辽宁省丹东市东港市2023-2024学年五年级上学期期末语文试卷

2023-2024学年辽宁省丹东市东港市五年级（上）期末语文试卷任务一：循序而渐进——积累展示（共30分）1．（1分）[读书口号]为激发读书兴趣，班级设计了读书口号。以下四句口号中加点字的注音有错误的一项是（）A．读万卷（juǎn）书，感悟（wù）人生 B．阅读启智，及时勉（miǎn）励（lì） C．阅读之旅，心旷（kuàng）神怡（yí） D．阅读经典（diǎn），分享（xiǎng）智慧2．（1分）[词语专栏]同学们在读书的过程中积累了很多四字词语，下列词语中书写全部正确的一项是（）A．应接不瑕真情实感完好无缺 B．一知半解理所当然金壁辉煌 C．难以置信同心协力举世闻名 D．奇珍异宝振天动地相依为命3．（1分）[辨析词义]下列加点字词的解释不正确的一项是（）A．美哉，我少年中国，与天不老！（哉：表示赞叹，相当于“啊”。） B．我非生而知之者，好古，敏以求之者也。（敏：此处指聪敏。） C．余尝谓读书有三到，谓心到、眼到、口到。（谓：说。） D．随意春芳歇，王孙自可留。（王孙：原指贵族子弟，此处指诗人自己。）4．（1分）[人物品鉴]班级搜集读书人物风云榜评价语，下列评价语中加点词语使用不恰当的一项是（）A．蔺相如足智多谋，为赵国的发展作出了不可磨灭的贡献。 B．诸葛亮七擒孟获，真是兵不厌诈，诡计多端。 C．司马迁呕心沥血编写《史记》，开创了纪传体史书的篇章。 D．巴迪写了第一首诗，母亲兴高采烈地说道：“多美的诗啊！精彩极了！”5．（1分）[诗词展示]下列诗句中能够体现爱国情怀的一项是（）A．茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。 B．爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。 C．卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。 D．我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。6．（1分）下面的句子应加上的标点是（）。毽子越做越讲究有黑鸡毛白鸡毛芦花鸡毛等各种颜色的毽子满天飞A． 。、、、。B． ，、、，。C． 。，，，。D．，，，，。7．（1分）[动静描写]下列句子不属于动态描写的一项是（）A．河面很宽，白茫茫的水上没有一点儿波浪。 B．成群结队的大雁，在高空中比翼而飞，更是叫人感动。 C．夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。 D．即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行。8．（1分）[关注结尾]一个好的结尾能给文章增色，下列对《桂花雨》一课结尾特点描述正确的一项是（）课文开头：中秋节前后，正是故乡桂花盛开的时节。课文结尾：于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。A．说明作用，深化主题 B．再次强调，深化中心 C．照应题目，点明主题 D．照应开头，总结感悟9．（1分）[读书方法]读书要掌握一定的方法才能让阅读事半功倍，下列关于读书方法的说法错误的一项是（）A．及时概括语句的意思，能够帮助我们提高阅读的速度。 B．读了好的故事我们可以复述给别人听，在复述时可以大胆想象，随意增加或更改故事情节，想说什么就说什么，还可以配上动作、表情等。 C．读到难理解的课文，我们可以借助资料了解写作背景，丰富对课文内容的认识，从而更深入地理解课文蕴含的情感。 D．阅读时可以这样去找书读：从读一篇文章开始到读整本书，再从读整本书到读同一类书。