九年级上册教材介绍（南安黄俊琦）

部编《道德与法治》九年级上册

教材分析南安市毓元中学黄俊琦

一头马、一头驴听说唐僧要去西天取经，驴觉得此行困难重重，便放弃了；而马却立刻追随而去，经历九九八十一难，取回真经。驴问：兄弟，是不是很辛苦啊？马说：其实在我去西天这段时间，您走的路一点不比我少，而且还被蒙住眼睛，被人抽打。其实，我是怕混日子更累。

感悟：真正的累，来自于内心的无知与迷茫。——怎么解决？一头去上班的驴

动物们要举行一场联谊会，领导秘书狐狸对驴说：“你的嗓门高，来一曲独唱吧。”驴说：“我不去，我唱得很难听。”

狐狸说：“那你去尝试一下做主持人吧。”驴说：“我不去，我的形象不好。”

狐狸说：“那你干什么？”驴说：“我只拉磨。”狐狸说：“好，你就去拉磨吧。”

感悟：在学校，不能像驴一样只知埋头拉磨（教学），除了教学其他事情都应该尝试着主动去做。如果什么事都不去关心，什么情况都以教学为挡箭牌推托，久而久之，你就只能原地踏步。

部编《道德与法治》

九年级上册教材内容解读0102教材的内容结构

教材的编写思路03教材的编写特点一、教材的编写思路（一）指导思想九年级上册教材编写始终坚持马克思主义的立场、观点和方法，尤其坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以社会主义核心价值观为统领，积极落实立德树人的根本任务，将国家和社会发展的前瞻性要求与青少年思想品德发展、法治素养提升、健康人格形成的基本规律相结合，努力回答“培养什么人，怎样培养人，为谁培养人”的时代命题。（二）思想立意本册教材以富强、民主、文明、和谐为价值追求，通过全景展现中国腾飞的历史进程、取得的伟大成就、面临的时代挑战和作出的积极应对，引导学生心怀祖国，倾听与讲述中国故事，感受与弘扬中国精神，凝聚与传递中国力量，追梦出彩，共享、共创同祖国和时代一起成长与进步的机会，做自信中国人。价值追求事实维度历史进程伟大成就时代挑战积极应对富强民主文明和谐主体实践对立统一（三）学科依据本册教材编写依据《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》和《青少年法治教育大纲》，遵循生命的逻辑、生活的逻辑和知识的逻辑相统一的原则，从九年级学生的身心发展规律和品德发展需求出发，在不断扩展的生活场域中聚焦“我与国家和社会”的关系，将“我”的生命感受与国情、法律、心理健康和道德诸领域的知识相融合，推动学生对由社会主义核心价值观中国家层面的价值目标所生发出的不同主题开展深度学习，在自我探索与自主建构的基础上对这些价值观念逐步认同、接受和内化。教材中设计的学习主题富强改革开放创新驱动民主民主价值法治中国和谐中华一家中国梦文明精神家园美丽中国（四）编写理念1.本册教材与七年级关注个人与集体生活、八年级关注社会与公共生活有所不同，引导学生聚焦生活场域中“我”与国家和社会的关系。2.本册教材以价值观教育为主线，以完善人格培养为目标，通过引导学生认同国家发展的价值追求，逐步明确国民身份，在更为宏大的时代背景下回答“我是谁，我从哪里来，我到哪里去”的自识性问题。3.本册教材试图突破国情国策教育的传统模式，不止步于对国情国策事实性知识的一般认知，而是借助学生在活动中获得的生命经验，将国情知识学习与核心价值观内化、国民身份认同结合起来，将生活场域扩展、个体品德发展与主流价值引导结合起来，将学习过程中情感态度价值观形成与知识掌握、能力培养结合起来，推动学生将对国家的热爱、对社会进步的期盼升华为共同的价值追求。4.本册教材意图通过情境体验、理性思辨、探究分享、合作实践等活动设计，使学生的生命经验能够代入、嵌入、融入建设中国特色社会主义伟大事业、实现中国梦的宏大叙事，将对祖国与时代进步的切身感受和具体认知统整到学生自我道德人格的建构中，通过对个人成长与伟大时代紧密联系的自觉体悟，逐步接受、认同和内化国家和社会对富强、民主、文明、和谐的价值追求，做自信的中国人。二、教材的内容结构人教版旧教材部编版新教材第二单元《了解祖国爱我中华》第三课认清基本国情3.2党的基本路线第一课踏上强国之路第一目《推坚持改革开放》第七课关注经济发展7.2走向共同富裕的道路第一课第二目《走向共同富裕》第四课了解基本国策和发展战略4.4实施科教兴国战略第二课创新驱动发展第六课参与政治生活第三课民主与法治第四课建设法治中国新旧教材对比人教版旧教材部编版新教材第四单元《4.3迎接挑战立志成才》第五课中华文化与民族精神5.1灿烂的中华文化第五课守望精神家园第一目延续文化血脉第五课中华文化与民族精神5.2弘扬和培育民族精神第八课投身精神文明建设8.1建设社会主义精神文明中”核心价值观“第五课守望精神家园第二目凝聚价值追求第四课了解基本国策和发展战略4.2计划生育与保护环境的基本国策4.3实施可持续发展战略第六课建设美丽中国第三课认清基本国情3.3统一的多民族国家第七课中华一家亲第一目促进民族团结第二目维护祖国统一第七课关注经济发展7.1造福人民的经济制度中的“两个百年目标”第八课中国人中国梦第一目我们的梦想增加部分：创新改变生活、参与民主生活、凝聚法治共识、共筑生命家园、共圆中国梦……九年级上册教材富强与创新踏上强国之路创新驱动发展民主与法治追求民主价值建设法治中国文明与家园守望精神家园建设美丽中国和谐与梦想中华一家亲中国人中国梦内容解析

