易，动机中等偏高；任务困难，动机中等偏低。在讲完长方形面积计算后，王老师要求学生回家计算一下自己房间的面积，以加深对面积知识的理解。这种教学方法是A．实践研究法B．实验教学法C．实习作业法D．实物演示法正确答案：C本题考查教学方法。实习作业法是教师根据教学要求，组织学生在校内外一定场所从事一定的实习实践工作，在具体操作过程中综合运用理论掌握知识、形成技能技巧的方法。老师讲完了长方形面积计算的知识点后，让学生回家计算自己房间的面积，将知识应用于实践，属于实习作业法。故本题选C。

在设计教学目标时，经常用“参与、交流、经历、发现、探索"等行为助词表述的属于A．知识与技能目标B．行为与实践标C．过程与方法的目标D．情感态度与价值观目标正确答案：C本题考查新课改的三维目标。新课程倡导三维目标，即知识与技能目标，过程与方法目标，情感态度与价值观。过程与方法目标是指使学生在获得基础知识和基础技能的过程中学会学习的方法，培养学生的各方面的能力，强调让学生“学会学习”。题干中交流、发现、探索等词语是一种学习方式方法，体现了过程与方法目标的基本要求。故本题选C。A项知识与技能目标是指学生学习后应掌握的知识与技能。D项情感态度与价值观目标是对学生对待事物的基本看法与倾向性的要求。

在我国近代教育史上，以美国学制为蓝本，强调适应社会发展需要的学制是A．壬寅学制B．癸卯学制C．壬戌学制D．壬子癸丑学制正确答案：C壬戌学制又叫六三三制，是以美国学制为蓝本。而壬寅学制、癸卯学制、壬子癸丑学制均是以日本学制为蓝本。故本题选C。

在下列选自《学记》的语句中，体现教学语言应简约生动的是A．学不躐等B．开而弗达C．禁于未发D．罕譬而喻正确答案：D罕譬而喻出自《学记》，意思是：说话用不着多比方，都能听懂，形容话说得非常明白，体现教学语言简约生动。故本题选D。“学不躐等”意思是学习不能超越次第、等级，体现的是循序渐进。“开而弗达”的意思是要指导学生自己去学会思考总结，而不是老师直接给出结论，体现的是启发式教学。“禁于未发”的意思是在事情发生之前就采取防范措施，体现了预防性原则。

在小学阶段，榜样作为一种重要的德育手段，主要是将道德规范A．具体化与人格化B．标准化与系统化C．标准化与制度化D．人格化与系统化正确答案：A榜样法是教师以自身或他人的优良品行去影响学生品德的方法。这种方法的特点是通过榜样人物的言行，把深刻的道德原理和抽象的道德规范具体化与人格化。故选A。

制约教育发展规模和速度的主要因素是A．政治B．经济C．文化D．人口正确答案：B生产力对教育具有制约作用：生产力的发展水平决定着教育的规模和速度；生产力的发展水平制约着人才的培养规格和教育结构；生产力的发展水平制约着教育的内容、方法、组织形式和手段。题干中表述的制约教育规模和速度的主要因素是生产力（经济）。故本题选B。

“10以内的数字”一课教学结束时，为巩固所学内容,李老师让学生诵读儿歌:“1像铅笔细长条,2像小鸭水上漂，3像耳朵听声音,4像小旗迎风飘......”这种结课方式属于()A．自然式B．总结式C．游戏式D．悬念式正确答案：C题干中在一堂课即将结束时，李老师让大家诵读儿歌以此作为结束，属于游戏式结课方式，故本题选C。

“建国君民，教学为先“这句话反映的是()。A．教育与文化的关系B．教育与经济的关系C．教育与政治的关系D．教育与科技的关系正确答案：C“建国君民，教学为先”的意思是：建立国家，统治人民，要把兴办教育作为首要任务。反映了教育与政治的关系。

“身正，不令而行，其身不正，虽令不从”，这表明教师的行为具有()。A．主体性B．创造性C．间接性D．示范性正确答案：D“身正，不令而行，其身不正,，虽令不从”的意思是：如果自身行为端正，不用发布命令，事情也能推行得通；如果本身不端正，就是发布了命令，百姓也不会听从。这个体现了教师行为的示范性。

