第八单元 责任与担当思辨性阅读与表达大单元群文阅读设计高一语文（统编版必修下册）

第六单元观察与批判·文学阅读与写作大单元群文阅读设计文体内容主题疏彼时唐统一天下，结束战乱已十余年，天下承平，百业兴旺，作为君王的唐太宗开劝谏。文章由君道之根本讲起，指出“思国之安者，必积其德义”,作为君主应该“居安思危，戒奢以俭”,厚积德行，克制欲望，从而善始克终。接着提出“知足”“知止”“谦冲”等“十思”作为君主“积其德义”的策略和方法，辅以选贤任能、择善而从，劝诫君王“鸣琴垂国家治理书针对北宋王朝积贫积弱的现状，王安石在宋神宗的支持下锐意变法，以发展生产富国强兵。因变法过程中的一些措施引发众议，司马光先后给王安石写了三封信直言劝谏。王安石遂于收到第二封信后作此信答复，针对司马光信中指出的“侵官”“生事”“征利”“拒谏”四项指责逐一反驳，并引用盘庚不避众议决定迁都的史实，表明自己不同俗媚众、坚持推动赋写于唐朝日渐衰弱之际，因统治者“大起宫室，广声色”,故作此文以讽喻。文章先铺陈秦宫室之宏大华美、统治者生活之骄奢淫逸，最后顺势发议论，指出“族秦者秦也，非天下也”,主要是因其不施仁爱，穷奢极欲而导致覆亡。文末更以“后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也”作结，委婉地向当国者提出讽谏。国家兴亡论写于北宋中期承平之时，因北宋王朝每年要向辽和西夏缴纳“岁币”,损伤国力的同时，也助长了敌方的势力，苏洵遂针对国家现实作此文以规谏。文章开篇提出观点——“六国破灭，非兵不利，战不善弊在赂秦”,而“不赂者以赂者丧”。接下来分别加以论证，得出“为国者无使为婉劝喻。4.学习在论辩中展开有理有节的论证和反驳，大胆篇名作者身份写作对象问题文章观点写作目的《谏太宗十思疏》《答司马谏议书》同僚重臣司马光推行驳斥责坚持变法的正确性，表明自己不同俗心篇名作者身份写作对象针对问题文章观点写作目的臣子君王唐太宗骄奢、奢侈居安思危，积其德义告诫唐太宗居安厚积德义，善始克终同僚重臣司马光行遇阻驳斥责坚持变法的正确性，表明自己不同俗媚众，坚持推动变法的决心士大夫君王唐敬宗唐敬宗大兴土木六国与秦朝灭亡的原因在于自己训，施爱百姓士大夫宋朝君王北宋积危积弱国运日衰六国破灭，弊在赂秦以六国因赂而亡的史实，警示当不要为辽、西夏积威所劫二在合理推论和辩证分析的基础上理性判断，大胆质疑2.本单元作者对历史和现实问题都有自己的思考，能提出独特的观点且有说服力。但历史和现实是复杂的，我们既要理解其观点的合理性，又要理解其观念的局限性，从而全面认识事物，培养自己的批判思维。请参照示例，填写下表，辩证认识作者的观点。课文不合理处《六国六国破灭非兵不利战不善，弊让，就是长对方气焰灭自己威风，最的原因之一。亡，与战者，其实亦百倍这一点找不到史实的依据，恐怕作者并未作析，未必符合事课文不合理处六国破灭，非兵让，就是长对方气亡，与战实的依据，恐怕作不利，战不善，弊在赂秦。焰灭自己威风，最终削弱的是自己，灭的原因之一。者，其实亦百倍者并未作认真的统计分析，未必符苟以天下之大，下而从六国在六国下矣。从这句可以看出提“赂秦”,其目的在于警戒当朝，从现实针对性上是合理的，其论述层次清晰，能自圆是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。否是因为用兵，恐非事实，这一点是作者的臆断，需要结合史实认真分析。然则诸侯之地有限，暴秦弥繁，侵故不战而强弱胜负这句话既概括了地”而助长秦国欲望，削减自己的实力，又暗示了北“纳贡”的结果司六国一样。从危害性角度谈“赂秦”之弊，切中肯君，始有守其土秦。“义不赂秦”,相反，两国割地予秦的例子也不少，如《史记·廉颇蔺相如列传》中曾提到过。作者陈述史实应严谨，不可为了自己的观点而改三体会“理性表达”的方法策略篇名论述语言《谏太宗先总体论述治国原则再从历史和现实角度论述“积其德义”的必要性和迫切性，后提出“积其德义”的等说理方法，以及借古讽今的①除首尾外，主体部分②③论据陈述极尽用举例、对比论证方法及借古讽今的写作手法。多采用夸张、比喻、富，选语精工；整散结合，音韵优美。论—结论”的论述思路；本论部分按照形式上并列，实则由主到次的思路。采用举例、对比及假设说理的方法，以及借古讽今的写作手法。④答案①整散结合，生动有力。②采用驳论形式，批驳对方文末点明主旨，议论精当。全文呈“分—总”形式。④朴实严密，简洁生动。活动1运用对称法推断词义“泣”是使动用法，即“使……哭泣”,由此推断，“舞”也是使动用法，“使……跳舞”。(3)丈夫之冠也，父命之。女子之嫁也，母命之。(《孟子·答案丈夫：男子。冠：举行加冠礼。夫”与“女子”相对，“父”与“母”相对，“冠”与“嫁”相对。如此一来，知道“女子”即女儿，则不会将“丈夫”理解成妻子的夫君，而应该是“男子”。“嫁”是动词，“出嫁”;“冠”也应该是动词，“举行加冠活动2理解“互文见义”法互文，也叫互辞，是古诗文中常见的一种修辞手法。表现在具体诗词中的情况：上下两句或一句话中的两个部分，看似各说一件事，实则是互相呼应，互相翻译为“五步十步就有一楼或一阁”。如果不懂互文修辞，该句就会翻译成“五步就有一楼，十步就有一阁”。所以，熟练把握互文修辞，就有利于准确理解古船西舫悄无言”,其意思应该是东西方向的船和舫都悄无声息。二、邻句互文。即在相邻的句子里出现互文。如《木兰诗》中的“将军百战死，壮士十年归”。排句互文。即互文的句子有两句以上，而且是互相渗透互相补充，来表达完整的其意思是“在东市、西市、南市、北市买了骏马、鞍蒋、辔头、长鞭”。2.选择题(1)下列句子中，不含互文修辞的一项是()A.辞楼下殿B.朝歌夜弦C.二川溶溶D.直栏横槛D项直栏横槛：直的横的栏杆。A.主人下马客在船B.大珠小珠落玉盘C.樯橹灰飞烟灭D.千里江A