如何实施新课程下的高三历史教学工作江苏省镇江一中王生

如何实施新课程下的高三历史教学工作

江苏省镇江一中王生tcwangsheng@163.com前言：对新课程实施情况的简单介绍。1、课程理想目标（“三句话”）及课程实施中的“拐点归因问题”。2、课标与课本、参考书。3、制约新课程实施的因素。4、关于新课程下的高考。5、教师在实施新课程中应具备的素质和技能：课程与教学资源开发的技能；不断进行教学反思的技能；实现课堂有效教学的技能（师生之间有效互动、提高学生的活动水平、教学资源的科学生成、对课标的有效处理、对教材的有效处理）；研究新课程下高考历史命题新趋向的技能；具备一定的科研能力。“老师，让我考考你”

快下课了。又到布置作业的时间了。望着同学们几近哀求的目光，我突然灵机一动：“今天课后老师不留作业了”！我大声宣布道，同学们一片欢呼“老师万岁”！“但要求每位同学都要围绕着我们今天学习的有关《天朝田亩制度》的内容给老师留一道作业题，请拿出你最精彩的问题考一考老师，让老师也尝一尝做作业的滋味，记住要附答案呦。”同学们又是一片雀跃。对于《天朝田亩制度》的理解是教材中的难点，同学们在课后表现出了从未有过的热情，积极通过各种渠道查阅资料、钻研思考，每人为我布置了一道“高难度”的作业。第二天，课堂上。同学们争先恐后地要求第一个“考问”我，好像要为以前的不公正“作业待遇”雪耻似的。我话锋一转“老师肯定回答不出同学们留给我的所有作业，又不可能在这十几分钟内（其他时间还要讲新课的）回答出同学们的全部问题。请大家以小组为单位评选出你们组内最难的、最有特色的作业来考老师，但答案不许有错误，好吗？”“好！”几乎异口同声。同学们开始分组讨论，时而窃窃私语，惟恐被我听见；时而争执得面红耳赤，“你的问题我都会，怎么能难倒老师呢？不要。”“你的答案不完整，还要补充……”“还应该把第一问换成李小伟的那道题，肯定会难倒这位老古董（学生对我的‘爱称’）的”……“时间到”。“第一组？”“如果《天朝田亩制度》的内容是科学的，太平天国运动能失败吗？”组长有些得意。我把问题写在黑板上。紧接着，另三道“难题”也相继出现在黑板上。说真的，同学们课后是下功夫思考了，有的问题确实是有水平的，如，“既然《天朝田亩制度》满足了农民阶级获得土地的强烈愿望，为什么农民阶级最终还不拥护这个制度呢？”。如果没有查阅资料并经过深思熟虑是提不出来的。“好，同学们留的作业都很好。但我要先回答最难的问题，你们认为哪道题最难？”下面一片争论，有三道题相继被同学们讨论后解决了。最后大家把意见集中在上面所列的第二道问题（“既然《天朝田亩制度》满足了农民阶级获得土地的强烈愿望，为什么农民阶级最终还不拥护这个制度呢？”）上，拭目以待我是怎样出丑的。“对不起，老师真的回答不出来，我们还是请命题人解释一下答案吧。”大家抱以热烈的掌声。待那位同学讲完答案后，我又追问“大家分析他的答案完整吗？在这些原因中最根本的原因是什么？你同意他的答案吗？”同学们又进行了热烈的讨论和补充。我因势利导：“同学们能否再结合《天朝田亩制度》的内容和后来的实施情况去分析呢？”结果同学们提出了一些令我意想不到的颇具创造性的答案，命题人也予以了认可，我也从中受益了很多，真是教学相长呀。见好就收。“下面的三个问题还需要老师回答吗？”“不需要了”“为什么？”“我们都会了”，同学们猜出了我让他们留作业的意图，个个脸上流露着喜悦和理解。整整十分钟，达到了预期的效果。接着，我和学生们开始了本节课的另一环节——新授课教学的活动……又到下课时间了。我刚一开口“今天课后，……”学生们马上群起脱口而出“我们还要给您留作业”，教室内洋溢着欢快的气氛，学生们个个摩拳擦掌，都希望下一次自己的作业能被评选为最佳作业。促进学生的“科学活动”（案例：《古代中国的手工业经济》）教学资源的科学生成历史课程生成性教学中应避免的几个误区——由教学案例《文艺复兴时期的科学》引发的思考误区一：“非预设性”，即：背离了教学目标的约束而进行“随意性的生成”。误区二：“唯成果论”，即：大凡“生成性学习”都必须产生出结果来。误区三：“虚假性”，即：在没有生成价值和情境下的牵强性生成。误区四：“去情感性”，即：在教学过程中只注重学生知识和能力的生成而忽视了情感、态度和价值观的生成。误区五：“生成主体的单一性”，即：只注重学生作为主体的生成，而忽视了教师在课堂教学生成中的主体性地位。切入点：对09试题的“难度”的探讨：09的试题“难”吗？又“难”在哪里？“难”的表现：对历史结论的学术理解能力要求高；史料释读、理解、认识、处理的能力要求高；历史研究素养、结论表述的能力要求高（“三高”）。结合“小高考”对5年来江苏高考历史试题发展过程的简单回顾。各界普遍认为09试题难度过大的成因：传统教与学的观念滞后的问题（新课程实施的实质问题“概括为三句话”）。命题的依据问题、教学依据问题、教学实施的思路问题、课程与学习资源的问题等等。个人认为09试题是理性的回归，值得高度肯定。典型题目：22、近代以来，人们的婚姻观念逐渐改变。材料一父母之命这句话固然视为天经地义不可改易的，但是我们现在做父母的应该要晓得，这几千年来的礼教风俗到了今天决计行不通！……做父母的应该要明白些现在世界的大势！闭关自守，做不到了；农业经济组织下的状态，保不住了。

