议论文的事与理

1、议论文的三要素（1）论点（2）论据（3）论证作者的观点用来证明论点的

事实和道理组织材料证明论点的过程事实论据道理论据典型可靠权威性第一页第二页，共18页。议论文的任务无非是以理服人，而思想观点是议论文的灵魂。明确了任务之后，不少学生仍然举步维艰，难于作文。难在学生不明如何驾驭议论文的叙事与说理。议论文的任务观点像巨石，论证如搬石。文的两条腿，两条腿才好走路。议论文绝不等于简单的论点加论据。中心论点一旦给出，就需要强有力的证明，即需要事例的支撑和道理的阐释。所谓摆事实、讲道理就成了考场作文必然要做的功课。讲得生动形象一点，摆事实、讲道理是议论性作第二页第三页，共18页。议论文必须完成阐明作者观点的任务。所谓观点，包括对于事物的态度或主张，以及驳斥别人的意见、申述自己的看法。生活中议论无处不在，待人接物总要表达看法，言浅的时候，算是一般的看法；意重的时候，就是深入地揭示事物的本质，做得特别好，能给人以深刻的启迪。议论文在日常生活中发挥着极大的作用。报刊、书籍上的社论、时评、杂感、序跋等，大都属于议论文。而议论文里的议论是书面语言，它更讲精炼性，入题快捷，议论深刻。为什么要议论？第三页第四页，共18页。议论文同样需要记叙，因为再好的观点也需要事例的支撑。所谓事例，是指能够如实反映事物本质的有价值的实例，具有典型性。也只有这样的事例才能够附丽作者的思想、支撑文章的观点。不少学生在认识上有一个误区，记叙就是把事件的来龙去脉说清楚而已，记叙文的记叙与议论文的记叙是没有差别的。要特别指出的是，议论文的记叙，不等同于记叙文的记叙，议论文里的记叙则重在交代，点到即止；记为什么要记叙？叙文里的记叙讲究故事的完整性，有一个从发生、发展、高潮到结局的全过程。第四页第五页，共18页。叙议的几种技法先摆事实再讲道理，这是议论文最常见的说理技法，学生凭感性通常都能驾轻就熟。事实引出议论话题，思想附丽于事例。学生在把握题旨的基础上，要运用发散思维，搜索与中心观点有关的素材，作简要而有针对性地叙述，然后在叙述的基础上展援事说理开议论，使议论有据可依。有事实做支撑，这样的议论足可以高屋建瓴，也就雄辩有力。这一技法关键在于事例选择的典型性。第五页第六页，共18页。也曾有过所谓“太平盛世”，风调雨顺，仓廪丰实。这时的百姓应该是能吃饱饭的，但见面的第一句话仍是“您吃了吗”。说到这四个字，我想应该怀着一份对苍天在上的感激，一种对皇恩浩荡的涕零。毕竟能吃饱饭了！这四个字还应有一份提醒，好好珍惜吧，千万别浪费粮食，千万别糟蹋饭菜。一粥一饭，当思来之不易；手中有馒头，莫忘饥馑时。这四个字可能还有一层憧憬，今天能吃饱了肚子，希望明天能吃得上些档次。吃饱，更要吃好。“您吃了吗”实际蕴含着国人生活的现时与将来。（摘自2007天津一满分卷《有句话常挂嘴边》）示例第六页第七页，共18页。先给世相再明道理，这也是议论文常见的说理技法，学生多能运用但认识尚不充分。万事万物无不有其表象，或聚焦世相、或刻画物像，由现象而本质，探究事物的真谛，这是一种认识事物的大智慧，也是解决问题的关键。表现在作文上，先展示现象，让人有所玩味，再层层深入，使议有所因果，一步步地将原委揭示出来，以此来洞悉社会、人生。这一技法关键在于物相捕捉的代表性。取像明理第七页第八页，共18页。一位苏丹女孩在前往救济站的路上被秃鹰袭击，她无力反抗，眼里饱含泪水与恐惧。卡特用这照片纪录了非洲大地上生命的悲情，却被指责缺乏道义与人性。其实他按下快门后，赶走了秃鹰，将女孩抱进了救济站。然而世人的尖锐批评还是将这位摄影师的心刺伤了。“生命的痛苦远比快乐更让人难以承受”，这是他留给世界的最后自白。是什么让我们失去了这双善于捕捉世间之善、人性之真的眼睛，竟是卡特给自己垒起的一道坎！惋惜之余，是否应唤起那心灵的坚强与无畏呢？倘若总是生活在流言的阴影里，这道心坎将永远难以逾越。所以勇敢的人，你必须握紧拳头跨过去！（摘自2007上海一满分卷《必须跨过这道坎》）示例第八页第九页，共18页。先引名言再证道理。学生要明白的是，作为议论文常见的说理技法，引用需要简洁、贴切。中华民族源远流长而生生不息，留下了用之不竭的文化财富。历代有影响的人物对社会人生多有这样那样的贡献，他们的思想即便是零星的显现，也是人类文明的闪光。恰倒好处地借用名言，对文章的说理常能起到四两拨千斤的功效，使文章显得厚重，也启发引言证理读者的遐想。这一技法关键在于名言引用的准确性。第九页第十页，共18页。当雨点骄傲地对大地说：“我是你千万次放逐又千万次唤回的孩子。”时间只能叹息，因为在对故乡的记忆面前，它无能为力。时间不会风化人们对故乡的记忆，不然怎会有“家在梦中何日到，春来江上几人还”的郁郁低吟？不然怎会有“不知何处吹杨柳，一夜征人尽望乡”的痴痴哀怨？不然怎会有“还顾望故乡，长路漫浩浩”的惆怅？不然怎么有“春风又绿江南岸，明月何日照我还”的期盼？示例（摘自2007山东一满分卷《故乡，我永远的梦》）第十页第十一页，共18页。先描景物再生道理。这种议论文的说理技法，常被学生忽略。议论文也可有着墨不多的描写，其点染或绘景、或状物，适当穿插在议论里，文章会陡然生色，观物而会意，生活的哲理也就孕生其中了。议论行文，借景物而生理趣，宋代的哲理诗是做了榜样的。若一味干巴巴地议论，无景无情亦无趣无理。景趣、情理相生，则能收到奇效，以有别于板着脸孔说教的文章。这一技法关键在于景物描绘的必要性。绘景生理第十一页第十二页，共18页。雨在空中回旋飘飞，密密地打在脸上，冰凉冰凉的。这沥沥稀稀的雨，向着远处延伸，终于成了一帘白幕，把天地万物遮挡得严严实实。我们在雨中前进，任这上苍赐予的甘霖湿透全身，从头到脚，由嘴到心，那心里有诗在流淌，它漫过心坎，静静溢出，真是“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”。

（摘自2007湖南一满分卷《诗意地生活》）示例第十二页第十三页，共18页。聚焦：确立中心，挑明观点态度；

破的：找到角度，摆出事实道理；

层进：拓展内容，形成层次台阶；

升华：归结旨意，萃火思想感情。议论文的框架破的、层进处用事。第十三页第十四页，共18页。开头---中心观点

论①---释意解疑性议论，阐释基本的问题

给出事例与附丽思想

论②---拓展掘进性议论，议论高看的问题

给出事例与附丽思想

论③---提升完善性议论，探讨前瞻的问题

给出事例与升华思想结尾---中心观点议论文的结构模式第十四页第十五页，共18页。