《学记》中体现“循序渐进"教学原则的语句是A．禁于未发B．学不躐等C．相观而善D．独学而无友正确答案：B学不躐等的意思是教学要遵循学生的心理发展特点，不能超越次第，要循序渐进，体现了“循序渐进”教学原则，故本题选B。

《义务教育课程方案(2022年版)》提出,应充分发挥实践的独特育人功能，突出学科思想方法和探究方式的学习，加强知行合一、学思结合，倡导()。A．“做中学”“思中学“创中学”B．“做中学”“用中学”“创中学”C．“做中学”练中学”“创中学”D．“做中学”“用中学”“读中学”正确答案：B《义务教育课程方案(2022年版)》加强课程与生产劳动、社会实践的结合，充分发挥实践的独特育人功能。突出学科思想方法和探究方式的学习，加强知行合一、学思结合，倡导“做中学”“用中学”“创中学”。优化综合实践活动实施方式与路径，推进工程与技术实践。积极探索新技术背景下学习环境与方式的变革。

班集体形成的条件和发展的动力是()。A．共同的奋斗目标B．班主任的要求C．班委会的形成D．共同的活动正确答案：A班集体形成的条件和前进的动力是共同的奋斗目标，班集体是以教学班为单位，按集体主义原则组建起来的学生群体，是班级群体发展的高级形式，班集体建设是班主任的中心工作。

兵兵很想改掉上课爱说闲话的毛病，但上课时只要老师一不注意，他又忍不住说起闲话来。针对兵兵的情况，对他的教育应着重培养()。A．道德认识B．道德情感C．道德意志D．道德行为正确答案：CA道德认识是人们对道德规范及其执行意义的认识，是个体品德的核心部分。它主要是指一个人面对矛盾冲突的情境能自觉地意识到是非善恶，进而能就行动作出缜密的抉择。B道德情感就是伴随着道德认识而出现的一种内心体验。一般地说，在现实生活中的各种事件或是他人、个人的行为，凡是符合自己的认识或自己所维护的道德观念时，就会产生积极的情绪体验，否则就会产生消极的情绪体验。C道德意志是一个人自觉地调节行为，克服困难，以实现一定道德目的的心理过程，通常表现为一个人的信心、决心和恒心。意志行动过程包括：头脑中产生各种可供选择的行动方案；预测各种行动方案的结果；衡量行动后的利弊得失；按自己的决定行动；现实生活中结果的C出现；接受行为结果的反馈；反馈影响心理结构。根据题干他想改掉，但是又忍不住，得出他应该着重培养道德意志。D道德行为是在道德认识和道德情感的推动下，表现出来的对他人或社会具有一定道德意义的实际行为。道德行为是衡量品德的重要标志。看一个学生的品德，主要不是看他认识到什么，而是看他是否言行一致。

对观察内容与步骤不作限定的教育观察属于A．结构式观察B．参与性观察C．非结构式观察D．非参与性观察正确答案：C非结构式观察是对研究问题的范围目标采取弹性态度，观察内容项目与观察步骤不预先确定，亦无具体记录要求的非控制性观察。其方法较灵活，但获取材料不系统完整，多用于探索性研究，用于对观察对象不甚了解的情况下的观察。