---------陆秋心《婚姻问题的三个时期》（《新妇女》1920年4月15日）材料二我在小姊妹的帮忙下，加入了家庭妇联。我看见姊妹们加紧生产，努力学习文化，便愈感到自己的落后，我要好好地向姊妹们学习，我也加入了学习班。新婚姻法颁布以后，小姊妹张丽娟告诉我，说可以到家庭妇联中申请向朱家离婚，婆婆没有理由阻拦我，于是我离婚了，我自由了。-------《一个童养媳的新生》（1950年9月1日《解放日报》）材料三婚姻不是件私事，……在任何一个地方男子或女子要得到一个配偶，没有不经过一番社会规定的手续。

------------费孝通《生育制度》请回答：（1）根据材料一、二，人们的婚姻态度发生了怎样的变化？（2）根据材料一并结合所学知识，分析作为婚俗背景的经济基础和家庭关系，从传统到近代发生了怎样的变化？材料二中“我”的婚姻态度发生变化的社会条件是什么？（3）根据材料一、三，不同学者在婚姻自由度问题上的视角分别是什么？我们应如何全面认识这一问题？（社会史；新情境；信息释读；综合性强；历史研究素养）

第一部分：09试题对08试题的继承与发展（新特点、新趋向）继承（稳定）：史料情境；文学艺术领域内容；初步研究素养（史识、材料信息概括、史论结合、历史研究方法等）；社会史；历史感悟；社会热点。一、形式和内容方面的变化。1、史料信息承载形式的变化。2、试题内容属性的变化：不再拘泥于不同模块的区分。08试题：抗日战争题、经济发展模式题等。09试题：婚姻观题。3、问答题、简述题还有存在的价值吗？个人认为不代表试题的发展趋向。4、教材的功能定位的变化。教材真的没有用处了吗？关键是如何利用教材的问题。1961年，赫鲁晓夫在同美国记者苏兹贝格谈话时说道：“如果苏联和美国之间的分歧克服了，如果它们之间建立了和平合作的关系，这在很大程度上会有助于加强世界和平。”这段话实质上反映了A．美苏军事角逐势均力敌B．美苏开始由对抗走向对话C．苏联试图同美国合作主宰世界

D．苏联积极谋求世界和平稳定

英国激进分子所面临的政治使命是什么?由此，19世纪30年代前期兴起的政治运动是什么?这一运动有何积极影响?使命：扩大选举权；进行议会改革。运动：1832年议会改革。

影响：扩大了工商业资产阶级的政治权利；推动了代议制的发展；保证了英国资本主义的迅速发展。

5、关于社会史研究范式的变化问题。研究视角更加细化，内容跨度更大。

2007年广东卷的“婚姻观”题、上海卷的“福利国家题”、四川卷的“川江号子题”、2008年江苏卷的“戏曲题”、江苏卷第22题（婚姻观题）在形式上，以平民的社会生活为切入点，选取直面民众日常生活的史料作为载体支撑。就材料而言，选取的并不是官方文献，而是学者著作、生活报道、回忆录等，通过这些材料，可以体贴地理解出社会的真实状态，使试题充盈着一种温情与灵动。

在内容上，考查学生依据材料概括出平民社会生活所发生的“变化”及其“成因”。大凡这类试题，所考查的事件一般都“点”在社会转型或时代变迁之际，本题就“点”在传统小农经济的瓦解和近代工商业的发展、新中国的成立（社会制度的变革）等等这些社会巨变背景下的小人物的生活。突出对历史研究素养（历史研究的意识、方法、价值取向等）的考查。本题要求学生根据材料分析不同学者在婚姻自由度问题上的不同研究视角（历史考察和社会关系考察）。2008年江苏卷“戏曲题”考查“在新史学理念的影响下，商人、戏曲及民间生活进入史学家的视野，这表明史学研究出现了怎样的变化？”2007年广东卷“婚姻观题”考查“你对研究者利用官方文献、学者著作和小说这些材料进行历史研究有何看法?”等等都属于历史研究范畴的内容。6、选修模块分值减少意味着选修课程地位和功能被“异化”了。个人持反对意见。二、能力层面的变化。1、更加突出对历史结论的学术理解而非传统记忆和复述。08题目：“齐人”、“鲁人”、“楚人”这种表述，逐渐让位于以行政区划为籍贯的表述，造成这一变化的制度因素是A.分封制B.宗法制C.郡县制