10．（1分）[读弟子规]“人不闲勿事搅人不安_________”，按《弟子规》原文补充正确的一项是（）A．勿话扰 B．勿自私 C．勿骄贫 D．勿喜新11．（5分）[读书倡议]学校向同学们提出了读书倡议，请借助拼音将其中的一段话补充完整。以书为伴，可以lǐngluè到shīqínghuàyì的景象；以书为友，可以收获到wúqióngwújìn的智慧。12．（10分）[经典长廊]语文教材中蕴含着丰富的语言文化，请你根据积累的内容完成填空。（1）经典诗词，经久不衰。这里镌刻着厚重的爱国情怀：死去元知万事空，。这里渲染出羁旅的寂寥之情：，江枫渔火对愁眠。这里阐释过独特的读书感受：？为有源头活水来。这里寄寓了悠闲的生活情趣：西塞山前白鹭飞，。（2）名言警句，耐人寻味。它告诉我们要珍惜时间，要充分利用时间去做有益的事情：不饱食以终日，。它还告诉我们不要浪费，要养成勤，俭节约的美德：一粥一饭；半丝半缕，。（3）品读课文，欣赏语言。《白鹭》：白鹭是一首精巧的诗。，身段的大小，一切都很适宜。《少年中国说（节选）》：少年智则国智，……《四季之美》：落雪的早晨当然美，就是在遍地铺满白霜的早晨，或是在无雪无霜的凛冽的清晨，。《古人谈读书》：，不知为不知，是知也。13．（2分）[读书海报]设计读书节宣传海报，完成“词句段”运用。ㅤㅤ下面的海报缺少一条宣传语，请你围绕“展我中华风采”这一主题为本次读书节活动设计一条宣传语，要求：语言简洁14．（3分）[读整本书]读中国民间故事，完成“快乐读书吧”读书单。读故事时，我们认识了许多栩栩如生的人物，比如善良的田螺姑娘、舍己为人的海力布、代父从军的花木兰、羽化成蝶的梁山伯与祝英台、隔河相望的牛郎和织女……假如有一天，你会带上谁？请分条（至少两条）说明理由。读书单（1）我会带上（人物）去旅行。（2）理由一：理由二：任务二：熟读而精思——阅读实践（共40分）15．（18分）[读书沙龙]阅读《松鼠（节选）》和本课课后习题“选自《中国大百科全书》（第二版）”的部分内容【材料一】它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。它们的尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。——节选自《松鼠》【材料二】松鼠体形细长，体长17～26厘米，尾长15～21厘米——节选自《中国大百科全书》（第二版）（1）【材料一】和【材料二】都是在介绍松鼠的外形特点。两则材料分别是从哪几个方面来介绍松鼠外形的？二者在表达上又有什么不同呢？请根据材料内容完成表格填空。外形材料从哪几个方面介绍松鼠的外形表达上的不同一①面容②③④⑤尾巴二①体形②③④（2）【材料一】画直线句子中加点词语“老是”能否删掉，为什么？（3）【材料二】画波浪线句子运用了什么说明方法？作用是什么？（4）综合上面两则阅读材料，请用一个词语概括出松鼠的外形特点。16．（22分）[读书沙龙]阅读《母亲》，完成下列各题。母亲①世上有一部永远写不完的书，那便是母亲……②她是我的后妈，我从来不喊她妈妈。有一天，我把妈妈生前的照片翻出来挂在家里最醒目的地方，她不但不生气，而且常常踩着凳子上去擦照片上的灰尘。有一次，我突然向她大声喊着：“你别碰我的妈妈。”好几次夜里，我听见爸爸在和她商量：“把照片取下来吧！”而她总是说：“不碍事儿，挂着吧！”头一次我对她产生了一种说不出的好感，但我还是不愿叫她妈妈。③一天上午，我被一辆突如其来的自行车撞倒，重重地摔在水泥地上。大夫告诉我：“多亏了你妈呀！她一直背着你跑来的，长大了可得好好孝顺她呀……”她站在一边不说话，看我醒过来便俯下身摸摸我的后脑勺，第一次在她面前流泪了。“还疼？”她立刻紧张地问我。我摇摇头，眼泪却止不住。“不疼就好，天已经全黑了。