第一单元富强与创新第二单元民主与法治

第三单元文明与家园

第四单元和谐与梦想第一单元教材的内容结构01单元主旨通过回顾中国人民在中国共产党领导下实现从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，引导学生认识到改革开放是决定当代中国命运的关键抉择，创新是引领发展的第一动力。实现中华民族伟大复兴，要坚持以人民为中心，走全面深化改革、实现共同富裕的发展道路；要实施创新驱动发展战略，加快建设创新型国家。富强好比国之脊梁。坚持改革创新，“中国号”巨轮必将到达富强彼岸。富强与创新踏上强国之路坚持改革开放改革开放促发展中国腾飞谱新篇走向共同富裕改革进行时共享发展成果创新驱动发展创新改变生活感受创新创新引擎创新永无止境创新强国万众创新单元结构单元题目课题框题目题富强国强民富历史进程党的领导体制机制共享发展成果基本认识推动文明发展科教兴国制度平台文化氛围万众创新自然人企业改革开放创新站起来富起来强起来内容解读《第一课踏上强国之路》回顾站起来、富起来到强起来的历史进程；p3-5改革开放四十年创造中国腾飞新奇迹；p6-8面临新挑战，坚持全面深化改革；p9-11坚持人民为中心，共享发展成果，推动社会建设。p11-13内容解读腾飞的历史进程、取得的伟大成就、面临的时代挑战作出的积极应对改革开放促发展（回顾站起来、富起来到强起来的历史进程；p3-5）了解“站起来——富起来——强起来”的历史进程。

站起来————p3第二、三段

结束半殖民半封建社会的历史；

奠定坚实基础富起来——强起来p3、4第四、五段

党的十一届三中全会开启了改革开放的历史征程

（经济体制改革到全面深化改革；完善社会主义市场经济体制）

p5第六段原因阐述：

改革开放使广大人民群众参与社会劳动、创造社会……中国腾飞谱新篇（改革开放四十年创造中国腾飞新奇迹；p6-8）

了解取得的伟大成就。

p6第一段找到一条使国家强盛、人民富裕的正确道路，即中国特色社会主义道路。（道路自信）

p6第一段国家综合实力创造了人类历史上的伟大奇迹p7第二段人民生活过上了幸福生活p7第三段世界影响力成为影响世界的重要力量

p8第四段结论改革开放是决定当代中国命运的关键抉择。

“在中国共产党的领导下”——--八年级下册P68中国共产党是

中国特色社会主义事业的领导核心。

走向向共同富裕（面临新挑战，坚持全面深化改革；p9-11）P9第一段进入新时代，面临的挑战

（社会主要矛盾的转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾）

P9第二段经济发展进入新常态，已由高速增长阶段转向高质量发展阶段。P9第三段经济发展面临区域发展不平衡、城镇化水平不高、城乡发展不平衡不协调等现实挑战。了解面临的挑战，领会坚持改革开放的迫切性。