D.三省六部09题目：唐代中枢机构中书省、尚书省和门下省的精细分工体现了A．施政观念上的民主追求 B．剥夺相权的创新设计C．行政运作程序的有效制衡

D．弱化君权的重要进步08题目：1946年，美国前总统发表声明：“目前，只有我们能够把自己的政策强加给世界。”1972年，美国总统尼克松发明声明：“美国决心用一种新的彬彬有礼的态度来很好地倾听北约伙伴的意见。”美国态度变化的主要原因是A.美国实力衰弱，寻求欧洲支持B.古巴导弹危机爆发，美国寻求欧洲帮助C.美欧关系恶化，美国力图缓和D.欧洲共同体建立，美国重视欧洲地位09题目：近年来，随着全球化的发展，一股反全球化的浪潮滚滚而来。这主要是因为全球化导致了①全球环境的恶化②南北差距的进一步拉大③发达国家就业机会的减少④发达国家对发展中国家的掠夺A．①③B．②④C．①②④D．①②③④古代雅典民主制实行抽签选举、轮番而治，这一做法①有利于全体雅典人参与国家管理②提供了公民参与政治的均等机会③确保了公民大会决策的公正无私④忽视了参与政治者的能力与品德A．①④B．②④

C．①②③D．②③④08题目：（1）请以英国和苏联为例，说明“自由放任”模式和“计划经济”模式产生的消极影响。（2）以美国罗斯福新政为起点，西方国家通过何种方式突破“自由放任”模式？这标志着资本主义经济制度发生了怎样的变化？（3）为修正“计划经济”模式的弊端，苏、中两国先后进行了改革。苏联的赫鲁晓夫改革以失败而告终，原因何在？20世纪90年代初，中国从思想和实践上全面突破“计划经济”模式，其表现是什么？09题目：

(1)布雷顿森林体系建立的背景是什么?(2)欧洲经济一体化将对世界货币格局产生什么影响?2、知识的迁移、类比能力。09试题：有学者认为中国近代社会风俗的阶段性发展特点是：洋务早期，风气初开；清朝末年，天下移风；民国初年，飙转豹变。这一特点也可以用来描述近代中国A．民族资本主义的发展

B．大众传媒的变迁C．思想领域的变化D．民主政治的发展1937年7月7日，驻华北l3军悍然发动卢沟桥事变，全面抗战爆发。日本在华北地区驻军始于A．甲午中日战争之后B．八国联军侵华战争之后C．辛亥革命失败之后D.九一八事变之后新航路开辟前，人类文明尚未超出地域的发展，不同区域文明之间的交流少、相互影响小。造成这一状况的主要原因是A．人类对世界尚缺乏整体的了解B．不同文明的交往存在观念差异C．人类技术水平难以克服地理障碍

D．缺少富有冒险精神的伟大航海家丘吉尔曾说过：“斯大林是一个世上无出其右的最大的独裁者，他接过俄国时，俄国、只有木犁，而当他撒手人寰时，俄国已拥有核武器。”苏联之所以能取得如丘吉尔所说的这一重大成就，主要是因为A．充分调动了农民和工人的生产积极性B．适时纠正了经济政策中存在的弊端C．合理地吸收了西方国家的经济建设经验D．开创并实行了高度集中的计划经济体制3、史料释读、理解、认识、处理、运用的能力。

08试题：材料一（陆）睿（原姓步六孤）始十余岁，袭爵抚军大将军、平原王。……娶东徐州刺史博陵崔鉴女，鉴谓所亲云：“平原王才度不恶，但恨其姓名殊为重复。”时高祖（即孝文帝）未改其姓。材料二（迁都洛阳后）高祖曰：“今恂（即太子）欲违父背尊，跨据恒朔（今山西大同，内蒙古河套一带）。……此小儿今日不灭，乃是国家之大祸……”乃废为庶人。材料三李唐一族之所以崛兴，盖取塞外野蛮精悍之血，注入中原文化颓废之躯，旧染既除，新机重启，扩大恢张，遂能别创空前之世局。请回答：（1）材料一中，崔鉴对陆睿的不满反映出当时民族关系存在什么问题？为此，孝文帝采取了哪些改革措施？（2）材料二中孝文帝对太子恂的处理说明了什么？（3）依据材料三，分析孝文帝改革产生的影响。09试题：