从医院到家的路很长，还要穿过一条漆黑的小胡同，跑了这么长的路往医院赶的。④没过几年，三年自然灾害就来了，只是为了省出家里一口人吃饭，她一句话也没说，只在火车开动的时候，我看见她那像枯枝一样的手臂在抖动，回来的路上她一边走一边叨叨：“好啊，早寻个人家好啊，好！”她送走自己的亲生闺女，我的眼泪一个劲往外涌。“妈妈！”我第一次这样称呼了她，她站住了，愣愣地看着我不敢相信是真的，我又叫一声“妈妈”，哭得像个孩子。多少年的酸甜苦辣，多少年的委屈⑤这一年，爸爸因病去世，妈妈先是帮人家看孩子（jué）线头①，每天都在忙碌着。她就是用弹棉花、攫线头挣来的钱供我和弟弟上学。我总是深情地望着她每天满身、满脸、满头的棉花毛毛，不是亲娘又怎么样呢？⑥世上有一部永远写不完的书，那便是母亲。①攫线头：这是弹棉花的工序，就是抓线头的意思。比喻工作琐碎、艰难。（本文作者肖复兴，选用时有改动）（1）[形成解释]联系上下文，理解词语，完成填空。①“商量”的意思是，文中爸爸和母亲“商量”的原因是。②“忙碌”的意思是，文中母亲“忙碌”的目的是。（2）[整体感知]1简要概括出母亲让我感动难忘的场景（提示：请用“谁干什么”的句式进行概括）。场景一场景二场景三场景四母亲把自己的亲闺女嫁到外地（3）[作出评价]关注场景和细节，体会蕴含的感情。边读边想象这些场景，其中最让你感动的细节是你从中体会到。（4）[解决问题]联系上下文，说说为什么“世上有一部永远写不完的书，那便是母亲”？你有过这样的经历吗？请试着写一写（提示：联系生活实际，选择一个让你印象最深的场景，抓住其中的细节用几句话写下来）。联系上下文写原因：联系生活实际写场景：（场景概括）（细节描写）任务三：迁移而表达——习作分享（共30分）17．（30分）ㅤㅤ[好书推荐]“展我中华风采”主题读书节活动即将结束，但我们阅读的脚步却不会停止，因为“正是少年读书时”。最后，为大家推荐一本你读过的好书。要求：（1）首先，简单介绍这本书的书名、作者、主要内容等基本信息；（2），分段写清楚推荐的理由，要把重要的理由写具体；（3），不少于400字。

2023-2024学年辽宁省丹东市东港市五年级（上）期末语文试卷参考答案与试题解析任务一：循序而渐进——积累展示（共30分）1．（1分）[读书口号]为激发读书兴趣，班级设计了读书口号。以下四句口号中加点字的注音有错误的一项是（）A．读万卷（juǎn）书，感悟（wù）人生 B．阅读启智，及时勉（miǎn）励（lì） C．阅读之旅，心旷（kuàng）神怡（yí） D．阅读经典（diǎn），分享（xiǎng）智慧【分析】本题考查了学生辨析错别字的能力。根据平时的字词积累，对每个字词进行分析完成即可。【解答】A.有误，读万卷书：读一万卷的书。读juǎn。B、C、D正确。故选：A。【点评】汉字辨析的方法：①义辨法。通过掌握、分析词语的意思来辨析书写是否正确。②形辨法。通过形声字的特点来判断用字是否正确。形声字的形旁为我们领悟词义，辨析字形提供了有利条件。③语境辨析法。借助词语语境来判断用字是否正确，特别是同音词语，只有结合语境或词语组合，才能准确而有效地找到与之匹配的形态。2．（1分）[词语专栏]同学们在读书的过程中积累了很多四字词语，下列词语中书写全部正确的一项是（）A．应接不瑕真情实感完好无缺 B．一知半解理所当然金壁辉煌 C．难以置信同心协力举世闻名 D．奇珍异宝振天动地相依为命【分析】本题考查了学生辨析错别字的能力。根据平时的字词积累，对每个字词进行分析完成即可。【解答】A.有误，应接不暇：原形容美景很多。现多形容来人或事情多。故“应接不瑕”的“瑕”错误。B.有误，金碧辉煌：形容建筑装饰华丽。故“金壁辉煌”的“壁”错误。C.正确。D.有误，震天动地：震动了天地。故“振天动地”的“振”错误。故选：C。【点评】汉字辨析的方法：①义辨法。