2023年教学质量教学工作总结13篇

2023年教学质量教学工作总结13篇教学质量教学工作总结篇1

一、监控措施及手段

（一）加强素养教化，确保教学质量监控体系的实施。

我系历来把提高学生的素养教化贯穿于日常教化教学活动之中，贯穿于教化和社会实践活动之中，把培育创新人才作为素养教化的核心工作，为教学质量的全面提高，实现培育目标奠定了良好的基础。

（二）以“质量”为核心，狠抓监限制度的组织建设。

我系教学质量监控组织有院督导组、领导干部听课队伍、教学信息员队伍，教研室等。

教学督导组是由在教学管理、教学实践方面有突出成果的离、退休教授和专家组成，通过他们收集的各种教学质量信息，以及对我系教学过程的全程随机监控，为我系教学状况提出改进措施。

我系还建立了听看课制度，听看课队伍由系领导、教研室主任、教学管理干部、年级主任等组成。作为一种监限制度，我们在仔细研讨的基础上，每学期均开展听看课及看法反馈，使质量监控工作落到实处。

教学信息员队伍由班长、学习委员组成，他们刚好收集、汇总、反馈教学一线信息，为教学管理和教学监控供应参考。

（三）加强教学管理的`科学性，建立实效的教学质量监控体系。

1、注意教学过程监控和质量分析，健全监限制度体系。

实行学生评教方法，通过对评价信息的统计处理，可发觉课堂教学中的优点和薄弱环节，从而为有针对性地进行宏观教学改革决策供应客观依据。

2、充分利用各种教学信息，强化分析评价体系。

在评价过程中，我们注意评价的正效应，留意将负效应降低到最低程度。为了将教学监限制度引向深化，我们在每学期末均形成教学质量评价报告，并充分利用教学评价所供应的反馈信息，在全系老师中形成重视教学工作的良好氛围。

3、充分发挥教学管理职能，建立监控反馈体系。

我系特别重视教学信息的反馈，刚好将听课、评课、教学抽查、教学评估验收等项工作，通过状况通报等方式刚好反馈至相关人员并监控整改。使教学质量评价工作顺当开展，形成一个制度化、良性运转的教学质量监控的动态过程，以确保教学质量的提高。

二、监控效果

利用教学评价结果，引导老师主动开展教学内容与方法的改革工作。评价的目的在于促进老师改革课堂教学的内容和方法，提高教学的质量。因此，我们在利用教学评价结果时，一方面要将学生评价的结果反馈给老师，让老师依据评价中发觉的问题在今后加以改进；另一方面发挥老老师的传帮带作用，通过老老师听课、评课，指导青年老师改进教学内容与方法，利用老老师在这方面的阅历，帮助青年老师提高课堂教学的水平。

教学质量教学工作总结篇2

为了全面建设我校“悦文化”品牌，落实“多元发展悦启人生”的办学理念，进一步加强学校内涵建设，全面提升教化教学质量，推动学校科学发展，20xx年在我校全面开展“办学质量提升年”活动，经过一年的努力，已初见成效。现将工作总结如下：

一、四级管理网络，促进“悦纳明德”文化实践活动

学校以校、处、级、班的四级管理网络，明确德育管理的职责。由校长牵头，主抓德育的副校长、德育主任、大队部、级长和班主任组成德育领导小组，从校长到班级，可形成一种垂直的联系，并沟通教育处、总务处之间的横向联系，这就使学校的德育工作从组织系统方面做到了上下左右联系亲密，指挥敏捷，步调一样，信息畅通，充分发挥德育管理的效能。

（一）“级部”管理发挥作用，规范日常德育教化

学校主动构建优秀级部团队，创新级部管理方法，营造优良学风、班风，以学风促进教风，全面提高学生的学习成果和行为规范。

年级组长以身作则，带头遵守学校规章制度，主动协作学校各部门的工作，做到了时时、事事、到处有人抓。

主动组织年级的各项活动。培育了学生的动手实力和集体意识、熬炼活跃了学生的身心。

（二）加强班主任工作培训，提高班级管理艺术。

组织青年老师与学校教化教学阅历丰富的骨干班主任结为师徒，接着进行“新学期班主任培训会议”，明确月、周、日班主任的常规工作，做到有的放矢；开展“班主任工作沙龙活动”，共享胜利的阅历与才智，沟通工作中的困惑与思索，为班主任的工作起到引领作用，更好地服务于学生管理工作。以“实践育人”为主题，重点征集班主任在实践育人工作中的典型案例，包含班级常规管理、班级活动创新、心理健康教化、网络教化、特别学生教化、校内外实践活动教化等内容。主动参与镇市师德征文活动；立德树人，提高老师岗位归属感，组织评比了试验小学“最美老师”。

（三）培育好了一支优秀、得力的学生干部队伍。

1．学校少先队值日监督岗的小干部，分别对学校的卫生、纪律，学生的行为礼仪等常规进行检查和监督，倾力打造一支高素养的辅导员队伍,推动学校少先队工作。

2.组织开展少先队大队委新一届的选举，学生干部队伍加入了新的成员，组织队干部学习少先队新学期的工作，明确新学期的任务，学校以值日老师、少先队监督员、值日生共同监督，督促全校学生养成良好的品质。小小监督员能做到坚持到岗，仔细值岗。

3.规范学校升旗仪式。由5-6年级的中队担当，开学后每周轮换。升旗手由班级担当，各班选出2名同学当升旗手，6名同学当护旗手，还有一名国旗下讲话的同学。讲话稿在一周前完成，由大队部批阅批改。通过升旗仪式培育了队员荣誉感、责任感，激发了队员们的爱国情感。

4．每月、每周开展“文明之星”评比。从课堂文明、课间文明、与人交往文明、学习、守纪等方面来对学生全面进行评比“每周一星”。每月25日，各班评出为本月的“学习星”“进步星”，面对全校对这些同学进行表彰。

5.利用少先队活动课、黑板报、全校广播等不同形式对学生进行了爱国主义、集体主义教化，革命传统教化和法律法规教化。

（四）开展“参加式”德育活动，丰富德育教化的色调。

进一步深化与挖掘“参加式”的德育教化活动内容，让活动内容真正内化为良好的道德行为。

1．着重从“学校活动、家庭跟踪和社会实践”等三方面践行“参加式”活动。组织开展《人人讲真话，个个讲诚信》；“牵手文明，顾己及人”等主题教化活动，争做“悦文化”的代言人。

2.营造“悦已、悦人、悦纳社会”的德育实践活动。实行“我们的节日—春节、元宵节、冬至、端午节”等传统文化教化；开展“好家风伴我成长”、“三爱三节”伴我们成长、学雷锋、知感恩，争当实小四优少先队员、“珍爱生命，远离毒品”、“老师，您辛苦了”老师节赞师主题班会；分级部开展国庆节“赞家乡、颂祖国”贺卡、摄影、诗歌活动；“行孝道、怀感恩”重阳节尊师做好事活动等。进行“走进工厂、体验生活社会实践活动；学生生活技能大赛和手拉手互学互助活动和爱心义卖活动”。各年级集体进行“六一”丰富多彩的游园、“献爱心义卖活动”。通过义卖活动，筹集“爱心款”帮助边远山区小挚友，给他们送暖和，丰富多彩的活动取得了良好的教化效果。

3．开展“遵纪遵守法律、文明自律”主题活动，组织学生学习观看法制教化视频，并开展“杜绝校内欺凌”法制教化，让学生初步具备运用法律爱护自身权益的实力和维护法律尊严的意识；同时，要勇于同一切坏人坏事、破坏法律尊严的不法行为作斗争。本学年，我校无治安案件、无火灾事故、无交通事故、无干扰事务、无刑事案件的发生，教学秩序正常运行。

4．主动宣扬防火、防食物中毒、防溺水等，让学生懂得一些简洁的基本的平安防卫措施和平安学问。“119消防日”应急逃命演练；开展《相识火灾，学会逃命》国旗下讲话和主题班会，增加了自身的消防平安意识，收到了极好的教化效果。

5．加大心理健康教化的力度。有安排地加大心理健康教化的力度，通过心理健康教化讲座及按年级设计的分层活动，有针对性地培育学生坚韧不拔的意志和健康的心理，增加学生的社会适应实力和增加学生的心理承受实力及抵挡实力。

6．每个学期末，表彰在品德、行为、学习、身心四方面都表现特殊优秀得“四优少先队员”。

（五）家长学校落到实处

家校合作的相辅相成，良性互动，共同携手帮助我们的孩子扣好“人生的第一粒扣子”形成教化的合力促进孩子们健康向上成长成才；一起为孩子们在胜利路上奠定基石，实现家校共赢。