二(2)班小亮同学经常迟到，上课不认真听讲，作业也不按时完成。在多次批评教育无效后，班主任艾老师决定进行一次家访。艾老师到小亮家时，他正在做晚饭，父母还没回家。见老师来了，小亮吃了一惊。不安地说了声“老师好”，又忙着做饭去了。过了一会儿，小亮妈妈回来了。艾老师从小亮妈妈那儿得知，小亮家比较贫困，父母每天忙于生计，早出晚归，无暇顾及孩子的教育，一些家务活还需要小亮来做。了解这些情况后，艾老师打消了原本想要“告状”的念头。第二天，艾老师在班上表扬小亮不仅懂礼貌，见到老师主动问好，还帮父母做家务希望同学们向小亮学习。之后，艾老师安排他负责监督班级卫生工作，并对他尽职尽责的表现及时给予表扬。没过多久，小亮迟到的次数明显减少了课堂学习认真多了，作业也能按时完成了。问题：结合家访前后小亮的变化，评析艾老师的教育行为。正确答案：艾老师的做法是正确的，值得学习借鉴。首先，艾老师的做法遵循了以人为本的学生观。学生是发展的人，有巨大的发展潜能。材料中在多次批评教育无效之后，老师并没有放弃小亮，看到了小亮身上的发展潜能，并循循善诱。这体现了以人为本的学生观。其次，艾老师的做法遵循了新课改的教师观，教师是学生学习和发展的促进者。要尊重、赞赏学生;帮助引导学生。材料中，艾老师在了解到小亮家里的条件后，并没有向小亮的父母“告状”，反而对于小亮循循善诱，在班上表扬他，帮助他树立自信心。这体现了新课改的教师观。最后，艾老师的做法体现了长善救失的德育原则。该原则要求教师要善于依靠、发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素，材料中老师安排他监督班级卫生工作，并对他尽职尽责的表现给予表扬，充分使小亮对于学习和作业变得积极起来，这体现了长善救失的德育原则。根据班杜拉的理论，影响自我效能感形成的主要因素有哪些？正确答案：影响自我效能感的因素主要包括个人自身行为的成败经验、替代性经验、言语劝说、情绪唤醒四个方面。(1)个人自身行为的成败经验是影响自我效能感的最主要的因素，一般来说，成功经验会提高效能期望，失败的经验则会降低学生的自我效能感，不过，成败经验对自我效能感的影响还要取决于个体对成败的归因方式。(2)替代性经验，一个人的自我效能感是个人在与环境互动的过程中形成的。当学生看见替代者成功时，就会增强自我效能感;相反，则会降低自我效能感。(3)言语劝说，用语言说服学生相信自己具有完成给定任务的能力，会使学生在遇到困难时付出更大的努力。(4)情绪唤醒，在充满紧张、危险的场合或负荷较大的情况下，情绪易于唤起，而高度的情绪唤起和紧张的生理状态会妨碍行为操作，降低个体对成功的预期水平贾老师告诉学生:“不高兴时,你可以跑跑步、打打球,或者散散步、听听音乐甚至可以大喊大叫。”贾老师所使用的心理辅导技术是()。A．积极暗示B．行为矫正C．认知改变D．情绪调控正确答案：D情绪调控指的是我们可以通过排解不良的情绪，调控自己的行为和态度对情绪进行调控。通过排解不良情绪的具体方法，从而减少由于青少年情绪多变，不稳定的特点造成的不良影响。

简述少先队活动的基本形式正确答案：少先队的活动形式：①思想政治教育活动：加强思想政治教育，帮助少年儿童树立革命理想，继承革命传统，培养共产主义道德品质，是少先队活动的重要内容。②爱科学、学科学、用科学活动，帮助少年儿童学好文化科学知识，为从事社会主义现代化建设和新技术革命做好准备，是少先队的重要任务。③假期活动，内容丰富、安排得当的假期活动，不仅能使队员得到积极的休息，而且能使他们受到深刻的教育。④体育、游戏活动。考试时，学生依据实际情况适时调整答题速度或解题思路的策略属于()。A．元认知策略B．认知策略C．精加工策略D．资源管理策略正确答案：AA元认知就是个体关于自己的认知过程的知识和调节这些过程的能力。元认知策略是一种典型的学习策略，指学生对自己的认知过程及结果的有效监视及控制的策略。B认知策略是学习者加工信息的一些方法和技术，有助于有效地从记忆中提取信息，其基本功能有两个方面：一是对信息进行有效的加工与整理；二是对信息进行分门别类的系统储存。C精加工策略是指通过对学习材料进行深入细致的分析、加工，理解其内在的深层意义并促进记忆的一种策略。D资源管理策略是辅助学生管理可用环境和资源的策略。包括时间管理策略、学习环境管理策略、努力管理策略、学业求助策略