通过掌握、分析词语的意思来辨析书写是否正确。②形辨法。通过形声字的特点来判断用字是否正确。形声字的形旁为我们领悟词义，辨析字形提供了有利条件。③语境辨析法。借助词语语境来判断用字是否正确，特别是同音词语，只有结合语境或词语组合，才能准确而有效地找到与之匹配的形态。3．（1分）[辨析词义]下列加点字词的解释不正确的一项是（）A．美哉，我少年中国，与天不老！（哉：表示赞叹，相当于“啊”。） B．我非生而知之者，好古，敏以求之者也。（敏：此处指聪敏。） C．余尝谓读书有三到，谓心到、眼到、口到。（谓：说。） D．随意春芳歇，王孙自可留。（王孙：原指贵族子弟，此处指诗人自己。）【分析】考查了字词理解。做此题要先理解诗句古文大意，再根据诗句古文意思理解做题。【解答】出自《论语》，意思是：我不是生来就有知识的人，勤勉地去求得知识的人。不是聪敏的意思。故选：B。【点评】诗句古文中加点字的意思需要我们在日常学习中多加积累，做题时方便搜索调取。遇到不确定的字词，也可联系诗句古文整体进行分析解释。4．（1分）[人物品鉴]班级搜集读书人物风云榜评价语，下列评价语中加点词语使用不恰当的一项是（）A．蔺相如足智多谋，为赵国的发展作出了不可磨灭的贡献。 B．诸葛亮七擒孟获，真是兵不厌诈，诡计多端。 C．司马迁呕心沥血编写《史记》，开创了纪传体史书的篇章。 D．巴迪写了第一首诗，母亲兴高采烈地说道：“多美的诗啊！精彩极了！”【分析】考查了学生对词语的理解与辨析，需要平时生活中多在具体的语言环境中去体会，并且多积累，多总结。【解答】A.足智多谋：智谋很多，形容善于料事和用计。B.诡计多端：狡诈的计谋是多方面的。形容坏主意很多。C.呕心沥血：比喻费尽心血。多用来形容工作、文艺创作等方面用心的艰苦。D.兴高采烈：形容兴致高昂，情绪热烈。故选：B。【点评】理解词语的含义，需联系词语所处的具体语言环境。透过词语的表面义，深刻体味其内涵。5．（1分）[诗词展示]下列诗句中能够体现爱国情怀的一项是（）A．茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。 B．爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。 C．卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。 D．我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。【分析】本题考查对诗句情感的理解。理解诗歌语句的意思，根据诗歌的主要内容，分析其抒发了作者怎样的思想感情，总结诗歌的主旨。【解答】A.有误。出自宋代王安石的《书湖阴先生壁》，洁净得没有一丝青苔，都是主人亲手栽种、爱洁净。B.有误。“爆竹声中一岁除，意思：爆竹声中旧的一年已经过去。此句写古代迎接新年的场景，充分表现出过年的欢乐气氛，表达了诗人对新年的美好祈愿。C.有误。“卷地风来忽吹散。”出自宋代的苏轼的《六月二十七日望湖楼醉书》。D.正确。“我劝天公重抖擞。意思是：我奉劝上天要重新振作精神，表达了诗人强烈的爱国情怀以及对人才的渴望。故选：D。【点评】体会诗词情感的方法：①结合作者的生活背景，窥测诗词的情感；②分析诗眼，透视诗词的情感，③解读意象，挖掘诗词的情感；④借助典故，探寻诗词的情感。6．（1分）下面的句子应加上的标点是（）。毽子越做越讲究有黑鸡毛白鸡毛芦花鸡毛等各种颜色的毽子满天飞A． 。、、、。B． ，、、，。C． 。，，，。D．，，，，。【分析】考查了正确的运用标点符号的好习惯，标点符号包括点号和标号两大类。常见的点号有七种：句号、问号、叹号、顿号、逗号、分号和冒号，常见的标号有九种：引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号、专名号。