1．开展家长开放日活动

邀请一年级各班10名家长在早操时间进入学校，观摩孩子进入小学来的表现，感受孩子的成长与改变。

2．开展“练品德、悦父母”一周一品德育活动。

要求父母依据学校布置的“德育作业”对孩子进行早期品德培育，让孩子做力所能及的事情，让孩子生成一双勤劳的手，使其终身受益，传承中华民族的传统美德，促进家庭和谐，促进亲人相亲相爱。

3．开展家校合作活动。

组织开展不同形式的“班亲会”活动。如春游，亲子嬉戏、参观工厂等活动，增进学生间、老师家长间的沟通和沟通。构建了学校、家庭、社会“三位一体”的现代教化体系。

4．成立以家长为主的“警家校护安护畅队”。

为有效解决校内周边道路交通拥堵和学生上下学通行平安问题，充分发挥政府、学校、家长各方作用，实现文明交通理念深化人心的目标，让孩子们在一个平安、有序的环境中健康成长，长安交警大队逐步在全镇各校推广“警家校”护安护畅工作。我校依据实际须要，从20xx年秋季学期起先在学生上下学时段推广交警、家长和老师三方联动的“警家校”护安护畅模式。

5．召开年度家长学校总结暨表彰大会，表彰一批关切学校工作，关爱孩子成长的优秀家长和学习型家庭

二、完善“悦文化”校本课程体系，树立“高效悦课堂”的意识

学校教研工作在学校“多元发展，悦启人生”的办学理念指导下，强化科组和师资队伍建设，培育“团结、奉献、实干、创新”的悦团队。落实国家课程，完善“悦文化”校本课程体系；树立了“高效悦课堂”的意识，主动打造学生乐学、善学的课堂，使学校、老师、学生得到了更大的发展。

（一）教研工作大事记

1．常规工作渐成“常规”，互查互助逐步规范。

学校开展常规检查工作，常规工作逐步“常规化”，通过科组内的互查互助，对存在的问题刚好整改，让常规工作逐步规范。

2．帮扶工作不断推动，互学互促共同成长

为了落实市镇两级关于做好公民办学校结对帮扶工作的通知精神，我校与振安学校和国英小学通过集体备课、送课、讲座及外出学习等多种形式开展结对帮扶工作，得到了两个民办学校领导的确定，老师的好评。

3．科组建设“以老带新”，教研活动绘声绘色

在科组建设的过程中，各科长充分展示了统筹管理、示范引领的实力，在学校每年引进大批年轻老师的局面下，通过“老老师”带“新老师”，有效促进新老师的快速成长。同时，有安排地组织科组各项活动的开展，汇报课、名师引路课、集体备课、讲座、学生竞赛活动等开展得绘声绘色，有力地促进了学校教化教学质量的提高。在全体老师的共同努力下，四大科组都被评为优秀科组。

4．科研工作稳步前行，课题探讨“全民皆兵”

20xx年，我校又有两个课题通过市级课题立项，而且唐隆伟老师主持的课题《部编版小学语文随文微习作实践探讨》和李峤老师主持的课题《利用可视化资源提高小学生图形与几何领域学校效率的策略探讨》均已胜利实行“开题报告会”。加上之前的八个市级立项课题，几乎全部的老师都参加到了课题探讨中来，以教定研，以研促教。

5．“三节”活动精彩纷呈，多元发绽开花结果

校内第五届科技周、文化艺术节、体育节再一次点燃了学生科技创新、艺术展演、体育竞技的热忱。多元发展，悦启人生，在体育、艺术、科技的平台上，我们看到了许多学生不一样的一面。而许多竞赛和表演，比如我们在小广场的晚会，比如我们的学生篮球赛，也为试验小学品牌的建设添砖加瓦。

6．细心组织学科竞赛，提升实力促进发展

英语科主动组织学生参与东莞市英语口语大赛；实行中年级单词书写竞赛和高年级阅读实力竞赛。数学科胜利实行了计算与解决问题竞赛；并围绕校本课程开展了七巧板、魔方、算24点、数独和五子棋竞赛。其中魔方竞赛还进行了校内吉尼斯的挑战。语文科组实行了古诗词大会以及规范汉字书写竞赛。各种学科活动的开展，有力地促进了学生综合素养的提高。

7.名师骨干无私帮带，青年成长阔步前行。

这学期，青年老师成长训练营正式开营，首位入驻的名师是赵怀杰老师，一学期下来，许多年轻老师的字可以用“洗心革面”来形容。同时，我们还一起阅读书籍，制作读书卡。在成长的路上，有些老师走得越来越主动，越来越自信。

（二）教化教研工作精彩回放

1、结对帮扶有成效

（1）9月21日上午，我校张钦菊老师在东莞市滨海片区小学语文“古诗文”教学研讨活动上执教学的课例，得到了市教研员黄小颂老师与市教研室严考全副主任客观公正地确定。探讨会胜利实行，给长安试验小学和振安学校这对公民办学校结对帮扶拓宽了路子，对整合教学资源，加强横向联系供应了可资借鉴的阅历。

（2）魏秀珍老师与唐隆伟老师于十二周前往国英小学送课、送讲座活动。魏老师执教了《传统节日》一课，唐隆伟老师作了题为《语文味，从课标动身》的专题讲座。

（3）李峤、常宇到振安学校送课、送讲座。

（4）叶莹送课到国英小学。

（5）我校数学、英语老师与振安学校老师共赴外地学习。

2．扩大实小影响力

（1）名师队伍再添力气

黄晓春老师受聘东莞市名师工作室主持人，李峤老师受聘长安镇名师工作室主持人。景丽英、吴广平被评为东莞市教学能手；魏秀珍、万德升被评为长安镇教学能手。

（2）老师公开课、讲座如雨后春笋

林熠华参与长安镇老师道德老师团，到一小、潮信、国英、振安学校，做专题讲座。景丽英到东安小学、乌沙小学做《童声的正确发声》专题讲座。黄晓春到市老师进修校《中小学心理健康教化活动课的设计与组织》

陈设鑫副校长带领试验小学综合科的老师们来到惠州市第十一小学金榜分校进行了综合类教研沟通活动，

李峤走进南城阳光六小，执教课例《圆的相识》，走进长安中心小学进行题为《码课码书讲座》李峤、常宇赴清溪镇大立学校沟通，李峤课例《掷一掷》，常宇课例《数字编码》，李峤讲座《例谈综合实践活动的教学》得到同行好评。

（三）青年老师成长训练营

加强青年老师基本功，每周一次的书法训练；组织青年老师开展阅读写作；搭平台让老师们在课堂上成长。学校多次组织青年老师外出上课或讲座，其中孙佛平老师获得镇课堂教学评比一等奖。青年老师在微课、论文写作中也获得了市、镇奖项。

（四）艺体科技遍地开花

1．本届体育节学生刷新了31项校内吉尼斯纪录，这本身也是一个纪录。在镇乒乓球、篮球竞赛中，都取得了优异成果。

2.在长安广场小舞台胜利实行长安镇试验小学合唱专场音乐会，1000多人参加，震撼的现场效果，带来很好的社会反响。

3.科技竞赛捷报频传，在车模、创新独创、科幻画、创客实力挑战赛等竞赛中都取得了良好的成果。师生在20xx年获各级各类奖统计共计256项。

三、科研促教，培植科研人才，全面提高学校老师科研实力。

（一）落实《试验小学科研课题探讨规划及任务指标》，我校课题管理稳步前行。市级科研立项课题申报有突破性进展，原有课题在扎实探讨中稳步前行。

（二）优化论文评比方式，减负高效，确保论文质量。

激励老师以学年为时间段，每年撰写一篇高质量的论文，通过规范评比，择优上送。学校明确论文参选要求，对老师加强论文写作的指导和修改，提升论文的质量。严格规范论文评比的方式，择优上送镇

（三）主动动员、合理规划，仔细落实省、市接着教化平台部署的任务，推动老师在三项培训中实现专业成长。

实行学校的指示，高效完成了以下培训任务，参与的老师72学时全员过关。仔细组织，以名师讲坛的方式，统筹了本年度12学时的校本培训项目。

四、党团工作真抓实干，扎实推动“两学一做”。

20xx年我校党支部、团支部将根据上级文件通知精神，联系学校实际，扎实推动“两学一做”主题教化活动和学习贯彻十九大精神。

1．定期召开集中学习会议，抓好思想作风建设。组织全体党员深化学习贯彻党的十九大精神，布置全体党员每周一篇关于学习十九大精神摘抄笔记。每月召开集中学习会议，

2．充分利用网络，丰富理论学习形式。我校党小组采纳自主学习和集中学习的方式，充分利用各种平台加强党员的理论学习。自主学习主要利用微信公众号“南粤清风”、“共产党员”以及网站广东省党员干部现代远程教化网站平台。