材料一

(范仲淹)国家专以词赋取士，……求有才有识者，十无一二。况天下危困乏人如此，固当教以经济之业，取以经济之才，庶可救其不逮。材料二(苏轼)自唐至今，以诗赋为名臣不可胜数，何负于天下，而必欲废之?(王安石)今人材乏少，且其学术不一，……朝廷欲有所为，异论纵然，莫肯承听，此盖朝廷不能一道德故也。故一道德，则修学校，欲修学校，则贡举法不可不举。……今以少壮时正当讲求天下正理，乃闭门学作诗赋，及其入官，世事皆所不习，此乃科法败坏人才。(司马光)神宗罢赋、诗及诸科，专用经、义、论、策、此乃复先王令典，百世不易之法。但安石以一家私学，欲盖掩先儒，令天下学官讲解。及科场各式，同己者取，异己者黜。——[元]马端临《文献通考》卷三十一请回答：(1)据材料并结合所学知识，范仲淹、苏轼、王安石、司马光对科举考试内容分别提出了怎样的主张？(2)结合所学知识，材料二中司马光所说“以一家私学，欲盖掩先儒”指的是什么？它产生了什么样的影响？(3)据材料二并结合所学知识，王安石兴学校、变科举的主要目的是什么？

08试题：材料一争取抗战胜利的中心关键，在使已经发动的抗战发展为全面的全民族抗战。只有这种全面的全民族抗战，才能使抗战得到最后的胜利。材料二自交战以来，……战局并未好转，世界大势亦不利于我。加之敌方最近使用残酷之炸弹，频杀无辜，惨害所及，真未可逆料。……此朕所以饬令帝国政府接受联合公告者也。结合所学知识，试从政治、军事两个方面论证材料一的观点。依据材料一、二，分析中国抗日战争胜利的主要原因和次要原因09试题：材料一：士大夫家多以纺绩求利。其俗勤啬好殖，以故富庶。……如华亭相（徐阶）在位，多蓄织妇，岁计所积，与市为贾。

材料二：江南役重甲天下，……祖父以役累中落。……启中举，尽免其役，家业复振。……（植蚕）与市为贾，骤富蔫，市人多效之。

有学者认为，明代江南士大夫既是资本主义萌芽的促进者，又是其阻碍着，请依据以上材料并结合所学知识阐释学者的观点。据材料一、二，概括江南士大夫致富的主要途径探讨的问题：史料来源、释读技能、信息提炼概括、信息综合、历史论证等能力。4、历史研究素养的问题（“史识”考查的变化）。问题的提出背景。研究意识、方法、能力等问题。历史研究素养：史料获取、甄别、考证，信息提炼、释读，形成历史结论、概括，掌握史学研究方法。人物评价等方法。切忌贴标签。阶级性、历史性的问题和角度。

08题目：在新史学理念的影响下，商人、戏曲及民间生活进入史学家的视野，这表明史学研究出现了怎样的变化？美、中两国对各自经济发展模式成功突破的手段有何共同之处？纵观经济发展模式的调整过程，你能得出什么启示？综合以上材料，并结合所学知识，请你谈谈特定历史时期影响政治体制选择的因素。个人品质、具体国情、时代形势、历史传统等。09题目：“九鼎既成，迁于三国。夏后氏失之，殷人受之；殷人失之，周人受之。”其中所说的“九鼎”之所以被广泛重视并在夏商周流转，主要因为它是A．反映民心民意的凭据 B．国王祭祀的重要礼器C．青铜工艺水平高的标志 D．王朝统治权力的象征20世纪30年代蒋廷黻的《中国近代史大纲》称：近百年的中华民族根本只有一个问题，即追求近代化

如果这一观点成立，是基于它A．全面揭示了近代中国历史的基本线索B．根据人类文明发展的一般规律得出结论C．考虑到近代中国特殊的社会性质D．重视中国近代化建设的政治前提根据材料一、三，不同学者在婚姻自由度问题上的视角分别是什么？我们应如何全面认识这一问题？有学者认为，明代江南士大夫既是资本主义萌芽的促进者，又是其阻碍着，请依据以上材料并结合所学知识阐释学者的观点。人们对甘地毁誉不一，为何有人称甘地为“群众性民族解放运动的叛徒”?解开甘地之谜的关键之处何在?(甘地多次在群众运动突破非暴力界限时，中止不合作运动并谴责使用暴力的群众。要把历史人物放到具体的历史环境中去考察。第二部分：教学对策。一、转变传统的教学观念，加强史料教学，培养初步的历史研究素养。1、转变传统的教学观念：（1）“默写”还有必要吗？（2）要为结论寻求证据支撑，不能直接复述、记忆历史结论。