【解答】“毽子越做越讲究”“芦花鸡毛等”句子停顿，用逗号，故“黑鸡毛”和“白鸡毛”之间加顿号。故选：B。【点评】本题主要考查了学生对标点的掌握，学生应注意各个标点符号的运用，熟能生巧。7．（1分）[动静描写]下列句子不属于动态描写的一项是（）A．河面很宽，白茫茫的水上没有一点儿波浪。 B．成群结队的大雁，在高空中比翼而飞，更是叫人感动。 C．夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。 D．即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行。【分析】本题考查了描写手法。认真分析题目中所给的诗句，结合对描写手法的了解选择。【解答】A.是对水面静态的描写。B.结合句中“比翼而飞”可知，是动态描写。C.结合句中“点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去”可知，是动态描写。D.结合句中“闪着朦胧的微光在飞行”可知是动态描写。故选：A。【点评】在平时的学习中，我们要注意描写方法的辨析。8．（1分）[关注结尾]一个好的结尾能给文章增色，下列对《桂花雨》一课结尾特点描述正确的一项是（）课文开头：中秋节前后，正是故乡桂花盛开的时节。课文结尾：于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。A．说明作用，深化主题 B．再次强调，深化中心 C．照应题目，点明主题 D．照应开头，总结感悟【分析】考查了理解句段作用。理解句子首先要读懂全文所表达的内容，了解文章的主题，再根据上下文的意思去理解句子所表达的内容。【解答】“于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，其特点是：照应题目，表达了作者对故乡和童年生活的思念。故选：C。【点评】一句话的理解是多方面的，有时既要理解句子的内容，又要分析句子的表达方式。所以要通过多读，反复读，才能把握好句子的内容。9．（1分）[读书方法]读书要掌握一定的方法才能让阅读事半功倍，下列关于读书方法的说法错误的一项是（）A．及时概括语句的意思，能够帮助我们提高阅读的速度。 B．读了好的故事我们可以复述给别人听，在复述时可以大胆想象，随意增加或更改故事情节，想说什么就说什么，还可以配上动作、表情等。 C．读到难理解的课文，我们可以借助资料了解写作背景，丰富对课文内容的认识，从而更深入地理解课文蕴含的情感。 D．阅读时可以这样去找书读：从读一篇文章开始到读整本书，再从读整本书到读同一类书。【分析】考查阅读策略和方法。阅读策略要求：一是“用较快的速度默读”，阅读时要有意识的提高速度，同时记录自己的阅读时间，用于对自己阅读效果的检测。二是“集中注意力”和”遇到不懂的词语，不要停下来，不要回读”。【解答】ACD正确；B.有误。读了好的故事我们可以复述给别人听，不能随意增加或更改故事情节。故选：B。【点评】“集中注意力”是最基本的阅读习惯，指的是阅读的时候不分心，不走神，能够抵抗来自周边环境和自己内心的干扰；“不要回读”是提高阅读速度的基本策略。“回读”指的是目光重新扫视前面读过的文字。10．（1分）[读弟子规]“人不闲勿事搅人不安_________”，按《弟子规》原文补充正确的一项是（）A．勿话扰 B．勿自私 C．勿骄贫 D．勿喜新【分析】考查了古诗文默写。诗歌的默写要求熟读熟记，在理解的基础上背诵，并从中明白道理，受到教育。【解答】“人不闲，勿事搅，勿话扰”出自《弟子规》，当别人心情不好，不要闲言闲语干扰他。故选：A。