3．做好庆“七一党支部组织党员观看《榜样》视频。组织党员前往大岭山东江纵队纪念馆参观学习。通过参观学习、重温入党誓词，党员们受到了一次深刻的党性教化，接受了一次革命传统的洗礼，坚决了共产主义志向信念。

4．开展团员老师座谈会。组织团员老师召开主题为“我的职业规划”座谈会。加强了团员老师之间的沟通，坚决了自己从事教化事业的信念。

五、工会组织老师拓展活动，为老师们架起沟通的桥梁

学校工会长期以来，始终关切职工生活，坚持教代会制度，充分发挥教代会的`桥梁、纽带作用，增加老师的主子翁精神，参加学校的民主管理。

（一）参加学校的决策

工会在帮助校行政进行学校内部管理体制改革的同时，始终参加学校的民主管理，参加学校的决策。对学校试行的改革方案和制定的各项规章制度广泛征求看法，不断修改完善，保证明施效果。教代会发挥监督职能，对学校领导及老师的工作，进行考评。本年度组织教职工圆满完成了工会代表换届工作，选举出了其次届代表（29人），并组织参加了再次通过“绩效奖金安排方案”修订、“第三次代表大会提案”，研讨“四项津贴”、补贴“发放方案”，探讨通过“实小老师专业技术岗位分等级聘用方案”，学校领导特别重视，对提案的一些内容做了调整和解决。组织教职工参与各个项目的投标见证会。

政治的透亮度和财务的透亮度成为一种无形的凝合力，使学校领导班子能把全校教职工紧紧地团结在一起，在各项工作中争创一流。

（二）开展校内活动

支配、组织教职工开展有益身心的文体活动，举办了迎春晚会；庆祝元宵，全体教职工吃汤圆；三八节组织女教职工到广州植物园徒步观花活动；为老师们打算端午节礼物；各科组分批组织老师外出活动、看电影等；迎中秋庆国庆活动（包饺子、做包子、打边炉）；组织老师拓展活动。

学校开展了以下多个老师活动小组：篮球组、羽毛球组、瑜伽组、广场舞组。工会给每个活动小组的成员每人拨款100元，作为活动经费和统一购买服装的经费。各活动组规定每周一到两次活动，充分调动了教职工的主动性，保证教职工的身体健康，促进了教学质量的稳步提高。在12月镇举办的教职工运动会中，我校派出的金鹰团队取得了第三名的好成果。

（三）送暖和活动

一年来，学校工会共走访、慰问、探望教职工7人次，发放各种慰问品、慰问金。期中慰问贺喜了6位做初为人母女老师和男老师家属，并送去祝愿。工会给每位老师发放蛋糕，送去生日的祝愿；老师节和三八节分别送上节日的礼物，使老师们感到特殊的温馨和欢乐。体谅到老师们的辛苦，每个学期都给每个办公室送去了健康补品，还温馨提示各种吃法。遇到传统的节日，学校便为老师们打算丰富的糖水。如元宵节吃汤圆，冬至吃红薯汤圆，夏日炎炎，给老师打算了解暑糖水，让老师们体会到暖暖的关怀。学校工会坚固树立群众利益无小事的思想，刚好向学校反映民情民意，努力为老师办实事、办好事、送暖和。

六、学校今后努力方向

1．加强科研培训的力度,推动科研团队的组建和实力提升。

2．成果意识还有提升空间，专业成长还需努力。

3．以“悦课程”校本课程为阵地改革课程，丰富学习和考核的形式，让学生情愿参加、主动参加。

展望20xx，我们将更加自信，满怀激情，踏着稳健的步伐，昂首迈向崭新的一年，力争谱写实小教化工作的新篇章！

教学质量教学工作总结篇3

假如说企业管理出效益，那么教化管理就是教化生产力。基于这一相识，我们在学校管理评价中，提出了以改革为动力，以质量求生存，以管理评价促发展的工作思路。我们的管理策略是：常规教学常常抓，创新性教学重点抓，学科整体推动全面抓。划学年，分兵把守，责任层层分解，目标层层落实。班主任包全班，科任老师包学科，学年初确定教学质量目标，明确各年级的平均分、及格率和优秀率。质量检测既看单科合格率，又看全科合格率。既横比看自己所在同学年同学科位置，又纵比看自己的提高幅度。

教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。因此，抓好课堂教学的形成性过程管理与评价，是大面积提高教化教学质量的关键环节。学校要求各年级、各学科依据学生的基础和不同特点，制定教学目标，使向40分钟要质量的口号真正落实到每一堂课。制定了课堂教学考核细则，组织开展了课堂教学展示月活动，组织老师讲三课和研讨课，从而进一步提高了课堂教学质量。

第一，抓备课。老师上一堂课并不难，上一堂有质量的课就不简单，常常上高质量的课就更不易，其功夫应当下在课前。我们要求老师要仔细钻研教材，合作开发课程资源。备课组要集体探讨，备教学目标、备教学情景的创设、备问题的提出时机、备可能出现的教学中的意外状况、备学法指导、备板书设计。

其次，抓课堂教学。老师和学生在教学过程中有如力和场的关系。老师可比作磁场源，学生是磁场中的物体，要被场源磁化，就要调整场源和物体之间的位置，即调整老师、学生在课堂教学中的位置，使主导和主体两者有机地结合，进而产生强力作用。这股力气可以推动学生主动学、爱学、会学。我们要求老师每堂课尽可能做到优质高效。教学有法，但无定法。要依据学科特点、课的内容、老师个人教学风格、学生原有的学问水平和阅历，怎么有效就怎么上。比如，在教学语文《过零丁洋》，让学生想象意境时，一位老师运用多媒体协助教学，让学生口头描述诗的意境；另一位老师未运用课件，而是让学生依据自己对全词的理解，以画配诗。第三位老师既未让学生描述，也没让学生配画，而是让学生依据自己对词的理解，将其改写成白话文。这三种教法可以说各有特色，但我们更青睐于后者，因为这给学生以更广袤的想象时空。但有几点原则是必需遵守的：

（1）必需明确本堂课教学目标；

（2）必需让学生主动参加教学活动；

（3）必需当堂检查、反馈和巩固。

我们对课堂教学质量的管理方法是：

（1）随堂听课，不打招呼，听后个别交换看法，提出要求和建议。

（2）每周支配公开课，全校老师都可以听，然后进行评课，共同研讨课堂教学改革的阅历和做法。

（3）凡检查性听课，均要进行课堂教学效果检测，纳入老师课堂教学实力考核中。

我们的评价方法是：我们把课堂教学的评价分为打算、实施、收获三个阶段来进行设计，在每一阶段中都从学生、老师、教学内容、教学环境四个方面加以检测，构成三阶段、四个板块的评价模式。

（一）、打算阶段（15分，前1、2项3分，36项各3分。）

打算阶段就是评价老师的教学打算工作，可以说是老师隐性的.一些工作。

教学打算阶段的评价，我们主要是由教学领导和教学同行来评价，通过听、看、查三种方式来进行评价，在这一阶段四个板块所呈现的主要评价内容是：

1、老师能否正确把握学生特点、学习方式和已有学问。

2、预设的教学内容是否符合课程要求和学生实际。

3、教学器材和电化教学手段是否符合教学须要。

4、学生是不是做好相关学问的复习打算。

5、学生是不是打算好相关学习辅导材料。

6、老师教学设计和预期目标是否合理。

（二）、实施阶段（共70分，每项4分）

实施阶段评价的是老师实际教学过程的水平和质量。这一阶段的评价是教学相关领导及同学科老师共同评价，评价的主要内容是：

1、老师与学生能否产生主动的情感沟通。

2、学生能否倾听和敬重他人看法。

3、学生能否争先回答问题。

4、学生是否与老师能进行丰富对话。

5、学生能否对某些问题进行探究。

6、老师能否运用有效的提问技能。

7、老师能否赐予学生刚好的反馈信息。

8、老师能否发觉学生的学习困难。

9、能否把学生引向学习深处。

0、教学器材能否满意教学须要。

11，学生能否对所学问题提出各种假设并努力加以验证。

12、学生能否提出有意义的问题。

13、老师在课堂营造的氛围是否有利于学生学习。

14、老师能否组织学生合作学习并对合作学习过程进行引导。

15、师生是否相互敬重、相互支持。

（三）、效果阶段（15分，每项3分。）

效果阶段评价主要是检测教学是否达到了应有的效果，评价的主要内容：

1、学生是否驾驭思索的角度和方法。

2、老师能否通过反思发觉教学过程中的问题，并制定改进的措施。

3、老师的专业素养水平如何，在哪些方面得到提高。

4、学生是否理解了所学内容。

5、学生是否驾驭所学学问有价值。

打算阶段的评价。我们主要是通过访谈、阅读（包括教案）材料来进行。在这一阶段我们是由教学领导进行检测评价，对学生的打算结果可以采纳口头或书面反馈形式进行。

实施阶段的评价。我们是全部的评价者（包括领导和老师）到课堂上进行实地听课、观课，按实施阶段的评价内容分到评价表，进行量化评价。

效果阶段的评价，我们不占用课堂教学时间去进行，有的是课后刚好组织学生进行口试或笔试，有的是通过对学生进行询问，也有的是通过同行们的评课进行评价。

三个阶段的评价，既有肯定的独立性又是一个有机的整体，也就是说在每个阶段评价时，都要对前或后一阶段相互照应。前一个阶段是后一个阶段的铺垫，后一个阶段是前一个阶段的印证。同时也要看前一个阶段的实施是不是有利于后一阶段的绽开，后一阶段是不是按前一阶段接着实行。为体现三个阶段评价的全面性、科学性，我们采纳了多种方式，多样方法，并充分做到评价主体的多元化，评价工具多样化，在课堂教学管理评价上收到了相互制约和相互补充的效果。

