实验幼儿园-园本研修计划

实验幼儿园-园本研修计划一、指导思想认真学习实幼2018年度提要，围绕幼儿园的核心工作，以上海市示范性幼儿园复验为抓手，全面落实园本研修制度，从日常科研学习工作入手，重视实践，落实日常工作，关注教育细节,提升幼儿园园本研修质量。

二、目标通过培训与实训，积累教师的日常实践案例，使研修更加聚焦健康教育的实践，提升班级管理、活动开展质量，关注幼儿与教师的共同健康成长。三、具体措施：1、实践体验课程研修——管理的变革-案例。（1分）四、研修方案：科目一：“管理的变革”专项研修所属领域：科研领域科目简介：随着国家和社会改革开放的进程加深，教育管理理念和管理方式发生了巨大变化。在以人为本、科学发展的理念指引下，教育教学管理正经历着从人治向法治的转变，从注重外部推动向发挥主体作用的转变，从单纯追求效率向促进公平效益的转变，从统一管理到标准化与差别化并存的转变。教师进行了大量的教育教学管理探索和实践，涌现出许多管理变革的新思路、新经验、新成果，让我们一同来分享，互动和提升吧！★实践载体叙事案例三、课程目标1、总体目标以有效实施“健康教育”课程为主要目标，以管理为切入点，探索幼儿园“健康教育”课程实施过程中的教育教学故事，为实施“健康教育”提供多元化的指导范式，积累案例，分享经验。四、研修对象全体教师五、实施过程“管理的变革”课程名称管理的变革培训目标1、以有效实施“健康教育”课程为主要目标，以管理为切入点，探索幼儿园“健康教育”课程实施过程中的教育教学故事。2、为实施“健康教育”提供多元化的指导范式，积累案例，分享经验。培训对象全体教师总学时约80小时专题名称活动名称活动时间内容要点学习形式专题一本园教师对“教育管理”的理解与实践

活动1.1收集资料4小时各自思考对教育管理的理解，收集相关参考资料资料提供：《实幼“健康教育”课程操作文本》等个别/小组活动1.2我在“健康教育”管理实践中的思考4小时²通过座谈等方式，了解教师对教育教学管理具体问题的收集和了解情况。问卷等个别/小组活动1.3分享我对“健康教育”管理的理解4小时梳理：教师对“健康教育”管理的理解和建议细化：可以促进教育教学实践的载体（或内容）小组/集体互动活动1.4专题指导2小时对“管理”内涵进行解读关注“健康教育”管理质量的提升集体专题二关注教育管理策略，促进“健康教育”的自主管理？活动2.1幼儿观察4小时开展教师的观察记录。问题1：教师的表现是什么？问题2：管理的策略是什么？除了一些传统的做法，还有没有可以进一步创新的可能？个别/小组/集体活动2.2实践运用24小时各组在理解“教育管理”的基础上，开展实践研究。建议：管理学校——（条件机制）管理班级——（观察幼儿）深入实践，进行实地观摩和研讨小组/集体互动研讨活动2.3反思成效12小时对观察到的问题进行分析和研究例如：1.教师的观察是否客观？2.教师的分析是否到位？3.老师在推进这些活动的方法和策略有哪些？4.在实践中，还需要哪些方面的帮助和引领？小组/集体互动活动2.4交流互动10小时对研究中的问题和经验进行梳理，先在小组中进行汇总，再到大组中进行交流再次请专家对我们的研究进行分析和点评，提出改进的建议小组/集体专题三案例积累、修改与归档活动3.1案例积累8小时每个教师对研究过程中的问题和策略进行整理，形成一些具有实质性的研究案例。个别活动3.2交流分享4小时交流自己的案例和收获思考需要进一步改进的地方集体活动4.3整理归档6小时做好课程文本的积累和整理工作小组/集体六、评价评价项目具体内容分数设置得分教研意识1、主动参与本研究内容的各项工作1～10

2、主动学习各种相关理论知识。积极运用到教研活动中。1～10

3、做好教研活动的各项前期准备工作1～10

教研、实践能力1、在教研活动中积极、大胆发表自己的见解，积极进行思维碰撞1～10

2、消化吸收教研教研中梳理的经验总结，较好的运动到绘本教学设计中。1～10

3、能将研究经验和成果运用到自己的实践工作之中1～10

相关成果1、有一定质量的相关成果（参与本研究的相关教案设计）1～20

2、其他研究成果（交流、获奖、发表和公开教学等）1～20

简评

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