部编版四年级《语文》上册第19课《一只窝囊的大老虎》优质课件

第一课时四年级语文上册统编版一只窝囊的大老虎质疑课题，激发兴趣学习任务一激趣导入“窝囊”是什么意思呢？题目：一只窝囊的大老虎我们都知道老虎是凶猛、威风的，是百兽之王，它怎么会“窝囊”呢？无能，怯懦作者简介

叶至善（1918——2006）江苏苏州人，著名作家叶圣陶先生的儿子。中国少年儿童出版社社长、总编辑兼《中学生》主编。资料链接

豁虎跳一种类似虎跳的动作。有双手单手之别，单手难度大，一般都是双手。如果描绘，简单点说是双手着地的侧身翻，现在京剧里头的武打还经常有这个表演。检查预习，初步感知课文学习任务二1.自由读课文，读准字音，读通句子。2.课文写了一件什么事情？用自己的话概括出来。自学提示

听读课文

《一只窝囊的大老虎》字词检测我会读窝囊náng露面lòu羡慕xiàn勤yīn角色jué殷嘴撇piě啊ā霉倒méi亏损kuīāi哄堂大笑hōng唉笨拙zhuō识字技巧加一加羡慕

艳羡xiàn⺷

+次=羡识字技巧比一比倒霉发霉méi霉——梅梅花梅雨méi笨拙拙劣zhuō拙——茁茁壮zhuó识字技巧理解字义撇嘴piě用撇嘴的动作表示轻视、不以为然或不高兴等。

露lòu（露脸）（露怯）（露马脚）lù（露水）（暴露）（风餐露宿）造句：清晨，太阳露出了红红的脸，草叶上的露珠晶莹发亮。lòu

lù

识字技巧多音字

角jué（角色）（主角）jiǎo（角度）（角落）（天涯海角）造句：我们要从不同角度去揣摩这个角色的心理活动。jiǎo

jué

识字技巧多音字

啊ā啊呜，一只老虎咆哮起来。á啊，你到底同不同意啊？a他的行为多么高尚啊！识字技巧多音字

哄hōng（哄堂大笑）（乱哄哄）hǒng（哄骗）（哄逗）造句：他不但哄骗了我，还带头起哄，引得大家哄堂大笑。hǒng

hòng（起哄）（一哄而散）hòng

hōng

识字技巧多音字

唉ài

唉，我怎么这么倒霉呀！āi

唉声叹气他唉声叹气地说：“唉，病了几天，把工作都耽误了。”āi

ài

识字技巧多音字字词检测我会写班殷段俩练套裤逃亏挖撤堂砸yīnduànliǎliàntàokùbān锅kuīwāchètángzáguōtáoyīn结构：左右偏旁：殳笔画数：10组词：殷切殷勤情意甚殷造句：我们要不辜负老师的殷切期望。

书写提示：左部第五笔横在横中线上，第六笔横折钩内收；右部捺从竖中线左侧起笔，捺脚超出上部。重点指导

táo结构：半包围偏旁：辶笔画数：9组词：逃跑

逃脱

逃之夭夭

造句：看见狮子走来，斑马惊慌地逃跑了。书写提示：“辶”从左、下包围“兆”。“兆”笔画紧凑；“辶”点与下面分离，平捺长伸。重点指导

重点指导duàn右上部不是“几”liàn段练

右边不是“东”1.课文中的“老虎”指的是谁？2.课文是按什么顺序写的？3.用自己的话概括课文内容。整体感知整体感知

课文中的“老虎”是“我”。“我”在班级演出中扮演一只大老虎，结果演砸锅了。整体感知

课文是按事情发展的顺序写的。

演出前——“我”期待参加文艺表演，认真排练。

演出中——“我”因为不会豁虎跳，遭到同学嘲笑。

演出后——“我”寻找失败的原因。整体感知

课文主要写了“我”童年时一次难忘的经历：“我”在一次班级演出中扮演老虎，因不会豁虎跳，遭到同学嘲笑，自己却一直不明白原因。回顾批注方法，批注课文学习任务三

默读课文，一边阅读，一边用在《牛和鹅》中学到的批注方法在不理解的地方或感受深刻的地方作批注，注意书写位置合理，书写工整。自学提示

回顾一下，在《牛和鹅》的学习中，你学到了哪些批注的方法？对课文内容的疑问对课文内容的体会对写法的点评读了课文后获得的启示对文中人物的评价读文章时产生的联想……有疑问、写得好、有体会、有启发

提示：默读时，不要一字一句地细读，而要跳跃性的快速读，一边读一边在不理解或感受深刻的地方作批注。学好语文，快乐成长！第二课时四年级语文上册统编版一只窝囊的大老虎复习回顾文艺