第三，抓指导。在教学过程中，要求全体学生完全驾驭所学的学问是不现实的，总会有那么几个学生在学习上有困难跟不上其他同学。我们要求老师决不放弃每一位学生，关注每个农夫家庭，关切每个农夫子女。不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题，而且更要帮助学生解决思想问题。我们的详细措施是：

（1）建立学困生成长档案；

（2）任课老师必需对任课班中的学困生做到心中有底，教学时要分层次教学、分层作业、分层评价；

（3）老师须利用课余时间对学困生进行个别辅导；

（4）每周与学困生谈心一次，激励他们克服心理障碍，只要他们有所进步，就赐予确定和激励。实行了六优先包教保学措施：一是座位优先，让他们远离被爱遗忘的角落，坐在便于老师指导的前排；二是提问优先，便于老师刚好反馈，给他们体验胜利的机会；三是作业批改优先，以便于老师有针对性的补课；四是有了成果激励优先，以爱护其微弱的自信念；五是帮助解决困难优先，以解决后顾之忧；六是家访优先，与家长协作，共同帮助他们进步。提高学困生学习质量，是创办优质教化的根本要求，也是落实全面发展观的详细体现。是实践为学生发展奠基办学理念所必需的。经过两年多的努力，学困生队伍的比例在渐渐降低。实践证明，只要学困生不掉队，普九控流也会削减很大的压力，全面提高教学质量就有了保证。

第四，加强过程管理。重视教学过程管理，以发展为主旨，以痕迹为依据，做到有目标、有检查、有反思、有整改措施。对老师的教学工作除了平常的检查，随堂听课外，每学期对老师的教化教学工作都要进行仔细调查。包括：一听（听课堂教学）；二看（看备课教案、作业批改）；三座谈（与学生座谈，了解老师教和学生学的状况）；四总结（在上述调查基础上，总结老师胜利的教学阅历，以发扬光大；指出老师在教学中存在的问题，并提出改进措施和看法）。这一调查活动，有利于全面了解教和学的实际状况，有利于学校教学活动有秩序、高质量地正常开展，有利于培育老师严谨、仔细、一丝不苟的教学作风，同时也有利于加强课堂教学管理。

第五，精选课堂教学例题、习题、作业题。我们要求老师对课堂教学的例题、习题和学生作业题做到精选精改，不允许将未经筛选的现成习题布置给学生，造成学生重复劳动，加重负担。在作业的质的方面，我们提出巩固与求新结合、单一与综合结合、学问与实力结合的原则。由于我们对学生的作业严格限制使得老师必需精选作业题，从而切实减轻了学生的课业负担，提高了学生的学习效益。

第六，做好质量分析。对于学校组织的测试，我们决不把它仅仅视为对教和学的结果的简洁小结，而是通过检测，刚好反馈，抓好教与学质量的实在有用的分析。每次期中、期末考试结束后，我们依据有关数据，召开任课老师参与的学生的质量分析会；质量分析会不只是单看分数，看三率，而是从学问、实力、智力、非智力因素，从课内、课外，从教法和学法诸方面进行纵横交织的多层次、多方位地分析，找取得的成果和阅历，更找学问上的缺漏和教法学法上的薄弱环节，进而探讨和落实分层指导和补救的措施。

正是通过以上教学过程的精细化管理与评价，使得我校的教化教学质量稳步、健康、持续的向前发展，可以说是一年一个台阶。

教学质量教学工作总结篇4

在数学教化逐步由“应试教化”向“素养教化”转轨的过程中，摆在我们老师面前一项紧迫而艰难的任务是：更新观念，开拓创新，大面积提高教学质量。

一、优化教学过程，培育学习爱好

当前，在数学学科的教学中，“离教现象”较为严峻。所谓“离教现象”，是指学生在学习过程中，偏离和违反老师正确的教学活动和要求，形成教与学两方面的不协调，这种现象干脆影响着大面积提高教学质量。“离教现象”主要表现在课内不用心听讲，课外不做作业，不复习功课，不复习巩固。这种现象的干脆后果是不少学生因为“不听、不做”到“听不懂、不会做”，从而形成积重难返的局面。

在整个教学过程中，怎样消退沉重的“偏离现象”呢？许多老师的体会是：必需依据教材的不同内容采纳多种教法，激发培育学生的学习爱好。例如：四边形章，各四边形的性质判定很难驾驭、区分，于是给同学们布置了这样一个复习题目，由一个特别四边形怎样逐步过渡到另一个特别四边形，看谁想得既全面又符合逻辑。于是大家都主动参加，仔细看书总结。老师把一个一个的题目写成小纸条，以抽签的形式搞一次竞赛，老师列出题目分别是“已知四边形是平行四边形，怎样一步过渡到菱形？”“已知四边形是菱形，怎样过渡到正方形？”“已知四边形是平行四边形，怎样过渡到矩形？”于是同学们勇于抽签抢答。老师一条一条小结在黑板上，作为结论性的东西让同学记住：“对角线相互垂直的平行四边形是菱形”、“对角线相等的菱形是正方形”、“有一个角是直角的菱形是正方形”、“对角线相等的平行四边形是矩形”。于是老师给同学们总结出了一个结论：在判定四边形性质时，应在已知图形的基础上，看是否符合“加边”这个已知条件。比如平行四边形开拓转化成矩形，就不符合。此时就应看其是否符合“加角”这个已知条件，例如“对角线相等的平行四边形是矩形”，这样学生学习特别的四边形的性质就不难了。再例如，在讲解“有理数”一章的小结时，同学们以为是复习课，心理上产生了一种轻视的意识。鉴于此，老师把这一章的内容分成三类，即：“概念类”、“法则类”、“运算类”，在限定时间内通过讲座的方式，找出了每个“关口”学问点及每个“关口应留意的地方”。如“概念关”里的正、负数、相反数、数轴、肯定值意义，“法则关”里的结合律、安排律，以及异号两数相加的法则，在“运算关”中强调一步算错全题皆错等。探讨完毕，选出学生代表，在全班进行讲解，最终老师总结。通过这一活动，不仅使旧学问得以巩固，而且能使学生听得懂、做得来。

二、引导学生培育自学实力

自学实力的.培育是提高教学质量的关键。自学实力的培育首先应从阅读起先，初一学生阅读实力较差，没有良好的阅读习惯，老师必需从示范做起，对课文内容逐词逐句地范读，对重要的数学名词、术语、关键的语句，重要的字眼要反复读，并指出记忆的方法，同时还要标上自己约定的符号。对于例题，让学生读题，引导学生审题，确定最佳解题方法。在初步形成扑克书习惯之后，依据学生的接受程度，再从难点、易错处阅读提纲，设置思索题，让学生带着问题纵向深化和横向拓展地阅读数学课外材料，还可利用课外活动小组，组织沟通、相互沟通、相互启发，促进学生再次阅读找寻答案。平常，在培育学生的自学实力时，实行提前布置作业的形式，然后在学生交来的作业中找寻出普遍存在的问题和普遍有疑难的地方，然后再讲新课，这样授课就有针对性，并且能收到很好的教学效果。

三、引导学生培育思维实力

素养教化的核心问题是实力的培育，其中思维实力的培育是教学的主要方面。思维实力的内在实质是分析、综合推理、应用实力，外在表现是思维的速度和质量。

（1）思维速度的训练。就初中而言，思维速度的训练主要依靠课堂，合理支配课堂教学内容，利用生动活泼的教学形式训练学生的思维速度是提高教学质量的根本途径。如讲解新课后，老师可以出部分选择题让学生在规定的时间内完成，也可以出综合性较强的题，让学生主动思索，在规定时间内看有多少同学能够做出来，或让每一个同学在规定时间出一份试卷，看谁的试卷质量高。