1961年，赫鲁晓夫在同美国记者苏兹贝格谈话时说道：“如果苏联和美国之间的分歧克服了，如果它们之间建立了和平合作的关系，这在很大程度上会有助于加强世界和平。”这段话实质上反映了A．美苏军事角逐势均力敌B．美苏开始由对抗走向对话C．苏联试图同美国合作主宰世界

D．苏联积极谋求世界和平稳定在江苏省常熟白茆乡，时人传唱着一首山歌：“小农经济独木桥，合作社是康庄道，人民公社办起来，天堂哪有人间好!”此首山歌A．最早传唱于上个世纪60年代B．富有地域特色C．表明集体化完全是农民自觉、自发的行为D．反映了农村生产资料所有制的变化（3）从材料中得出结论，突出新材料、新情境的创设，强调“问题从材料出”而不是“问题从教材出”。

古代雅典民主制实行抽签选举、轮番而治，这一做法①有利于全体雅典人参与国家管理

②提供了公民参与政治的均等机会③确保了公民大会决策的公正无私

④忽视了参与政治者的能力与品德A．①④

B．②④

c．①②③

D．②③④

仅就古代希腊、罗马的民主政治制度而言，其实质上就是奴隶主阶级专政的一种形式。我们从“公民权”的限制上可以得出这个结论。公元前４３１年雅典居民人数约为４０万，而享有公民权的只有４.２万，只占总人数的１／１０左右，并非生活在雅典城邦的所有人都被当人看，在雅典１／３以上的奴隶被看作奴隶主的财产和工具，可以自由买卖，也并非是所有被当人看待的都可以成为雅典公民，外邦人和工商业者都不享有公民权①，占成年人口一半以上的妇女，不分其阶级一律不享有公民权，更谈不上参加城邦的政治活动。同时，其“公民权”的实现也受到了财产的限制，比如梭伦改革中将公民按财产的多寡分为四等，并分别赋予每个等级的公民不同的权利，就可以说明这个问题。赫尔俄德曾经说过：“假若没有充足的粮食存结起来，……那么，你就不要参加公民大会，听取法庭诉讼。”②公民权之狭隘性充分地暴露了古代希腊民主政治维护的是奴隶主贵族的统治地位和利益，其实质是建立在奴隶制基础之上，真正能够享受到民主的人毕竟是少数。抽签选举和举手表决在雅典民主只中占有绝对的地位，许多政府官员都是由此产生，其随意性、原始性与幸运性在某种程度上已盖过民主的实际意义，苏格拉底就曾指出：“用豆子抓阄的办法来选举国家的领导人是非常愚蠢的，没有人愿意因豆子抓阄的办法来雇佣一个舵手或建筑师或吹笛子的人……而在这些事上，如果作错了的话其危害要比在管理国家方面发生错误要轻得多。”雅典民主政治的“根本缺陷在于它不要求其领导者具有任何特殊的知识，它将社会的命运委之于缺乏真知灼见的人们之手”，加上当时的法律不完善，也没有系统的成文法，许多案件只能依靠个人的主观判断，这样的审判具有较大的随意性。③陶片放逐法本意是将那些公认的危害份子驱逐出境，但结果确实剥夺了仅为嫌疑犯公民的辩护权，使其不能有效地表达自己的意愿，甚至失去公民资格。那种纯粹的主观意识行为可能使真正拥有先进思想而不被人们所接受的先驱惨遭不幸，苏格拉底之死，不敢说与此无任何关系。那些杰出的人物，能真正掌握真理的少数往往成为时代的牺牲品，新思想因此被压制。雅典民主不是现代意义上的民主，而是男性公民的民主。④它残忍地窒息、限制了另一部分成员的自身发展能力，是社会不公的暴力机器。2、史料的来源。原著、学者观点。有人认为“民主政治是雅典灭亡的罪魁祸首”，他持这种观点的最有力证据应该是什么？“近现代西方国家的民主政治制度与古希腊民主制度有着传承的关系”，试以近现代英国的议会制度为例予以说明。网络、杂志、著作（举例）等。新材料、新情境、新观点、新角度。工业革命题，1832年议会改革，王安石变法。史学研究新成果的引入。3、史料（课程与学习资源）的开发。整合课程与教学资源的几种方式——以人民版《物质生活与社会习俗的变迁》一课为例第一，要以“主题”为中心，迁移、调动教材中不同章节及不同模块的知识内容共同解决。1、对教材单元“课”中的内容结构进行重新整合。2、对教材中不同专题或同一专题不同章、节的内容进行重新整合。3、对教材中不同模块的内容进行重新整合。第二，要以“课标”为中心，统领不同版本教材中的有关内容和观点。第三，要以“激趣”和“探究”为中心，整合教师与学生自身的学习资源（非教材资源）。资源开发中存在的问题：第一，在方向上，“重”教材外资源的开发而“轻”教材内资源的挖掘、利用。第二，在功能上，“重”结论的简单叠加而“轻”内涵上的深度开掘。第三，在内容上，“重”知识与能力类素材的开发而“轻”情感类素材的开发。要重视教师和学生自身资源的开发（鸦片战争、南京大屠杀、细菌战，儒家思想等），在开发学习资源的活动过程中培养能力，浸润情感。教师资源：希腊民主政治与地理环境的关系。（我国的南北差异）结合当地资源进行开发，福建龙岩恒亿集团。