【点评】在平时课内外的阅读中，我们要注重优美句段及诗歌名句的积累与诵读，默写时要注意做到书写认真，不写错别字。11．（5分）[读书倡议]学校向同学们提出了读书倡议，请借助拼音将其中的一段话补充完整。以书为伴，可以lǐngluè领略到shīqínghuàyì诗情画意的景象；以书为友，可以收获到wúqióngwújìn无穷无尽的智慧。【分析】考查了看拼音写字词。根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的字词。拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。【解答】故答案为：领略诗情画意【点评】完成此类题的关键：一是要正确拼读所给音节，二是要会正确书写相应的生字。12．（10分）[经典长廊]语文教材中蕴含着丰富的语言文化，请你根据积累的内容完成填空。（1）经典诗词，经久不衰。这里镌刻着厚重的爱国情怀：死去元知万事空，但悲不见九州同。这里渲染出羁旅的寂寥之情：月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。这里阐释过独特的读书感受：问渠那得清如许？为有源头活水来。这里寄寓了悠闲的生活情趣：西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。（2）名言警句，耐人寻味。它告诉我们要珍惜时间，要充分利用时间去做有益的事情：不饱食以终日，不弃功于寸阴。它还告诉我们不要浪费，要养成勤，俭节约的美德：一粥一饭；半丝半缕，恒念物力维艰。（3）品读课文，欣赏语言。《白鹭》：白鹭是一首精巧的诗。色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。《少年中国说（节选）》：少年智则国智，少年强则国强……《四季之美》：落雪的早晨当然美，就是在遍地铺满白霜的早晨，或是在无雪无霜的凛冽的清晨，生起熊熊的炭火，手捧着暖和的火盆穿过走廊时，那闲逸的心情和这寒冷的冬晨多么和谐啊。《古人谈读书》：知之为知之，不知为不知，是知也。【分析】考查了古诗文默写、名言警句、现代诗文默写。诗歌的默写要求熟读熟记，在理解的基础上背诵，并从中明白道理，受到教育。【解答】（1）“死去元知万事空，但悲不见九州同”出自南宋陆游的《示儿》，江枫渔火对愁眠”出自唐代张继的《枫桥夜泊》？为有源头活水来”出自南宋朱熹的《观书有感》，桃花流水鳜鱼肥”出自唐代诗人张志和的《渔歌子》。（2）“不饱食以终日，不弃功于寸阴”意思是别一天到晚吃饱了没事做，饱食伤身，就会一事无成，当思来处不易，恒念物力维艰”谚语，应当时常想到物力的艰难而加以珍惜。（3）“白鹭是一首精巧的诗。色素的配合，一切都很适宜”选自《白鹭》，少年富则国富。“落雪的早晨当然美，或是在无雪无霜的凛冽的清晨，手捧着暖和的火盆穿过走廊时。“知之为知之，是知也”意思是：知道就是知道，这才是聪明的。故答案为：（1）但悲不见九州同月落乌啼霜满天桃花流水鳜鱼肥；（2）不弃功于寸阴恒念物力维艰；（3）色素的配合少年强则国强，手捧着暖和的火盆穿过走廊时知之为知之。【点评】在平时课内外的阅读中，我们要注重优美句段及诗歌名句的积累与诵读，默写时要注意做到书写认真，不写错别字。13．（2分）[读书海报]设计读书节宣传海报，完成“词句段”运用。ㅤㅤ下面的海报缺少一条宣传语，请你围绕“展我中华风采”这一主题为本次读书节活动设计一条宣传语，要求：语言简洁读好书，好读书，读书好。【分析】考查了宣传标语，注意结合要求，写一条环保标语，考虑草坪的特点，语句简洁，不写错字。【解答】考虑标语要简洁，尽量押韵。故答案为：读好书，好读书。【点评】标语是指：文字简练、意义鲜明的宣传、鼓动口号。标语是用简短文字写出的有宣传鼓动作用的口号。14．