（2）课本的同一性与发展须要的层次性的关系。现在学生都学同一数学课本（相对肯定范围而言），但今后运用数学的层次又不同，这就要以学生发展的须要来确定数学要求。因此，有专家指出：“人人学不同的数学。”因为不同的学生有不同的思维方式，不同的爱好爱好，不同的发展潜能，所以，数学教学应让学生在驾驭一些共同的基本学问的同时，能够有机会接触、了解乃至钻研自己感爱好的数学问题，最大限度地满意每个学生的数学须要。如组织学生参与数学爱好小组，发展其数学特长。

（3）数学难学与数学必学的关系。数学难学这是大多数学生的体会。数学现在已渗透到社会的各个领域，应用越来越广泛，越来越深刻，它是人们必备的学问。人的发展离不开数学作支撑。所以，数学教学中，老师要化难为易、化深邃为通俗，使更多的学生酷爱数学，喜爱数学，学好数学，为将来的发展打好数学基础。只要我们老师创建性地教，就能唤起学生创建性地学，教与学就能碰撞出创建的火花，我们的学生就能萌发创新意识，就会富有创新实力，我们的教化就能培育出21世纪所须要的创新人才。

教学质量教学工作总结篇5

多年来，在ｘｘ市委、市政府的正确领导下，经过坚持不懈的努力，ｘｘ市基础教化事业取得了长足的发展，随着各学校硬件条件的改善，基础教化阶段学校在保覆盖的前提下，实现内涵式发展，实现教化教学质量进一步提升成为ｘｘ市教化事业的重点工作。

一、加强领导，提高相识，切实增加教学质量提升工作的责任感

20ｘｘ年3月，自治区教化厅印发《自治区中小学教学质量提升工程实施方案》，随后市委、市政府分管领导就特地听取了市教化局工作汇报，并就我市教学质量提升工作提出了明确的要求，即狠抓老师队伍建设和落实教研制度。20ｘｘ年，ｘｘ市将教学质量提升工程纳入“科教兴市”战略中。为切实做好教学质量提升工作，市教化局组织专家对我市基础教化阶段工作进行了调研。依据调研结果将改善学校软环境建设作为动身点和落脚点，明确了我市提升教学质量工作的方向，并通过全市的教学工作会、教化科研月活动，对上述工作进行了主动的宣扬和部署，使全市教化工作者对开展的教学质量提升工程，在思想有了统一的相识。

二、加强老师队伍建设，发挥优秀老师的示范带动作用

1、加大老师培训力度。ｘｘ市第五个五年管理老师接着教化工作，以国家、自治区、市、区（县）、校五级培训体系为支撑，将老师接着教化集中培训时间改为春季班和暑期班，春季班采纳每周一天授课+周末授课形式，暑期班实行集中脱产授课形式，根据基础培训求便、求实，提高培训求新、求高，特色培训求专、求强的要求，实施“三大培训工程”，全年培训老师6219人。20ｘｘ年全市参与各级各类培训老师达到4万人次。

2、高标准打造优秀老师团队。20ｘｘ年，为全面落实《ｘｘ市中长期教化人才队伍建设规划（20xx—20xx）》，由ｘｘ市教化局、财政局和人力资源和社会保障局联合开展了ｘｘ市第三轮市级学科带头人、骨干老师、优秀青年老师评比工作。此次评比较前两届标准更高、操作更加规范、评比手段更加多样，参评老师必需参与业务实力专业学问笔试、公开课、现场课、片段课授课等项目的评比；其中公开课、现场课和片段课授课录制成视频后上传至ｘｘ市教化网，面对全市进行了网上评比。经市教化局组织专家团队对上述三类老师各项参评内容评审，形成初步结果并面对社会公示，公示期满后，报请ｘｘ市政府批准正式命名100名ｘｘ市级学科带头人、200名骨干老师和300名优秀青年老师。

3、发挥优秀老师的带动和辐射作用。20ｘｘ年，ｘｘ市组织了首届走进名师课堂活动。本活动实行专家走进学校，走进课堂指导的方式进行，集中听课548节，涉及学校104所，全部集中听课内容均录制为视频资料上传至ｘｘ市教化网，供全市老师学习、沟通。名师走进课堂活动，让一线的老师们领会了来自不同区域、不同学校老师的教学风采，学习了全新的教化理念，也学习了很多新的学问和阅历，丰富了我市教研活动的内容与形式。

三、创新教研活动形式，充分发挥教科研在教学质量提升中的重要作用

1、强化教研在教学质量提升工作中的引领作用。教研工作是教化均衡发展的重要力气。如何实现不同学校、不同的老师的共同提高，在本质上缩小校际之间差距，须要通过教研工作不断探究和推动。20ｘｘ年，全市集中开展规模较大的教研活动百余次，包括“高效课堂”阅历沟通、“学校教学精细化管理”现场沟通、“教学常规管理及课题探讨与管理”、研讨课和课题沟通等多个内容，参与活动的老师5500余人。通过上述活动的开展，使各区（县）广阔老师在思想上都意识到教科研发展，是学校教学发展的重要推动力，是提升教学质量的助推器。

2、充分发挥各类名师工作室的平台作用。ｘｘ市20xx年起先，先后成立了18个市级名师工作室，各区（县）也成立了区（县）级的名师工作室，通过各项活动的开展，发挥了名师在全市教化界的辐射和引领的作用。

水区成立了小语、小数、小英、中语、中数、中英6个名师工作室、骨干研修室。通过课堂研讨、评课、辩课、讲座、才艺展示等内容，促进了水区骨干老师的成长。新市区25个名师工作室193名成员带领389名代培学员，在15所学校举办青年老师教学基本功大赛暨“青蓝工程”课堂教学研讨活动。天山区开展的“学科引领”活动中8个名师工作室进行了优质课堂教学展示，观摹老师有来自全市各区（县）的300多名老师。名师工作室举办的活动参加老师人数众多，课堂教学质量高，有示范性，活动注意参加互动评课，反响热情。

名师工作室活动的开展解决了老师教学中的实际问题，深化了课程改革，促进了课堂教学水平的整体推动，成为了全市学校之间协同发展，老师共同成长，课堂合力变革的重要平台，为全市建立一支职业道德高尚、业务水平精良、教学理念先进、能起示范、带头作用的专家型老师队伍发挥了主动的作用。

3、以均衡发展为动力，促进教学质量稳步提高。义务教化均衡发展是当下我国基础教化改革的时代主题。各区（县）在教研工作中也注意区域教化均衡发展，如水区开展“校际联动”活动组成九个捆绑合作发展团队，以共同提高、共同发展为目的开展教化科研活动。沙区的八个协作组、天山区的片区联盟校对均衡发展的推动作用明显。头区构建了3种形式4大板块的联盟组团格局，有目标，分层次的整合了校际优秀教化资源，形成了多个互动、合作、共享的教化互助协作组织。米东区十三个联盟片区开展片区今年组织联动活动12场。新市区以“深化校际联盟，展示名师风采”为主题，区级教研活动以联盟校举荐学科骨干老师和“四优”老师沟通展示为主，依托基地校以点带面提升区域整体教科研实力。ｘｘ县以“捆绑学校互动沟通、校本教研展示、教学开放日”为载体，聚焦课堂，探讨教学。20ｘｘ年，ｘｘ市共组织开展结对捆绑发展学校教学沟通活动15场，校本教研开放日5场。市县捆绑学校互动活动122人，送课43节，送讲座9场，研讨活动26场；县域内捆绑学校举办校本教研开放日互动沟通290人，研讨课129节，专题研讨活动55场。

四、充分发挥信息技术作用，为教学质量提升供应技术保障

20ｘｘ年，ｘｘ市在“班班通”、“校校通”及光纤进班项目建设的同时，接着完善ｘｘ市教化教学资源库的搭建结构和内容。录制及征集各类名师课堂视频2640节，录制教学微视频100节，广阔老师和学生可流畅地在线观摩课例，查看教案、课件等协助资源，从而快速提升老师的'课堂教学水平、促进老师的专业成长，提高学生学业水平。

建立中小学老师网络教研平台。为老师供应网络沟通环境，建立老师“学习空间人人通”，使全市近万名老师，通过一个教研平台可以开展集体备课、团队学习，名师工作室、课题探讨等。创新了教研方式，提高了教研工作的针对性和实效性，缩小了城乡老师水平差异。