表演

班级

角色殷勤期待排练危急

通情达理充分自信提示

撤换紧张

哄堂大笑

砸锅

至今读一读复习回顾说一说

《一只窝囊的大老虎》写了“我”小时候好不容易得到一次演出机会，扮演

，但却因为

而演砸锅的一次

的经历。课文分为三部分：

、

、

。一只大老虎我不会豁虎跳难忘而有趣期盼参加演出

想演老虎没成功

寻找失败根源借助批注，理解课文内容学习任务一

你在阅读课文时，给课文做了哪些批注？在小组里交流你感受深刻的地方，共同梳理不理解的地方。自学提示课堂交流我一直没在台上露过面，看着同班的小朋友在台上又唱又跳，边说边比画，我真个羡慕得要死。我多想在台上露露脸，尝尝大家都看着我、给我鼓掌是什么味道。批注：

“羡慕的要死”“多想”，写出了“我”期待上台表演的强烈愿望。心理描写写得太真实了，我小时候也有过这样的感受。3课堂交流有一回又逢到我们班表演，班主任在分派角色的时候，我殷切期待的目光可能引起了她的注意。分派到最后，她看了我半晌才下决心说：“就这样吧，你扮老虎。”批注：为什么老师“看了我半晌”才下决心让“我”扮演老虎？4结合下文可理解原因：“我”一直没有在台上露过面，没有表演经验；“我”缺乏表演技巧。课堂交流你先四脚着地爬上台，见了他们兄妹俩就站起来，啊呜啊呜叫着，向他们扑过去，他们逃你就追。等到猎人上场，对你连开两枪，你就躺下来——死掉。批注：这六个动作把怎么演老虎写得具体明确，老师指导得真细致！老师的指导让“我”充满信心，“我”认为扮老虎很简单，这也为后来的表演埋下伏笔。10课堂交流我弯下身子向前爬，老师在一旁不断地提示：“向前爬，再向前爬，快站起来，你没看见他们吗？向他们扑过去！唉，你怎么不叫哇？嗓门要大。别忘了你不是猫，你是一只老虎。”批注：通过描写老师一连串的提示，从侧面写出“我”在排练时漏洞百出的情况。14课堂交流我知道推我的是老师，立刻弯下身子爬上场去，嘴里啊呜啊呜直叫。只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热。我已经明白，我笨拙的表演，把全场的老师同学都逗乐了，他们从没见过这样窝囊的老虎。批注：从“哄堂大笑”中可以看出大家觉得“我”的表演十分可笑。18

“一阵热”表现出“我”当时无比尴尬、狼狈的样子。课堂交流我总算一直演到了躺下了死掉。到底怎么演完的，我一点儿也记不起来，只记得耳边的笑声接连不断。批注：为什么演出的过程“我”一点儿也记不起来了呢？19因为“我”当时太紧张了，只关注观众的反应，而对自己是怎样表演的已经忘记了。课堂交流为什么不会豁虎跳就不能扮老虎呢？为什么没豁虎跳就会惹起哄堂大笑呢？我至今还不明白。批注：没有演好老虎是因为不会豁虎跳吗？22不是。因为“我”太紧张了，没有把老虎的威风演出来，而是演成了一只窝囊的老虎。

重读课文，对自己的批注进行整理、补充、修改，丰富对课文的理解。修订批注抓住心理描写，体会心情变化及原因学习任务二

再读课文，体会“我”心情的变化，发现“我”变化的原因，并勾画出相关语句，做好批注。自学提示讨论交流

从开始对演出充满期待，到最后疑惑不解，“我”的心情有怎样的变化？为什么会有那样的变化？结合课文相关语句，填写下面表格。“我”的心情原因

期待表演想在台上露脸，获得大家的掌声。有些担心……

提示：结合文中描写“我”的动作、语言、神态的相关语句

来体会“我”当时心情变化的原因。“我”的心情原因有些担心不会豁虎跳，怕老师换掉自己。充满自信老师通情达理。紧张、狼狈不会豁虎跳，表演笨拙，观众哄堂大笑。后悔期待表演想在台上露脸，获得大家的掌声。认为因自己不会豁虎跳而使演出砸锅了。疑惑不会豁虎跳，惹起哄堂大笑。课堂交流

结合生活经验说一说：“我”的演出窝囊吗？可以怎么开导“我”？自学提示交流讨论

想一想，该怎样开导“我”呢？可以换个角度来思考，如，哄堂大笑说明你给观众带来了快乐……

文中的“我”因为扮演老虎时不会豁虎跳且表演笨拙而使演出砸锅，觉得自己的演出很窝囊。其实并非如此，会豁虎跳不一定就能使演出成功，大家哄堂大笑也不一定是因为演出不成功。示例一：我认为你的演出不窝囊，你表演得很棒！你是一只可爱、有趣的大老虎，给大家带来了快乐。示例二：你严格按照老师的提示表演，不但没砸锅，而且逗得大家非常开心。