（3分）[读整本书]读中国民间故事，完成“快乐读书吧”读书单。读故事时，我们认识了许多栩栩如生的人物，比如善良的田螺姑娘、舍己为人的海力布、代父从军的花木兰、羽化成蝶的梁山伯与祝英台、隔河相望的牛郎和织女……假如有一天，你会带上谁？请分条（至少两条）说明理由。读书单（1）我会带上田螺姑娘（人物）去旅行。（2）理由一：田螺姑娘非常善良，和她在一起的旅途一定会非常愉快。理由二：田螺姑娘会做饭，不必担心饿肚子；最后，田螺姑娘的田螺壳可以贮藏粮食，并取之不尽，我们就可以将旅途中的美食带回家与亲朋好友分享，还能随时想吃就吃。【分析】考查推荐介绍。推荐介绍是指把好的人或事物向人或组织介绍。【解答】根据自己的知识积累作答。故答案为：田螺姑娘；田螺姑娘非常善良，和她在一起的旅途一定会非常愉快；田螺姑娘会做饭，不必担心饿肚子，田螺姑娘的田螺壳可以贮藏粮食，我们就可以将旅途中的美食带回家与亲朋好友分享。【点评】在平时的学习与阅读中，我们要注意文学常识的积累，丰富我们的知识，提高我们的语文素养。任务二：熟读而精思——阅读实践（共40分）15．（18分）[读书沙龙]阅读《松鼠（节选）》和本课课后习题“选自《中国大百科全书》（第二版）”的部分内容【材料一】它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。它们的尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。——节选自《松鼠》【材料二】松鼠体形细长，体长17～26厘米，尾长15～21厘米——节选自《中国大百科全书》（第二版）（1）【材料一】和【材料二】都是在介绍松鼠的外形特点。两则材料分别是从哪几个方面来介绍松鼠外形的？二者在表达上又有什么不同呢？请根据材料内容完成表格填空。外形材料从哪几个方面介绍松鼠的外形表达上的不同一①面容清秀②眼睛③身体④四肢⑤尾巴材料一对松鼠做了拟人化的描写，突出了它的“漂亮”，语言活泼生动，充分表达了作者对松鼠的喜爱之情。二①体形细长②体长③尾长④体重材料二用列数字的说明方法准确说明了松鼠的样子，语言简洁明了，表达准确。（2）【材料一】画直线句子中加点词语“老是”能否删掉，为什么？不能删掉。“老是”就是“经常”“常常”，句中用“老是”准确说明了松鼠尾巴时常是翘着的这一特点。如果去掉就太绝对化，和事实不相符。（3）【材料二】画波浪线句子运用了什么说明方法？作用是什么？列举数字。其作用是简洁明了地写出了松鼠体形细长、轻巧的特点。（4）综合上面两则阅读材料，请用一个词语概括出松鼠的外形特点。小巧玲珑。【分析】两则材料都介绍了松鼠的外形特点。材料一对松鼠做了拟人化的描写，突出了它的“漂亮”，语言生动，充分表达了作者对松鼠的喜爱之情。材料二用列数字的说明方法准确说明了松鼠的样子，语言平实，表达准确。【解答】（1）考查对内容的比较和归纳。【材料一】和【材料二】都是在介绍松鼠的外形特点、眼睛、四肢以及尾巴几个方面来介绍松鼠外形的、体长。这两段文字表达上有所不同，突出了它的“漂亮”，充分表达了作者对松鼠的喜爱之情，语言简洁明了。据此完成填空即可。（2）本题考查词语赏析。从短文中“它们的尾巴老是翘起来，自己就躲在尾巴底下歇凉”可知，句中用“老是”准确说明了松鼠尾巴时常是翘着的这一特点，和事实不相符。（3）考查对说明方法及其作用的理解。【材料二】画波浪线句子“松鼠体形细长，尾长15～21厘米。其作用是简洁明了地写出了松鼠体形细长。（4）考查对事物特点的概括。仔细阅读以上两则材料、玲珑的特点，写出了松鼠体形细长，综合上面两则阅读材料。故答案为：（1）①清秀②眼睛④四肢，突出了它的“漂亮”，充分表达了作者对松鼠的喜爱之情。①细长③尾长材料二用列数字的说明方法准确说明了松鼠的样子，表达准确。（2）不能删掉。