五、存在的困难及今后工作的方向

20ｘｘ年是自治区中小学教学质量提升工程的开局之年，ｘｘ市将《自治区中小学教学质量提升工程实施方案》中的要求与自身发展实际状况相结合开展了一系列的工作，但由于缺乏强有力的整合手段，使我市现有各类资源在提升学校教学质量的工作中未能发挥最大化的作用。

在今后的工作中，ｘｘ市将进一步做好各类提升工程工作的统筹，并做好以下工作：一是加快义务教化学校标准化建设，促进义务教化均衡发展，着力推动创建义务强区（县）工作。二是发挥教科研在提升教学质量工作中的作用，接着开展名师课堂和送教下乡活动，进一步丰富教研活动形式。三是作好教学质量监测工作，发挥市、区（县）两级统一考试的质量监测功能，进一步做好小学“双语”教学质量测试工作。四是强化信息技术运用，为教学质量提升工作供应更加高效的平台。

教学质量教学工作总结篇6

在繁忙与琐碎中，在努力与探究中，又一个学期的工作结束了。回首本学期工作，我们教育处以学期初的工作安排为目标，紧紧围绕有效课堂教学管理这个重点，依托教研组，充分发挥了自己在教学管理方面的指导、协调和服务作用，全面实施素养教化，使教学管理不断强化，青年老师日趋成熟，教研活动开展生气勃勃，教化教学质量稳步提升。现简要总结如下：

一、夯实校本研训，提升老师业务素养

一所学校要提高办学效益，关键是要有一支思想作风正、业务素养强的老师队伍，这也是教化事业改革和发展的根本大计，为此，我们结合自身实际，实行了一系列措施来提高老师自身素养。

1、抓好老师的业务学习。我们的业务学习从不走过场，而是实实在在，的确能对老师的教化教学有所帮助。

1）组织好隔周一次的集体业务学习。首先我们依据老师的实际须要，有针对性的精选案例xx，做到有的放矢；其次要求老师做好笔记，并刚好进行检查；我们精选的徐世贵老师的《一节好课的解读标准》（五讲）、针对期末复习的《怎样上好复习课》等，都使老师们受益匪浅。

2）抓好老师自学。学校把学习新的教化教学理论、作为一项重要工作来抓。教育处统一发给老师自学教材《新课标老师上课、备课、说课、听课、评课技能指导》，统一发给老师学习笔记，要求记五千字以上的学习笔记，写两篇体会xx；每年都布置教职工假期读书并写读书心得，不断提高老师的理论水平。

2、主动组织老师参与教研科研活动。本学期，我校选派李萍等部分青年老师分别参与了在玲珑塔初中、药王庙初中实行的青年老师课堂教学竞赛活动及地理学科名师送课下乡等教研片活动，并进行了听课沟通；韩俊辉等14名青年老师分期分批赴县赴葫芦岛市参与了青年老师课堂教学竞赛成果展示的听课学习活动。这些老师学成回来，又带动了其他的一部分老师，这样一带十，十带百，老师的业务实力和教化实力都得到了增加主动组织老师参与科研课题探讨，本学期我校又有31名老师分别参与了数学、语文、化学等学科的市、县级课题探讨。另外我们还定期召开教学阅历沟通会，相互切蹉，互通有无。从而使全体老师的教科研水平都有所提高。

3、进一步实施好“青蓝工程”。仔细开展好“师徒结对”活动，在明确师徒双方的责任和义务基础上，签订帮扶协议书，骨干老师做好帮带安排，写好帮带总结，通过备课、批改等教化教学活动对青年老师进行全面帮扶，通过课题探讨、教案设计、课堂教学竞赛等活动，为青年老师搭建成长的平台，努力实现青年老师“一年入门，三年成熟、五年成骨干”的培育目标。这项活动，既重视了青年老师的培育，使王亚靖、陈立营等新老师脱颖而出，同时又重视了老老师的骨干带头作用，从而又影响和带动老师队伍整体水平的提高。

4、主动开展校本培训：八月中旬主动组织老师参与了英特尔将来教化培训活动。九月中旬组织8名未过关的老师重新学习过关；下旬针对40岁以上老老师举办了校内远程教化技术培训班，使老老师都驾驭了如何利用多媒体教室、微机室、光盘播放室来上课，从而使老老师可以和新老师一起进行学习培训。十月下旬我们分别利用三个半天对继教学员进行“老师课堂教学技能指导”的培训。

5、激励老师参加函授、自学、网络高校等形式的“专升本”学历培训。现在，我校除了五名50岁以上老师外，其余全部达到了本科学历。

这些措施使老师教化观念得到更新，素养教化实践实力和信息技术的实力得到提高，整体素养得到全面改善，老师队伍建设取得了可喜成果。

二、加强常规检查，实施精细化管理。

1、加强常规教学管理，做到“严、细、实、恒”。依据我校的教学实际，仔细落实教学常规仍是一项重要的工作，我们坚持以老师业务量化考核方案为准则，对老师教学过程和各个环节加大管理力度，进一步规范了老师的教学活动。

1）制定并完善教学管理制度。为了加强教学管理，我们依据学校实际，不断修订和完善教学管理制度，目前修订了《教学常规管理条例》、《各科课堂教学评价标准》、《备课制度》、《课堂教学组织规范》、《作业批改制度》等二十多项制度，明确了老师的岗位职责，对教学管理提出了具体、详细的要求，使我们的教学管理工作做到有章可循，有规可依，主动推动学校教学管理规范化、制度化。

2）抓细抓实教学各环节对备课周查月检:每周先由教研组长对本组老师的教案进行刚好检查、指导、评价，然后由教育处每月采纳抽查、普查相结合的方法，考评每个老师的教案，按标准做出评价。并把检查了解到的状况，刚好向老师反馈，以推广先进阅历，刚好解决存在问题。对上课严抓不懈:我们严格遵守教学常规，通过组内听课并刚好评价、反馈的方式和教育处流淌检查、值周学生精确记录的方式及主管领导推门听课的方式，对老师上课严格检查，刚好评议、找出主要阅历，指出主要问题，从而使这项工作落到实处。作业环节讲究实效:在作业检查方面，我们的做法是：第一，将规范要求和专业要求结合起来，就是既要看学生的书写状况，又要看作业的质量程度。其次，将检查与评优展览相结合。第三，实行抽查与普查相结合的方式。第四，另外实行座谈、问卷、调查等协助手段。第五，制订了班级作业跟踪调查表。第六，每次检查都要作状况汇总与总结。我们通过这些措施使作业批改这项工作落到了实处。对辅导环节做到有的放矢，对测验、考核做到适时、适度，以考促学，以考促教。2、肃穆教学纪律，刚好检查反馈。

为了保证授课进度，提高课堂教学质量。我们严格执行事前请假，事后销假制度；强化调课、换课、代课制度的执行与监督；杜绝空课、私自串课、晚进、早出课堂、课上接打电话等违规行为，强化课堂教学纪律的执行与监督；同时实行严格的`教学常规月查制，每月最终一个星期的星期五为“常规月查日”，各位老师无需通知，就应将备课本、作业本、业务学习笔记、教学后记、教学周记等送到教育处备查，教育处进行仔细细致的检查，做到有检查有记载，并刚好通报检查状况，努力做到客观、公正、实话实说，既讲成果又摆问题，既点人又点事，既指出问题又提出今后努力方向。通过常规检查，学校全面驾驭了老师常规教学状况，刚好发觉和矫正了教学中存在的问题，杜塞了漏洞，弘扬了老师中的正气，克服问题和不足，使常规教学在不断发扬成果，不断改进的状态下健康发展。三、围绕课堂有效教学，细心部署重大教研活动本学期我们重点围绕有效教学这一理念，教育处在仔细做好教学常规的同时，开展了多个层面的的教研活动，对这些活动，教育处细心部署，有条不紊，基本做到了有目标、有安排、有重点、有成效。

1、大力开展听评课活动。目前，我校青年老师占全体老师三分之二以上，其教学实力、执教功底急待提高。本学期各教研组都把提高本组青年老师的教学水平作为教研组工作的重点，把听评课活动作为一个突破口，为了杜绝虚假听课，教育处提出了“真正走进课堂，听真实的课”的听课要求，听课以教研组为主，期初制定开课安排，每周落实支配。平常听课，组长负责签到，班级《教学记事》也有记载，听课老师需填写《听课评价表》，使听课真正起到促进老师发展的作用。全学期来，全部老师的听课节数都能达到学校规定的节数15节，更有多名老师听课节数远远超出规定节数，如李淑英、吴静等老师听课30多节，从而形成了良好的教研氛围，有力的促进了青年老师的快速成长。