（改革只有进行时，没有完成时）共享发展成果（坚持以人民为中心，共享发展成果，推动社会建设。p11-13）积极应对P11第一段坚持以人民为中心的发展思想P11第二段坚持以人民为中心的发展思想，就是要让改革发展成果更多更公平惠及全体人民

例如：就业、居民收入、社会保障、脱贫、社会治理等

保障和改善民生P11第三段离不开社会主义制度的坚实保障。（回扣上文。道路自信）

《第二课创新驱动发展》生活中感受创新，了解创新的基本特征，认识创新的价值；创新是人类文明发展的动力；改革创新推动中国走向富强；落实科教兴国战略，增强自主创新能力，加快建设创新型国家；万众创新，弘扬创新精神。感受创新（生活中感受创新，了解创新的基本特征，认识创新的价值；

p15-16）P15第一段从生活的体验，说创新是什么。

（如别出心裁的点子；突发奇想的灵感；独具匠心的构思；不是给创新下定义，而是用描述的方式说创新）P15/16第二/三段从个体生活方式的角度和社会生活角度谈创新的特征

（如不是从无到有的；不仅仅局限于科技领域；创新需要积累；创新带来改变等。也是采用描述的方式说创新。P16/17第四/五段创新的价值取向

（生活需要创新，创新让生活更美好。）

了解创新是什么。创新引擎（创新是人类文明发展的动力；改革创新推动中国走向富强；p17-19）从人类文明的角度说创新是时代的驱动力。P17第一段创新是推动人类社会向前发展的重要力量。P17第二、三、四段从时代发展的要求谈创新。

第二段创新成为世界主要国家发展战略的重心。

第三段创新发展是中华民族复兴的国运所系。（是适应和引领我国经济发展新常态的现实需要。

第四段改革创新推动中国走向富强。

时代挑战历史进程创新永无止境（落实科教兴国战略，增强自主创新能力，加快建设创新型国家；p20-24）P20—23第一——四段科教兴国战略。

现状；落实科教兴国战略P23—24第五、六段增强自主创新能力，加快建设创新型国家积极应对万众创新（万众创新，弘扬创新精神；p24-28）积极应对P24—25第一、二段大众创业、万众创新的理念深入人心。

自然人——每个人都是创业者，通过辛勤劳动为国家和人民作出贡献；

企业——是社会创新发重要力量。

P26第三段时代需要弘扬创新精神。02

第二单元教材的内容结构单元主旨社会主义民主是维护人民根本利益的最广泛、最真实、最管用的民主。坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一，不断发展社会主义民主政治，是全体中国人民的共同价值追求；推进法治国家、法治政府、法治社会一体建设，是建设法治中国的时代要求。民主当以人民利益为重，法治当以公平正义为念。人民不仅是民主与法治建设的直接受益者，更应成为积极的参与者和有力的推动者。单元结构民主与法治追求民主价值生活在民主国家民主的足音新型的民主参与民主生活行使民主权利增强民主意识建设法治中国夯实法治基石选择法治道路描绘法治蓝图凝聚法治共识法治政府厉行法治民主新型民主法治中国认识法治法治道路法治蓝图法治国家法治政府法治社会厉行法治民主追求民主思想民主制度参与民主生活行使民主权利增强民主意识基本特点具体形式政治制度本质特征内容解读内容解读《第三课追求民主价值》社会主义民主是近代以来中国人民的自觉选择；我国社会主义民主是一种新型的民主；我国公民参与民主生活的形式愈加丰富，民主参与的直接性和有效性不断增强；增强公民的民主意识，塑造现代公民，有利于发展和完善社会主义民主。民主的足音（社会主义民主是近代以来中国人民的自觉选择；p30-33）p30-33民主是历史的选择。

一个国家选择走什么样的民主道路，取决于它的具体国情。

近代中国

中国共产党成立后

新中国成立后历史唯物主义教育新型的民主（我国社会主义民主是一种新型的民主；p33-36）（民主是时代的选择）p33第一段

人民当家作主是社会主义民主政治的本质特征。P33—36我国社会主义民主是维护人民根本利益的最广泛、最真实、最管用的民主。最广泛最真实最管用的民主的体现在：在党的领导下，人民按照宪法和法律的规定，通过各种方式参与管理国家和社会事务；