“社会史”是人类全部历史的浓缩，伴随着新课程的实施，社会史范式也逐渐进入了高考命题人的视野。请回答下列有关中国近代社会史的几个问题：(1)下列三幅图片是重庆市游自国先生家族先人的老照片，深刻地反映了民国初期人们生活所发生的变化。据下图指出其变化及成因（本题分层次赋分）

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穿着改良旗袍的五位婆婆不再缠足的姑姑刚剪掉辫子的四位爷爷（2）新中国成立以来，女性的服饰也经历了这样的变化过程（图略）：20世纪50年代女性最时尚、单调的列宁装，20世纪80年代末陕西韩城党家村姑娘们展示的时尚服装有人说“流行的服饰是社会发展、变化状况的一个缩影”，请你结合上述两幅图片阐述这个说法。例在下列甲骨文字中描述分封制度（或井田制）的是

ABCD注释：A：四手共抬一物；B：巡行并保卫城邑之安全；C：阡陌纵横之农田；D：执干戈以卫社稷

2007年1月，央视《艺术品投资》栏目举办的“2007民间寻宝记——走进丹阳”在评选“十大宝物”时发生意外：礼仪小姐展示一面战国青铜镜时不慎失手，古镜当场被摔碎。瞬间，人们都惊呆了。央视工作人员、礼仪小姐和专家都赶紧在地面上捡拾碎片，栏目负责人当场承诺将邀请著名的青铜器修复专家贾文忠修复古镜。该青铜镜之所以受到这样的珍视，主要在于它的：①艺术价值②历史文化价值③工艺价值④文学价值A①②③④B①②③C②③④D①③④

课例：选修“毛泽东”《诗词益彰话历史——伟人毛泽东》在2007年9月28日的祭孔大典中，山东曲阜公开向社会征集出了“国人不可不知的五句《论语》经典”，它们分别是：有朋自远方来，不亦乐乎；四海之内皆兄弟也；己所不欲，勿施于人；德不孤，必有邻；礼之用，和为贵。请选择上述名言中的任意一句，说明被评选（征集）出的理由。

史料的搜集、甄别、阐释、运用是新课程下历史学习与研究的重要手段，我们要形成正确的史料观。对于日本制造南京大屠杀的描述，有下列几则不同的材料：材料一“在（南京）马群镇警戒的时候，我们听说俘虏们被分配给各个中队，每一中队两三百人，已自行处死。”“七千人的生命（俘虏）转眼之间就从地球上消失，这是个不争的事实。”

——《东史郎日记》（日）材料二《南京大屠杀的虚构》出版后，日本右翼给予了高度评价，渡部升一在初版护封广告词中写道：“读了此书，如果今后有人仍然再提南京大屠杀，那就只能说他是煽动反日。”材料三下列三幅图片反映了日军在南京的暴行

搞杀人比赛枪杀中国军俘虏活埋中国平民材料四青岛的余美红老师在给学生讲南京大屠杀这段历史时，引用了她父亲讲给她的一个事例：“当时我7岁，你叔叔4岁，鬼子打南京时，人们四处逃难。你叔叔尚小，就和保姆留在家里看房子。日军砸开咱家大门，保姆被杀，你叔叔右腿被打了一枪，昏死过去，侥幸捡了一条命”。请回答下列问题：（1）史料证据按照获取的途径和保存状态可以分为实物证据、文献证据和口传证据三类，请依此对上述材料进行分类。（2）在《南京大屠杀的虚构》一书中，田中正明说：“记述历史有一大禁忌，就是绝对不能以传闻（口述）为证据撰写论文或记事”。对此你做何评价？（3）材料一、二同样出自日本人，但对南京大屠杀一事为何有不同的论定？这说明了什么？（持不同阶级立场和政治需要的人对历史的看法会迥异的；当今日本右翼势力的侵略野心不死等等）（4）若想证实余美红老师父亲的说法，上述材料中最有力的证据是哪则？（5）结合下图，请你谈谈我们应该如何正确对待历史？1972年9月28日，周总理和田中角荣举杯庆祝中日建交材料一1896年，荣氏兄弟决定筹办面粉厂。在办厂审批时因为没有送礼遭到当地士绅的反对，幸好两江总督刘坤一是倡导办实业的官员，一连下了八道批示要求地方官支持实业。最终才导致保兴面粉厂、振兴纱厂等企业的创办。材料二1914年“一战”爆发。西方列强忙于战争，中国市场进口棉纱减少，还纷纷向中国大量订购面粉，荣氏企业便大力扩充规模……荣氏企业在每个袋装面粉中塞入一个铜板，以博取顾客的中彩心理，引发了大家竞相购买……机制面粉价廉物美，并毫无毒素，很快便在面粉业立足、发展起来。材料三抗战时期，荣氏工厂惨遭浩劫。抗战后，荣氏企业试图东山再起。但继之而来的是同根相煎，再加上美国产品的涌入，以及通货膨胀，荣氏企业终难恢复战前的辉煌。请回答下列问题：（1）根据材料一并结合有关知识分析有利于荣氏企业创办的政治、经济因素是哪些？（2）概括材料二中荣氏企业得以发展的因素。（3）材料三中的“同根相煎”是何意？（4）为什么有人认为“中国民族工业的真正春天是1956年”？（5）假如你是1916年某报的记者，请为荣氏企业的面粉写一句广告词（不超过20字）。（6）下图为荣德生1943年书写的对联，从中可以看出荣氏企业的经营理念。这种理念在今天仍值得我们弘扬、借鉴的精神是什么？