2、搭建各种竞赛平台，使青年老师在实践中熬炼成长。青年老师课堂教学竞赛活动。为了迎接市县教化局举办的青年老师课堂教学竞赛展示活动，也为了切实提高我校青年老师课堂教学水平，教育处在十月下旬至十一月中旬举办了全校青年老师课堂教学竞赛活动。示范课活动。为了发挥骨干老师的示范作用，十一月下旬教育处组织全校老师参与了李淑英等七位骨干老师的示范课教学活动。这些活动都集“说课、上课、评课”于一体，全员参加，共同合作，相互学习，既充分发挥了骨干老师、教学新秀的示范引领作用，又提高了全体老师的教学基本功和业务水平，从而有力地提高了本校教研工作的水平。

3、实行教化教学xx评比活动。为激励老师主动参加教学教研，积累阅历，我们要求每位老师每学期撰写上交一篇论文、一份教学设计、两篇教学反思、两篇教化叙事、一篇学习心得，经过仔细评比后，我们对获奖老师赐予表扬嘉奖，同时对获奖进行了仔细的编辑，现已分别装订成册的有《娘中老师论文集》（本学期老师上交的参评县市优秀论文的复印底稿）、《心香一瓣—优秀教化叙事》、《学海拾贝—娘中老师学习心得》、《优秀教学设计》、《优秀案例分析》、《优秀教学反思集》。这项活动，促进老师专业成长，增加老师的荣誉感，激发老师的进取心，为老师的早日成才供应了平台，创建了条件。

4、加强课题探讨工作。我校市级课题“新课程下教学反思的探讨”两个课题组老师在实践过程中，大胆改革，深化反思，主动总结和撰写教科研论文，为老师的专业成长取到了主动的促进作用。

5、优化团队建设，实施梯队发展在落实有效教学，扎实课堂教学的教研目标时，结合学校及老师实际，开展了学校和教研组两个层面的教研活动。为此我们主要做了以下几项工作：一是以教研组建设为平台，形成团队建设目标，打造优秀教研组。为了充分调动老师教研的主动性，提高教研的实效，我们将集体备课、集体教研的活动下移到教研组，教育处确定了“以扎实苦练为手段，打造和谐教研组”为目标的团队发展规划，营造“敢评、会评、乐评”的教研氛围。我们则分别下到各个教研组干脆参加教研活动，并对教研活动提出相关建议。二是仔细抓好本组教学管理。按规定时间检查和督促学科老师落实制定授课安排、刚好检查教学进度及集体备课、作业支配等状况，组织老师做好试卷批改、成果分析，努力提高本学科教学质量。三教育处加强了日常巡课、听课力度重点听骨干老师和青年老师的课，然后结合“青蓝活动”，布置任务，落实青蓝安排，由他们对自己的徒弟进行一对一听课指导。教育处在启动骨干帮扶策略的同时，也给他们压担子，定期或不定期地听课，发觉问题刚好解决，不留死角。还赐予他们听课与外出学习的机会。加快了他们的成长。四是主动组织本组人员开展业务学习和教学教研活动，仔细抓好新老师的培育，把好课堂教学关，加强随堂听课制度，组织公开教学听评课活动，努力寻求新课程课堂教学突破的途径和方法。可以说，我校教化教学工作的顺当开展，六个教研组功不行没。

三、走全面发展之路，提高学生素养。

1、抓好学风建设。初一年级进校后，学风不正，教育处发觉这一状况后，刚好实行措施，召开学生、家长座谈会，分析状况，找出症结，强化管理，大家面对现实不气馁，扎扎实实地工作，功夫不负有心人，如今各项工作已步入正轨。初三年级少数学生不思学习，做了一些不该做的事，我们初三班主任和分管领导倾注了大量的心血，走门串户，耐性细致地做劝服动员工作，很快刹住了辍学之风和早恋之风，从而扭转了学生厌学的风气，使学生的学习走上了正轨。

2、对七至九年级学生进行提优补差，利用第八节课对学生进行分层教学，有特地的老师提优，有特地的老师补差，作业分层布置，取得了较好的效果。

3、依据我校学生的实际状况，广泛进行学生学科竞赛，校级竞赛有初一数学竞赛；初二全国中学生英语竞赛；初一初二的迎新春美术画展；全校中学生优秀作文竞赛。

半年来我们的工作取得了许多成果，但距离县教化局与学校要求，我们教育处的工作还差了很多，也还存在着一些明显的不足。如在课堂教学中，课前预设的太多，而课中生成的太少；只注意形式而忽视内涵；在进行小组合作学习时，只关注到“面”，而没有关注到“点”，缺乏师生、生生间主动有效的互动；校本课程的执行力度不够，尤其是学科类的学问拓展课和探究课，很多老师没有仔细地加以探讨，以至于这些课形同虚设，甚至出现占课现象；关切并面对全体学生还没有体现在每一位老师身上，个别老师的不良习惯得不到根本性的转变等。

xx已经过去，充溢希望的xx又已呈现在我们面前。在新学期的工作中，我们将发扬优点，仔细分析存在问题，实行有效措施做好做实每一项工作。我们信任，在校行政的正确领导下，在全体老师一如既往、兢兢业业地工作下，我们教育处的工作将开展得更为顺当，更为精彩。

教学质量教学工作总结篇7

随着在教化工作会议顺当召开，全社会合力进一步加强和改良未成年人思想道德建设，在酝酿出台《老师守那么》二期课改的深化，在学校提出“全神贯注抓教学”等等背景下，筹划组织了我校首届“教学质量月”活动，在全体老师的主动参加下，经过一个多月，最终杨老师的报告后将短暂告一段落。为了反思，为了更好地组织类似的活动，作如下总结。

1、组织有序：

本次活动在学校工作方案首次与教工见面，应当讲，从学期起先，大家就已经有肯定的心理打算和一些教学的支配。在10月中旬，学校就将活动的实施方案以书面形式下发给每一位老师，便于大家及早打算。之后的行政例会上就活动当天每一个细小环节都进行梳理，并确定相应负责人，确保活动的正常进行。在教工大会也作了相应布置。并由教育处再次以书面形式将活动当天的时间、教室等进行告知和确认。假如说，活动能得以胜利实行，在很大程度上取决于前期比拟细致、周详的考虑和支配。这一点，在学校历届“江南杯”活动组织举办中也充分表达。

2、分层落实：

完成一分方案的制订是开头一步，但真正实行须要校长室、教育处、年级组、教研组、办公室、卫生室、总务后勤等各部门的参加。只有大家把各自的事想到了，做好了，也才能把各项工作落到实处。教育处参加制定方案，仔细支配任课老师，布置详细工作，翻阅老师教案，干脆操作学生学习习惯的评比总结；教研组分工完成各项学科竞赛，尽管学校没有明确任命谁为教研组长，但是我们五位语文老师真的非常主动主动，完成了竞赛命题、组织批阅、成果排名，交教育处汇总。真正表达了主子翁的意识；年级组老师同心协力把布置的工作第一时间传达；后勤部门仔细做好效劳工作，丝毫不懈怠。在学校各个层面的分工负责下，活动惊慌但是有序，大家忙而不乱。

3、内容整合：

首届教学质量月活动其实质就是综合学校一些常规的工作，在集中的.一段时间里进行探讨和实践。我们把学生一路的学习习惯的评比，坚持不懈的狠抓四个星期；我们把学生的各科竞赛活动放在活动中，无论是主课还是付课，几乎门门都参加到竞赛中，也为学生呈现实力搭建小小的舞台。老师一路内容更为丰富，最最令人关注的是骨干老师的教学汇报，每一位骨干都非常诊视这次时机，将课改理念自然渗透入教学之中，并作了大量打算工作，也为大家供应了学习探讨的平台，每堂课都有不少可圈可点之处，带动了大家参加课改的热忱。最最困难的是周三的家长接待，从教室卫生起先，班主任亲自把关，卫生老师一一检查，教研组集体探讨教材设计，从教案到教具，在过程中大家靠合作，靠投入，靠互补，顺当完成最艰难的任务。我们还把阶段练习的分析反应，调空整改，作为质量月的一大主要任务贯彻，尤其是三四五年级，在老师的仔细打算下，主动参与区、校各级质量监控，并信念百倍，力争较去年有进步。（有一个设想：今年起先一二年级语文、数学、英语学科就教学中根底学问进行达标评估）。我们把常规的教化教学论文的撰写也作为其中一个内容。所以说，本次活动是将学校一学期重要的教化教学工作进行整合，有效地防止无效重复。