示例三：每个人都有自己的表演方式，不要太在意大家的笑声，一个演员能给大家带来笑声和欢乐，也是很不错的。本文写了“我”童年时的一次难忘经历：“我”在一次班级演出中扮演老虎，因不会豁虎跳遭到同学嘲笑，自己却一直不明原因。但这永远是最宝贵的记忆，说明了成长中有欢乐，也有困惑的道理。主题思想创设情境，练写心理活动学习任务三方法解读

心理描写是指对人物在一定环境中的内心活动进行描写，它好像是人物无声的语言，能够把人物的思想活动和复杂而变化的感情直接表现出了，让读者了解人物在想什么、想要做什么，或者人物的感情发生了怎样的变化。怎样写好人物的内心活动？方法解读写好内心独白。用神态、语言、动作反映人物的内心世界。创设情境下面这些情况你遇到过吗？你的心情会是怎样的，又会想些什么？

试卷发下来了，我只考了86分，而且错的都是计算题，我……

我走在回家的那条路上，觉得

，马路上的大客车“嘀嘀嘀”地响，我真想立刻跑到马路上，

。我的心，在看到试卷的那一刻，已经缓缓走上了凹凸不平的小山坡了。这时，小鸟从我的身旁飞过，我觉得

。我

地走着，身旁掠过的事物全部在我心中变得

。过了一会儿，我拿出了

的试卷。我看着试卷，下定决心

。创设情境下面这些情况你遇到过吗？你的心情会是怎样的，又会想些什么？

试卷发下来了，我只考了86分，而且错的都是计算题，我……

我走在回家的那条路上，觉得脚下的路是那么的漫长，马路上的大客车“嘀嘀嘀”地响，我真想立刻跑到马路上，一脚把他踢翻。我的心，在看到试卷的那一刻，已经缓缓走上了凹凸不平的小山坡了。这时，小鸟从我的身旁飞过，我觉得它在嘲笑我，我垂头丧气地走着，我身旁掠过的事物全部在我心中变得跟妈妈那张一样令我做噩梦的脸。过了一会儿，我拿出了那张可恶的试卷。我看着试卷，下定决心以后一定要好好学习。有一天，我从学校里出来，流着泪，很伤心地走回家去。妈妈像往常一样，站在门口，亲切地微笑着向我招招手，欢迎我回家。但是我满是泪水的脸，使得妈妈很惊奇。她连忙拉着我的手，一边走进去，一边问我说：“为什么这么伤心？”“妈妈，我想做的，我要做的事，老师不让我做。”我一边抹着眼泪，一边呜咽地说。“呀!到底什么事？”妈妈温和地问我。没人喝彩的工作类文阅读“学校里要开家长会……要演节目……但是老师这一次不选我当主角，只让我在后台工……工作!”我呜咽着，连话也说不清楚了。妈妈伸出手来，要我看看她戴着的手表。“你看看!这手表上面有些什么东西？”妈妈一面擦干净我的眼泪，一面温和地问。“那是一块玻璃，两根指针。”我回答说。妈妈脱下手表，把表壳打开，又问我：“你看些什么？”“那些是小齿轮和螺丝!”这时，我完全忘记了我的伤心事。类文阅读“当表的指针不走或不准时，别人就会说，‘这表是虚有外表’。”妈妈继续说，“可是怎样才能使它会走，并且走得准确呢？就得靠这些小齿轮和螺丝，还有那些你看不见的部分。”停了一会儿，妈妈又意味深长地望着我说：“这是无人喝彩的工作，但却是重要的工作，而且是不能够没有的工作。”我忽然明白过来，心里便觉得很轻松，很快活了。类文阅读

生活中我们也会经历许许多多有趣的事情，不论是高兴的，还是难过的，不论是好事，还是傻事，无论是成功还是失败，都是我们最美好的回忆。平时同学们要多留心生活，把生活中发生的点点滴滴及时记下来。教师寄语