有事好商量，众人的事情由众人商量（协商民主—我国社会主义民主政治的特有形式和独特优势）

选举民主，保障人民通过选举、投票形式权利最广泛最真实最管用民主的保障：人民当家作主不是空话，落实在国家政治生活和社会生活之中。

（人民代表大会制度根本途径

中国共产党领导的多党合作和政治协商制度基本政治制度

民族区域自治制度保障少数民族合法权利的基本政治制度

基层群众自治制度是社会主义民主政治建设的基础）行使民主权利（我国公民参与民主生活的形式愈加丰富，民主参与的直接性和有效性不断增强；p38-40）P38第一段公民参与民主生活

（公民依照法律法规，通过各种途径，以不同形式参与管理国家和社会事务。

实现民主权利，维护自身的合法权益）P38—40第二、三、四段公民参与民主生活的方式和途径

民主选举人民实现民主权利的一种重要形式。

民主决策是保障人民利益得到充分实现的有效方式。（民主决策途径？）

民主监督是公民参与民主生活，行使公民监督权的具体体现(民主监督的意义？)

——民主参与的直接性和有效性不断增强。增强民主意识（增强公民的民主意识，塑造现代公民，有利于发展和完善社会主义民主；p41——43）P41第二段公民参与民主生活，需要增强民主意识。

（具有……）P42第三段公民如何增强民主意识。

（首先；其次;最后。）P42第四段增强民主意识，有利于完善中国特色社会主义民主，也是社会主义制度生命力的重要保证。

《第四课建设法治中国》法治意味着依法治理，要求良法善治；坚持全面依法治国，绘制中国特色社会主义法治建设蓝图；推进法治政府建设，维护人民合法权益；厉行法治，营造良好的法治环境；国家和社会治理需要法律与道德共同发挥作用内容解读选择法治道路（法治意味着依法治理，要求良法善治；；p45——47）P45第一段法治意味着依法治理

P45—46第二、三段法治要求：

实行良法之治。（良法）

实行善治。

P47第四、五段走法治的道路

为什么要走法治的道路？

描绘法治蓝图（坚持全面依法治国，绘制中国特色社会主义法治建设蓝图；p47——50）P47—48第一、二段坚持全面依法治国，是中国特色社会主义的本质要求和重要保障。P48第三段中国特色社会主义法治建设蓝图P49第四段走中国特色社会主义法治道路，必须坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一。法治政府（推进法治政府建设，维护人民合法权益；p51——53）P51第一段政府的作用与宗旨

（管理与公共服务；为人民服务）P51—53什么是法治政府？

如何建设法治政府——依法行政（政府需要全面推进政务公开；公民也要积极……）

推进法治政府建设以维护人民合法权益，提高政府公信力，从而推进民主法治建设进程。厉行法治（厉行法治，营造良好的法治环境；；p53——55）（国家和社会治理需要法律与道德共同发挥作用。；p55——56）P53厉行法治是对全体社会成员的共同要求。

（必须在宪法和法律范围内行使权利，履行义务P55厉行法治需要加强法治宣传，弘扬法治精神P55——56国家和社会治理需要法律与道德共同发挥作用。03

第三单元教材的内容结构

文明是社会历史进步和人类开化状态的基本标志，凝结着民族的价值追求。中国特色社会主义文化为社会主义文明提供了得天独厚的基础。面对当今世界纷繁复杂的思想文化，我们更加需要坚定文化自信，培育和践行社会主义核心价值观，构筑中国精神、中国价值、中国力量。面对快速发展导致的人口、资源、环境问题，我们更加需要坚持人与自然和谐共生，坚持走绿色发展道路，建设生态文明，共筑生命家园。

第三单元文明与家园

单元主旨

单元结构内容解读内容解读

（1）《第五课守望精神家园》传承和发中华文化，坚定文化自信；传承中华传统美德，身体力行；传承和弘扬民族精神，创造精彩人生；践行和培育社会主义核心价值观。中华文化根（中华文化源远流长、博大精深；文化兴国运强，文化强民族强；坚定文化自信。p59-62）P59

中华文化的特点P60中华优秀传统文化有着怎样的价值和作用(重要性)P61第一段

中华文化虽历经沧桑而能薪火相传、一脉相承的重要原因新时代怎样传承和发展中国特色社会主义文化P61第二段

为什么要坚定中华民族的文化自信?中国人民的文化自信来自哪里?P62增强中华民族的文化自信第五课守望精神家园—延续文化血脉—中华文化根美德万年长（中华传统美德内涵丰富，博大精深。p62-65）P62-63