孟元老在《东京梦华录》中写道：“相国寺每月五次开放万姓交易，大三门上皆是飞禽猫犬之类，珍禽奇兽，无所不有。第二、三门皆动用什物……卖铺合、簟席、屏帏、洗漱、鞍辔、弓剑、时果、腊脯之类……殿后资圣门前，皆书籍玩好图画及诸路罢任官员土物香药之类。”这反映出了北宋商业活动的特点是：A．已出现了繁荣的“夜市”和“草市”B．已打破了“坊”和“市”的界限C．商业活动受到相国寺的控制D．已出现了专业化的商品交易场所孟元老在《东京梦华录》中写道：“夜市直至三更尽，才五更又复开张。”这表明宋代的“市”：A．已突破了空间上的限制B．已突破了时间上的限制C．已出现了“草市”D．管理秩序混乱陆游在《城市醉归》和《湖山》中留有这样的诗句：“小市雨余寻酒去，野桥日落策驴归”“城边小市聚，烟水淡秋容”。这反映出了宋代城市周边小镇的繁华景象。

1979年，海城市西柳镇一位农民做裤子卖，一天挣的钱比在地里刨一年还多。远近农民纷纷仿效，这引起了轩然大波。民兵围追堵截，工商税务补税罚款，然而，撵了集中的却撵不了分散的，裤子交易仍在进行。到1984年，西柳裤子市场终于名正言顺。结合所学知识，对此认识中不正确的是：A．改革开放初期仍存在一定的阻力B．“有形的手”打不过“无形的手”C．实行改革是搞活经济的必由之路D．农民偷逃税款是被追堵的主要因素某公司职员任鸿每天早上7点到班上的第一件事就是打开电脑，一直到晚上10点左右，每天打开电脑先浏览一下新闻，然后就是浏览一些自己感兴趣的信息，如果哪一天网络出了问题，失去网络信息平台，她就会感到做什么都不安。这说明：A．任鸿的职业是网络管理员B．互联网对任鸿的生活方式产生着很大的影响C．互联网改变了任鸿的政治生活D．互联网彻底取代了电视机在2008年亚欧首脑会议上，中国总理温家宝呼吁所有国家，尤其是发达国家，应采取果断措施，稳定金融市场，富有远见地共同对付金融危机。温家宝的谈话内容反映出了当今世界：A．世界经济全球化的趋势B.遏制经济危机是发达国家的事情C.发达国家经常被经济危机所困扰D.发达国家主宰着世界经济命脉陈旭麓在《近代中国八十年》中说“尽管洋务派创办民用企业的原意，并非为了发展中国的资本主义，而且这类企业经营不善，管理腐败，并不是抵御外国资本主义的经济侵略，但是这些企业终究意味着中国古老的大地上已出现了新兴的生产方式——资本主义性质的生产方式”，在这里，他所要阐述的核心观点是：A．洋务运动是清政府的一场“自救”运动B．洋务派的阶级属性决定了这场运动的失败命运C．洋务运动为中国资本主义的产生起了诱导作用D．民族资本主义在猛烈地冲击着古老的生产方式自1月初以来，疲于应对全球经济衰退的各国政府先后实施了诸多贸易壁垒措施，竞相保护本国重要产业，为此，世界贸易组织于2009年2月9日召集各成员举行特别会议，以图遏制不断上涨的贸易保护主义浪潮。这能够佐证世界贸易组织的职能是：A．确立以美元为中心的世界货币体系B．规避金融风险C．致力于保护成员国的民族产业D．调节贸易纠纷，维护贸易自由化在福建、广西、广东等地，相继出土了一些汉代铁犁或牛耕模型的零星残片，这说明在汉代江南地区的“火耕水耨”已完全被铁犁牛耕这种生产方式所取代了。要以初步的历史研究者的身份进行研究式学习，养成历史研究的意识、习惯，掌握历史研究的基本方法和能力，形成正确的历史观。要学会搜集史料，并对这些史料进行分类、整合、提炼、论证、评价、质疑、甄别、运用，并能够形成自己的历史认识。第二，要加强对社会史内容的教学。

