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第第页大班游戏教案：翻盖乐教案及教学反思

大班游戏教案：翻盖乐教案及教学反思

活动目标：

1、通过活动，激发幼儿对翻盖乐的爱好，并从中体验到胜利的欢乐。

2、在游戏中进展幼儿的多元智能。

3、进展幼儿的动手技能。

4、喜爱参加游戏，体验。

活动预备：

翻盖乐人手一套、动物贴子一套、奖牌人手一份、藏宝图5张、拼版4份、翻图一套、学习方向的教具一套、场景布置(小桥、山洞、宝箱)。

活动设计：

一、创设情景

引出藏宝的故事

二、找出去寻宝的小动物

1、结合翻盖乐让幼儿在翻牌中找出小动物。

2、将幼儿按小动物分组：小兔队、小鱼队、"出处'小老鼠队、小企鹅队。

三、查找金钥匙

1、习鉴别方向

(1)出示小木屋查找方向标

(2)幼儿学习烟的方向和箭头的方向相配对。

(3)幼儿练习配对。

2、集体练习操作翻盖乐巩固配对方法。

3、出示藏宝图查找金钥匙

(1)老师引导幼儿拼图

(2)幼儿分组合作完成拼图(留意：数图对应

(3)找到金钥匙。

四、寻宝去

引导幼儿过小桥。

五、宝藏找到啦

找到宝藏出示金牌和国王的话，教育幼儿最大的宝藏就是聪慧。

活动反思：

孩子们各自选择了自己喜爱的活动区活动，我来到了益智区看到了李浩、陈泽涵、包昱昂、彤彤四个小伙伴在玩翻翻棋，我站在一边观测孩子，只见他们有序的专注的翻着自己的棋子，不一会包昱昂赢了，他特别兴奋，不一会包昱昂有些坐不住了，边说话边下座位瞻前顾后，影响着其他幼儿下棋。

分析：

通过观测我介入到孩子们中间，参加孩子们游戏。包昱昂对游戏的胜利感到很兴奋和骄傲，以至于影响以后游戏的心情，再加上游戏本身对幼儿没有肯定的挑战性，幼儿不感爱好。于是我对幼儿说："谁赢了?'"包昱昂。'"其他小伙伴要加油了!'在我的鼓舞下浩浩又赢了。我说："第一局包昱昂赢了，第二局浩浩赢了，我们用什么样的方法记住今日谁赢了几局?你又和谁下棋呢?'在大家的争议中，我们选定了用纸写下来进行记录。于是我请浩浩将自己的方法介绍给大家。下棋记录表就这样产生了。

措施：

孩子们拿起笔记录了自己与同伴的名字、下棋的时间、输赢结果。的确，下棋记录表调动了孩子们的`积极性，也为孩子们制造了同伴交往合作的机会，也为孩子们将来上学校制定合理计划打下了基础。

在活动区活动中，我运用了王老师讲的如何观测幼儿?如何进行主观判断?如何援助幼儿等。活动中，通过留意观测幼儿，发觉幼儿从有爱好到游戏的不用心，通过观测我介入后，奇妙地援助幼儿解决问题，激发幼儿的爱好，调整游戏的内容，使游戏内容更加有挑战性，同时运用同伴的沟通增长了

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