中华传统美德的作用及内涵P64

现阶段，为什么要弘扬中华传统美德P65践行中华传统美德高扬民族精神（民族精神的内涵、表现；中华民族精神与时俱进，是中华民族生生不息发展壮大的强大精神支柱。p67-69）P67

中华民族精神的内涵及特点P69第一段

为什么要弘扬中华民族精神P69第二段

传承和弘扬民族精神第五课守望精神家园—凝聚价值追求—高扬民族精神构筑中国价值（社会主义核心价值观是当代中国人评判是非曲直的价值标准。p670-73）P70价值观是文化最深层的内核P70-71

植根于中华文化沃土又具有当代中国特色的价值观——社会主义核心价值观（为什么）P70-71

社会主义核心价值观的内涵P72

培育和践行社会主义核心价值观第五课凝聚价值追求—构筑中国价值—核心价值观阅读感悟：P70中华优秀传统文化（2）《第六课建设美丽中国》正视发展挑战，坚持并调整计划生育政策、坚持节约资源、保护环境的基本国策。坚持人与自然和谐共生，共筑生命家园；坚持绿色发展道路，建设生态文明，实现可持续发展。发展中的人口问题（人口问题已经成为一个日益严峻的全球性问题，我国是世界上人口最多的国家，计划生育基本国策必须长期坚持。p675-76）P75重视发展中的人口问题P75

我国人口现状的特点P76

长期坚持计划生育基本国策P76

实施“全面两孩”政策资源环境面临危机（我国自然资源形势非常严峻，环境形势也不容乐观，坚持绿色发展，是我们的必然选择。p77-80）P77当前我国资源环境问题的主要表现P78我国的资源现状及其影响P79

我国的环境现状及其危害P80

坚持绿色发展，走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路，是我们的必然选择。第六课建设美丽中国--正视发展挑战—资源环境面临危机坚持人与自然和谐共生（追求人与自然和谐共生，是人类面对生态危机作出的智慧选择。p81-84）P81为什么要坚持人与自然和谐共生P83-84实现人与自然和谐发展、建设生态文明坚持绿色发展道路（走绿色发展道路，建设生态文明，实现可持续发展，已经成为当代中国的发展共识。p84-88）P84-86坚持走绿色发展道路P87

建设生态文明，必须严守——资源消耗上限、环境质量底线、生态保护红线P87

建设美丽中国的意义第六课建设美丽中国—共筑生命家园

第四单元和谐与梦想

1.价值观释义：和谐和谐是人类孜孜以求的社会理想；和谐是国家富强、民族振兴、人民幸福的重要保证；社会和谐是中国特色社会主义的现实价值追求；实现社会和谐，要正确处理好人与自身、人与他人、人与社会、人与自然的关系。

和谐是人类永恒的价值追求。国家要发展、民族要振兴、人民要幸福，都要求积极推进和谐社会建设。实现社会和谐，必须处理好民族关系，坚持民族平等、民族团结和各民族共同繁荣。实现社会和谐，必须旗帜鲜明地反对分裂、维护祖国统一。进入新时代，开启全面建设社会主义现代化国家的新征程。中华一家亲，共圆民族复兴梦。圆梦路上，与祖国和时代共成长，做自信中国人。

2.单元主旨3.单元结构内容

解读内容解读（1）《第七课中华一家亲》五十六个民族是一个大家庭，构建社会主义新型民族关系；加快民族地区经济社会文化发展，促进民族地区共同繁荣，是增进民族团结、发展社会主义民族关系的必由之路；维护祖国统一，必须坚决反对分裂；坚持一国两制，保持香港、澳门长期繁荣稳定，推动台湾问题早日解决，实现祖国完全统一。民族大家庭（p91-93）P91我国是一个统一的多民族国家

我国处理民族关系的原则与新型民族关系我国各民族一律平等P92

加强和巩固民族团结家和万事兴（p93-97）P93促进民族地区共同繁荣，是增进民族团结、发展社会主义民族关系的必由之路P94-95

党和国家为促进民族地区共同繁荣作出的努力经济社会方面：民生方面：文化方面：P96

维护和促进民族团结，是每个公民神圣职责和光荣义务反对分裂（p98-99）P98-99反对分裂的做法：就要维护国家统一、国家主权和领土完整；就要反对一切形式的民族分裂活动,尤其要坚决反对借民族和宗教之名搞暴力恐怖活动；就要维护国家安全。P99