“老是”就是“经常”“常常”。如果去掉就太绝对化。（3）列举数字。其作用是简洁明了地写出了松鼠体形细长。（4）小巧玲珑。【点评】课内阅读分析是语文常见的题目类型，重点考查了学生对于课内阅读课文的理解与掌握。完成此类题目不能光着眼于本语段，要结合所学课文的全文及所表达的主题完成。16．（22分）[读书沙龙]阅读《母亲》，完成下列各题。母亲①世上有一部永远写不完的书，那便是母亲……②她是我的后妈，我从来不喊她妈妈。有一天，我把妈妈生前的照片翻出来挂在家里最醒目的地方，她不但不生气，而且常常踩着凳子上去擦照片上的灰尘。有一次，我突然向她大声喊着：“你别碰我的妈妈。”好几次夜里，我听见爸爸在和她商量：“把照片取下来吧！”而她总是说：“不碍事儿，挂着吧！”头一次我对她产生了一种说不出的好感，但我还是不愿叫她妈妈。③一天上午，我被一辆突如其来的自行车撞倒，重重地摔在水泥地上。大夫告诉我：“多亏了你妈呀！她一直背着你跑来的，长大了可得好好孝顺她呀……”她站在一边不说话，看我醒过来便俯下身摸摸我的后脑勺，第一次在她面前流泪了。“还疼？”她立刻紧张地问我。我摇摇头，眼泪却止不住。“不疼就好，天已经全黑了。从医院到家的路很长，还要穿过一条漆黑的小胡同，跑了这么长的路往医院赶的。④没过几年，三年自然灾害就来了，只是为了省出家里一口人吃饭，她一句话也没说，只在火车开动的时候，我看见她那像枯枝一样的手臂在抖动，回来的路上她一边走一边叨叨：“好啊，早寻个人家好啊，好！”她送走自己的亲生闺女，我的眼泪一个劲往外涌。“妈妈！”我第一次这样称呼了她，她站住了，愣愣地看着我不敢相信是真的，我又叫一声“妈妈”，哭得像个孩子。多少年的酸甜苦辣，多少年的委屈⑤这一年，爸爸因病去世，妈妈先是帮人家看孩子（jué）线头①，每天都在忙碌着。她就是用弹棉花、攫线头挣来的钱供我和弟弟上学。我总是深情地望着她每天满身、满脸、满头的棉花毛毛，不是亲娘又怎么样呢？⑥世上有一部永远写不完的书，那便是母亲。①攫线头：这是弹棉花的工序，就是抓线头的意思。比喻工作琐碎、艰难。（本文作者肖复兴，选用时有改动）（1）[形成解释]联系上下文，理解词语，完成填空。①“商量”的意思是交换想法，讨论，文中爸爸和母亲“商量”的原因是要不要把我生母的照片取下来。②“忙碌”的意思是事情太多，没有休息时间，文中母亲“忙碌”的目的是用弹棉花、攫线头挣来的钱供我和弟弟上学。（2）[整体感知]1简要概括出母亲让我感动难忘的场景（提示：请用“谁干什么”的句式进行概括）。场景一场景二场景三场景四母亲对“我”挂生母照片的事情不生气母亲在“我”受伤时背“我”去医院母亲把自己的亲闺女嫁到外地母亲在父亲去世后辛苦操持，照顾“我们”兄弟俩（3）[作出评价]关注场景和细节，体会蕴含的感情。边读边想象这些场景，其中最让你感动的细节是为了使“我”的伤及时得到救治，妈妈背着“我”跑到医院你从中体会到母亲的温柔善良，疼爱子女。（4）[解决问题]联系上下文，说说为什么“世上有一部永远写不完的书，那便是母亲”？你有过这样的经历吗？请试着写一写（提示：联系生活实际，选择一个让你印象最深的场景，抓住其中的细节用几句话写下来）。联系上下文写原因：说明了，母爱和时间一样永无止境，所以永远也写不完，永远有新的篇章可以写。人类不断延续下去，就不断的有母亲出现，所以永远写不完。联系生活实际写场景：（场景概括）母亲送我去求学（细节描写）我十七岁离开母亲，去远方求学。记得我上学的那一天，母亲早早的给我准备了学费和行李，嘱咐我要好好学习。还不忘给我做了许多炒面，放在我的包里。每次放假回来，母亲总是在村口迎接我，而家里早就备好了好吃的饭菜。【分析】本文通过记叙继母到“我们”家里后对“我”挂生母照片的事情不生气，在“我”受伤时送“我”去医院，在三年灾害时送亲生女儿远嫁，父亲去世后辛苦操持，照顾“我们