要特别关注社会巨变和时代变迁背景下民众生活的变化状况。如，19世纪中叶、民国初期、新中国成立后、改革开放时期等等人们衣食住行和社会习俗的变迁情况，并结合当时的社会背景分析这些变化的成因。一定要把该“变化”放置到当时的社会“大背景”中去思考，要认识到这些“变化”就是社会巨变或时代变迁的折射和反映，要从政治、经济、思想等多角度对导致这些“变化”的因素进行分析，以理解其“变化”的必然性。另外，在学习的过程中要注意拓展学习资源，多关注、利用那些反映市民阶层生活的史料，如日记、书信、族谱、民谣、传说、历史小说、戏曲、文物、遗迹以及各种口述史料等。第三，要提供给学生提炼材料信息的一般性技能。（1）要善于从材料中数据信息的对比、变化分析中得出结论。2007年广东卷第26题给了这样一则材料“正史中各代烈女数字：《唐书》54人；《宋史》55人；《元史》l87人；《明史》‘不下万余人’”。要求学生分析该材料反映出明朝妇女怎样的婚姻观？“拿破仑在1808年正式创立帝国贵族制度。据统计，在帝国贵族中，旧贵族出身的占22．5％，资产阶级出身的占58％，其他阶级出身的占19．5％。进出宫廷的公卿、侍臣、宫女与旧贵族有千丝万缕的联系，有些人本身就是几代的贵族……”概括指出上述材料所反映的拿破仑统治的特征。（2）从材料的引文和注释中获得信息。材料二

我在小姊妹的帮忙下，加入了家庭妇联。我看见姊妹们加紧生产，努力学习文化，便愈感到自己的落后，我要好好地向姊妹们学习，我也加入了学习班。新婚姻法颁布以后，小姊妹张丽娟告诉我，说可以到家庭妇联中申请向朱家离婚，婆婆没有理由阻拦我，于是我离婚了，我自由了。-------《一个童养媳的新生》（1950年9月1日《解放日报》）材料二中“我”的婚姻态度发生变化的社会条件是什么？（广东7）《民报》创刊号刊登黄帝像（见下图）的主要目的是

世界第一之民族主义大伟人黄帝A．提倡民主自由B．宣传排满革命C．倡导个人崇拜D．反对帝国主义（3）从材料的关键字、词中获得信息。抓住材料中的核心字、词，就可以得到关键信息。

“如果基督教国家参与镇压这场运动将是很悲哀的，因为起义者们抱着一种争取进步的激情和作全面改革的意向,……目前显得较可取的惟一政策，……避免与内战双方发生任何政府层面的瓜葛。”这则材料反映出A．太平天国运动初期英国采取中立政策B．义和团运动兴起后英国避免介入C．北伐战争时期英国奉行中立政策

D．辛亥革命时期英国采用外交孤立政策(范仲淹)国家专以词赋取士，……求有才有识者，十无一二。况天下危困乏人如此，固当教以经济之业，取以经济之才，庶可救其不逮。（4）“省略号”前、后的内容往往就是重要的信息。

材料二：江南役重甲天下，……祖父以役累中落。……启中举，尽免其役，家业复振。……（植蚕）与市为贾，骤富蔫，市人多效之。--《徐光启文集》卷十一材料四：前明吾乡（苏州）富家甚多，席费千钱而不为丰，长夜流酒而不知醉。……有邹望，亦有田三十万亩，童仆三千人，……而好讼致穷。--（清）钱泳《登楼杂记》（1）据材料二，概括江南士大夫致富的主要途径。（2）据材料四，士大夫的活动引起了江南社会风气的那些变化？（2008年山东卷第27题）梁启超认为，旧中国在家庭伦理方面发展了高度的个人道德观，但……在公共道德和公民操行方面……是不够的。这样，他否定了儒教中国的狭隘忠诚和以家庭为中心的自私观念，而主张集体的民主和建立一个强大的国家。请根据上述材料，说明当时中国社会的家庭伦理观有什么变化。（答案：在注重个人道德观的同时，更注重公共道德和公民操行的培养。）

（5）对材料信息的通盘考虑。

（2008年江苏卷第21题）（东京）街南桑家瓦子，……瓦中多有货药、卖卦、喝故衣、探搏、饮食、剃剪、纸画、令曲之类。请回答：材料中的“瓦子”又名“瓦肆”，它