维护祖国统一，反对分裂是每个公民义不容辞的责任一国两制（p100-103）P100-101“一国两制”的含义和意义P101-103

为什么祖国完全统一必定会实现P102解决台湾问题,实现祖国的完全统一（基本方针—和平统一，一国两制；政治基础—一个中国）《第八课中国人中国梦》实现中华民族伟大复兴是近代以来中华民族最伟大的梦想；进入新时代，开启全面建设社会主义现代化国家的新征程；中国腾飞为实现中国梦提供最好的历史机遇；实现中国梦，必须走中国道路，弘扬中国精神，凝聚中国力量；国家富强、民族振兴让中国人更加自信；自信中国人对国家有认同、对文化有底气、对发展有信心。民族复兴梦P105实现中华民族伟大复兴是近代以来中华民族最伟大的梦想。中华儿女百年来前仆后继,进行了波澜壮阔的争取民族独立和人民解放的斗争；新中国成立以来，尤其是改革开放以来………P106

在新世纪新时代,我国经济和社会发展的战略目标（建党一百年：全面建成小康社会；新中国成立一百年：全面建成社会主义现代化强国）P106-107实现中国梦的原因新时代新征程P107改革开放以来,我国取得的伟大成就P107

经过长期努力,中国特色社会主义进入了新时代,这是我国发展新的历史方位P109中国特色社会主义进入新时代的重要意义P109进入新时代,中国特色社会主义伟大事业的指导思想P1102020年到本世纪中叶我国两个阶段的奋斗目标第八课中国人中国梦—我们的梦想—民族复兴梦共圆中国梦P111中国的腾飞为实现中国梦提供了最好的历史机遇P112-113

如何实现中国梦P114每个人都是中国梦的参与者自信的中国人P111中国自信、民族自信的根本所在P115

自信的中国人的表现：对国家有认同；对文化有底气；对发展有信心。P116做自信的中国人P117坚持中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。自信的中国人三、教材的编写特点本册教材的编写，充分反映了时代特征和当前我国基础教育发展面临的历史任务，自觉地将立德树人作为道德与法治课程的本体价值追求，突出核心价值观教育、以爱国主义为核心的民族精神教育和“四个自信”的教育，通过促进学生在与国家和社会关系的成长格局中自觉参与、深刻体认和自主建构，实现整全人格的健康发展。（一）贯穿价值观教育逻辑本册教材将社会主义核心价值观国家层面的价值目标贯穿始终，尽力避免向学生进行简单灌输，而是通过设计多样化的主题学习活动，引导学生在了解、感受和体验国家的建设成就、面临的现实挑战和采取的积极行动中不断体认“我”与国家发展、社会进步的现实关联，逐步理解和认同社会主义现代化国家建设的宏大愿景，将国家认同具体化为对国家发展的价值目标的认同，在理性辨析、主动参与和代入体验中构建丰富完整的学习经历，搭建起价值观形成的思想“脚手架”，完成成人社会教育意图与个人成长需求间的意义连接，从而推动和促进个体价值观的形成和发育。例如：第一课《踏上强国之路》中设计了许多与学生生活相关的活动场景，引导学生自己去发现和感受国家富强与生活变化间的关联性，从而体验“富强”的发展意义，形成对国强民富的价值体认。二、突出爱国主义为核心的民族精神教育民族精神教育突出爱国主义核心，将培养爱国主义品质作为本册教材的思想教育底色。本册教材不仅专课讨论民族精神培育，而且将爱国渗透在每一课的具体内容中；不仅对近代以来国家和民族发展的历程分项展现和回顾，而且对当下国家发展取得的历史进步给予充分观照，从而唤起学生的自豪感和使命感；不仅有先进人物事迹的深度考察，也有对时代人物群像的扫描，而且对爱国事件多有分析、解读；不仅向学生讲述感天动地的爱国故事，而且引导学生对理性爱国进行深入辨析。教材通过民族精神教育，引导学生对国民身份形成自觉认同，不仅认同国家发展的核心价值，而且认同支撑国家发展的民族精神；不仅认同国家的历史和文化传统，而且认同民族和国家的英雄榜样；不仅认同国家发展取得的巨大成就，而且认同对国家发展所肩负的历史使命。例如：第五课《守望精神家园》在分析爱国主义的具