4、主动参加；

全体老师参加此项活动，人人都支配活动。决大局部老师仔细完成了活动支配。特殊让我感动的是，我们不少老师除了完成学校教化教学工作，还带队参与各项竞赛，利用双休为学校争光。体育张盛华老师带队参与小学生运动会，本周六又将带队参与竞赛；黄序仑老师带队参与龙华杯竞赛，逸夫杯竞赛，尤其是逸夫杯小学生活动实力竞赛，对学生的综合要求较高，我校四年级三位学生在黄老师指导下，夺得第三名，实现历史性突破。林静老师也在工作之余训练鼓号队员参与区竞赛。胡颖莹老师虽然没有外出竞赛，但是她的仔细投入打算的学生作品，毫不客气地讲是为小三门学科老师的工作添上浓重的一笔。当作一件事情，仔细地去做。很不简单。可以讲，我们江南的每一位老师在质量月中，都显得非常劳碌，也听大家讲，现在工作节奏可真快，事情可真多，忙得没有停留的时间。我想说，我感动于大家的投入与劳碌，感动于大家对工作的执着与酷爱。于是，我坚信，只要我们有更多的老师为了我们的学生，为了我们的学校，一起来努力，一起来奋斗，我们江南肯定会有更加美妙的将来。

教学质量教学工作总结篇8

依据本学期工作支配，4月17日成教处对焦作工学院业余学历教化教学状况进行了检查，检查了部分任课老师的教学安排、教案、考勤、批改作业、教材、老师日志等状况，听了部分老师的讲课，现将检查状况总结并发至有关系、部。望有关系、部组织老师分析检查结果和学生看法，仔细查找不足，取长补短，制定措施，提高业余学历的.教学质量。

一、检查课程

二、检查内容及结果

（一）教学安排、教案、考勤、批改作业状况：

（二）检查结果个别老师没有写授课安排。任课老师所用授课安排纸,各教学系部没有刚好发给老师。

2、个别老师的课程实习、试验无授课安排和教案。

3、老师不批改作业现象严峻，望各系部对老师提出要求。

4、下午学生听课率低，大多数班级下午没有学生，望在讲好课及如何吸引学生听课上下些功夫。

三、教学质量检查征集看法汇总

依据教学管理征集看法表、老师教学质量评估表中老师和学生提出的建议和看法，按4个方面汇总如下（一般都是老师和学生的原话）：

（一）教学管理方面学时数太少。

2、可否集中上课。

3、印发课程表。

4、增加实训课。

5、教学内容注意好用性。

6、严格课堂管理，把握好每一个环节。

7、提高老师在教学中的管理作用

8、应依据课程的连接性来支配课程的讲解。

9、老师普遍性存在，见到学生来的少，就以种种借口推辞不想传授技能，学生到后，无获而返。

（二）老师管理方面应当严管理，按要求完成教学任务。

2、加强老师队伍管理。

3、希望老师板书清楚。

4、按时上课。

5、聘请高等学院教授讲授某些课程。

6、开拓师生沟通渠道。

7、找专业素养水平较高的老师。

（三）学生管理方面采纳学分制，学生达标即可毕业。

2、学生随意性较大。

3、是否也要学生签到，约束学生纪律。

4、加强管理，要为想学学问的学生供应好的学习环境。

5、加强管理，严格考核。

6、严格要求，遵守纪律。

7、学生管理松散。

8、学生管理不够细，一些基本状况不清晰。

（四）其它有些课程太深，希望多给点学时。

2、发一部分参考资料。

3、对学生呼声较大，剧烈要求更换的老师，学校应考虑更换。

4、重要课程增加学时，应留有上机时间。

5、学习环境太差，教室脏。

6、不应当让学生产生来上学就是最终拿证，而应当让学生真正学到学问。

7、可是要尽可能加大。

8、课酬较低，应当提高。

9、一些较固定的课程，可以买一些教学vcd录像，来解决老师不足和教学成本问题。

成教处

xx年4月20日

教学质量教学工作总结篇9

我校今年初三毕业班中考工作得到了全市教学质量提升活动领导组的高度评价，无论高分段学生，还是“一分两率”排队均在长治市首位，这给我校20xx年中考质量提升工作带来了极大的挑战，为此，我们初中部领导一班人在学校的正确领导下，通过仔细分析新的中考形势，明目标、找差距、定措施，努力寻求新的教学质量增长发展空间。通过一学期的努力工作，我校教学质量提升工作取得了肯定的成效，现总结如下：

一、领导重视落实责任

依据今年质量提升工作新形势，我们成立了组长李爱民校长，副组长王利波副校长、常光远主任，成员由各级部副主任、管理干事组成。确定毕业班教学为监管重点，要加强组织领导，由王晓民副主任负责，面对挑战，狠抓落实。制定出《黎城一中20xx-20xx学年九年级工作安排》，领导组成员常常深化班级、深化课堂、了解状况,定期、不定期地探讨解决九年级的'教化过程中的实际问题,协调各班各学科的平衡,使各项工作开展得更细、更实、更好。召开毕业班老师工作会四次，有效地解决了教学管理中存在的一些主要问题。

二、加强宣扬统一相识

一是根据县教化局要求，快速行动，就如何“抓管理、求质量、促发展”方面绽开了广泛的看法征求，并多方论证探讨后拟定了全面提升教学质量的详细的工作思路和实施措施。并利用各种会议加以落实。

二是坚持把“教学质量是学校生命线。”的理念毫不动摇，把质量看作一个准则，一份忠诚，一种责任。

三、工作思路和主要措施1、工作思路一个中心：稳步提升教学质量

三个抓手：课程改革、队伍建设、周练月考

2、主要措施

（1）“让教研引领学校奔跑”。搞好常规教研是提升一所学校教学质量的最基本的动身点。校本教研的开展要求针对思索问题的起源，研讨问题存在的关键，以及最终落足到如何解决问题上来，把常规教研中备课、讲课、评课中存在的问题或思路形成一些关键点加以分析探讨；同时注意教学案例反思与思索。

（2）常规管理

一是严格执行教学常规检查和奖惩制度。

二是把集体备课、讲课、评课、教学反思探讨作为整体提升教学质量的主链。

三是注意随堂检测、周练月考工作，把重点放在对考试后的效果评估和各项应对措施的接着落实上。在工作中，力求保证质量，限制好难易度，的确发挥测评的诊断功能；考试结束，刚好做好测评的质量分析，根据听课评课、学生评教、问卷调查、考试与成果分析等多种途径进行质量分析总评，刚好反馈，在横向纵向比较中找出学校管理、班级管理和老师教学质量的差距，知得失、明方向、拿措施。开展质量提升的专题沟通研讨活动，实现成果共享。

四是坚持“老课题”深探讨、“新课题”细探讨、“旧问题”新探讨的课题探讨原则，面对“一分四率”提升工作探讨问题，把常规教学，特殊是初三教学中暴露的各种问题分析、归纳、总结，细化成各种课题加以探讨落实，切实解决了质量提升工作过程中遇到的不少问题。五是更加注意课间小教研活动，以此作为培优补差的主要阵地，扩大优生面，提高优生质量。

六是依托中学这个学生高位发展平台，召开前240名学生动员大会，组织邀请中学名师对学生讲解成才、胜利之路，发展前景，增加学生自信念，面对目标，接受挑战。

（3）强化师资培训

以长治市中考质量提升工作阅历沟通会为契机，学习外地先进的提升阅历，组织广阔老师加强学习，立足本职、本科，钻研课标、考纲，为学生发展夯实基础。组织召开中考研讨会，仔细学习和探讨中考教学的指导性文件,加强毕业班教学的分析探讨，提高了教学工作的实效和质量。坚持各项工作不走过场,做到：目标明确,思路清楚,层次清晰,重点突出。在课堂教学上,坚持师生互动、合作探究、精练细析,讲练结合，做到：有考必收,有收必改,有改必讲。刚好做分析,查漏补缺。

（4）与毕业班老师共同拟定出了《黎城一中20xx届毕业班奖惩方法》，极大地提高了毕业班老师教化教学的主动性、主动性。

（5）协作教育处，组织九年级全体老师参与中考真题大赛活动；组织九年级各学科备课组,刚好调整复习安排,研讨新《考试说明》,把握中考的方向,提高教学的针对性与有效性。

教学质量教学工作总结篇10

在区教化局的正确领导下，近年来，我校仔细贯彻课改有关精神，主动开展课改背景下的教学管理探讨，深化探究适应课改形势的教学质量监控与评价策略，取得了肯定成效，促进了我校学生、老师、学校的可持续发展。现将我们的主要做法总结如下：

一、主要做法

（一）教学质量监控部分

1、教学质量监控目的。我们将教学质量监控的目标定位为：对课堂教学效果及课程建设状况进行检查和评价，刚好发觉和解决教学工作中存在的问题，提高老师课堂教学水平及各个环节的设计、支配水平，提高整体教学质量。

2、教学监控的核心概念及内涵。我校以“向管理要质量，以质量求发展”作为教学质量有效监控的宗旨，主动构建系统的、科学的、有效的教学质量监控体系，落