排练时的情形，“我”的印象很深刻，而表演时“到底怎么演完的，我一点儿也记不起来”。你有过类似的经历吗？写下来和同学交流。布置作业学好语文，快乐成长！19

一只窝囊的大老虎nɑnɡ本音是“nánɡ”。第一课时第二课时见过老虎吗？说说你对它的印象。兽中之王、威风凛凛。导入新课第1课时读了课题，你有什么疑问吗？用批注的方式，圈出课题中的关键词，把相关的问题写在课题旁。一只窝囊的大老虎这只大老虎为什么是窝囊的呢？课文写了什么内容？自由读课文，注意读准字音，认清字形，画出带有生字的新词，遇到不理解的词语查查工具书。演技撤换砸锅笨拙逗乐殷切半晌豁虎跳撇嘴头罩羡慕露脸角色啊呜啊呜哄堂大笑唉声叹气窝囊糨糊亏得窟窿比画将就打瞌睡接连不断垂头丧气通情达理chèzáɡuōzhuōyīnpiězhàoxiànlòujuéāhōnɡāinánɡkuī初读感知演技撤换砸锅笨拙逗乐殷切半晌豁虎跳撇嘴头罩羡慕演技撤换砸锅笨拙逗乐殷切半晌豁虎跳撇嘴头罩羡慕给标红的字组词。砸开弄巧成拙殷勤艳羡露脸角色啊呜啊呜哄堂大笑唉声叹气露脸角色啊呜啊呜哄堂大笑唉声叹气多音字。窝囊糨糊亏得窟窿比画将就打瞌睡nɑnɡhulonɡhuɑ读好轻声的字。我殷切期待的目光可能引起了她的注意。朗读句子，联系前后文说说“我”期待什么，期待到什么程度。结合上下文，说说“殷切”是什么意思。“殷切”的意思是深厚而急切。要是我会豁虎跳，这场戏就不至于砸锅了。“砸锅”是什么意思？“豁虎跳”是什么呢？“砸锅”是失败的意思，“豁虎跳”是一种类似虎跳的动作，常用以形容欢跃。课文围绕“我”演出中扮演老虎，分别写了哪些内容？演出前“我”期待参加文艺表演（第1～2自然段）排练时“我”排练节目的情况（第3～15自然段）演出时“我”演出时的紧张和狼狈（第16～19自然段）演出后“我”演出后寻找失败的原因及内心的困惑（第20～21自然段）请按照事情发展的顺序连起来说一说课文的主要内容。“我”期待表演——“我”排练节目——“我”演出时特别紧张和狼狈——演出后，“我”寻找失败的原因和内心的困惑。自学要求：默读课文，一边读一边在不理解的地方作批注。作批注时注意书写位置合理，书写工整。批注结束后，请根据自评卡进行自评。自主批注根据提示，完成自评卡，做到一项，就在对应的括号里画“√”。自评卡我做到了边读边想边批注。（）我作批注的位置合理。（）我的书写端正、整洁。（）看看这些具有代表性的批注。为什么班主任看了“我”半晌才下决心呢？表演真的砸锅了吗？为什么没豁虎跳就会惹起哄堂大笑呢？演老虎一定要豁虎跳吗？选择其中的一个标注提出的问题，自主阅读文章，小组交流讨论。为什么班主任看了“我”半晌才下决心呢？读懂课文说明“我”没有表演经历和经验。说明“我”缺乏表演的技巧。表演真的砸锅了吗？“我”拙劣的表演逗得观众开心，并没有砸锅；“我”严格按照排练时老师的提示表演，没有砸锅；小哥哥的话也说明表演没有砸锅。为什么没豁虎跳就会惹起哄堂大笑呢？演老虎一定要豁虎跳吗？联系全文可知，因为同学们都认为扮老虎要豁虎跳，所以没豁虎跳就会惹得哄堂大笑。事实上，演老虎并非都要豁虎跳。第2课时自由读第3～15自然段，想一想在排练节目时“我”的心情有怎样的变化，为什么会有那样的变化；并画出相关的语句，作批注，根据批注填写下表。“我”的心情原因期待表演想在台上露脸，获得大家的掌声。…………体会心情在表演前，“我”十分期待在台上露露脸。在排练节目时，“我”的心情有怎样的变化？为什么会有这样的变化？你是从哪些语句中体会到的？“我”的心情原因失落“我”想露脸的心愿落空了。紧张、担心不会豁虎跳，怕老师改变主意。充满自信老师认为扮演老虎不一定要豁虎跳。不自信老师对“我”的演技并不满意，小朋友说“我”这只老虎太窝囊。小得意老师没有撤换“我”，小朋友只好将就。学习课文第16～19自然段，体会“我”演出时的心情变化及变化的原因。自学要求：自由阅读，圈画出描写“我”动作、语言、神态的语句，体会“我”的心情，在课文空白处作批注。根据批注，填写表格。“我”的心情原因…………从哪些句子中可以体会到“我”表演时的紧张？只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热。我站起来脱下头罩，满头满脸都是汗珠。我总算一直演到了躺下来死掉。到底怎么演完的，我一点儿也记不起来，只记得耳边的笑声接连不断。为什么演出的过程“我”一点儿也记不起来呢？你有过这样的时候